1. DISEO DE PRODUCTOS CON MODELADO CADExpositor : Javier Ernesto Castrilln Aspirante a Magister en Gestin Energtica Industrial Ingeniero Electromecnico

2. Para empezar unos Interrogantes PARA QU DIBUJAR? QU ES IDEACIN GRFICA Y EN QUE NOS AYUDA? QU ES COMUNICACIN GRFICA? Elaborado por JAVIER ERNESTO CASTRILLON FORERO INGENIERO ELECTROMECANICO ESPECIALISTA EN SAC TECNOLOGO EN ELECTROMECANICA

3. LA EVOLUCIN DE LA COMUNICACIN Elaborado por JAVIER ERNESTO CASTRILLON FORERO INGENIERO ELECTROMECANICO ESPECIALISTA EN SAC TECNOLOGO EN ELECTROMECANICA

4. Pese a todo lo que hablas aun no podemos entenderte Elaborado por JAVIER ERNESTO CASTRILLON FORERO INGENIERO ELECTROMECANICO ESPECIALISTA EN SAC TECNOLOGO EN ELECTROMECANICA

5. Elaborado por JAVIER ERNESTO CASTRILLON FORERO INGENIERO ELECTROMECANICO ESPECIALISTA EN SAC TECNOLOGO EN ELECTROMECANICA

6. El poder de lo simple Elaborado por JAVIER ERNESTO CASTRILLON FORERO INGENIERO ELECTROMECANICO ESPECIALISTA EN SAC TECNOLOGO EN ELECTROMECANICA

7. Elaborado por JAVIER ERNESTO CASTRILLON FORERO INGENIERO ELECTROMECANICO ESPECIALISTA EN SAC TECNOLOGO EN ELECTROMECANICA

8. El poder de lo simple Elaborado por JAVIER ERNESTO CASTRILLON FORERO INGENIERO ELECTROMECANICO ESPECIALISTA EN SAC TECNOLOGO EN ELECTROMECANICA

9. El poder de lo simple Elaborado por JAVIER ERNESTO CASTRILLON FORERO INGENIERO ELECTROMECANICO ESPECIALISTA EN SAC TECNOLOGO EN ELECTROMECANICA

10. El poder de lo simple Elaborado por JAVIER ERNESTO CASTRILLON FORERO INGENIERO ELECTROMECANICO ESPECIALISTA EN SAC TECNOLOGO EN ELECTROMECANICA

11. Elaborado por JAVIER ERNESTO CASTRILLON FORERO INGENIERO ELECTROMECANICO ESPECIALISTA EN SAC TECNOLOGO EN ELECTROMECANICA

12. COMUNICACIN GRAFICA ? Elaborado por JAVIER ERNESTO CASTRILLON FORERO INGENIERO ELECTROMECANICO ESPECIALISTA EN SAC TECNOLOGO EN ELECTROMECANICA

13. Elaborado por JAVIER ERNESTO CASTRILLON FORERO INGENIERO ELECTROMECANICO ESPECIALISTA EN SAC TECNOLOGO EN ELECTROMECANICA

14. COMUNICACIN GRAFICA Pero..yo no se dibujar APRENDER A DIBUJAR ES CUESTIN DE APRENDER A VER CORRECTAMENTE. SIGNIFICA MUCHO MS QUE EL SIMPLE DIRIGIR LA MIRADA. Elaborado por JAVIER ERNESTO CASTRILLON FORERO INGENIERO ELECTROMECANICO ESPECIALISTA EN SAC TECNOLOGO EN ELECTROMECANICA

15. COMUNICACIN GRAFICA NUESTRO OJO MENTAL, NUESTRO OIDO MENTAL Y TODAS NUESTRAS IMGENES MENTALES EN CUALQUIER MODO SENSORIAL PUEDEN ESTAR DORMIDOS SI NO SE USAN, PERO TAMBIEN PODEMOS APRENDER A ABRIRLOS Y REVIVIRLOS. Elaborado por JAVIER ERNESTO CASTRILLON FORERO INGENIERO ELECTROMECANICO ESPECIALISTA EN SAC TECNOLOGO EN ELECTROMECANICA

