El Problema de investigación y el proceso del pensamiento reflexivo

Por: Yuri Rojas

Según John Dewey, el pensamiento reflexivo atraviesa

por cinco etapas:  

• a) El encuentro de una situación problemática que nos causa confusión y bloquea nuestras acciones;

• b) La localización y definición del problema a fin de orientar la búsqueda de solución;

• c) La puesta en juego de nuestros conocimientos y las experiencias ajenas que aporten datos útiles;

• d) La construcción de hipótesis y sus probables consecuencias; y

• e) La captación de los datos y prueba de las hipótesis hasta resolver el problema.

Modelo secuencial de las actividades en una investigación y su relación con los  conocimientos existentes.

Se denomina “problema” a un estado de deficiencia o carencia de conocimientos

Cuando la situación se da en el plano de los hechos se habla de problema fáctico; cuando de averiguar los factores que la originan hablamos de problema de investigación.

Características de un problema de investigación  

• - Incluye conceptos científicos.  • - Se basa en hechos observables.  • - Se pregunta por variables.  • - Es solucionable por observación y acción.  • - Es verificable.  

La Selección del Problema  

• (a) La importancia radica sobre todo en su valor académico.• (b) El tema debe ser reductible a términos empíricos. ¿Puede

el problema elegido, ser resuelto por medio de observaciones? • (c) El tema debe ser apropiado a las posibilidades del

investigador. ¿Puedo llevar a cabo el proyecto con los recursos de personal, de equipos y materiales y de tiempo de que dispongo?

• (d) Interés del investigador. ¿Tengo una curiosidad?; ¿Proviene mi interés de la expectativa?; ¿Es mi interés sesgar mi análisis de los hechos?

Pasos que el investigador debe dar a fin de seleccionar un problema de estudio pertinente y significativo.  

Un problema está bien planteado, cuando hay:  

• El hecho científico que se desea averiguar;• La población de referencia; y• Un ámbito geográfico, sociocultural,

psicológico, etc.

Criterios para el planteamiento del problema. • Aplicabilidad.- Aportar conocimientos para enriquecer el campo de

estudio y/o procedimientos para resolver problemas prácticos. • Facticidad.- Poder resolverse mediante observaciones directas o indirectas

de objetos, procesos, organismos, órganos, organizaciones, etc. • Factibilidad.- Es una condición del tiempo, recursos financieros, personal

con que cuenta el equipo de investigación y posibilidad de acceso a la información.

• Pertinencia.- Acorde con la importancia de los problemas para el entorno económico, social y cultural, así como el interés que despierta el tema para el investigador.

• Precisión.- Indica las variables que serán investigadas, la población y la localidad en que se llevará a cabo el estudio.

El enunciado del problemaExisten tres criterios:• El primero: El problema debe expresar dos o más

variables.• Segundo: el problema debe ser enunciado de manera

clara.• Tercero: su enunciado debe ser sometidos a prueba

empírica.Por dos razones:• - Porque una pregunta exige una respuesta • - Porque el investigador puede concebir datos resultan

apropiadas para responderla.

Las variables deben estar expresadas de modo claro, preciso y concreto.

El Enfoque Cualitativo y las Preguntas de Investigación.

• El punto de partida es abordar el tema de manera general, para posteriormente formulando interrogantes se irán reformulando de acuerdo a los datos que se hallen en la etapa de recolección.

• A esta serie de preguntas primigenias se las denomina problemas previstos y las define como preguntas de investigación generales.

• El planteamiento del problema suele incluir los objetivos, las preguntas de investigación, la justificación y la viabilidad. 

El proceso de la investigación causal.

Objetivos de la Investigación.• Son una serie de proposiciones que intenta

averiguar lo que se espera producir. Características. • No deben considerarse inamovibles; una actitud

flexible; seleccionar con precisión la población y ámbito del estudio; aplicar los procedimientos de colecta de datos y tener coherencia con las interrogantes del problema.

- Recursos.- Congruencia.- Relevancia de los resultados.- Redacción con términos apropiados.- Énfasis en la mejora.

Tipos de objetivo.• El objetivo general: Se desea averiguar

"para qué".• Los objetivos específicos: "requieren de

acciones" concretas secuenciales que contribuyan a su alcance.  

Preguntas claves del jurado evaluador al revisar los objetivos de su investigación.

- ¿Son los objetivos consistentes con el problema?- ¿Se formula los objetivos en forma específica,

clara y coherente? - ¿Se lista los objetivos en forma ordenada?

(importancia, lógica, u orden temporal, etc.)- ¿Expresan con claridad la intencionalidad de la

investigación y guardan coherencia con el título, el problema, las hipótesis y las variables?

Justificación de la investigación.

• Novedad y Originalidad. La investigación científica persigue la búsqueda de nuevos conocimientos y evitar la duplicidad en los temas de información.

• Importancia. El tema a investigar debe estar relacionado con un problema actual y aplicable de tal forma que los resultados dados en la resolución aporten algo a un área del conocimiento o la mejora de las prácticas educacionales y sociales.

• Interés. El problema debe mostrar un reto lo suficientemente importante para el investigador, de manera que los problemas u obstáculos que implican a la investigación sean salvados fácilmente. Esto al ser un tema significativo para la vida profesional y personal.

Errores al plantear Problemas de Investigación • El etnocentrismo: es la tendencia a elegir valores y costumbres del grupo

en que se ha nacido y educado y no considerar las características del grupo que se está investigando.

• La subjetividad: es la tendencia a juzgar hechos y situaciones observados, de acuerdo a las emociones e intereses particulares del investigador.

• El autoritarismo: es la tendencia a aceptar como verdadera una afirmación efectuada por otra persona, sin que ella esté basada en razones, experimentos o investigaciones probadas.

• El dogmatismo: es la tendencia a plantear fórmulas al margen de un estudio, crítico o discusión. Las cosas son así porque " yo pienso de esa forma".

• El impresionismo: es tender a confundir experiencias transitorias con verdades probadas.

• Los estereotipos: es tender a acertar imágenes no comprobadas que le forman al individuo desde la infancia.

• El especialísimo: consiste en tender a devaluar cualquier conocimiento que no se encuentre dentro del área de la especialidad del investigador.