Download - Uso de las herramientas tic
U S O D E
L A S
H E R R A M I E
N T A S T I C
A n g i e A l e x a n d r a
S o t e l o Z a p a t a
¿Q u e s o n l a s T I C ?
Educación
T I C
La inclusión de las herramientas digitales al aula
ha significado un reto transformador en los
currículos académicos. Hoy día, l a f o r m a
de transmitir el conocimiento y generar espacios
de aprendizaje entre los estudiantes ha cambiado
significativamente, de ahí que las instituciones, el
Estado y la sociedad adopten nuevas técnicas y
modelos de enseñanza con base en ello.
A través de los siguientes contenidos, losusuarios tendrán l a
p o s i b i l i d a d d e n a v e g a r p o r
i n f o r m a c i o n e s d e interésgeneral que presentan el panorama de la
educación frente a las TIC; y el uso por partede los docentes, estudiantes y padres defamilia. Herramientas web, aplicaciones
móviles e d u c a t i v a s , v i d e o t u t o r i a l e s , análisis, cifras, diagn
ósticos, guías rápidas, materialmultimedia, entre otros, hacen parte del
especial del mes; del cual podrána p r o p i a r s e
m a e s t r o s , a l u m n o s , t u to r e s y u s u a r i o s
Aunque los lápices, l a s p i z a r r a s , t i z a s , p r
o y e c t o r e s d e
a c e t a t o s f u e r o n
r e m p l a z a d o s c o n l a
llegada de las innovaciones digitales
del nuevo siglo. Estas deben ser vistas
como medios que complementan los
procesos de enseñanza-aprendizaje; y
no como recursos que intentan sustituir
el conocimiento.
A p o r t a c i o n e
s d e l a s T I C
Fácil acceso a una inmensa fuente de información
Proceso rápido y fiable de todo tipo de datos
Canales de la comunicación inmediata
Capacidad mide almacenamiento
Automatización de trabajos
Interactividad
Digitalización de toda a información
I M P A C T O E N L A
E D U C A C I O N I m p o r t a n c i a d e l a “e s c u e l a
p a r a l e l a ”(t r a n s p a r e n c i a )
Nuevas competencias tecnológicas(b r a c h ad i g i t a l )
Uso de las tic en la educación (n u e v o s r o l e s )
- M edio de expresión y para la creación
- Canal de información
- Instrumento para procesar información
- Fuente de información
- Organización y gestión de los centros, tutoría
- R e c u r s o i n t e r a c t i v o p a r a
e l a p r e n d i z a j e , o c i o
- I n s t r u m e n t o c o g n i t i v o
Necesidad de formación c o n t i n u a (f o r m . P r o f e s o r a d o )
F U N C I O N E S D E
L A S T I C E N
E D U C A C I O N M E D I O D E E X P R E S I O N :
e s c r i b i r ,d i b u j a r ,p r e s
e n t a c i o n e s ,w e b s …
CANAL DE LA COMUNICACIÓN:
colaboración e i n t e r c a m b i o
I N S T R U M E N T O P A R A
P R O C E S A R L A
I N F O R M A C I O N
I N T S R U M E N T O P A R A L A
G E S T I O N
a d m i n i s t r a t i v a y
t u t o r i a l
H E R R A M I E N T A D E
D I A G N O S T I C O y rehabilitación
M E D I O D I D A C T I C O :
informa, entrega, guía
a p r e n d i z a j e , m o t i v a
G e n e r a d o r d e N U E V O S
E S C E N A R I O S
I N F O R M A T I V O S
M e d i o s L U D I C O Y P A R A
E L D E S A R R O L L O
C O G N I T I V O
C O M P E T E N C I A S
B A S I C A S E N T I C C o n o c i mi e n t o básico del sistema
informático: elementos del hardware, tipos desoftware, redes…
Gestión básica d e l e q u i p o : administración dearchivos y carpetas, antivirus…
U s o d e l p r o c e s a d o r d e t e x t o s : correctores…
Uso del correo electrónico
Navegación e n i n t e r n e t : búsqueda yselección de información, tele gestiones…
Creación, c a p t u r a y t r a t a m i e n t o d e i m a g e n d i g i t a l
Elaboración d e d o c u me n t o s mu l t i me d i a : p r e s e n t a c i o n e s , p a g i n a s w e b .
