Brandon N. Flores

SOCIOLINGUISTICA

La sociolingüista contrasta de otras disciplinas que han estudiado el lenguaje dentro de la

sociedad y esto es debido a que estudia el uso estructurado de la lengua y sus relaciones

con la sociedad, esta manera de estudiarlo señala peculiaridades así como rasgos distintivos

de este aspecto de la sociedad.

Examinando el pasado en el apogeo de los estudios lingüísticos, Saussure declara que el

lenguaje es una acción social, pero en el uso solo se muestra interesado por el sistema

lingüístico. A partir de ahí las corrientes siguen la misma dirección y se interesan solo en la

lengua; por su estructura y no por sus relaciones con las acciones sociales.

Mientras tanto en Estados Unidos los postbloomfieldanos hacían descripciones

gramaticales ignorando completamente el significado menospreciando como poco

científico a quien se apoyase en argumentos semánticos, no tratando del mismo modo al

estudio de la lengua y cultura.

Durante los años cincuenta se dieron lugar una serie de discursos para justificar la teoría

de Whorf y también en muchas universidades se daban cursos de lengua y cultura donde se

trataban las conexiones entre estructuras lingüísticas de las lenguas amerindias y las

culturas de sus hablantes.

En 1957 Zelling Harris, comenzó a innovar la lingüística pero durante su tiempo

también había bilingüitas que a diferencia de otros, ellos si mostraban importancia a las

relaciones entre lengua y sociedad. Además el sociólogo Hertzler se concentraba en la

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sociología del lenguaje, mientras tanto Europa también hubo iniciadores como Marcel

Cohen y aún más antes Meillet público en 1919 Les languages dans l Europe Nouvelle.

El lingüista- antropólogo Bright (1966) indica que el objetico de la sociolingüística es

demostrar las variaciones sistemáticas correlacionadas de la estructura lingüística y la

estructura social e inclusive exponer una conexión causal en una dirección u otra. De

manera que gracias a la sociolingüística, los idiomas no son semejantes. Lo que con

anterioridad se conocía como “variación libre” ahora se expone como diferencia social

sistemática. El área de estudio de la sociolingüística es la diversidad que se traduce como;

las propiedades del emisor (el hablante), el receptor (el oyente), y el entorno o situación

social así que de esta manera podría decirse que su objeto de estudio es el estudio de la

lengua hablada, observada, descrita y analizada en su contexto social, es decir, en

situaciones reales de uso. El punto de partida es la comunidad lingüística, un grupo de

personas que interactúan verbalmente y que comparten un conjunto de reglas con respecto a

los usos lingüísticos.

Cuando se estudia cualquiera comunidad lingüística se evidencia la existencia de

diversidades o de variaciones. Toda comunidad se define por el uso de distintos modos de

hablar, es decir, variedades lingüísticas. El conjunto de variedades lingüísticas utilizado por

la comunidad es llamado repertorio verbal. Los habitantes de una ciudad hablan de modo

diferente en función, por ejemplo, de su origen regional, de su clase social, de sus

ocupaciones, de su escolaridad y también de la situación en que se encuentran.

La sociolingüística se podría relacionar en el ámbito de la educación particularmente de

la enseñanza de lenguas, quizás en la motivación, la motivación para hablar otro idioma u

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hablar de otro modo es siempre social, y eso puede ser producido por la escuela, o por la

experiencia social de los maestros. El papel de la escuela es importante, porque los

profesores son responsables en reflejar sobre los modelos ideológicamente oficializados y

también discutir con los alumnos esa cuestión, pues son facilitadores y colaboradores en el

proceso de interacción social, y los alumnos pueden y deben se situarse en inmediatamente

en este importante cambio de informaciones y conocimientos ya que cada uno tiene su

conocimiento anterior, de mundo y posee su propia competencia lingüística. El conjunto de

profesores, alumnos, directores, y todas las personas de la escuela deben trabajar

conjuntamente por un ideal común y aplicarlo en su región y compartirla con otros centros

estudiantiles.