EL USO DE LAS TIC COMO HERRAMEINTA PARA MEJORAR LA AGRESIVIDAD EN

LOS NIÑOS Y NIÑAS

INTEGRANTES GRUPO 1°

DE LA OSSA DORIA CANDELARIA

GAMARRA MARTHA

RAMÍREZ CORREA MARY LUZ

RODRÍGUEZ H. NATIVIDAD CECILIA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN BAUTISTA DE LA SALLE

SAN LUIS DE SINCÉ – SUCRE

2015

1. DIAGNÓSTICO

Los docentes del grado primero de la básica primaria de la Institución Educativa San juan

Bautista de la Salle, ubicada en la calle 15 # 9A – 124 del municipio San Luis de Sincé del

departamento de Sucre, al observar que algunos niños y niñas entre las edades de 6 a 9

años, los cuales presentan comportamientos inadecuados como peleas y no les gusta

trabajar en grupo, decidimos buscar estrategias para mejorar la convivencia, es decir,

queremos que los estudiantes cambien de actitud dejando la agresividad. Razón por la

cual, se decide desarrollar actividades lúdico – pedagógicas con el uso de las TIC en las

distintas actividades.

2. OBJETIVOS

2.1. OBJETIVO GENERAL

Mejorar en los estudiantes del grado primero de la básica primaria, de la Institución

Educativa San Juan Bautista de la Salle del municipio de San Luis de Sincé a través de

herramientas de las TIC como estrategias pedagógicas, para mejorar la convivencia,

permitiéndole una buena formación en valores, predominando el dialogo, contribuyendo

este a mejorar la convivencia en el aula.

2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Motivar a los estudiantes de los grados Primero de la Institución Educativa San Juan

Bautista de La Salle utilizan las TIC como herramientas en la aplicación de

rompecabezas y juegos, con el fin de buscar mecanismos para erradicar la agresividad

en los estudiantes en el aula.

Elaborar el diagnóstico del comportamiento agresivo en los estudiantes y aplicar

técnicas como la observación del comportamiento de cada uno en las aulas, con el fin

de buscarle solución al inadecuado comportamiento.

Implementar las diferentes herramientas, mediante las TIC en los niños y niñas de los

grados Primero de Básica Primaria, con el fin de comprobar el cambio de actitud,

fortalecimiento de valores, resolución de conflictos y una buena convivencia en el aula.

3. JUSTIFICACIÓN O RESULTADO

La aplicación del proyecto de aula utilizando las TIC como herramientas de aula en

nuestra Institución está revestido de mucha importancia por cuanto le permitirá al

estudiante adquirir un mejor desempeño en las distintas áreas del saber, facilitándole las

relaciones interpersonales.

Mediante el desarrollo de esta estrategia pretendemos organizar ambientes propicios y

favorables para la convivencia.

4. EJECUCIÓN O IMPLEMENTACIÓN

En esta fase aplicamos las herramientas de las TIC como estrategias pedagógicas

las siguientes: juegos, charlas y rompecabezas a los niños(as) del grado primero

de la básica primaria.

Los estudiantes de los grados primero en su mayoría reflejan en su

comportamiento un vocabulario inadecuado de escuchar a sus padres en el

hogar]; con estas estrategias se busca que los estudiantes sean solidarios atentos

y también en su comportamiento, mejorando la convivencia.

Al realizar las actividades se sintieron felices y trabajaron en armonía. Ver fotos.

a. Charla sobre convivencia por la doctora Lina Lozano. Ver foto 1.

b. Rompecabezas.

El objetivo de esta dinámica es analizar los mecanismos de comunicación y

colaboración en grupo. Ver foto 2.

c. Juego: El parqué o ludo. Ver foto 3.

Se forman grupos de cuatro niños o niñas, se congregan a su gusto.

El resultado de la aplicación de los juegos se evidencia en la intervención lúdica

pedagógica. Se constituye en una estrategia que despierta el interés común, en

los estudiantes, aplicándolo en diferentes temas, en cualquier área del saber.

Como afirma Azucena Caballero (2010 – pág. 164) el uso de los juegos sirven

para desarrollar todo tipo de destrezas y habilidades.

En la fotos 2 y 3 se observaron los trabajos realizados por los estudiantes del

grado 1° y docentes, en la creación de juegos y rompecabezas, utilizados en las

actividades lúdicas – pedagógicas.

d. Otra actividad:

Se elaboraron varios rompecabezas iguales que formen un cuadrado. Todas las

piezas se entremezclan, se forman los grupos. Cada participante toma un número

de piezas y empiezan a armar su rompecabezas. Si les faltan piezas deben hacer

un trueque con sus compañeros; hasta lograr completar su cuadrado de manera

correcta.

Es a partir del desarrollo de la dinámica como se reflexiona sobre aporte personal

y el apoyo mutuo.

5. FICHA DE SEGUIMIENTO EN EL AULA

GRADO: Primero

PROCESOS A TENER EN CUENTA

Nombres

Se integra con el grupo

Se solidariza

Demuestra buena

convivencia en el aula.

SI NO SI NO SI NO

6. DIVULGACIÓN

Las actividades a utilizar para mejorar en los estudiantes los cambió de actitud

mejorando la convivencia son: Mediante las herramientas de las TIC aplicamos los

rompecabezas y juegos. Cada docente organiza los grupos para trabajar en el

computador. Ver foto 2.

7. EVALUACIÓN

Las docentes pudimos comprobar que el uso de estas herramientas (charlas,

rompecabezas y juegos) con los estudiantes, nos permitió lograr mejores

resultados académicos y de convivencia.

Los niños y niñas mejoraron su comportamiento en el aula de clases, ya que son

más cooperativos, leales y cariñosos.

Estos comportamientos favorecen el buen ambiente al cumplir las normas y

acuerdos dados.

8. PROYECCIONES

El trabajo inicialmente se está desarrollando en los grados primeros jornada

matinal de la Institución San Juan Bautista de La Salle del municipio de San Luis

de Sincé, este se extenderá a los grados Segundos de la jornada matinal desde el

mes de julio de 2015.

9. BIBLIOGRAFÍA

DUARTE, Alba Stella, AREVALO A., CHÁVEZ, Ernesto y RODRÍGUEZ, Nelson E.

Pedagogía y Didáctica.

Cerda Gutiérrez H.

Ministerio de Educación Nacional (2010).

El libro de Los Valores (El Meridiano).

El libro de Los Valores (El Tiempo).

El libro de la Convivencia (El tiempo. Cemex Colombia).