Conocimiento básico d e l a h o j a d e c a l c u l o y l a s b a s e s d e d a t o s .
1.R A Z O N :A l f a b e t i z a c i o n d i g i t a l d e l o s a l u mn o s .
TODOS deben adquirir las competencias básicas e n e l u s o d e l a s T I C .
2.R A Z O N :P r o d u c t i v i d a d aprovecharlas ventajas que proporcionan al realizar actividadescomo: preparar apuntes y ejercicios, buscarinformación, comunicarnos(e-mail),difundirinformación(w e b l o g s , web de centro ydocentes),gestión de biblioteca…
3.RAZON:Innovar en las practicas docentes. Aprovecharlas nuevas posibilidades didácticas q u e o f r e c e n l a s T I C p a r a l o g r a r q u e a l u m n o s r e a l i c e n m e j o r e s a p r e n d i z a j e s y r e d u c i r e l f r a c a s o .
B A S E S
T E C N O L O G
I C A S D E
L A
E S C U E L A
D E L
F U T U R O
P i z a r r a d i g i t a l e n l a s a u l a s d e c l a s e
O r d e n a d o r e s e n c l a s e
Aulas de informática
Biblioteca y salasmultiusos(estudioautónomo, clase, seminario,…)c o n d i v e r s o s o r d e n a d o r e s y a c c e s o s a i n t e r n e t
Intranet/plataforma e-entro(discos virtuales, websde centro ydocentes foros e mail y
APRENDIZAJE
V E N T A J A S D E S V E N T A J A S
A p r e n d i z a j e c o o p e r a t i v o .
Interacción - c o n t i n u a a c t i v i d a d i n t e l e c t u a l
D e s a r r o l l o d e l a i n i c i a t i v a
A p r e n d i z a j e a p a r t i r d e l o s e r r o r e s
Mayor comunicación e n t r e p r o f e s o r e s y a l u m n o s
Interés - motivación
A l t o g r a d o d e i n t e r d i s c i p l i n ar i e d a d
Alfabetización d i g i t a l y a u d i o v i s u a l
Mejora de las competencias deexpresión y c r e a t i v i d a d
Visualización d e s i m u l a c i o n e s
D i s t r a c c i o n e
s
Dispersión
P e r d i d a d e
t i e m p o
I n f o r m a c i o n e
s n o f i a b l e s
A p r e n d i z a j e s
i n c o m p l e t o s y
s u p e r f i c i a l e
s
Diálogos muy rígidos
Visión p a r c i a l d e l a r e a l i d a d
A n s i e d a d
Dependencia de los demás
ESTUDIANTES
V e n t a j a sD e s v e n t a j a
s A m e n u d o a p r e n d e n
c o n m e n o s t i e m p o
A t r a c t i v o
Acceso a múltiples r e c u r s o s e d u c a t i v o s y e n t o r n o s d e a p r e n d i z a j e
Personalización de los procesos deenseñanza y a p r e n d i z a j e
Autoevaluación
M a y o r p r o x i m i d a d d e l p r o f e s o r
F l e x i b i l i d a d e n l o s e s t u d i o s
Instrumentos para el proceso de lainformación
Ayudas para la educacióne s p e c i a l
A p l i c a c i o n d e l e n t o r n o v i t a l
Adicción
A i s l a m i e n t o
Cansancio visual y otrosproblemas físicos
Inversión d e t i e m p o
Sensación d e d e s b o r d a m i e n to
C o m p o r t a m i e n to s r e p r o b a b l e s
Diálogos muy rígidos
Recursos educativos con pocapotencialidad didáctica
V i r u s
Esfuerzo económico
DOCENTES
V e n t a j a sD e s v e n t a j a
s Fuente de recursos educativos para la
docencia, la orientación y la
rehabilitación
Facilidades para la realización d e a g r u p a m i e n t o s
Individualización.
