diseÑo pedagogico mensual

DISEÑO PEDAGOGICO MENSUAL

KÍNDER A Y B

Agosto-septiembre

2020

.

ASIGNATURA Lenguaje Integral, Artísticos.

Profesor Viviana Arellano B y Janette Campos S.

Curso Kínder A y B

Fecha: 17 de agosto al 11 de septiembre de 2020

Nombre de la Unidad “Chile está de cumpleaños”

Objetivos Priorizados CONVIVENCIA Y CIUDADANIA

Reconocer progresivamente requerimientos esenciales de las prácticas de convivencia democrática, tales como:

escucha de opiniones divergentes, el respeto por los demás, de los turnos, de los acuerdos de las mayorías.

COMUNICACIÓN INTEGRAL

Comunicar oralmente temas de su interés, empleando un vocabulario variado e incorporando palabras nuevas y pertinentes a las distintas situaciones comunicativas e interlocutores.

Reconocer palabras que se encuentran en diversos soportes asociando algunos fonemas a sus correspondientes grafemas.

LENGUAJES ARTISTICOS

Representar a través del dibujo, sus ideas, intereses y experiencias, ubicándolos en parámetros básicos de organización espacial (arriba/abajo, dentro/fuera).

COMPRENSION DEL ENTORNO SOCIOCULTURAL

Comunicar algunos relatos sociales sobre hechos significativos del pasado de su comunidad y país, apoyándose en recursos tales como: fotografías, videos, utensilios u objetos representativos.

Instructivo

Estimada familia: Junto con saludar, enviamos a ustedes un nuevo diseño de actividades y clase on line que corresponden desde el 17 de agosto hasta el 11 de septiembre. En este set de actividades se consideran tanto actividades que se desarrollaran en las clases online (sincrónicas), como actividades para el hogar (asincrónicas). Las actividades desarrolladas en el hogar deben ser enviadas a través de fotografías o vídeos al WhatsApp de la tía. Cada actividad debe ser realizada en compañía de un adulto que oriente y supervise, ustedes son nuestro apoyo desde el hogar y cumplen una labor primordial. Se solicita tener los materiales solicitados para las clases online especificados en este diseño de actividades.

Semana N°1

Metas de aprendizaje Observar y conocer consonante M en sus diferentes formatos. Agregar vocales a consonantes y formar silabas. Dibujar elementos que comiencen con ma, me, mi, mo y mu.

Actividades pedagógicas a desarrollar Clases Online (sincrónico)

Clase 1: LUNES 17 DE AGOSTO “Conociendo la consonante M” Observar cuento de la consonante M, junto a las vocales y comentarlo, luego la educadora les solicitara dibujar elementos que comiencen con dicha consonante y transcribir silabas iniciales. Para esta clase online los niños deben tener: Pizarra mágica con plumón y borrador.

Estrategia de monitoreo del aprendizaje

Los niños mostrarán a la cámara los resultados solicitados por la Educadora de la actividad trabajada. La Educadora y las técnicos observaran el trabajo individual de los niños y niñas. Palito preguntón.

Actividades autónomas (en el hogar) (Asincrónico)

Conociendo la consonante M Antes de realizar la actividad te solicito revisar estos 2 links La Consonante M - Las Sílabas Ma Me Mi Mo Mu - Canta Cuento Infantil - Consonantes | La Pelota Loca https://www.youtube.com/watch?v=UL262VsKRAQ

ma me mi mo mu - Canciones Infantiles - mi mamá me mima https://www.youtube.com/watch?v=uYxGl1YA4ig

Luego de observar los links enviados debes desarrollar las fichas que se encuentran en el anexo y enviar una fotografía cuando termines esta actividad.


El monitoreo de las actividades enviadas al hogar será con fotografías de la ficha solicitada. La Educadora realiza una retroalimentación o devolución de lo observado a través del WhatsApp.

https://www.youtube.com/watch?v=UL262VsKRAQ

https://www.youtube.com/watch?v=uYxGl1YA4ig

Semana N°2

Metas de aprendizaje Seguir instrucciones de un adulto para realizar la actividad. Colorear las silabas. Nombrar las silabas y relacionarlas con elementos de su entorno.

