diario segunda practica y cuadro de practicas

JULIO IGNACIO HERNANDEZ GUERRERO 5-B ESCUELA PRIMARIA “FRANCISCO GONZALEZ BOCANEGRA” LA RINCONADA CEDRAL, SAN LUIS POTOSI

Diario de campo

Julio Ignacio Hernández guerrero

Periodo de prácticas

30 de noviembre al 11 de diciembre de 2015


Lunes 30 de noviembre de 2015

Numero de renglón

Hora Descripción Interpretación

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 26 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39

8:00am 8:20am 8:35am 8:50am

Se hace llegada a la comunidad en la que se dan indicaciones de que la hora de entrada de los alumnos empezara a ser desde las 8:30am Comienzan a llegar alumnos y se acomodan en un lugar que no corresponde a su ciclo Se comienza con la clase de matemática en la que se habla de las medidas en la que los alumnos presentan experiencias en cuanto a las medidas que se utilizan y que es lo que han medido. Se pasa al frente a dos alumnos en la que uno de ellos tendrá que medir al otro en la cual se presentara el uso de los centímetros y de igual manera el uso de los metros. Para involucrar a los alumnos del segundo ciclo se hacen preguntas como la diferencia de estaturas. Se presentan algunas reglas y escuadras que nos facilitan a ayudar a medir longitudes, el transportador para la medición de los ángulos. Se hace entrega de la hoja de trabajo para cada ciclo. La caja mackinder para el primer ciclo en el que se utilizan las fichas de los distintos colores o para hacer sumas y utilizar la identificación de los espacios. Una hoja en la que tendrán que ir anotando en un espacio de 20

Es importante que se cuente con una llegada para los alumnos en la que se involucre a los papas para que acudan a tiempo a clases El uso de las medidas es algo que me parece interesante ya que por parte de los alumnos ha estado muy vinculada a su entorno.


40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86

10:10am 10:15am 10:30am 11:15am

cm, líneas para hacer un metro en el que los alumnos tienen que armarlo. Una hoja en la que harán una suma para llegar al mismo resultado, 180 Se presentan dificultades por parte de los alumnos del segundo ciclo en la que no se conocen números después del 80, lo cual dificulta la construcción del metro. Para los niños del primer ciclo les parece algo muy divertido el estar acomodando los colores y las fichas, aunque se desesperan ya que un alumno avanza más que otro en la construcción de las rondas. Para el caso de quinto y sexto la construcción de los trabajos es muy desagradable ya que desconocen sobre las sumas y se les dificultan, los trabajos que se realizan en su mayoría contienen errores ya que se pasan de la suma o de los ejercicios. Se terminan las actividades propuestas para el día de hoy en la materia de matemáticas, se comienza con el cierre de las actividades en la que se pregunta a manera general ¿Qué aprendimos hoy? Por lo cual los niños levantan la mano queriendo participar, cabe destacar que se utilizó la baraja de lotería para generar las participaciones. Se da salida a honores en la que los niños salen y entran con quietud. Se da salida al receso Se da entrada al aula después de juegos que se realizan con los alumnos.

Las dificultades que se presentan es porque no existe un refuerzo de los aprendizajes que se tienen de manea que es algo muy distante a lo que ven día con día Los horarios de entrada y salida de los alumnos no son fijas, ya que no tienen dónde comprar


87 88 89 90 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132

12:10pm 12:20pm

Comienza la materia de formación cívica y ética con juegos de lotería en la que se da como premio una estrella de participación para los alumnos se motiven en participar. Se da lectura a “el gran encargo” la cual es una reflexión para motivar el valor de la responsabilidad. Se da una hoja para que se ilumine para los alumnos de primer ciclo Hoja en blanco para los alumnos de segundo ciclo en el que dibujaran la idea principal de la lectura agregando un título. A quinto y sexto se le hace entrega de una hoja para que anoten cuales son las responsabilidades dentro de la escuela o en su casa. Al terminar se da revisión de la actividad, dejando la exposición propuesta para otro día continuar. Se da paso a la materia de geografía en la que los alumnos del segundo y tercer ciclo se integran en binas de investigación en la que cada uno tiene propuesto investigar alguna palabra para crear algún cartel para representarlo. Priscila –clima Francisca- vegetación Estrella- flora Aurora- fauna Carolina- región Julián – ecosistema Se da una hoja de caligrafía a los alumnos del primer ciclo para que se mejora la letra en los escritos. Algunos alumnos no entienden lo que se va a realizar ya que no prestaron atención por lo cual se

comida tienen que ir a sus casas y se retrasan, mas sin embargo el maestro titular los deja jugar por un tiempo posterior a la entrada. Existen materias que no se ven de manera frecuente por lo cual el maestro titular afirma se ligan mucho con otras materias.


133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150

12:55pm

apuntan la indicaciones en el pizarrón y de ahí tendrán que realizar la actividad. Por indicaciones del maestro titular se da término de la actividad para comenzar con el aseo del día de hoy para terminar. La actividad que quedo pendiente se dejara de tarea o en su defecto se investigara en la siguiente sesión.

Los roles de aseo están establecidos por lo cual no se les otorga a los niños indisciplinados.