M a y o r c o n t a c t o
c o n l o s
e s t u d i a n t e s
L i b e r a n a l
p r o f e s o r d e
t r a b a j o s
r e p e t i t i v o s
Facilitan la evaluación y c o n t r o l
Actualización
p r o f e s i o n a l
C o n t a c t o s c o n
o t r o s p r o f e s o r e s
y c e n t r o s
Constituyen un buen medio de
investigación d i d a c t i c a
Estrés
Desarrollo de las estrategias demínimo e s f u e r z o
D e s f a s e s r e s p e c t o a o t r a s a c t i v i d a d e s
P r o b l e m a s d e m a n t e n i m i e n t o d e l o s o r d e n a d o r e s
Supeditación a los sistemasinformáticos
Exigen una mayor dedicación
N e c e s i d a d d e a c t u a l i z a r e q u i p o s y p r o g r a m a s
V E N T A J A S D E L
A U L A V I R T U A L
E D U C A T I V A Las aulas virtuales son un asistente ideal para los
profesores. Les permite administrar fácilmente lainformación y los materiales de cada curso que
dictan, notificar a los alumnos acerca deexámenes y tareas y promover la discusión
f u e r a d e c l a s e .
D e s d e e l p u n t o d e v i s t a d e l a l u m n o , l e a y u d a a
o r g a n i z a r t o d a s s u m a t e r i a s e n u n s o l o
l u g a r . V i s i t a n d o e l a u l a v i r t u a l d e c a d a m a t e r i a
p u e d e e n c o n t r a r e l m a t e r i a l s u m i n i s t r a d o
p o r e l p r o f e s o r y l a a g e n d a d e e v e n t o s d e l
c u r s o . P u e d e c o m u n i c a r s e
Videos recomendados
Educación T I Chttp://www.colombiadigital.net/entorno-
tic/especial-del-mes/especial-marzo/item/1484-
videos-recomendados-educaci%C3%B3n-
tic.html
R o l d e l
e s t u d i a n t e e n
l a s T I C El estudiante debe estar habituado al
uso de las herramientas de
comunicación: correo
electrónico, c h a t ,f o r o s , e t c .
A p r e n d e r e n l a r e d
y aprovechar los nuevos entornos
virtuales de aprendizaje, que en
algunos casos son gratuitos, para la
formación p r o f e s i o n a l .
R o l d e l
d o c e n t e e n l a s
T I C Adquirir competencias tecnológicas
Ser guía mediador para facilitar la construcción d e a p r e n d i z a j e s s i g n i f i c a t i v o s
Utilizar las tics en el proceso de enseñanza-a p r e n d i z a j e .
Ser experto en contenidos de aprendizajes donde serequiere diseñar e x p e r i e n c i a s d e a p r e n d i z a j e a r a l o s e s t u d i a n t e s .
Fomentar la interacción de los mismos , el autoestudio yla motivación
Debe ser un especialista del saber , abierto al camino dela investigación y a la actualización
El profesor debe poseer las habilidades mínimas técnicasp a r a i n t e r a c t u a r c o n l o s s i s t e m a s y a p o y a r a o e s t u d i a n t e s e n e l d e s a r r o l l o d e l o s c u r s o s
Problemáticas técnicas
Falta de formación
P r o b l e m a s d e
s e g u r i d a d
Barreras económicas
B a r r e r a s
c u l t u r a l e s
a mi e
n t a s
ma s
u t i l
i z a d
a s e n
l a s
T I Ch t t p ://c 4l p t .c o .uk /t o p -100-t o o l s -2012/
B ibliografía http://peremarques.pangea.org/siyedu
.htm
http://www.colombiadigital.net/entorno
-tic/especial-del-mes/especial-
marzo.html
http://peremarques.pangea.org/educa
cionsocial.htm#impacto
http://c4lpt.co.uk/top-100-tools-2012/
http://www.slideshare.net/mencharey/
udes-82-tic-en-la-educacion-1