16. COMUNICACIN GRAFICA PARA EL PENSAMIENTO VISUAL, MS IMPORTANTE QUE LA IMAGINACINEN SI MISMA ES LA HABILIDAD PARA CONTROLARLA Y DIRIGIRLA EN FORMA PRODUCTIVA. Elaborado por JAVIER ERNESTO CASTRILLON FORERO INGENIERO ELECTROMECANICO ESPECIALISTA EN SAC TECNOLOGO EN ELECTROMECANICA

17. COMUNICACIN GRAFICA El fortalecimiento de La comunicacin visual mas que una obligacin es una necesidad para los ingenieros de hoy y siempre y potencia otras habilidades que tecnolgicamente podemos tener Elaborado por JAVIER ERNESTO CASTRILLON FORERO INGENIERO ELECTROMECANICO ESPECIALISTA EN SAC TECNOLOGO EN ELECTROMECANICA

18. COMUNICACIN GRAFICAEntornos CAD El diseo asistido por computadora, ms conocido por sus siglas inglesas CAD (computer- aided design), es el uso de un amplio rango de herramientas computacionales que asisten a ingenieros, arquitectos y a otros profesionales del diseo en sus respectivas actividades Elaborado por JAVIER ERNESTO CASTRILLON FORERO INGENIERO ELECTROMECANICO ESPECIALISTA EN SAC TECNOLOGO EN ELECTROMECANICA

19. Elaborado por JAVIER ERNESTO CASTRILLON FORERO INGENIERO ELECTROMECANICO ESPECIALISTA EN SAC TECNOLOGO EN ELECTROMECANICA

20. El DIBUJO COMO HERRAMIENTA Elaborado por JAVIER ERNESTO CASTRILLON FORERO INGENIERO ELECTROMECANICO ESPECIALISTA EN SAC TECNOLOGO EN ELECTROMECANICA

21. El DIBUJO COMO HERRAMIENTACLASIFICACIN DE LOS TIPOS DE DIBUJOS TCNICOS Arquitectnico Mecnico Elctrico Planos de Ensamble Planos de detalle Elaborado por JAVIER ERNESTO CASTRILLON FORERO INGENIERO ELECTROMECANICO ESPECIALISTA EN SAC TECNOLOGO EN ELECTROMECANICA

22. El DIBUJO COMO HERRAMIENTA Elaborado por JAVIER ERNESTO CASTRILLON FORERO INGENIERO ELECTROMECANICO ESPECIALISTA EN SAC TECNOLOGO EN ELECTROMECANICA

23. El DIBUJO COMO HERRAMIENTA Elaborado por JAVIER ERNESTO CASTRILLON FORERO INGENIERO ELECTROMECANICO ESPECIALISTA EN SAC TECNOLOGO EN ELECTROMECANICA

24. El DIBUJO COMO HERRAMIENTA Elaborado por JAVIER ERNESTO CASTRILLON FORERO INGENIERO ELECTROMECANICO ESPECIALISTA EN SAC TECNOLOGO EN ELECTROMECANICA

25. El DIBUJO COMO HERRAMIENTA Elaborado por JAVIER ERNESTO CASTRILLON FORERO INGENIERO ELECTROMECANICO ESPECIALISTA EN SAC TECNOLOGO EN ELECTROMECANICA

26. El DIBUJO COMO HERRAMIENTA Elaborado por JAVIER ERNESTO CASTRILLON FORERO INGENIERO ELECTROMECANICO ESPECIALISTA EN SAC TECNOLOGO EN ELECTROMECANICA