Martes 01 de septiembre de 2015

Numero de renglón


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8:40 am 9:10 am 9:15 am

Se comienzan las clases de manera normal comenzando a retomar la clase con los cuentos que se leyeron, se pide hablen el libro de español lectura en el que los niños tendrán que comenzar a leer algún cuento durante 15 o 20 minutos. Se hace un sorteo con apoyo de una baraja para que se de lectura a un fragmento de la lectura que leyeron o a que presente su cuento o diga que fue los más significativo etcétera. Se da lectura por parte del maestro practicante en voz alta llamada la cenicienta. No se termina el cuento para que presenten un final alternativo del

El fomento a la lectura es un tema de interés en mi proyecto de investigación ya que los alumnos no cuentan con un fomento a la lectura por parte de los padres de familia


20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66

10:26am 11:20am 12:40pm 1:00 pm

mismo, se habla de lo que se trabajara con este ejercicio el cual consiste en las partes del cuento: inicio, desarrollo y cierre. Se otorga a cada alumno una hoja de maquina a la cual se dan indicaciones de dividirla en 4 partes en la que se agregaran dibujos y lo que se desarrolla en cada una de las partes del cuento de manera escrita. Se comienza a revisar las actividades en la que los alumnos tienen que presentarlo de manera breve a los compañeros. Se da salida a los alumnos al receso Se da entrada del receso en la cual los alumnos tienen que abrir el libro de ciencias naturales para comenzar a leer alguna lectura que se aborda dependiendo de su grado, se indica a cada alumno que llene una hoja de registro de lectura que va variando de grado de complejidad. Cada alumno tiene que recuperar palabras del texto e ir anotando las palabras que no entienda. Se comienza a revisar las hojas de registro lectura en la que los alumnos se ponen inquietos, de la misma manera se dan indicaciones de llevar de tarea una casa en la que harán una noticia de un texto de historia, para completar las clases del día de hoy, se habla de lo que se tratara en el día de mañana y se reafirma la tarea y lo aprendido hoy. Se comienza a dar salida al receso en el que salen los

De igual manera se debe de establecer un horario para entrar y salir al receso. La inquietud de los alumnos es por parte de los alumnos grandes los cuales hacen que los chicos comienzan a hacer desorden, de tal manera que se deben de controlar a los mayores para que no se dificulten las actividades.


67 68 69 70

alumnos con mejor comportamiento en el día.

Miércoles 02 de diciembre de 2015

Numero de renglón


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8:40 am

Se comienza la clase retomando anterior de matemáticas en la que se hablaron de las medidas en nuestra vida. Se exponen dos láminas, una de los instrumentos de medición en el juego de geometría y el otro el de los tipos de ángulos que existen, se explica que dependiendo de los grados que posee el ángulo es el nombre que recibe. Se entregan hojas de trabajo para los niños de los diferentes ciclos en la que se encuentran los diferentes temas. Primer ciclo: sumas con apoyo de la caja mackinder Segundo ciclo: pedir que comiencen a medir longitudes de objetos del salón que pueden ser muy pequeñas o muy grandes. Tercer ciclo: construir un transportador en una hoja de papel o con apoyo de los transportadores de madera Se les encarga a los alumnos completen los ejercicios. Se da comienzo con el cierre de las actividades que quedaron pendientes y revisión de la tarea.

Cuando se hace una planeación de las actividades se debe de hacer en base a los ciclos que se estén atendiendo, los cuales deben de ordenarse por dificultad. El cierre de las actividades incluía un refuerzo de lo que se


34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80

10:30am 11:15am 12:15pm 12:45pm

Con apoyo de la baraja de lotería se crea la dinámica ¿que aprendí hoy? Se dan explicaciones de los que se desarrollan en los trabajos de los niños. Se terminan las actividades y se da salida al receso. Se da paso a los alumnos al salón, en el cual los alumnos tienen que hablar sobre las reglas de los juego, que juegos hacen en educación física, por lo cual los alumnos tienen que establecer las reglas en el fut-beis, se tiene en tendidos la creación de nuevas reglas para un juego limpio. Se comienza con el juego de la vaca lechera para armar equipos y se da comienzo al fut-beis para tener en cuenta el juego limpio Establecen un rol para la participación y se desarrolla con tranquilidad y normalidad ya que no hay discusiones ni golpes entre los alumnos participantes de los dos equipos formados. Entrada a los alumnos para concluir con lo que se desarrolló en la cancha de la escuela. Se comienza con la materia de español en la cual solo se hace una breve introducción de lo que se ha hecho para fomentar la lectura en los alumnos. Revisión de la hoja de lectura con los padres de familia, de la misma manera se habla de porque es que algunos no hicieron la tarea, se da una pequeña lectura de un cuento, noticia etc. Del libro de lecturas. El maestro titular da indicaciones sobre el examen que tendrá lugar el día jueves 03 de

aprendía en tales materias. Al involucrar a los padres de familia en el fomento de la lectura se les hace responsables de la educación de sus hijos lo cual me parece un modo muy eficaz de apoyar al alumno.


