diseño e innovación apropiable - unal.edu.co
TRANSCRIPT
Diseño e Innovación Apropiable“Convocatoria Investigación sobre Innovación Pedagógica
Sede Bogotá – 2015”
Fabio FajardoDepartamento de Física
Universidad Nacional de Colombia.
Bogotá – Colombia.
e-mail: [email protected]
OBJETIVOS
-Implementar la metodología de pensamiento de diseño
en cursos de la Universidad
- Que los estudiantes vean el diseño como una
herramienta que les permite crear soluciones
innovadoras a los problemas que afectan la sociedad, y
- En la medida que avanzan en el diseño y construcción
del prototipo tecnológico tenga la oportunidad de poner
en práctica cada una de las etapas del ciclo de diseño.
Obtener
Retroalimentación
ProblemaRecopilar
Información
Pensar en Ideas
Experimento
Prueba
Solución
Construir
Trabajar enlos detalles
Elegir la Mejor idea
El Ciclo de Diseño
Enmarcar el problema
Generación de ideas
Selección del Concepto
Detalle del diseño
Fabricación
ETAPAS CONVERGENTES Y DIVERGENTESEN EL CICLO DE DISEÑO
Aprendizaje Activo
• Promueve el aprender haciendo
• Estimula la formulación de desafíos o
problemas complejos Creatividad
• Conectado con lo cotidiano, por lo tanto es
interdisciplinario
• Trabajo en Grupo
• Desarrollo de proyectos promueven de
forma integral el aprendizaje activo (uso
materiales cotidianos, presentación de
reportes, etc)
La metodología se implemento en varios cursos de la
Universidad:
- META: Modalidad Especial de Trabajo Académico
(2024320)
- Diseño e Innovación Sostenible y Apropiable (2026276)
- Escuela Internacional “Encuentro de Diseño para el
Desarrollo Internacional”
- Mediciones Mecánicas (2016678)
- Otros trabajos estudiantes
RESULTADOS PARCIALES
- En la realización de los proyectos se hizo énfasis en la
utilización de materiales cotidianos
- Se desarrollaron varios prototipos funcionales, algunos de
ellos relacionados con temas educativos
- La metodología se implemento en cinco cursos de la
Universidad
- Se desarrollo el curso de Mediciones Mecánicas en un 80%
utilizando como instrumento de medida el celular, el tracker
como herramienta de análisis, se desarrollaron siete prácticas
basadas en situaciones cotidianas y se hizo énfasis en utilizar
materiales de bajo costo.
Experimentos Bajo Costo
• Énfasis utilización de materiales cotidianos.
• Incentivar la creatividad e imaginación
para resolver problemas
• Empleo de tecnología avanzada: laser,
imanes, dispositivos electrónicos,
sensores, CDs, cámaras etc.
• Problemas elementales Complejidad
Aprender de los fracasos
• Desarrollo Proyectos
• Estudiantes dejan de ser simples
espectadores Participación activa en:
• Formulación, planeación, diseño,
ejecución, análisis y reporte resultados.
• Profesor: orientador desarrollo proyectos
• Estimular imaginación, capacidad
creadora, contextualización conceptos.
Materiales Bajo Costo
- Materiales Construcción
- Materiales Eléctricos y Electrónicos
- Naturaleza
- Materiales Reciclados: papel, plásticos,
botellas, cartón, madera, tela, metales, etc.
- Crear nuevos materiales (compuestos)
Efecto de las restricciones en un diseño
Donde Buscar Ideas?
Almacenes Construcción: todo tipo de materiales
Plazas de mercado: fibras, guaduas, semillas
Supermercados: materiales procesados
Juguetes
Observar la Naturaleza y hacerse preguntas
Problemas y Necesidades de la Sociedad
CONTRUCCIÓN DE ESTRUCTURAS A PARTIR DE
MATERIAL RECUPERADO
JUAN SEBASTIAN BEDOYA [email protected]
ALICE DANIELA MEDRANO [email protected]
STEPHANIE OSORIO SALAMANCA [email protected]
STEFANNY ZULAY RAMIREZ [email protected]
MÓDULO FINAL
Balón de futbol(D. A. Herrera, S. J. Niño, S. Ramírez)
Fabricación Tintas ConductorasClaudia Grisales, Natalia Herrera
Agradecimientos
A todos los estudiantes …de los cursos donde se ha aplicado la anterior metodología
y que continuamente enriquecen mi experiencia
A la red IDIN por la colaboración para desarrollar actividades
donde se aplica la metodología de Desarrollo de la
Capacidad Creativa