27. El DIBUJO COMO HERRAMIENTA Elaborado por JAVIER ERNESTO CASTRILLON FORERO INGENIERO ELECTROMECANICO ESPECIALISTA EN SAC TECNOLOGO EN ELECTROMECANICA

28. El DIBUJO COMO HERRAMIENTA

29. El DIBUJO COMO HERRAMIENTA Elaborado por JAVIER ERNESTO CASTRILLON FORERO INGENIERO ELECTROMECANICO ESPECIALISTA EN SAC TECNOLOGO EN ELECTROMECANICA

30. El DIBUJO COMO HERRAMIENTA Elaborado por JAVIER ERNESTO CASTRILLON FORERO INGENIERO ELECTROMECANICO ESPECIALISTA EN SAC TECNOLOGO EN ELECTROMECANICA

31. El DIBUJO COMO HERRAMIENTA Elaborado por JAVIER ERNESTO CASTRILLON FORERO INGENIERO ELECTROMECANICO ESPECIALISTA EN SAC TECNOLOGO EN ELECTROMECANICA

32. TIPOS DE DIBUJOS Elaborado por JAVIER ERNESTO CASTRILLON FORERO INGENIERO ELECTROMECANICO ESPECIALISTA EN SAC TECNOLOGO EN ELECTROMECANICA

33. El DIBUJO COMO HERRAMIENTACLASIFICACIN DE LOS TIPOS DE DIBUJOS TCNICOS Arquitectnico Elaborado por JAVIER ERNESTO CASTRILLON FORERO INGENIERO ELECTROMECANICO ESPECIALISTA EN SAC TECNOLOGO EN ELECTROMECANICA

34. El DIBUJO COMO HERRAMIENTACLASIFICACIN DE LOS TIPOS DE DIBUJOS TCNICOS Mecnico Elaborado por JAVIER ERNESTO CASTRILLON FORERO INGENIERO ELECTROMECANICO ESPECIALISTA EN SAC TECNOLOGO EN ELECTROMECANICA

35. El DIBUJO COMO HERRAMIENTACLASIFICACIN DE LOS TIPOS DE DIBUJOS TCNICOS Mecnico Elaborado por JAVIER ERNESTO CASTRILLON FORERO INGENIERO ELECTROMECANICO ESPECIALISTA EN SAC TECNOLOGO EN ELECTROMECANICA

36. El DIBUJO COMO HERRAMIENTACLASIFICACIN DE LOS TIPOS DE DIBUJOS TCNICOS Electrico Elaborado por JAVIER ERNESTO CASTRILLON FORERO INGENIERO ELECTROMECANICO ESPECIALISTA EN SAC TECNOLOGO EN ELECTROMECANICA

37. El DIBUJO COMO HERRAMIENTA

38. El DIBUJO COMO HERRAMIENTA

39. El DIBUJO COMO HERRAMIENTA Elaborado por JAVIER ERNESTO CASTRILLON FORERO INGENIERO ELECTROMECANICO ESPECIALISTA EN SAC TECNOLOGO EN ELECTROMECANICA

40. El DIBUJO COMO HERRAMIENTA Elaborado por JAVIER ERNESTO CASTRILLON FORERO INGENIERO ELECTROMECANICO ESPECIALISTA EN SAC TECNOLOGO EN ELECTROMECANICA

41. Elaborado por JAVIER ERNESTO CASTRILLON FORERO INGENIERO ELECTROMECANICO ESPECIALISTA EN SAC TECNOLOGO EN ELECTROMECANICA

42. El DIBUJO COMO HERRAMIENTA Elaborado por JAVIER ERNESTO CASTRILLON FORERO INGENIERO ELECTROMECANICO ESPECIALISTA EN SAC TECNOLOGO EN ELECTROMECANICA

43. Elaborado por JAVIER ERNESTO CASTRILLON FORERO INGENIERO ELECTROMECANICO ESPECIALISTA EN SAC TECNOLOGO EN ELECTROMECANICA

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47. El DIBUJO COMO HERRAMIENTA

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51. El DIBUJO COMO HERRAMIENTA

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59. El DIBUJO COMO HERRAMIENTA Elaborado por JAVIER ERNESTO CASTRILLON FORERO INGENIERO ELECTROMECANICO ESPECIALISTA EN SAC TECNOLOGO EN ELECTROMECANICA

60. El DIBUJO COMO HERRAMIENTA

61. El DIBUJO COMO HERRAMIENTA Elaborado por JAVIER ERNESTO CASTRILLON FORERO INGENIERO ELECTROMECANICO ESPECIALISTA EN SAC TECNOLOGO EN ELECTROMECANICA

62. El DIBUJO COMO HERRAMIENTA Elaborado por JAVIER ERNESTO CASTRILLON FORERO INGENIERO ELECTROMECANICO ESPECIALISTA EN SAC TECNOLOGO EN ELECTROMECANICA

63. El DIBUJO COMO HERRAMIENTA Elaborado por JAVIER ERNESTO CASTRILLON FORERO INGENIERO ELECTROMECANICO ESPECIALISTA EN SAC TECNOLOGO EN ELECTROMECANICA

64. El DIBUJO COMO HERRAMIENTA Elaborado por JAVIER ERNESTO CASTRILLON FORERO INGENIERO ELECTROMECANICO ESPECIALISTA EN SAC TECNOLOGO EN ELECTROMECANICA

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67. El DIBUJO COMO HERRAMIENTA

68. El DIBUJO COMO HERRAMIENTA

69. BIBLIOGRAFIA BURSTEIN, David y STASIOWSKY, Frank. Project Management, Gustavo Gili, Barcelona, 1997. DE COS, Manuel. Teora General del Proyecto, 2 vol, Sntesis, Madrid, 1977. GABIA, J. El futuro revisitado. La reflexin prospectiva como arma de estrategia y decisin, Marcombo, Barcelona, 1995. HAKE, Bruno. Estrategia de nuevos productos, Pirmide, Madrid, 1974. HEREDIA, Rafael de. Direccin integrada de proyectos, Alianza, Madrid, 1985. MEMELSDORFF, Frank. Diseo, empresa & imagen, Folio, Barcelona, 1984. MILES, Lawrence D. Anlisis del valor, Ediciones Deusto, Bilbao, 1970. MOK, Clement. El diseo en el mundo de la empresa, Anaya Multimedia, Madrid, 1998. PORTER, Michael. Estrategia competitiva, Compaa Editorial Continental, Mxico, 1990. THOMAS, R.J. Nuevos productos: las claves del xito, Ediciones Deusto, Bilbao, 1996.

70. BIBLIOGRAFIA ALEXANDER, Christopher. Ensayo sobre la sntesis de la forma, Infinito, Buenos Aires, 1969. ASIMOW, Morris. Introduccin al proyecto, Herrero Hermanos, Mxico D.F, 1967. BONSIEPPE, Guy. Teora y prctica del Diseo Industrial: elementos para una manualstica crtica, Gustavo Gili, Barcelona, 1978. GMEZ-SENENT, E. Las fases del proyecto y su metodologa, ETSII, Valencia, 1992. JONES, J. Ch. Mtodos de diseo, Gustavo Gili, Barcelona, 1976. JONES, J. Ch. Disear el diseo, Gustavo Gili, Barcelona, 1985. MAIER, Manfred. Procesos elementales de proyectacin y configuracin, 4 vol, Gustavo Gili, 1982. MONTAA, Jordi. Cmo disear un producto, Manuales IMPI N 24, IMPI, Madrid, 1989. MUNARI, Bruno. Cmo nacen los objetos. Apuntes para una metodologa proyectual, Gustavo Gili, Barcelona, 1983. OSTROFSKY, B. Design, planning and development methodology, Prentice Hall, Nueva Jersey, 1977.

71. BIBLIOGRAFIA ALBERS, Josef. La interaccin del color, Alianza, 1980. BRAHAM, Bert. Manual del diseador grfico, Celeste Ediciones, Madrid, 1991. BROWN, Alex. Autoedicin, ACK Publish, Madrid, 1991. CAMPOS ASENJO, J. Dibujo Tcnico, Ediciones Campos, Madrid, 1983. DALLEY, Terence. Gua completa de ilustracin y diseo, Hermann Blume. 1982. FIORAVANTI, Giorgio. Diseo y reproduccin. Notas histricas e informacin tcnica para el impresor y su cliente, Gustavo Gili, 1988. FRUTIGER, Adrian. Signos, smbolos, marcas, seales, Gustavo Gili, 1981. GUERRITSEN, Frans. Color, Hermann Blume. KOREN, Leonard y WIPO MECKLER, R. Recetario de diseo grfico, Gustavo Gili, Mxico, 1989. MARTNEZ DE SOUSA, Jos. Manual de edicin y autoedicin, Pirmide, Madrid, 1994. MLLER-BROCKMAN, Josep. Sistemas de retculas, Gustavo Gili. PORTER, T. Manual de tcnicas grficas, 3 vol, Gustavo Gili, Barcelona, 1984. POWELL, Dick y MONAHAN, Patricia. Tcnicas avanzadas de rotulador, Hermann Blume, 1989. POWELL, Dick. Tcnicas de presentacin, Hermann Blume. Madrid, 1986. WONG, Wucius. Fundamentos del diseo bi y tri-dimensional, Gustavo Gili, Barcelona, 1995.

72. EXPOSICIN: EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS TRABAJO POR PROYECTOS EN LA INGENIERA EN PRODUCCIN EN EL ITMExpositor : Javier Ernesto Castrilln Aspirante a Magister en Gestin Energtica Industrial Ingeniero Electromecnico

73. APRENDIZAJE POR PROYECTOS Una estrategia para visualizar y aplicar el conocimiento en el mundo real ms all del aula de claseElaborado por JAVIER ERNESTO CASTRILLON FORERO INGENIERO ELECTROMECANICO ESPECIALISTA EN SAC TECNOLOGO EN ELECTROMECANICA Imagen tomada de aulaticmodulo2.blogspot.com

74. APRENDIZAJE POR PROYECTOS La metodologa de aprendizaje por proyectos permite a una institucin de educacin tecnolgica como el ITM contextualizar los conocimientos de sus estudiantes con referente reales y aplicados a la solucin de problemas del mundo real.Elaborado por JAVIER ERNESTO CASTRILLON FORERO INGENIERO ELECTROMECANICO ESPECIALISTA EN SAC TECNOLOGO EN ELECTROMECANICA

75. APRENDIZAJE POR PROYECTOSLos principales beneficios del aprendizaje basado en proyectos incluyen: Preparar a los estudiantes para los puestos de trabajo. Los muchachos se exponen a una gran variedad de habilidades y de competencias tales como colaboracin, planeacin de proyectos, toma de decisiones y manejo del tiempo (Blank, 1997; Dickinsion et al, 1998). Aumentar la motivacin. Los maestros con frecuencia registran aumento en la asistencia a las clases, mayor participacin en clase y mejor disposicin para realizarlas tareas (Bottoms & Webb, 1998; Moursund, Bielefeldt, & Underwood, 1997). Hacer la conexin entre el aprendizaje en la universidad y la realidad. Los estudiantes retienen mayor cantidad de conocimiento y habilidades cuando estn comprometidos con proyectos estimulantes. Mediante los proyectos, los estudiantes hacen uso de habilidades mentales de orden superior en lugar de memorizar datos en contextos aislados sin conexin con cundo y dnde se pueden utilizar en el mundo real (Blank, 1997; Bottoms & Webb, 1998; Reyes, 1998). Tomado de http://www.eduteka.org/AprendizajePorProyectos.phpElaborado por JAVIER ERNESTO CASTRILLON FORERO INGENIERO ELECTROMECANICO ESPECIALISTA EN SAC TECNOLOGO EN ELECTROMECANICA