81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95

1:00pm

diciembre para evaluar el 2 bimestre del ciclo. De igual manera se habla sobre el viernes 04 de diciembre ya que no habrá clases por una junta sindical. Se da salida a los alumnos a su casa

Jueves 03 de diciembre de 2015

Numero de renglón


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 26 17 18 19 20 21 22

8:40 am 12:20pm

Se comienza con el examen de 2 bimestre en el que se apoya explicando alguna duda respecto a cómo se explican las preguntas, también se da orden al momento en que los alumnos contestan. Se consideraba continuar con la materia de matemáticas más sin embargo no se ha avanzado mucho con el examen y el clima no beneficia para la realización de las actividades en el patio cívico, por lo cual se continua en el salón resolviendo el examen. Se termina con una parte del examen y se comienza con la actividad de educación artística con lo cual los alumnos tienen que conocer lo que es papiroflexia.

El apoyo a los alumnos es solo de guía no se les dan las respuestas, se les apoya en lectura y comprensión de las preguntas. La materia de artísticas es un modo fácil de apoyar a los alumnos a


23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45

1:00pm

Se presentan videos de los que se puede crear con ayuda de una hoja de color. Se comienza con la construcción de una estrella para desarrollar capacidades de valores y artísticas, el apoyo cooperativo de los alumnos y de igual manera de trabajo en equipo. Se da indicación de que ahora cada alumno construya algo con apoyo de una hoja de maquina en la que algunos repiten las estrellas de manera más fácil, otros cajas, aviones, barquitos, pájaros, cabezas de gato, flores, etcétera. Al concluir con la actividad los alumnos tienen que presentarlo y así se da revisión, posteriormente salida a sus casas.

ser independientes y autónomos, incluyendo su creatividad y modo de pensar.

Viernes 04 de diciembre de 2015

No hubo actividad por junta sindical

Lunes 07 de diciembre de 2015

Numero de renglón


1 2 3 4 5 6 7

8:30 am 10:00am

Se da comienzo nuevamente con el examen para terminarlo, se apoya a los alumnos otra vez. Se comienza con la materia de matemáticas en la que se retroalimenta los ejercicios de

El apoyo en las distintas actividades que se planean influyen de manera muy cordinada


8 9 10 11 12 13 14 15 26 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54

10:30am 11:15am 11:40am

las sesiones anteriores para la medición. Revisión de la tarea del metro y el transportador, de la misma manera se da paso a los trabajos para los distintos ciclos. 1 ciclo: sumas y restas para llegar a algún número. 2 ciclo: hacer un croquis en su cuaderno 3 ciclo: escribir en su cuaderno los diferentes tipos de ángulos A continuación de esto los alumnos guardan sus cosas y esperan indicaciones de lo que se realizara posteriormente, y se da salida al receso. Se da entrada al aula en la que los alumnos se les reparten un número y se establece un espacio en el que tendrán que medir de manera simultánea con ayuda de un metro, puede ser la banqueta, el ancho o largo de los baños o cancha cívica etcétera. A los niños de 5 y 6 se les reparte un papelito en el que tendrán que trazar un tipo de ángulo en una hoja de máquina, anotando la característica del mismo. Se revisa la hoja para llegar a un número en el que los alumnos en el caso de primer ciclo. Revisión de todos los trabajos elaborados por los alumnos, en diferentes actividades. Se da salida a los alumnos del segundo y tercer ciclo en el que tendrán que salir a medir (3ro y 4to) y tener que encontrar tres ejemplos de diferentes ángulos en nuestra escuela (5to y 6to) Se da indicaciones a los alumnos del primer ciclo para que elaboren la lección de la página 45 (primer grado) y 47 (segundo grado) en el que

en el aprendizaje de los alumnos. Las actividades que se planean son acordes a los aprendizajes que deben de poseer los alumnos y de la misma manera se debe de hacer énfasis en que hagan un descubrimiento del entorno en cuanto a sus habilidades


55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90

12:20pm 12:35pm 12:50pm

tendrán que componer y descomponer números, de la misma manera tendrán que usar sumas y restas en diferentes problemas. Se apoya a los alumnos de primer grado para explicarles cómo es que se desarrollan los ejercicios en el libro de matemáticas. Se comienza a buscar a los alumnos de quinto y sexto, se les apoya en la búsqueda de algún tipo de ángulo y se les pide no se copien en los trabajos. Se apoya a los alumnos de los diferentes grados en la medida con metros y centímetros. Comienza la revisión de los trabajos que se realizaron posterior al receso y se encarga de tarea en caso de no haber concluido. Se encarga de tarea leer un cuento, leyenda etcétera del libro de lecturas correspondientes.

Se fomentan los valores de manera que cada alumno forme una moral, fomentando los valores se apoya a que ellos mismos califiquen sus actos como buenos o malos

Martes 08 de diciembre de 2015

Numero de renglón


1 2 3

8:40 am

Se comienza con la materia de español en la que se aborda


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9:30 am 10:30am 11:15am

nuevamente sobre lo que se lee por la tarde. Se pide a los alumnos abrir su libro de lecturas en la que se leerá un texto correspondiente para compartirlo, crearan un escrito de lo que se supone trata la lectura y se tendrá que compartir, algunos alumnos preguntan nuevamente de que trata la lectura, por lo cual se les pide no transcriban sino que solo escriban lo que entendieron de las mismas páginas del libro. Se comienza a hacer un sorteo en la que cada alumno tendrá que pasar a leer una parte de su lectura y contarnos de que trato, de la misma manera a cada alumno, tendrá que responder preguntas que les harán sus compañeros acerca de lo que no se entendió o como seguirá. Tras pasar todos los alumnos se les hace entrega de una estrella de participación para que se motiven en la realización de otro trabajo, se hace una pequeña dinámica en el interior del salón de clases mientras se espera la llegada del receso. Se da salida a los alumnos al receso Se da entrada a los alumnos al salón de clases. Comienza la materia de ciencias naturales, en la que se hace una pequeña introducción de lo que se abordara en la sesión, las actividades para cuidar el cuerpo, y cuidado de plantas y animales, esta introducción está ligada con lo que se aborda en materias de educación física y la materia de formación cívica y ética.

