Comunidad de aprendizaje de docentes (CAD)

en la UNALM

Unidad de Innovación Educativa (UIE) y el Proyecto 4 VLIR/UOS -UNALM

Marzo, 2015

Definición de las CAD

CAD

Explorar el proceso de enseñanza

y aprendizaj

e

Mejorar la práctica

profesional

Dialogar y discutir aspectos

pedagógicos

(Cox, 2004)

Objetivos de la CAD

Establecer redes para discutir

temas pedagógicos.

Establecer y fomentar proyectos

de estudio multidisciplinarios.

Crear conexiones con profesores de otras facultades.

Basado en Cox, 2004

Co- aprendizaje

Co- investigación

Planteamiento de la CAD-2015

Convocatoria

Organización de los grupos CAD de acuerdo a la cantidad

de docentes inscritos y temas

Primera reunión CAD

Reuniones (6)(Metodología)

Cierre

Elaboración del producto elaborado

Marzo- Abril

Abril

Mayo

Junio-Julio

Julio

Jul.- Agost.

Convocatoria

En la convocatoria que se realiza durante un mes se usarán los siguientes medios:

Correo electrónico (se mencionará la realización de los productos finales de los grupos CAD pasados).

Cartas y dípticos a los decanos y jefes de Departamento Académico.

Publicación de afiches.

Presentación de las CAD a Departamentos Académicos que no participan con regularidad en las actividades que la UIE realiza.

Temas propuestos

Evaluación del aprendizaje.

Diseño y evaluación curricular.

Metodología de enseñanza (técnicas colaborativas, uso de TIC, entre otros.).

Integración de la investigación en la enseñanza.

Orientación y tutoría.

Integración de las TIC en el aprendizaje.

Sumilla de los temas propuestos

Evaluación del aprendizaje Los participantes podrán discutir, analizar y

reflexionar sobre los siguientes temas: concepto de evaluación, funciones y momentos de la evaluación, instrumentos de la evaluación, logros de aprendizaje y criterios de evaluación, dificultad versus complejidad y rúbricas de evaluación. Asimismo, podrán realizar cambios en la evaluación de uno o más cursos que enseñen mediante el uso de rúbricas.

Diseño y evaluación curricular Los participantes podrá discutir, analizar y reflexionar

sobre los siguientes temas: Concepto de diseño curricular, gestión curricular, competencias del siglo XXI y evaluación curricular. Además, podrán crear propuestas de mejora para el diseño curricular del departamento académico al que pertenecen.

Sumilla de los temas propuestos

Metodología de la enseñanza: Los participantes podrán discutir, analizar y reflexionar

sobre los siguientes temas: definición de metodología de la enseñanza, estrategias de enseñanza, estilos de aprendizaje y planificación de clase. Asimismo, podrán realizar cambios en su práctica docente incorporando nuevas estrategias de enseñanza- aprendizaje.

Integración de la investigación en la enseñanza: Los participantes podrán discutir, analizar y reflexionar

sobre los siguientes temas: modelo teórico de integración de la investigación en la enseñanza, ventajas de incorporar la investigación en la enseñanza, habilidades que el estudiante alcanza con la investigación y estrategias motivacionales. Además, podrán incorporar estrategias de motivación e investigación en la enseñanza.

Sumilla de los temas propuestos

Orientación y tutoría Los participantes podrán discutir, analizar y

reflexionar sobre los siguientes temas: concepto de tutoría y orientación educativa, función de la tutoría en la universidad, herramientas y técnicas de la tutoría y programación y evaluación de la tutoría. Asimismo, podrán diseñar herramientas en la orientación y tutoría que dan a los alumnos de quienes son tutores.

Integración de las TIC en el aprendizaje Los participantes podrán discutir, analizar y

reflexionar sobre los siguientes temas: concepto de tecnologías educativas, tipos de tecnología educativa para la enseñanza y la evaluación del aprendizaje. Además, podrán incorporar nuevas tecnologías educativas en el proceso de enseñanza- aprendizaje.

Organización de la CAD

2015 - I CAD - 1

CAD - 2 CAD - 3

- Aprox. 7 participantes por

cada grupo CAD.

- Las reuniones serán cada dos semanas.

Primera reunión

Los participantes realizarán lo siguiente:- Reflexionan sobre su rol como docente.- Determinan los temas que se tratarán.- Fijan el horario en el que se reunirán.- Realizan el cuestionario de estilos de aprendizaje.