Actividades pedagógicas a desarrollar Clases Online

Clase 1: LUNES 24 DE AGOSTO Para esta clase online los niños y niñas deben tener sus dos láminas de las consonantes que se encuentran al final de esta guía en los anexos para ser trabajadas. Se revisarán videos del animal doméstico que trabajaron en el diseño anterior y se comentaran algunas de sus características. Jugar a las adivinanzas.


Colorear consonantes con diferentes colores. Participación de los alumnos en ejecución de actividades solicitadas.

Actividades autónomas (en el hogar)

Realizar ficha de que se adjunta en el anexo. Encerrar las consonantes M, m que encuentres en el texto y responder las preguntas. Enviar fotografía de la actividad terminada.


Fotografía enviada al WhatsApp de la Educadora para ser monitoreada y retroalimentada. Ficha didáctica

Semana N°3

Metas de aprendizaje Reconocer sonido inicial ma, me, mi, mo y mu a través de juegos y actividades concretas.


Clase 1: LUNES 31 DE AGOSTO. Los niños deben tener para esta clase las láminas coloreadas en la clase anterior de la ma, me, mi, mo y mu para trabajar el sonido inicial y relacionarlo con diferentes elementos. Formar algunas palabras como mimo, memo etc. y transcribirlas. Tener su pizarra mágica, plumón y borrador. Se utilizará ficha anexada al final.


Escritura o dibujo de sílabas iniciales de la consonante M que los niños y niñas realizarán y serán mostrados a través de la pantalla a la Educadora. Participación de los niños evidenciada en la cámara.


Crear una paya en familia de fiestas patrias y que el niño y la niña la aprenda y la envíe en un video a la Educadora.


El monitoreo de las actividades a realizar al hogar serán las siguientes: Fotografías Ficha didáctica.

Semana N°4

Metas de aprendizaje Observar y comentar disertaciones alusivas al mes de la patria. Importancia de esta fecha para nuestro país. Crear y aprender en familia payas de fiestas patrias.


Clase 1: LUNES 7 DE SEPTIEMBRE “El cumpleaños de Chile” Los niños y niñas que tengan su vestimenta típica la pueden usar en esta clase on line. Se abordará este tema con disertaciones mostradas en videos de los niños y luego de cada una se comentarán con todo el grupo. Dibujarán elementos de fiestas patrias que más les hayan gustado después de observar las disertaciones. Cada familia creará una paya y con el palito preguntón se elegirá que niño la reproducirá en la clase.


Observar disertaciones en conjunto y comentar lo aprendido en la actividad. Participación de los alumnos en las actividades propuestas mostrando sus evidencias a través de la pantalla.


Realizar fichas que se adjuntan en los anexos. Debes enviar fotografía al terminar esta actividad.

Evaluación Formativa de Producto

Fotografía de esta al WhatsApp para realizar retroalimentación.

ANEXOS

Hola amiguitos te presento la consonante M en sus cuatro formatos.

Las dos M grandes son mayúsculas (imprenta y ligada) y debes rellenarla con papel

picado.

Las dos m pequeñas son minúsculas (imprenta y ligada) y debes pintarla con lápiz de

colores. Enviar fotografía al terminar la actividad.

ACTIVIDADES SEMANA 1 PARA EL HOGAR

Recorta consonantes M en sus diferentes formatos y pégalos adentro de la

maleta. Enviar fotografía al terminar la actividad.

Repasa con lápiz grafito la consonante M y m y todo lo que está punteado y completa

lo que falta.


Preguntas:

1.- Nombra una fruta que no aparezca en el texto.

2.- ¿Por qué crees tú que hace bien comer frutas?

3.- Con quien vivía Manuel?

4.- Dibuja una fruta que a ti te guste y píntala.

:

EL MONO MANUEL

El mono Manuel está solo en casa, su mamá salió a

comprar al mercado manzanas, mango, maracuyá, melón

y frutillas ya que a Manuel le encantan estas frutas y

son muy nutritivas para el monito, ya que crece fuerte

y sano, gracias al amor y cuidado de su mamá.

