escuela: independencia argentina. sexto grado “b”. Áreas

Escuela: Independencia Argentina. Sexto Grado “B”. Áreas Integradas. Guía Nº9

Docente: Atampiz, Valeria Belén Página 1

Escuela: Independencia Argentina Turno: Tarde

Docente: Atampiz, Valeria Belén

Grado: 6 “B” Ciclo: Segundo Nivel: Primario Año: 2020

Contenidos:

Cs. Sociales: las conmemoraciones históricas para el afianzamiento de la identidad

nacional Formación Ética: derechos

Lengua: la oración. Diferencia entre la oración bimembre y unimembre. Lectura:

comprensión del texto expositivo

Cs. Naturales: Nivel Celular: la célula como unidad estructural y funcional de los seres vivos

Matemática: cálculos combinados

LUNES 18 DE MAYO DE 2020 ÁREA: LENGUA

1- Leer el siguiente texto



2- Marcar con llaves y enumerar los párrafos .Indicar cuál es el tema de cada uno.

Párrafo1: ___________ Párrafo2:___________ Párrafo3:___________

3- Responder las siguientes preguntas que surgen de la interpretación del texto

A-¿Por qué piensas que solo los españoles ocupaban puestos importantes en el gobierno?

b- ¿Quién pudo haber establecido esta diferencia entre grupos sociales en la época

colonial?

ÁREA: MATEMÁTICA

1- El tablero cuadriculado de un juego tenía cuatro sectores iguales pintados de rojo y el

resto de la cuadricula de azul.

a- Expresa como una potencia

La cantidad total de cuadros del tablero

b- Expresen el cálculo de la cantidad

Total de cuadros rojos.

c- Escribe el cálculo para obtener

La cantidad de cuadros azules del tablero.

2- Ampliar conocimiento: Sí en un cálculo combinado, además

de las cuatro operaciones básicas, intervienen la

potenciación y la radicación, estas dos últimas operaciones son las que se deben resolver

primero. La adición y la sustracción siempre separan en términos el cálculo.

MARTES 19 DE MAYO DE 2020 Área: Educación Agropecuaria. Prof. Mauricio Pérez.

Título: “Formas de conservar alimentos”

Esta semana comenzaremos a ver el tema sobre formas de conservar alimentos.

1- Observar el siguiente cuadro prestando atención a cada uno de los ejemplos.



FORMAS DE CONSERVAR LOS ALIMENTOS

MÉTODO CARACTERÍSTICAS EJEMPLOS

Por frío Refrigeración Mantener los alimentos a temperaturas menores a 4º C

Almacenar en la heladera pollo, carne, huevo.

Congelamiento Se mantiene a temperaturas menores a 18º C Carnes, vegetales.

Por calor Pasteurización Se calientan lo alimentos a temperaturas de 72º o 73º C y después se lo enfría.

Leche fluída, jugos de frutas.

Esterilización Se calientan los alimentos a temperaturas mayores a 120ºC

Productos enlatados, puré de tomate

Por eliminación de agua

Deshidratación Se extrae el agua de los alimentos por corrientes de aire caliente.

Leche en polvo, café soluble.

Desecado Se elimina el agua del alimento secándolo al sol o lugar aireado.

Pasas de uva.

Por aditivos

Agregado de azúcar

Se cocinan con gratan cantidad de azúcar. Duraznos, peras en almíbar.

Agregado de vinagre

Se agrega vinagre, jugo de limón o conservantes.

pepinillos

Salazón Se la agrega sal o salmuera. aceitunas

Otras técnicas

Ahumado Se exponen los alimentos al humo. Lomito ahumado.

Envasado al vacío

Se empaquetan y se les quita el aire. Fiambres, quesos, carnes, vegetales.

2-Pensar junto a tu familia el método de conservación de alimentos que utilizaste con el

dulce de membrillo.

3-Buscar imágenes de alimentos en diarios, folletos, revistas o internet según la

clasificación anterior.

MARTES 19 DE MAYO DE 2020 CIENCIAS NATURALES

1-Observar un video educativo de la célula en YouTube

http://www.youtube.com/watch?v=aoj9oTvVJ80

2-Luego de mirar el video. Responde ¿Qué es una célula? ¿Qué forma tienen las células?

¿Qué funciones cumplen?¿Cómo se clasifican los seres vivos según la cantidad de células

que tienen?¿Cómo pueden ser las células?

3-Dibujar las células y marcar sus partes.

MIÉRCOLES 20 DE MAYO DE 2020 Área: Educación Musical Prof. Marienela Gatica

Contenido: La voz hablada a través del recitado

1-· Investigar qué son los pregones.

2-· Leer y recitar en forma expresiva el siguiente pregón:

Vendo plumeros y escobas

Para que limpie señora,

plumeríos y escobitas

dejan su casa bien limpia.

3-· Recitar nuevamente, marcando pulsos (caminando en el lugar) con palmas.

4-· Marcar los pulsos en el texto. (Copiar en el cuaderno)

5- Recitar nuevamente el pregón marcando los pulsos con las claves que realizaste

anteriormente.

http://www.youtube.com/watch?v=aoj9oTvVJ80



Área: Educación Física Prof. Irene Barros

Contenido: Capacidades condicionales y coordinativas. Juegos tradicionales.