Los sorteos funcionan como apoyo a que los alumnos participen, ya que siempre unos lo hacen y hacen que algunos estén serios al conversar sobre cierto tema que se esta tratando


51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95

12:40pm 1:05 pm

Se hacen participaciones de los alumnos con la finalidad de conocer los conocimientos previos que tienen los alumnos, entre lo que resaltan se encuentra lo siguiente: Actividades para cuidar nuestro cuerpo: Dormir bien, tomar agua, comer frutas y verduras, hacer ejercicio, etc. Actividades para cuidar plantas y animales: Darles de comer, no cazarlos, no maltratarlos, etc. Posterior a estos ejemplos se les entrega a cada alumno una hoja de maquina blanca en la que se les pide la dividan en dos y recorten, anoten nombre completo y fecha, al terminar con esto se pide en cada una agreguen un título. Se hace la indicación de escribir tres maneras para cuidar el cuerpo o las plantas y animales, contemplando las participaciones que se dieron al inicio de la sesión, de la misma manera se habla con los alumnos de que no se deben de copiar y hacer un trabajo presentable al agregar un dibujo de la que crean sea la más importante. Se pide a los alumnos conforme vallan terminando pasen a pegar su trabajo en alguna de las láminas que fueron pegadas al inicio de la clase, al terminar se habla un poco de lo que se aprendió y de cómo es que se presenta en la vida diaria. Se comienza a dar salida a los alumnos otorgándoles una estrella de participación para motivación.

La mayoría de las actividades que se comentan son por que se toman en cuenta o son practicadas por los alumnos, lo que hace que estén presentes en la manera de ver su entorno


Miércoles 09 de diciembre de 2015

Numero de renglón


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8:40 am

Se comienza la clase de matemáticas en la que se hace una retroalimentación de las sesiones anteriores en la que además de recuperar las ideas previas de lo que se quiere conocer se solicita la tarea de los alumnos, el metro de papel en cartoncillo y el transportador. Se forman 4 equipos entre los alumnos de 3, 4, 5 y 6, para que realicen la siguiente actividad en el patio de la escuela. A los alumnos de 1 y 2 tienen que formar una gran mesa en la que trabajaran. Posteriormente se hacen entrega de un espacio para los alumnos grandes y se les entrega una tarjeta al azar con la finalidad de que tengan ejercicios para trazar en el piso del patio de la escuela, se generan los turnos para pasar por otra tarjeta al terminar la que se les entrega y así sucesivamente. A los alumnos del primer ciclo se les hace entrega de una hoja de trabajo la cual deben de responder a partir de lo que se ha estado aprendiendo en las sesiones anteriores, de tal manera que se responda de manera individual, para poder llegar a un resultado, ya sea de suma o resta. Las actividades transcurren con normalidad, en los alumnos del

El apoyo desde mi manera para ver las cosas es para los alumnos del primer ciclo, ya que ellos son los que tienen mayor dificultad por aprender y es como se van formando las bases de los aprendizajes que van continuando.


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9:30 am 9:40 am 10:30am 11:10am 12:10pm

primer ciclo se dificulta un poco ya que no pueden comprender claramente lo que se quiere realizar, por lo mismo se tiene que comenzar con ellos desde el principio. Los alumnos comienzan a presentar los trabajos realizados, por lo cual los alumnos quieren que se revisen los mismos, se comienza a dar estrellas de participación a los alumnos. Se comienza con la parte de lo que se aprendió, en la que se da una estrella al azar para que participen, se hace que los alumnos tengan que participaciones por el grado en el que se encuentren. Se pensaba sacar a los alumnos a educación física, mas sin embargo por indicaciones del maestro titular se adornara el salón con los elementos que sean llamativos para los mismos alumnos. Se da salida a los alumnos al receso Se hace la entrada a los alumnos al aula de clases. Se continúa con las actividades para adornar el salón de clase en la cual los alumnos tienen una motivación por realizar. Se les pide a los alumnos se integren en un círculo en el que los alumnos platicaran sobre la navidad o lo que es, en una conversación salieron temas como la comida, los rezos etc., fue por lo mismo que se les hablo de cantar un villancico para la posada. Hablaron de muchos villancicos y algunos cantaron parte de ellos, de esa manera los

El apoyo en estas actividades fomenta la convivencia dentro del salón de clases, por lo cual los alumnos tienen presentes que son compañeros y se deben de respetar.


87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

12:55pm

alumnos tienen interés por las actividades. Se abre la computadora y se proyecta el villancico de Rodolfo el reno en el que se pasa a algunos alumnos a cantar un fragmento de la canción. Se comienza a dar salida a los alumnos a sus casas.