Recuerda comer siempre

frutas para ser feliz.

Encierra todas la M que encuentres y luego respondes las

preguntas. Envía una fotografía al terminar esta actividad.


ESTA FICHA SERÁ UTILIZADA EN LA CLASE 3 DIA LUNES 31 DE AGOSTO

Nombre:_______________________________________________________

Observa muy bien la sopa de letras y busca las palabras que se

encuentran en la parte inferior y enciérralas con diferentes colores.

Si te resulta muy difícil pide un poquito de ayuda a un adulto.

Si las encuentras todas seria genial pero si no solo te pido que sean 5

como mínimo.

Actividad semana 4 para la casa

a e i o u

a e i o u

Esta ficha será utilizada el día en la clase on line del lunes 24 de agosto.

Colorea los huasos y luego recorta y arma tu rompecabezas, luego enviar fotografía.

Actividad semana 4 para la casa

Nombre:_________________________________________________________

ASIGNATURA PENSAMIENTO MATEMATICO

Profesor Viviana Arellano y Janette campos

Curso Kínder A y Kínder B

Fecha: Lunes 17 de agosto al Viernes 11 de Septiembre

Nombre de la Unidad Mi pensamiento matemático.

Objetivos Priorizados

PENSAMIENTO MATEMATICO

Emplear los números, para contar, identificar, cuantificar y comparar cantidades hasta el 10, e indicar orden o posición de algunos elementos en situaciones cotidianas o juegos. Resolver problemas simples de manera concreta y pictórica agregando o quitando hasta 10 elementos, comunicando las acciones llevadas a cabo Identificar atributos de figuras 2D y 3D, tales como: forma, cantidad de lados, vértices, caras, que observa en forma directa o a través de TICs. IDENTIDAD Y AUTONOMIA Expresar sus emociones y sentimientos autorregulándose en función de las necesidades propias, de los demás y las normas de funcionamiento grupal. CONVIVENCIA Y CIUDADANIA Participar en actividades y juegos colaborativos, planificando, acordando estrategias para un propósito común y asumiendo progresivamente responsabilidades en ellos

Instructivo

Estimada Familia: A continuación, enviamos el diseño de actividades y clases on line en relación al núcleo “Pensamiento matemático”. Cada clase on line (SINCRONICA) tiene fecha de realización y la actividad del hogar (ASINCRONICA) debe realizarla previamente a la clase. Cada actividad debe ser realizada en compañía de un adulto que oriente y supervise, ustedes son nuestro apoyo desde el hogar y cumplen una labor primordial. Se solicita tener los materiales solicitados para las clases online los cuales serán solicitados al WhatsApp del curso previamente por la educadora.

Semana N°1 Miércoles 19 de Agosto.

Metas de aprendizaje Conocer los números 11,12, 13. Identificar los números Asociar los números.


Clase 1: “Conociendo los números 11,12 y 13” Cantan canción “Juan Paco Pedro de la mar” Invitar a los niños a trabajar con las tarjetas numéricas del 0 al 13 Solicitar a los alumnos propongan distintos números para asociar cantidad. Jugando con los números en equipo. Realizan acciones según el número que se les indica. Participan de 2 juegos y concursos con motivo de aniversario del colegio Los materiales para esta clase la educadora los solicitará al grupo de WhatsApp del curso con anticipación.


Las estrategias de monitoreo que se realizarán en la clase son las siguientes: Observación de participación en la realización de las actividades. Los alumnos evidencian a la cámara su trabajo con los números a través de la participación.


Observar atentamente el video interactivo de los números, aquí les enviamos el Link

Los Números del 11 al 15 - Canción Infantil | La Pelota Loca https://www.youtube.com/watch?v=3U9Wdqz4400

Actividad 1 Realizar las fichas didácticas de los números 11,12,13 que aparece en los anexos.

(Enviar fotografía al WhatsApp de la educadora)

https://www.youtube.com/watch?v=3U9Wdqz4400


El monitoreo de las actividades a realizar al hogar serán las siguientes: Fotografías Ficha didáctica.