Entrada en calor: De pie.*Muevo cabeza diciendo SÍ, muevo cabeza diciendo

NO.*Rotación de cabeza y cuello a un lado y luego al otro.*Ahora rotación de brazos

adelante y atrás.*Flexión de cintura hacia los costados.*Tocar el piso con las manos y

volver a la cintura.*Flexionar rodillas realizando sentadil las, bajar y subir.*Elevar y

bajar talones con piernas extendidas. Contar 6 repeticiones AHORA trotar 5 minutos

Trabajo: fuerza de brazos y piernas. Circuito:

1er ejercicio: De pie, flexionar el tronco al frente caminando con las manos por el piso

hacia adelante hasta extender el cuerpo y luego volver igual hacia atrás hasta la

posición de pie.

2do ejercicio: Skiping: trotar elevando rodillas al pecho.

3er ejercicio: En posición boca abajo, apoyar manos en un escalón, bajar y subir el

escalón con las manos. Las puntas de los pies apoyadas en el piso y el cuerpo

extendido.

4to ejercicio: Estocadas: dar un paso adelante con una pierna flexionando rodilla

hasta que la rodilla de la otra pierna toque el piso. Volver y cambiar de pierna.

Realizar dos vueltas de 10 repeticiones por cada ejercicio.

Vuelta a la calma CIERRE: Elongación de brazos y piernas .

JUEGO: *Buscar en internet: LINK: Juegos tradicionales de Argentina para niños.

Nombra los juegos tradicionales argentinos. Elige 2 juegos tradicionales de los que

más te gustaron y juega con tu familia.

Abrazos…. profe Irene.

Área: Educación Tecnológica Pof. Norma Gómez Tema: “El algodón”

1) Observar las siguientes imágenes.



2) Responder.

-¿De dónde se saca el algodón?

-¿Qué es la desmotadora?

-¿A dónde se traslada el algodón enfardado?

-¿En qué se transforma el algodón en la fábrica?

-¿Qué se hacen con las hebras?

3) Confeccionar un barbijo.

Materiales necesarios:*Tela de algodón

*Tijera *elástico o gomita (elastiquín)*hilo *aguja.

JUEVES 21 DE MAYO CIENCIAS SOCIALES Y FORMACIÓN ÉTICA

1. Volver a leer el texto de lengua Los grupos sociales y completar el siguiente cuadro.

2-Observar el video en you tube https://youtu.be/fCKrvM_hRMs “25 de Mayo de 1810”

¿Qué pasó en la semana? Si no lo puedes buscar la seño lo pasa al grupo.

3-Luego de ver el video explica con tus palabras los sucesos importantes de cada día desde

el 18 hasta el 25 de Mayo inclusive.

4-Investigar y realizar un organigrama de cómo estaba compuesta La Primera Junta de

Gobierno.

5-Investigar: ¿Qué derechos no se respetaban en la época colonial?

ÁREA: LENGUA

1- Volver a leer el texto “Los grupos sociales” y subrayar el título más apropiado

a. La esclavitud en la época colonial. b. Las tierras de los indígenas d. La eliminación de la

esclavitud

2- Leer La siguiente definición

En algunas oraciones podemos reconocer dos miembros o dos partes: una que gira en torno

de un verbo y otra que se construye en torno de un sustantivo. Estas oraciones se llaman

BIMEMBRES, porque tienen dos miembros (sujeto y predicado). El núcleo del predicado es

un verbo conjugado. El núcleo del sujeto es un sustantivo que concuerda en número y

persona con el verbo. Por ejemplo

SES PVS

LOS ESCLAVOS QUERÍAN LA LIBERTAD. O.B.

n.s n.v

GRUPOS SOCIALES DE LA ÉPOCA COLONIAL

ESPAÑOLES CRIOLLOS MEZCLAS INDIOS NEGROS

Mestizos Mulatos Zambos

https://youtu.be/fCKrvM_hRMs



También existen oraciones que no pueden separarse en sujeto y predicado, pero tienen

sentido completo. Como estas oraciones tienen un solo miembro se llaman UNIMEMBRES

por ejemplo: ¡LIBERTAD!! O.U

3- Determinar cuáles de las siguientes oraciones son bimembres(O.B) y cuáles son

unimembres (O. U)

Los blancos constituían el grupo más rico y poderoso.______

Viva la revolución._____

Los esclavos acompañaban a sus amos en sus paseos.______

Cabildo abierto._______

VIERNES 22 DE MAYO DEL 2020 ÁREA: MATEMÁTICA

1- Resolver cada uno de los siguientes cálculos combinados, teniendo en cuenta los pasos

a) 45:9+3.√144 = b) 2.34-50.2= c) 4.√83

+52-10= d) (7-4)3 -18:√36+2=

e) 24:√4.15 + 4+8 = f) 100.52 + (16:2-2)2

ÁREA: LENGUA

1- Tachar lo que no corresponda

a. El sujeto debe / puede no estar expresado en la oración.

b. El sujeto debe tener un solo núcleo/ puede tener más de un núcleo.

c. El predicado debe tener un solo núcleo/ puede tener más de un núcleo.

2- Estudiar el siguiente cuadro

Tipos de sujetos Tipos de sujetos Tipos de predicado

EXPRESO(aparece en la

oración)

Simple: un solo núcleo

(S.E.S)

Simple: un solo

núcleo (P.V.S)

Compuesto: más de

un núcleo ( S.E.C)

Compuesto: más de

un núcleo (P.V.C)

TÄCITO(no aparece en la

oración) S.T

3- Formar oraciones uniendo las construcciones de las columnas. Luego escribir en sus

carpetas las oraciones resultantes y marcar en ellas sujeto, predicado, núcleos.

Los visitantes no temían al fuego.

La mujer tenían frío.

Las hermanas habló con delicadeza.

El profesor vivía en el fin del mundo.

Directora: Maria del Carmen Bravo.

Vicedirectora: Marta Jovita Tejada.

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