76. APRENDIZAJE POR PROYECTOSLos principales beneficios del aprendizaje basado en proyectos incluyen: Ofrecer oportunidades de colaboracin para construir conocimiento. El aprendizaje colaborativo permite a los estudiantes compartir ideas entre ellos o servir de caja de resonancia a las ideas de otros, expresar sus propias opiniones y negociar soluciones, habilidades todas, necesarias en los futuros puestos de trabajo (Bryson, 1994; Reyes, 1998). Aumentar las habilidades sociales y de comunicacin. Acrecentar las habilidades para la solucin de problemas (Moursund, Bielefeld, & Underwood, 1997). Permitir a los estudiantes tanto hacer como ver las conexiones existentes entre diferentes disciplinas. Ofrecer oportunidades para realizar contribuciones en la escuela o en la comunidad. Aumentar la autoestima. Los estudiantes se enorgullecen de lograr algo que tenga valor fuera del aula de clase (Jobs for the future, n.d.). Permitir que los estudiantes hagan uso de sus fortalezas individuales de aprendizaje y de sus diferentes enfoques hacia este (Thomas, 1998) Posibilitar una forma prctica, del mundo real, para aprender a usar la Tecnologa. (Kadel, 1999; Moursund, Bielefeldt, & Underwood, 1997). Tomado de http://www.eduteka.org/AprendizajePorProyectos.phpElaborado por JAVIER ERNESTO CASTRILLON FORERO INGENIERO ELECTROMECANICO ESPECIALISTA EN SAC TECNOLOGO EN ELECTROMECANICA

77. APRENDIZAJE POR PROYECTOS El proceso de diseo de una asignatura por proyectos se realiza desde los siguientes parmetros: Saberes previos: la evaluacin del proceso se realiza investigando la poblacin de estudiantes, analizando los currculos de asignaturas anteriores y realizando pruebas de entrada diagnosticas para obtener las caractersticas de formacin de los estudiantes. Se realiza un diseo de una red de conceptos que se van a trabajar en la asignatura. Se disea un plan de trabajos propuestos para la asignatura que pueden ser cubiertos al desarrollar un proyecto. Se desarrolla un cronograma formativo que permita interactuar con los temas relacionndolos con el desarrollo del proyecto como eje c de la asignatura cabe aclarar que simplemente plantear un proyecto no es suficiente se debe estructurar un plan de actividades que hagan que la asignatura gire en torno al proyecto. Finalmente se desarrolla un cronograma da a da que ajuste la asignatura en tres niveles fundamentacin, practica, aplicacin y evaluacin.Elaborado por JAVIER ERNESTO CASTRILLON FORERO INGENIERO ELECTROMECANICO ESPECIALISTA EN SAC TECNOLOGO EN ELECTROMECANICA

78. TRABAJO POR PROYECTOS FASE 1

79. Desarrollo de un plan de trabajo Procesos:corte de las platinas perforado soldadura mecanizado cilindrado refrentado moleteado cromado ensamble y ajuste

80. Velocidad de corte Avance de hta. Clculos & Operacin Dibujo (vc) Desbaste Acabado Observaciones Desbaste Acabado Desbaste AcabadoRefrentadoCilindrado 1 ExteriorCilindrado

81. Proceso de construccin del proyecto final

82. Desarrollo de un plan de trabajo Procesos:corte de las platinas perforado soldadura mecanizado cilindrado refrentado moleteado cromado ensamble y ajuste

83. Proceso de construccin del proyecto final

84. Desarrollo de un plan de trabajo Procesos:corte de las platinas perforado soldadura mecanizado cilindrado refrentado moleteado cromado ensamble y ajuste

85. El trabajo en el torno depende de diferentes variablesestas son: El material de la pieza, la herramienta y sungulo de afilado, y las velocidades de giro de la pieza yla de avance de la herramienta.Estas variables conjugadas determinaran la aparienciafinal de la pieza. En el torno debemos saber si laherramienta avanza diametralmente o radialmente enel carro longitudinal.