Semana N°2 miércoles 26 de Agosto.

Metas de aprendizaje Conocer cuerpo geométrico esfera. Identificar esfera y sus características Desarrollar motricidad fina

Actividades pedagógicas a desarrollar Clases Online (SINCRONICA)

Clase 2 : Los alumnos observan un video de la esfera y sus características. Actividad 1: Asocian el cuerpo geométrico con objetos cotidianos. Actividad 2: Utilizando plastilina o masa identifican la diferencia de un círculo y la esfera. Actividad 3: Realizan un Minions a través de una esfera. Los materiales de la clase serán solicitados vía WhatsApp previamente a la clase.


Las estrategias de monitoreo para la clase serán las siguientes: Ticket de salida Participación de las actividades.

Actividades autónomas (en el hogar) (ASINCRONICA)

Observa atentamente el siguiente video:

Los cuerpos geométricos para niños - Vocabulario para primaria https://www.youtube.com/watch?v=5GLduNQ5kA4

Actividad 1 Te invito a que realices esferas con tus propias manos, para hacerlas puedes utilizar papel de diario u hojas blancas que estén usadas. Es muy fácil, solo debes arrugar muy bien el papel y apretarlo con todas tus fuerzas, debes realizar por lo menos 5, para ejecutar los juegos.

https://www.youtube.com/watch?v=5GLduNQ5kA4

JUEGO LANZA PELOTAS Materiales: Recipientes de distintos tamaños por lo menos 4. Instrucciones: Para jugar deberás colocar los recipientes uno al lado del otro dejando un espacio entre ellos, luego tú debes alejarte 3 pasos de los recipientes y esa será tu distancia, luego deberás lanzar las esferas e intentar introducirlas en los recipientes, ganas cuando encestas en todos. JUEGO GOLF DE ESFERAS Materiales Esferas, un palo de escoba, una caja de zapatos Instrucciones Posiciona la caja de zapatos sin tapa y reclinada como un arco, luego toma distancia de 3 pasos y posiciona una esfera en el suelo, luego golpea la esfera con fuerza la idea es que entre en la caja de zapatos, sino entra con el primer golpe te acercas al lugar ven el cual quedó y le vuelves a golpear hasta que entre en la caja, ganas cuando logras introducirlas todas en el interior de la caja. Debes enviar al WhatsApp de la tía fotos realizando las esferas y realizando los juegos. Actividad 2: Realizar esferas con pompas de jabón. Materiales: Lavalozas Agua Botella plástica cortada. Recipiente pequeño. Instrucciones: Realizan una pequeña mezcla concentrada con el detergente y el agua. Luego introducir la botella, sacarla con mucho cuidado y soplarla suavemente hasta formar la pompa de jabón. Si deseas hacerla de colores puedes colocar un poquito de colorante si tienes o una gotita de tempera. Realizar este juego en un lugar que no ensucies. Puedes jugar a reventarlas con las manos y si las haces de colores puedes reventarlas en una hoja blanca y ver las formas que quedan cuando se revientan. Enviar fotografías realizando pompas


Las actividades enviadas al hogar serán monitoreadas a través de Fotografías.

Semana N°3 Miércoles 2 de Septiembre

Metas de aprendizaje Identificar concepto mayor, menor e igual. Asociar Número cantidad.


Clase 3: “Mayor, menor e igual” Actividad 1: Identificar números mayores, menores e iguales. Actividad 2: Identifican cantidades mayores menores e iguales versus números.


Para monitorear la clase realizaremos las siguientes estrategias: Signos <, >, = Pizarra Plumón Participación de los alumnos en clase.


Observar el video atentamente

Actividad de preescolar: mayor que, menor que e igual https://www.youtube.com/watch?v=yh0JrKOGw_M Actividad 1:

Realizar la actividad que se observa en el video, no necesariamente utilizar los mismos números, pero si seguir las instrucciones generales del juego realizar esta actividad por lo menos 2 veces con el apoyo de un adulto, luego permita que su hijo(a) lo realice solo(a) y de esta forma comprobará si comprendió el concepto de mayor, menor e igual, si le cuesta con números grandes realícelo con números pequeños, si observa que se le hace fácil aumente la complejidad incorporando números más grandes.