Jueves 11 de diciembre de 2015

Numero de renglón


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8:30 am

8:45 am

9:00 am

Llegada a la escuela y todo transcurre con normalidad, se observa la entrada de los alumnos de la escuela. Se comienzan las clases al percibir que todos los alumnos han llegado y no hay inconvenientes Se da paso a la materia de formación cívica y ética en la que los alumnos crean una reflexión de manera oral y de forma voluntaria para conocer que aprendizajes quedaron claros y que fue lo que no se entendió en la clase anterior. Se presentaron los trabajos que se alcanzaron a concluir, de manera sorteada se establece un turno para que digan como lo realizaron y cuál fue la idea que se buscó plasmar en el mismo.

El apoyo en la materia de formación cívica y ética va enlazada en las demás asignaturas, así como el momento de ver situaciones de manera cotidiana


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Se socializa que el trabajo fue muy rápido pero se sostiene que se quedó entendido por parte de la mayoría de los alumnos. Se evalúa el trabajo y de la misma manera se lleva a cabo la participación de esta actividad así como el registro del mismo. Se comienza con la materia de español en la que se abordara el tema de los cuentos, se comienza con preguntas generadoras del conocimiento previo sobre el tema de los cuentos en la que los alumnos tendrán por bien relatar sus experiencias y los cuentos que han leído, se abordan una lectura titulada el jinete sin cabeza de la misma se trata de abordar las ideas claves del mismo, generar participaciones en la cuales los alumnos tendrán que pasar al frente a narrar algún cuento que conozcan, algunos repiten el mismo cuento pero cambiando la manera en que se narra o con los sucesos del mismo. Se prosigue con la narración de un cuento artesanal titulado “tu mama es una llama”, de este se parte para la elaboración de los distintos trabajos. Primero y segundo grado: personajes del cuento Tercero y cuarto : cambiar final del cuento Quinto y sexto grado: elaborar un cuento a partir de ciertas características. Como dificultades en la realización de las actividades por su falta de lectura y escritura. Con ayuda de una papa caliente se hace la presentación de los trabajos del mismo modo se

El uso del material que se encuentra en el aula poya en las actividades que se desarrollan fomentando el aprendizaje del alumno al ver que los materiales están a su alcance.


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10:36am 11:18am 12:20pm 12:40pm 12:58pm

apoyan de la dinámica a jugar al “vitropiso”. Con esto último se da paso a la materia de ciencias naturales En la materia de ciencias naturales se hace una búsqueda de ideas previas sobre nuestro entorno del mismo modo se presenta una lámina con las regiones del estado. Se da salida al receso. Entada del receso. Se vuelve a retomar las indicaciones sobre las actividades, en este caso es la elaboración de un cogalle con diferentes temáticas. Primero y segundo grado: lo que veo, imágenes dibujos plantas y animales que han visto Tercero y cuarto grado: plantas y animales que han visto en la comunidad Quinto y sexto grado: flora y fauna de algun ecosistema (desierto, bosque, sierra, mar, etc.) Se da salida a los alumnos al patio de la escuela para que recolecten las plantas de las cuales está conformada la vegetación. Se da indicaciones de que peguen lo recolectado en su cuaderno y agreguen nombre completo y fecha, y palabras al azar con las que estuvimos en contacto o se vieron. Se hace una revisión de lo anterior antes de salir Se da salida poco a poco de acuerdo al orden de disciplina con el que se tuvo en el día

La búsqueda de actividades que cambien de lo cotidiano hacen que los alumnos no se aburran con lo que se realiza, un collage es muy entretenido, ya que usa la creatividad de cada uno de los alumnos.


Viernes 12 de diciembre de 2015

Numero de renglón


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Se comienzan las clases con normalidad, con un poco de desorden en la entrada, ya que algunos alumnos llegaron tarde a la escuela. Se comienza dando lectura a una reflexión con la que se comienza bien el día, posterior a esto se da paso a lo entendido de lo mismo en los puntos más importantes, se recrean algunas experiencias relacionadas a un valor o problemática. Se da paso a la materia de matemáticas en la que se inicia con el juego de la papa caliente para conocer las bases de lo que se aprendió en las clases anteriores. Se pide a todos saquen las cajas que se les encargo con anterioridad, de la misma manera dijeran de que producto era y como es que lo habían conseguido. Se dan las indicaciones de que la comiencen a desarmar de tal manera que quede plana, de aquí se habla sobre lo que son las caras de las cajas, los vértices y las aristas de un prisma. Se pide traten de armar la caja como había estado al principio de tal manera que utilicen cinta masking para ver cómo se ha dicho proceso. Los alumnos tienen que escribir en la caja el precio que tiene el

La manera de ver el entorno del alumno nos apoya a comprender como pueden ser las experiencias que tenga el mismo o las expectativas de un tema nuevo


40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86

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producto, de la misma manera paso por las bancas para repartir monedas didácticas y entre ellos tienen que llegar al precio del producto. Después de un momento se pide a los alumnos que participen, diciendo que precio tiene el producto, de la misma manera si alcanzaron el precio o cuento fue que les falto o sobro. Para generar más participaciones escriben cuantas monedas de los diferentes dígitos utilizaron, es decir 5 monedas de $2.00. Termina la puesta en común y se da paso al trabajo individual en el que se entregan hojas de trabajo de los diferentes temas abordados con diferente grado de complejidad. El trabajo es un fácil para algunos alumnos y se adecuan mas actividades para los diferentes ciclos. Comienza la materia de educación física en el que se retoman experiencias cercanas con lo que han realizado en esta materia, de tal manera que se les da un acercamiento al ejercicio y para qué es que nos sirve. Se da continuidad con la creación de equipos en los cuales se competirá. Algunos alumnos no quisieron participar y por orden del maestro titular se quedarían en el salón. El primer juego de coordinación es el aro en el cual se hicieron 5 rondas en la que tendrían que pasar un aro de plástico por todo su cuerpo cuando están agarrados de las manos, el numero dos fue una carrerita de

El uso del materia que se tiene en el aula apoya a las actividades del docente y de igual manera se apoya de manera lúdica en actividades que el niño aprender y utilizara.


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costales en la cual se hicieron presentes las caídas pero los niños decían que era algo normal ya que era un juego y que en la mayoría ocurrían accidentes si no se seguían las reglas, por último fue la actividad de los gallitos en la que una vez más se tenían que plantear ciertas reglas para la convivencia. Por último se aborda lo visto en la materia y se ligan las reglas con la materia de educación fisca en la que se abordan los valores. Se da salida al receso Se regresa al salón de clases en el que se comienza con la materia de español en la que los alumnos platican sobre leyendas que han visto en el altiplano, y de la misma manera se habla un poco de lo que consiste, se dan narraciones de varias leyendas, por ejemplo la leyenda de “la campana de Rayón” Posteriormente se dan indicaciones de la actividad a realizar en la que los alumnos tienen que abordar el tema. 1ro y 2do: elaboración de un dibujo con palabras claves de las leyendas, agregando título y los personajes que se conocen. 3ro y 4to: escribir una leyenda completa que conozcan y de alguna manera la presenten de una manera correcta. 5to y 6to: inventar una leyenda sobre la comunidad que tenga relación con el entorno del niño. Se terminan las actividades de los alumnos y de la misma manera se tiene que otorgar estrella de participación y seda salida a sus casas.

El apoyo en las actividades por parte del maestro es un método en el que se apoyara en el reflejo del comportamiento del alumno, ya que existe mayor confianza al expresarse y esto puede servir para que genere participaciones de una manera mas autónoma.


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dimensiones descripción Explicación, vínculo entre la práctica y la teoría

favorable desfavorable

Personal En cuanto a la practica en el trabajo, con los alumnos, se ha presentado en varias ocasiones la oportunidad de platicar y fortalecer el papel como docente, hacia los alumnos ya que hay muchos problemas familiares, por ejemplo hay pequeños que son huérfanos, o de padres que han tenido que emigrar al extranjero, para tratar de dar una mejor vida a sus familias, ya que la economía es muy baja también, por lo tanto el rendimiento de los alumnos se ve afectado.

El trata de dar su mejor apoyo, dando su confianza para que los alumnos puedan acercarse a él si tienen algún problema, en algunos casos también habla con sus familiares.

El trabajo como docente, tiene muchos desafíos, como también problemas, algunos de ellos son, por ejemplo alumnos muy inquietos, el maestro comenta sobre un alumno, llamado Eduardo, que se comportaba muy agresivo en las clases, lo cual no nos pareció buena idea.

Fue entonces cuando se convirtió en un desafío importante, el ganarse su confianza, analizando lo que al niño le gusta, por medio de esto llegando a lo más íntimo del alumno, para tratar de motivarlo, lo que fue logrando poco a poco, el niño ha cambiado mucho en actitud.

Así mismo, un desafío importante, es darles lo mejor de sí a cada uno de sus alumnos, enseñar por medio de ejemplos, lo cual

”La persona del maestro como individuo, es una referencia fundamental, con ciertas cualidades, características y dificultades” (Fierro, 1987, pag.29)


He logrado obtener confianza de sus alumnos, y ellos le cuentan muchas cosas personales, (las cuales no cabe mencionar), por lo que puede darse cuenta que en esta comunidad existen muchos problemas.

considera que es muy importante, y posteriormente ver resultados del esfuerzo puesto cada día en el aula.

institucional Los aspectos más representativos que se presentan, en cuestión a la forma de tomar decisiones debe de ser de forma colaborativa para beneficiar en diferentes aspectos a todos los factores que influyen en que se lleve a cabo una buena educación en el alumnado.

Lo anterior se debe de presentar en todas las actividades entre el maestro, de padres de familia que deben de ser en los comités de desarrollo, asociación de padres de familia así como las comisiones de la escuela. Para poder llevar a cabo una buena organización en la escuela, y así dar a los alumnos la mejor enseñanza posible, ya que esto también es parte de su formación.

En el material yo creo que no existe mucho acceso al mismo ya que en las actividades se dificultaba para que los alumnos pudieran realizarlas, además de que los alumnos no llevaban lo que se les encargaba de tarea.

“en la práctica docente se tiene que enseñar primero de todo valores, la convivencia, de hecho el niño debe de aprender del maestro y ahí es cuando se debe de enseñar con el ejemplo” (Villanueva, 2013, audio, entrevista).

“Cada maestro tiene en sus manos, la posibilidad de recrear el proceso, mediante la


La cultura que existe en esta escuela, son principalmente en celebraciones que son llevadas a cabo de muchas maneras, de las cuales podemos recalcar las del 20 de noviembre, que se podría decir es una celebración, presenta un festival que a pesar de ser muy breve es significativo, por el hecho de que este es el nombre de la escuela, no debería pasar desapercibido, siendo acompañados por del jardín de niños, telesecundaria, padres de familia y la sociedad en general de esta comunidad.

Otras celebraciones que podemos mencionar, son los festivales del día de las madres y un pequeño convivio pre-navideño, sin dejar de lado el festejo del 30 de abril (día del niño), cabe mencionar que todas estas festividades llevadas en la escuela, con colaboración de las demás escuelas fomentan una cultura más abierta y que el pueblo o la sociedad se den cuenta de que se sebe de llevar a cabo más presentaciones.

comunicación directa, cercana y profunda con los alumnos en el salón de clase” (Fierro, 1999, p.21)

“Hacer etnografía es establecer relaciones, seleccionar informantes y transcribir textos” (Geertz, 1997, P.21) “La cultura que hay en la comunidad se debe de respetar”” (Villanueva 2013, audio, entrevista).


Quiere decir que se debe de llevar un valor de respeto hacia la cultura, que aún existe en la comunidad, La Rinconada, que es de religión católica, lo cual lo interpretamos porque nos comentó el profesor, los niños no acuden a la escuela el día del santo patrono.

interpersonal La manera en que se presentan los diferentes tipos de relaciones entre docentes (con supervisor), padres-docentes y alumnos-docentes, no se encuentra fracturada por problemas que se pueden llegar a presentar en el ambiente escolar.

Las relaciones son estables, y que seguramente a comparación de las escuelas urbanas es mejor, ya que los padres, que son un muy importante factor que influye en la educación del niño, están en constante comunicación con el maestro, las reuniones que se presentan en el ciclo escolar, son atendidas por los padres de familia.

No creo que existe un aspecto desfavorable.

Un sujeto con ciertas cualidades, características y dificultades que le son propias; un ser no acabado, con ideales, motivos, proyectos y circunstancias de vida personal que imprimen a la vida profesional determinada orientación. En este nivel se asientan las decisiones fundamentales del maestro como individuo, las cuales vinculan de manera necesaria su


La mayoría ellos, acuden constantemente con los docentes para informarse sobre la educación y el desempeño de sus hijos, esto es una buena señal, ya que el interés de los padres hacia la educación de sus hijos es muy importante, porque forman parte de esta.

La relación que llevan los maestros es muy buena, lleva una convivencia armoniosa, y en constante apoyo de unos a otros, no existen conflictos, se encuentran constantemente unidos, comparten temas o técnicas importantes en cuanto a sus alumnos, para así impartir clases prometedoras.

quehacer profesional con las formas de actividad en las que se realiza en la vida cotidiana. (Fierro, 1987, pag.32)

social En esta comunidad, existen diferencias entre los habitantes, tanto economicas, sociales, y culturales.

Se trato de apoyar a los alumnos que menos tienen, en cuanto solvencia economica, por medio de material. El proposito de este

A diario en el aula nos encontramos con problemáticas las cuales provienen de diversos factores que afectan gravemente y el contexto no ayuda mucho a que se puedan eliminar por completo estas situaciones. La sobreprotección es un gran enemigo que impide el total

“Las familias hoy en día son muy disfuncionales que debido a lo económico las familias son numerosas el trabajo solo se da en temporadas, hay problemas, los padres


apoyo es que este tipo de alumnos no se sientan menos que sus compañeros.

Este acto es muy noble por parte de los docentes, ya que es una muestra de que el valor de la humanidad se esta practicando por parte de ellos, y estan poniendo un buen ejemplo, para la comunidad estudiantil, ya que tambien por medio de estos actos podrian formar alumnos colaborativos.

Otro aspecto, que ya ha sido mencionado en cuanto a la cultura, son las festividades, se respetan las tradiciones de la comunidad, apoyan a la misma, dejando libres los dias festivos para que se pueda celebrar, como se acostumbra cada año.

desarrollo del niño, observamos niños que se veían que estaban muy sobreprotegidos y eran muy tímidos, casi no participaban en las clases, les daba miedo mostrar sus trabajos, en fin eran muy inseguros de sí mismos. Un factor muy importante son las condiciones en las que se encuentra la familia puesto que es el núcleo del niño esto suele afectar. Estas problemáticas intervienen automáticamente e influyen en los niños, los maestros brindan un gran apoyo para que puedan superar esos problemas tienen que invertir tanto tiempo así como de su capital económico, todo con el fin de ver a sus alumnos felices, de ganarse su cariño no es fácil pero no imposible y aparte, tratan de motivarlos con platicas, anécdotas, día con día para que a ellos tengan un óptimo desarrollo y les surja el deseo de la

de familia tienden a buscar otras alternativas para sostener económicamente a su familia y emprenden el sueño americano, o se separan, las mujeres suelen buscarse otra pareja y nos dio a entender que podía existir un abuso por parte de la pareja hacia los hijos”. (Villanueva, 2013)


superación y que no se queden estancados en su comunidad. En la comunidad lamentablemente 2 o 3 personas estudian el nivel medio superior lo cual es muy lamentable y se espera que los alumnos que actualmente están en la primaria en un futuro opten por continuar con sus estudios medio superior y superior.

didáctica El maestro debe presentarse, no solo como el guía en cuestión de transmitir conocimientos, sino que debe ser un ejemplo para lograr que el alumno crea en sí mismo para que así logre tener conocimientos avanzados y concretos, con esto lograra obtener un mejor futuro.

El maestro busca la satisfacción de sí mismo al ver que está realizando un trabajo con resultados, logrando formar a una persona que pueda defender sus ideales ante los retos que pone la vida, que sea competente para llegar a enfrentarse con el mundo real, es decir, preparando personas de carácter y autónomos. Para lograr esto, el

Entrando al aula de quinto y de sexto nos percatamos de que existía una practicante de la escuela normal, la cual es muy reservada y que en ese momento se dedicaría a dar un repaso a la asignatura de matemáticas aunque no sea aritmética si no geometría.

En la clase de repaso, la practicante anoto algunos ejercicios en el pizarrón, sobre las principales figuras geométricas, y cómo es que se obtiene el área y el perímetro de ellas a través de sus medidas, y la utilización de fórmulas previamente investigadas que los niños tratan de contestar.

Hace referencia a algunas laminas que se encuentran ubicadas en la

“Nadie se quiere quedar atrás, todos hacen la lucha por estar al corriente, hay quienes no saben leer o escribir, pero hasta ellos participan”. (Villanueva, 2013, audio, entrevista).


docente intenta motivar a los alumnos, por medio de listas de cotejo.

Un ejemplo más podría ser que el maestro es el ejemplo ante la sociedad que debe de ser impecable lleno de valores y que sus actos no corrompan a sus alumnos, y a quienes no lo sean, porque un maestro no es solo maestro, es amigo, concejero, psicólogo, etc. En fin “un maestro debe de enseñar con el ejemplo”.

También cabe destacar, que el profesor, atiende a los alumnos que tienen bajo rendimiento académico, poniendo mayor atención sobre ellos.

pared, junto al pizarrón que identificamos como material didáctico, ya que ayuda al mejor entendimiento del tema que se está abordando, cabe destacar que durante el tiempo que estuvimos ahí, no se utilizaron los libros que se están llevando en los distintos grados.

La manera en que posteriormente se desarrolla el verdadero ejercicio consiste en dibujar las principales figuras geométricas como cuadros, triángulos, hexágonos, heptágonos, etc. Presentándolos en una tabla que posteriormente tiene secciones para ubicar perímetro y área de la figura que corresponde, orientándose principalmente a un razonamiento lógico y razonamiento matemático.

valorar Todas las personas poseemos valores y a lo largo de la vida vamos adquiriendo más y fortaleciéndolos, creemos que los valores se llevan del hogar, de la

No existieron aspectos desfavorables “El proceso educativo nunca es neutral está orientado hacia la consecución de ciertos valores


familia y que en la escuela solo se refuerzan y se fomentan de mayor manera ya que ahí se encuentran en diversas situaciones en las cuales se tienen que hacer presentes. Esta observación al contexto rural nos indica que varía mucho este rubro de los valores a diferencia del contexto urbano, observamos que los valores que se hacían presentes era principalmente el respeto entre todos los niños y algo que me nos dio gusto ver es que aún se respetaba al maestro como la autoridad que es y que tiene, cosa que se ha perdido actualmente y más en el contexto urbano, otro valor era la tolerancia ya que todos los alumnos son capaces de aceptar ideas, actitudes, ideologías que tenían cada uno de ellos. La práctica docente refleja valores personales y se establece en su actuación cotidiana, que prácticamente transmite a los alumnos, el trabajo del docente es

“(Fierro, transformando la práctica docente, antología 1er sem. Observación y análisis de la práctica educativa) “Hay niños que han sufrido pérdidas significativas, han quedado huérfanos, esto es una problemática enorme que afecta al niño en gran medida, puesto que en sus calificaciones se refleja así como en el comportamiento” y nosotros los maestros ahí es donde intervenimos y nos toca hacerla de psicólogos, y haciendo


Análisis de la primera y segunda practica en contexto multigrado

el de formar personas para que en un futuro puedan ser personas de bien. Tuvimos la oportunidad de observar cada una de las aulas, así como la manera de cómo impartían las clases, mediante la práctica docente se refleja un sin número de actitudes y valores que el docente transmite en nuestro análisis esto es primordial y surge a raíz de que finalmente ese es el deber, aunque quizás no todos los docentes son capaces de transmitir sino todo lo contrario crean los anti valores. Se hicieron presentes los valores tanto se su partes como de los alumnos y demás maestros, nos comentaba principalmente que los maestros tienen que poner mucho de su parte para ganarse la confianza de los niños y el cariño.

presentes valores como lo es la tolerancia, respeto, solidaridad etc., les brindamos apoyo, amistad” (Villanueva, 2013, Audio, Entrevista).

diario segunda practica y cuadro de practicas

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