Metodología

Preguntas exploratoria

s

Dinámicascolaborativa

s

Construcción de

conocimiento en

conjunto

Trabajos de investigació

n

Juego de roles

Estudio de

casos

Estilos de aprendizaje

Desarrollo de las reuniones Las reuniones se desarrollarán siguiente las

siguientes secuencias:

Búsqueda de la información

Procesamiento de la información

Aplicación en su práctica docente

Activar conocimiento

previo

Contraste de experiencias

Aplicación en su práctica

docente

Secuencia 1

Secuencia 2

Acompañamiento

Presencial: En las reuniones se incentivará la participación, la reflexión y se responderán preguntas referentes al tema de manera precisa.

Virtual: Se mantiene el contacto con los profesores respondiendo sus preguntas y compartiendo información adicional.

Medios

Las actividades de co-aprendizaje y co-aprendizaje de las CAD se desarrollarán utilizando los siguientes medios de comunicación:

Google drive Google plus Gmail Webinars

Estos medios permitirán el intercambio de ideas, compartir recursos educativos y la relación entre los participantes.

¿Qué pueden obtener los participantes de un grupo CAD?

Una carta de reconocimiento con copia al jefe de Departamento Académico al que pertenece cada profesor en el Día educativo.

Un certificado por haber participado en el grupo CAD.

La publicación de un material elaborado en el grupo CAD.

¿Qué pueden obtener los participantes de un grupo CAD?

Recursos para que algún(os) docente(s) del grupo CAD puedan asistir a un congreso nacional en el 2015 a presentar su producto a través de una exposición (artículo) o póster académico. Se dará hasta 800 dólares por grupo para el financiamiento del viaje, que puede incluir el pasaje, la estadía y la inscripción en el congreso.

Los requisitos son los siguientes:

La presentación debe ser aprobada por el comité organizador del congreso.

El docente debe presentar el proyecto a los miembros del Proyecto 4 y UIE. El docente pasará a ser evaluado junto a otros docentes que se encuentren en la misma situación.

Si es seleccionado, el docente se compromete a realizar todos los documentos necesarios para el viaje y la presentación.

El docente se compromete a presentar su experiencia en el Día educativo de la UNALM.

Productos elaborados por los dos

grupos de la CAD 2014 -II

Producto 1

El libro titulado: Aplicación de metodologías de enseñanza aprendizaje basado en experiencias

Los integrantes que elaboraron el producto son: Aída Cordero Luis Cruces Leoncio Fernández Marco García Agapito Linares César Menacho Jessie Vargas María Villanueva Iris Cabrejos (Coordinadora de las CAD)

Aplicación de Metodologías de Enseñanza Aprendizaje basado en experiencias

El documento tiene como objetivo presentar las aplicaciones de las metodologías de la enseñanza-aprendizaje basadas en experiencias de los docentes de la UNALM.

El contenido del documento se divide en tres capítulos: (a)Estilos de aprendizaje, (b) Planificación de clases y (c) Metodologías y estrategias de enseñanza-aprendizaje. Estos temas se interrelacionan y contribuyen al aprendizaje significativo, ya que es necesario tener una secuencia de acciones concretas y articuladas, centradas en los procesos para aprender (por ejemplo: trabajar en grupo, relacionar diversos saberes, experimentar, etc.) y sostener el propósito planteado de la sesión de la clase. Asimismo, es importante considerar las características de los estudiantes relacionadas a sus diferentes formas de aprendizaje.

En cada capítulo se presentan las definiciones, se explica la forma de aplicar, y algunos ejemplos de experiencias realizadas en la UNALM.

Producto 2

El libro titulado: Guía de estrategias de motivación en el aula.

Los profesores que pertenecen a la CAD de Integración de la investigación en la enseñanza elaboraron el producto son los siguientes:

Rocío Dávila Guadalupe EtoCristina García Ana Kitazono Iris Cabrejos (coordinadora de las CAD)

2. Guía de estrategias de motivación en el aula

El documento tiene como objetivo presentar las estrategias motivacionales tanto para el aprendizaje y la investigación de los estudiantes, las cuales han sido creadas por las participantes de la CAD.

Se han creado un total de ocho estrategias motivacionales. De éstas, cuatro se dirigen a desarrollar la motivación hacia el aprendizaje, es decir, incentivar al alumno con el trabajo que se plantea en el curso. Estas estrategias son: (a) Ampay con el procedimiento, (b) Piensa y gana, (c) Tu voto cuenta y (d) Todos para uno, uno para todos.

Tres estrategias tiene como objetivo motivar hacia la investigación. Esto se refiere a generar en el estudiante interés por investigar temas de su interés. Estas estrategias son: (a) Asistente de investigación, (b) Ciencia a conciencia y (c) Mira lo que me encontré.

La última estrategia integra la motivación hacia el aprendizaje y la investigación. Esta estrategia se llama Pelotón: Juego de retos.

http://www.lamolina.edu.pe/innovacioneducativa