Las estrategias de monitoreo serán: Video de la realización del juego.

https://www.youtube.com/watch?v=yh0JrKOGw_M

Semana N°4 miércoles 9 de Septiembre

Metas de aprendizaje Identificar los números. Asociar los números Graficar los números. Contar los números Ordenan números.


Clase 4: “Vamos contando” Actividad 1 Descubre el número incognito a través de pistas. Actividad 2 Los alumnos participan de dictado de números. Actividad 3 Ordenando los números.


Ticket de salida Participación de los alumnos


Actividad 1: Para realizar esta actividad necesitaras los siguientes materiales: Tarjetas con números del 0 al 13 30 tapas de bebidas. 1 recipiente del tamaño de una olla grande INSTRUCCIONES Deberás escoger 1 tarjeta observa su numero luego coloca esa cantidad dentro del recipiente, de inmediato saca otra tarjeta y colocas la cantidad que indica la tarjeta, luego finalizas sacando una a una las tapas y contando hasta el final, si quieres incorporar mayor dificultad escribe este número en la pizarra si lo sabes. Actividad 2: Presenta un juego realizado con números del 0 al 13 si lo deseas puedes incluir un desafío mayor y realizar un juego con los números del 0 al 20. El juego puede ser creado en familia o copiado de internet. Debes colocar un nombre a tu juego.

Debes enviar un video donde se observe el desarrollo del juego, luego envíalo al WhatsApp de la tía.

Evaluación Formativa de Producto

La actividad al hogar será monitoreada a través de: Fotografía Videos.

Remarca el número 11 con lápiz scripto si tienes disponible por la línea punteada y luego lo pintas

Remarca el numero 11 con lápiz grafito

Remarca la palabra once con lápiz grafito.

Ahora escribe el número 11 en los cuadros que se encuentran marcados por un punto.

Colegio San Bernardo

Segundo nivel de transición A y B

. . .

. . .

Nombre:_____________________________________________________________________

¡¡¡¡IMPORTANTE!!!!

Esta actividad es asincrónica, vale decir se realiza en

casa, debe tener realizada esta actividad durante la

primera semana. Es decir, hasta el 21 de agosto.

Repasa el número 13

Encierra todos los números 13 que encuentres

Remarca la palabra trece

Ahora escribe en el recuadro tu solito la palabra trece




Esta actividad es asincrónica, vale decir se realiza en casa,

debe tener realizada esta actividad durante la primera

semana. Es decir, hasta el 21 de agosto.

Dibuja 13 elementos iguales a tu elección

Escribe los números que se encuentran antes y

después del 13

Escribe el número 13 en los cuadraditos que corresponda ahora sin apoyo de puntitos, tú ya

puedes solito.

Nombre: ____________________________________________________________________

Rellena el número 12 con el papel del cual dispongas.

Completa el cuerpo de la cuncuna, debe tener 12 círculos hacía el lado, en total incluyendo su

cabeza y 12 patitas.




Esta actividad es asincrónica, vale decir se realiza en casa,

debe tener realizada esta actividad durante la primera

semana. Es decir, hasta el 21 de agosto.

Encierra solo 12 flores

Escribe el número 12 en los cuadraditos que corresponda ahora sin apoyo de puntitos, tú ya

puedes solito, recuerda como lo hiciste con el número 11

Realiza las siguientes sumas, utiliza material concreto como porotos, palitos de helados, fósforos ,

lápices, para desarrollarlas.

Nombre:_____________________________________________________________________

ASIGNATURA INGLÉS

Profesor KAREN PRIETO BUSTOS

Curso KINDER A – KINDER B

Fecha: 17 de agosto – 11 de septiembre

Nombre de la Unidad UNIT 6 My snacks


- Nombrar colaciones en inglés.

- Expresar gustos y preferencias en inglés, usando “I like” y “I don’t like”.

Instructivo

Mis queridos estudiantes y apoderados de Kinder A y Kinder B: Los saludos afectuosamente a cada uno de ustedes y espero que se encuentren muy bien junto a sus familias en sus casitas. Consejos:

- Mantener una actitud positiva frente a la asignatura de inglés. - Comenzar de a poco a conocer el nuevo vocabulario de la unidad, jugando en familia. - Tener hábitos de estudio:

1. Lee el diseño de inglés. 2. Miren el video explicativo. 3. Comenten del video y hagan sus propios ejemplos, sin presionar a su hijo(a). 4. Jueguen para aprender el nuevo vocabulario. 5. Completen sus tareas del hogar. 6. Conéctense a la clase online.

Se pueden comunicar conmigo de lunes a viernes (9:00-13:00 / 15:00-18:00) por:

- Mail: [email protected]

- Página de Facebook: Imagine Dragons; Club de Inglés Es un complemento para la asignatura, ya que subo videos breves explicando las actividades de sus hijos e hijas dando consejos como estudiar en el área de inglés.

https://www.facebook.com/MissKarenColegioSanBernardo/ Cariños, Miss Karen Prieto Bustos

mailto:[email protected]

https://www.facebook.com/MissKarenColegioSanBernardo/

Semanas N°1 (17/08 – 21/08) y N°2 (24/08 – 28/08)

Metas de aprendizaje - Nombrar colaciones en inglés.


Clase online 1:

- Terminaremos ficha de las emociones de los laberintos, jugaremos con el vocabulario, al bingo y presentaremos colaciones favoritas de los niños y niñas.

Materiales para la clase online 1:

- Ficha que quedó pendiente de las emociones, de los laberintos.

- Lápices de colores y lápiz grafito

- Pizarra casera y plumón desechable

- Tarjetas de las emociones

- Tarjetas de vocabulario de colaciones (anexo 1)

- Caritas triste y feliz (anexo 2)

- Ficha “My lunch box” (anexo 3)

- Cartola de bingo hecha, es decir, con las colaciones seleccionadas y pegadas en su cartola. (anexo 4)


- Participación en clases y dinámicas con registro de la profesora. - Responsabilidad, asistencia y cumplimiento de materiales.


1. Ve el video explicativo de las colaciones y de los gustos y preferencias. Kinder unit 6 my snacks https://youtu.be/vdbZa-E2GBI

2. Recorta las mini tarjetas del vocabulario de las colaciones (anexo 1) y la carita feliz y la

carita triste (anexo 2, las puede colorear o marcar sobre cartulina de color).

3. Nombren las colaciones en inglés que hayan en casa, jueguen al super de casa, donde usted le dice que alimentos debe comprar en inglés para sus colaciones. Carreritas del saber: ponga todas las cartas del vocabulario sobre la mesa y su hijo(a) debe alejarse 10 pasos, usted le va dictando en inglés que cartas traer lo más rápido posible, puede ser corriendo, caminando lento, gateando, saltando en un pie, como arañita, etc.

4. Busque recortes de las colaciones favoritas de sus hijos(a) y péguelas en la lunch box (lonchera) del anexo 3. Esta ficha debe presentarla hecha en la clase online 1 y 2.


Revisión en clase online 1: ficha anexo 3 (lunch box)

https://youtu.be/vdbZa-E2GBI

Semanas N°3 (31/08 – 04/11) y N°4 (07/11 – 11/11)

Metas de aprendizaje - Clasificar alimentos, expresando gustos y preferencias. Usar: I like, I don’t like.


Clase Online 2:

- Clasificaremos las colaciones en aquellas que les gustan y no les gustan, deberán usar “I like” y “I don’t like”, participarán oralmente, haremos juegos y distintas dinámicas.

Materiales clase online 2:

- Tarjetas de las emociones

- Tarjetas de vocabulario de colaciones (anexo 1)

- Caritas triste y feliz (anexo 2)

- Cartola de bingo hecha, es decir, con las colaciones seleccionadas y pegadas en su cartola. (anexo 4) y ficha anexo 3.

