DOCTORADO EN EDUCACIÓN

EDUCACIÓN COMPARADA

Dra. Milagros Thairy Briceño Evans.

Thairyb@gmail.com/ mbriceno@uc.edu.ve

@thairyb

Bárbula, marzo 2017.

Professor Robert Cowen (2004-2008)

His current main interest is the theoretical

condition of 'comparative education' – an area

in which a great deal of exciting new

intellectual work is now being done. He also

has an interest in quality control regimes, new

forms of university governance and

contemporary re-definitions of the academic

profession, 'creativity', 'research', and

scholarship.

Propuesta de Cowen

Finalidades

Educación Comparada

Personal

Nacional

Internacional

Personal

• -Ilustra similitudes y diferencias entre los diversos sistemas de los países.

• Importancia de los factores contextuales en ele sistema educativo como elemento explicativo de los mismos.

• Establece posibles influencias en el sistema educativo sobre determinad factores contextuales.

• Contribuye a comprender mejor su sistema educativo mediante el conocimiento del sistema educativo de otros países.

Propuesta de Cowen

Finalidades Educación Comparada

Nacional

•Establece el por qué de éxitos y fracasos del sistema educativo, de las reformas e innovaciones al evaluar los resultados obtenidos por el sistema con una pequeña perspectiva global en comparación a otros países.

•Conoce en qué posición está el sistema educativo en el sistema internacional.

•Clasifica los problemas según una jerarquía con el fin de permitir abordarlos con racionalidad y realismo.

• Rompe la mitificación entre lo nuevo y lo tradicional.

Internacional . Alcanzar estructuras mundialistas respetando idiosincrasias propias. . Solucionar problemas de carácter internacional con la colaboración de todos los países. . Iniciar programas de ayuda para los países subdesarrollados. . Conseguir una mayor comprensión internacional y consecuencia, disminuir la tensión del orgullo nacional. .

24-09-2015 Overcoming inequalities in teaching and learning (Prospects #175)

23-06-2015 Regular issue on curriculum, learning, and assessment (Prospects #174)

13-09-2011 Preparar docentes para la educación inclusiva (Perspectivas n° 159)

15-09-2012 Desarrollar una educación de clase mundial (Perspectivas n° 163)

Argumentación discursiva

El texto argumentativo tiene como objetivo expresar opiniones o rebatirlas con el fin de persuadir a un

receptor. La finalidad del autor puede ser probar o demostrar una idea (o tesis), refutar la contraria o

bien persuadir o disuadir al receptor sobre determinados comportamientos, hechos o ideas.

Hay opinión y un argumento válido

relacionados explícitamente

Hay opinión y al menos 2

argumentos válidos

relacionados explícitamente

Hay opinión , 2 ó más argumentos

válidos y consideraciones

de otros puntos de vista

Niv

ele

s

Dis

cu

rsiv

os

Expresa posición con respecto al

tema

Argumenta justificado con datos, hechos, y

es coherente

con el tópico

Conclusión :

Expone nueva información

pertinente con valoración críticas de manera clara,

concisa y coherente. C

rite

rio

s e

ind

icad

ore

s e

n la

co

mp

ete

nci

a ar

gum

en

tati

va

esc

rita

Limitar la red conceptual

Limitar los recursos técnicos

Eliminar formas más

técnicas

Denominar Textualizar Conceptualizar

Buscar redes y contextos corrientes

Usar rasgos discursivos corrientes

Buscar formas más corrientes

RED CONCEPTUAL

Discurso científico

DIS

CU

RSO

DIV

ULG

ATIV

O

Discurso general

MARINKOVICH, Juana. Las estrategias de reformulación: el paso desde un texto-fuente a un texto de divulgación didáctica. Lit. lingüíst. [online].

2005, n.16 [citado 2015-03-07], pp. 191-210 . Disponible en: <http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0716-58112005000100011&lng=es&nrm=iso>. ISSN 0716-5811. http://dx.doi.org/10.4067/S0716-58112005000100011.

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ESTA “EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE”