enfoque sistemico- doctorado-clase 1
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800 -- 9:00 a.m. Presentación personal. Programa, dinámica y evaluación del curso.
Dirigido por el facilitador.
9:00 – 10:00 a.m. El enfoque sistémico Facilitador 10:00 – 12:30 a.m. Calidad en la Educación Facilitador- Participantes
ALMUERZO 1:00 – 2:00 a.m. Calidad de la Educación Facilitador - Participantes
2:00 – 2:30 a.m. Actividad de Control Cognitivo - Asignaciones
8:00 -- 9:30 a.m. Revisión y presentación de asignaciones. Participantes
9:35 -- 11:00 a.m. Currículo, Bases Teórico-conceptuales. Facilitador
11:00 -- 12:30 m.d. Enfoque sistémico del Currículo contexto social Facilitador - Participantes
ALMUERZO 1:00 – 2:00 p.m. Fuentes curriculares
Participantes. 2:00 – 2:30 p.m. Actividad de control
cognitivo- Asignaciones
PLANEACIÓN ACADÉMICA DEL CURSO “CURRICULO Y CALIDAD DE LA EDUCACIÓN”
HORARIO TEMA DINÁMICA
8:00 – 12:00 a.m. Diseño curricular y sus componentes: DiagnósticoObjetivos, perfil de ingreso y egreso
Taller
Almuerzo 12:30 -- 2:00 p.m. Metodología y
Estrategias del proceso E/A
Taller
2:00 -- 2:30 p.m. Actividad de control cognitivo- Asignaciones
8:00 – 10:30 a.m. El currículo implícito y diseño curricular Facilitador
10:30 – 12:30 a.m.El problema y relevancia del currículo oculto
Taller
Almuerzo1:00 – 2:00 p.m. La innovación
curricularTaller
2:00 – 2:30 Control Cognitivo final
HORARIO TEMA DINÁMICA
ASIGNACIONES
• ACTIVIDADES SESIONALES 20%
• PARTICIPACIÓN GRUPAL 20%
• TRABAJO FINAL INTEGRADOR 60%
100%
EL ENFOQUE SISTÉMICO
Teoría General de Sistemas
Doctrina interdisciplinaria que elabora principios y modelos aplicables a sistemas en general y que determina las correspondencias o isomorfismos existentes entre sistemas de diferente naturaleza.
LA MEJOR MANERA DE CONOCER LA REALIDAD ES CONSTRUYENDO
modelos (réplicas de la realidad)
El análisis sistémico se constituye en el paso previo a la construcción del modelo.
• Permite conocer un sistema y los fenómenos futuros que pueda producir.
• Cuanto más exacto sea el modelo, con más aproximación lo predecirá
CIENCIAACUMULACIÓN DE CONOCIMIENTOS:
EVOLUTIVA
SISTEMÁTICA
DOCUMENTADA
¿Qué es la metodología ?
Se denomina metodología al análisis de los diversos procedimientos concretos que se emplean en las investigaciones.
MÉTODOS = ESTILOS O ENFOQUES CON LOS QUE SE DESARROLLA UNA METODOLOGÍA.
¿QUE ES LA METODOLOGÍA SISTÉMICA?
• Considerar que la realidad está formada por sistemas y subsistemas, no es ni más ni menos que una forma de ver esa realidad a la que nos invita la Ciencia de los Sistemas o Sistémica.
• Un sistema no es más que una parte de la realidad que se puede delimitar y que tiene características propias de funcionamiento interno.
• es la ciencia que estudia, en forma colegiada, todos los elementos de un sistema y sus interrelaciones.
Control Cognitivo (1)
Sistema SolarSistema Métrico DecimalSistema OperativoSistema NerviosoSistema de Protección Civil
Defina:
Para tomar en cuenta:“todo sistema contiene subsistemas y que a su vez, el sistema principal estudiado es subsistema de otro”.
GESTIÓN SISTÉMICA• Definición del sistema• Delimitación del ámbito o frontera. • Determinación de los subsistemas que
contiene – importantes y determinantes.• Definir las variables que interactúan.• Interpretar la interacción interna de
estas variables.• Medir su nivel de influencia.
• Variables endógenas: son las que se producen en el interior del propio sistema.
• Variables exógenas: son las de los sistemas colindantes y que de una u otra forma se introducen en el sistema estudiado e influyen en él.
METODOS DEL SISTEMA
• El análisis: nos permite conocer las partes de un sistema
• La síntesis: nos permite comprender cómo se produce la integración de esas partes en el sistema.
El Método Investigación-Acción
La investigación-acción toma como principios los proverbios:
• “Si quieres conocer algo trata de cambiarlo.”
• “No hay algo tan práctico como una buena teoría.”
LA PROBLEMOLOGÍA COMO ACTITUD SISTÉMICA
• Metodología para el planteo de problemas sistémicos pero no para su resolución.
• La primera condición para un trabajo exitoso es reconocer no solo la existencia, sino también la naturaleza de un problema y su encuadre en el marco de uno o varios sistemas interconectados (enfoque sistémico). Si no se hace esto correctamente, no se puede esperar ningún resultado válido.
¿Qué es un problema?
Surgen así diversas interrogantes:¿Se estará definiendo adecuadamente el
problema?• ¿Estarán siendo consideradas todas las
variables relevantes de la situación en estudio?
• ¿Se habrá definido adecuadamente el sistema y el entorno bajo estudio?
• ¿Qué variables del entorno son las relevantes a considerar y cómo interaccionan?
Metodología para definir correctamente los Problemas
a) Reconocer las múltiples causas del
problema.
b) Reconocer los múltiples efectos que
tiene o podría tener.
c) Reconocer los distintos sectores de la realidad que serían o podrían ser influenciados por las diversas soluciones posibles del problema.
EL TODO NO ES MÁS QUE LA SUMA DE SUS PARTES
CONTROL COGNITIVO
• Seleccione un tema-problema.
• Defina el problema.
• Seleccione las variables endógenas y exógenas.
• Defina interacción interna
• Construya un sistema. Ambitos y fronteras
Duración de la actividad: 30 minutos
La calidad de la educación
• Se mide según resultados ?• Concepto totalizante y multidimensional.
• Calidad del docente.• Calidad de la enseñanza y los aprendizajes. • Calidad de la infraestructura. • Calidad de los procesos.
• Un sistema educativo eficiente no será, entonces, aquél que tenga menos costo por alumno, sino aquél que, optimizando los medios de que dispone sea capaz de brindar educación de calidad a toda la población.