- Ficha anexo 5: clasificando mis colaciones.


- Participación en clases y dinámicas con registro de la profesora. - Responsabilidad, asistencia y cumplimiento de materiales.


1. Del anexo 5, su hijo debe colorear y unir las colaciones a las caritas: feliz: si le gustan, y triste: si no le gustan. El objetivo de esta actividad es que su hijo(a) sea capaz de clasificar sus colaciones, esta actividad debe presentarla hecha en la clase online 2.

2. EVALUACIÓN FORMATIVA: Entra al link y completa la ficha interactiva. Al terminar tu

ficha interactiva, envíame tus resultados a mi correo [email protected], de esa manera quedarás registrado en mi bitácora y tu evaluación formativa de la unidad estará completa. Si tienes problemas, avísame al whatsapp de inglés: +56967778328. LINK: https://es.liveworksheets.com/ka1022158cu

Al terminar la ficha: 1) Click en terminado


https://es.liveworksheets.com/ka1022158cu

2) Luego escoge la opción enviar respuestas a tu profesor:

3) Ingresa tus datos y mi correo [email protected] y tus respuestas me llegarán

automáticamente.


- Ficha interactiva UNIT 6 My snacks

- Autoevaluación Unidad 6 My snacks

AUTOEVALUACIÓN K°A – K°B

Entra al link: https://forms.gle/MKo2JPgJgzUbrGWKA

Completa la autoevaluación y al finalizar haz click en ENVIAR y

automáticamente me llegarán tus respuestas ¡Gracias!


https://forms.gle/MKo2JPgJgzUbrGWKA

Anexo 1: SNACKS VOCABULARY

COOKIES

WATER

BANANA

APPLE

MILK

SANDWIC

H

ORANGE

JUICE

CARROT

YOGHUR

T

Anexo 2: caritas HAPPY y SAD, pueden pegarlas sobre cartulina para que

queden más firmes

Anexo 3 “MY LUNCH BOX” busca recortes de tus colaciones favoritas y

pégalas sobre la lonchera.

Anexo 4 “BINGO”: Escoge 4 colaciones para tu cartola y pégalos.

1

2

3

4

Anexo 5: Colorea los alimentos y clasifícalos en los que te gustan y los que

no te gustan

ASIGNATURA Ed. Física

Profesor Antonieta Candia Rodrigo Carrasco

Curso Kínder A

Fecha:

Nombre de la Unidad CORPORALIDAD Y MOVIMIENTO


A través de corporalidad y movimiento, se espera potenciar en las niñas y los niños, habilidades, actitudes y conocimientos que le permitan reconocer y apreciar sus atributos corporales, descubrir sus posibilidades motrices, adquirir una progresiva autonomía para desplazarse y moverse, y que contribuyan a expandir sus procesos de pensamiento, satisfacer sus intereses de exploración, fortalecer su identidad, resolver problemas prácticos y expresar su creatividad. De esta manera, ampliarán sus recursos para actuar en el entorno, desarrollando un sentido de autonomía, bienestar, confianza y seguridad.

Instructivo

Estimados estudiantes y apoderados: En el presente diseño pedagógico podrán observar la planificación de la unidad 2 de educación física, donde destaca el desarrollo de actividades en clases online. Para la realización de las clases prácticas los estudiantes deben considerar los siguientes requerimientos:

Espacio adecuado para realizar ejercicios lo más amplio posible de acuerdo a las condiciones que cada uno posea.

Ropa cómoda para realizar las actividades. Contar con una botella o vaso con agua para hidratarse durante la clase. Contar con el material requerido para cada clase para que el alumno logre cumplir

el objetivo propuesto. Mantener cámara prendida durante el desarrollo de la clase para el monitoreo de

las actividades. En caso de tener problema con la cámara avisar anticipadamente al profesor. Esperando que se encuentren bien junto a su familia, nos vemos en las próximas clases, un abrazo.

Tía Anto y tío Rodrigo

Semana N°3

Metas de aprendizaje En esta clase los alumnos deberán Utilizar categorías de ubicación espacial y temporal, tales como: adelante/atrás/arriba abajo.

Tendrán que Resolver desafíos prácticos manteniendo control, equilibrio y coordinación al combinar diversos movimientos, posturas y desplazamientos tales como: lanzar, saltar, control corporal, seguir ritmos, en una variedad de juegos.


Actividad 1 –Calentamiento a través de un baile. Actividad 2- Recoge papeles Materiales – 10 pelotas de papel 1 bolsa Actividad 3-El puente de papel Materiales-5 peluches o cojines medianos 1 caja, canasto u olla. 2 hojas. Actividad 4- Cierre con baile.


Como estrategia de monitoreo del aprendizaje a través de la observación de la ejecución de las actividades los cuales se llevarán a una tabla de cotejos donde se podrá observar el avance de los alumnos. Por este motivo es fundamental que las cámaras se mantengan encendidas y así poder monitorear, corregir o reforzar la ejecución de las actividades.

ASIGNATURA Ed. Física

Profesor Antonieta Candia Rodrigo Carrasco

Curso Kínder B

Fecha:

Nombre de la Unidad CORPORALIDAD Y MOVIMIENTO


A través de corporalidad y movimiento, se espera potenciar en las niñas y los niños, habilidades, actitudes y conocimientos que le permitan reconocer y apreciar sus atributos corporales, descubrir sus posibilidades motrices, adquirir una progresiva autonomía para desplazarse y moverse, y que contribuyan a expandir sus procesos de pensamiento, satisfacer sus intereses de exploración, fortalecer su identidad, resolver problemas prácticos y expresar su creatividad. De esta manera, ampliarán sus recursos para actuar en el entorno, desarrollando un sentido de autonomía, bienestar, confianza y seguridad.

Instructivo

Estimados estudiantes y apoderados: En el presente diseño pedagógico podrán observar la planificación de la unidad 2 de educación física, donde destaca el desarrollo de actividades en clases online. Para la realización de las clases prácticas los estudiantes deben considerar los siguientes requerimientos:

Espacio adecuado para realizar ejercicios lo más amplio posible de acuerdo a las condiciones que cada uno posea.

Ropa cómoda para realizar las actividades. Contar con una botella o vaso con agua para hidratarse durante la clase. Contar con el material requerido para cada clase para que el alumno logre cumplir

el objetivo propuesto. Mantener cámara prendida durante el desarrollo de la clase para el monitoreo de

las actividades. En caso de tener problema con la cámara avisar anticipadamente al profesor. Esperando que se encuentren bien junto a su familia, nos vemos en las próximas clases, un abrazo.

Tía Anto y tío Rodrigo

Semana N°2

Metas de aprendizaje En esta clase los alumnos deberán Utilizar categorías de ubicación espacial y temporal, tales como: adelante/atrás/arriba abajo.

Tendrán que Resolver desafíos prácticos manteniendo control, equilibrio y coordinación al combinar diversos movimientos, posturas y desplazamientos tales como: lanzar, saltar, control corporal, seguir ritmos, en una variedad de juegos.


Actividad 1 –Calentamiento a través de un baile. Actividad 2- Recoge papeles Materiales – 10 pelotas de papel 1 bolsa Actividad 3-El puente de papel Materiales-5 peluches o cojines medianos 1 caja, canasto u olla. 2 hojas. Actividad 4- Cierre con baile.



Semana N°4

Metas de aprendizaje En esta clase los alumnos deberán Utilizar categorías de ubicación espacial y temporal, tales como: adelante/atrás/arriba abajo. También tendrán que resolver desafíos prácticos manteniendo control, equilibrio y coordinación al combinar diversos movimientos, posturas y desplazamientos tales como: lanzar, desplazarse , seguir ritmos, Coordinando sus habilidades psicomotoras practicando posturas y movimientos de fuerza, resistencia.


Actividad 1- Calentamiento a través de un baile. Actividad 2- Circuito entretenido Materiales- 4 aros de lana o cordón 4 botellas con un poco de agua(para que no se caigan) 2 sillas Actividad 3- cierre con baile



diseÑo pedagogico mensual

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