86. Corte la platina del material segn los cortes indicados a continuacin y luego pula en esmeril los cortes de la sierra, perfrela despus en los lugares indicados segn la medida indicada. Se debe usar un metro de platina de 1 pulgada x 3/16 y debe cortarse de la siguiente forma 1. una platina de 39.4 cm 2. cuatro platinas de 7.7 cm 3. una platina de 15 cmPerfore las platinas con los dimetros indicados

87. Doble la platina 1 siguiendo el esquema recuerde que la platina debe quedar nivelada para poder ajustar los tornillos posteriormente Redondee la platina 3 en el esmeril para darles la siguiente apariencia. Recuerde que los agujeros de 3/8 deben quedar dispuestos para coincidir de forma paralela con los de la platina de base

88. Suelde las platinas nmero 2, segn el siguiente esquemacuidando el acabado de los cordones El espacio entre las platinas debe ajustarse antes de ser soldadas para que los cordones queden delgados y sin mucha altura, el proceso de pulido posterior debe mostrar una costura por ambas caras fina sin agujeros y debe pulirse con grata y lima para que quede plana y sin depsitos de escoria El acabado de los cordones debe pulirse para que el proceso posterior de cromado de la base quede ptimo A la estructura metlica de la base se le debe dar un acabado con cromo electroltico e igualmente a las piezas del soporte (la platina y el pin torneado) debido a que este proceso protege el material de la oxidacin por el contacto con los usuarios.

89. Se debe utilizar un chaso de expansin y dos tuercas para fabricar esta pieza: Este ser el soporte donde se ajustara el dinammetro. La platina se ajusta segn el chazo y debe tener dos tuercas para ajustarse con los dos tipos de dinammetros disponibles en la institucin

90. Cuando las piezas estn listas se ensamblan los tornillos a la base y el soporte con doble tuerca Se sugiere usar arandelas de ajuste para aumentar la sujecin de las tuercas.

91. MaderaLa base se compone de 3 partes dos demadera y una de acrlico estas debensujetarse primero entre si la madera conpequeas puntillas y ajustar los bordespara darles acabados estticos con Acrlicomadecanto una cinta del mismo color del Agujeros avellanadosrecubrimiento y luego de le acopla unabase de acrlico para proteger la tabla porencima:

92. El acople se hace con tornillos de cabeza avellanada para que al ajustarlos queden a nivel de la lamina y anivel del acrlico. Agujeros avellanados Tornillos de cabeza avellanada

93. Panel final Preguntas para el panel: Desde el aprendizaje de una herramienta CAD que ventajas trae a un ingeniero de produccin tener estas competencias. Desde la presentacin de informes que valor agregado tiene el uso de herramientas de modelado CAD . Desde la perspectiva de un ingeniero de produccin asignaturas posteriores cree que fueron reforzadas con el aprendizaje de las herramientas de modelado CAD.

94. Panel final Preguntas para el panel: Desde la perspectiva de el diseo un producto que ventajas tiene realizar un anlisis con herramientas CAD previo al desarrollo. Desde la transferencia de informacin posterior al proyecto que ventajas tiene usar herramientas CAD para depositar dichos informes. Desde la perspectiva de un ingeniero de produccin que ventajas tiene manejar herramientas CAD para desarrollar una idea de un cliente

95. Mil GraciasExpositor : Javier Ernesto Castrilln jcastrillon@gmail.com Director Semillero modelado CAD y manufactura