Educación Básica Alternativa

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA

Actividad | 3.er grado

Dialogamos• ¿Qué sabes sobre innovación?

• ¿Conoces alguna experiencia innovadora en tu comunidad?

• ¿Es posible innovar en cualquier actividad económica? ¿Qué condiciones debe tener un proyecto innovador?

Para informarnos sobre lo que implica la innovación, vas a leer dos textos. En uno de ellos se abordará sobre la cultura de la innovación y, en el otro, un ejemplo de emprendimiento.

Leemos estratégicamentePara comprender un tema es necesario realizar inferencias a partir de la información de los textos. Para reforzar esta estrategia considera las siguientes recomendaciones.

Leemos para relacionar y contrastar nuestras experiencias

Innovación y emprendimiento van de la mano y los peruanos y peruanas han demostrado, a través del tiempo, que son capaces de innovar con creatividad para enfrentar problemas y buscar soluciones.

Dialoga y comparte tus respuestas con un compañero utilizando un medio virtual accesible (mensaje de voz, texto, etc.).

• Cuando realizas inferencias, debes basarte en la información que el texto ofrece y en el conocimiento que tengas sobre el tema que lees.

• Para deducir información, es necesario identificar las ideas en el texto y reconocer las relaciones entre sí para construir conclusiones sobre el tema del texto.

• Para inferir el significado de una palabra, se la debe relacionar con otras palabras localizadas en el texto y deducir su significado según el contexto.

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Actividad 3.er grado

CICLO AVANZADO

Para comprender el texto, Elena y Juan han decidido aplicar las recomendaciones para realizar inferencias.

1. ¿Qué significado puedo deducir de la palabra invención? ¿Habrá información en el texto?

Efectivamente, si relaciono las palabras que están dentro del texto (hecho aislado, producto de la genialidad, inspiración) se puede inferir que invención refiere a la creación o producción de algo que solo depende de quien lo ha pensado. Eso es cierto. Además, según lo que sé, la invención implica la creación de una cosa nueva que no existía antes.

Cierto, en el texto se dice de manera explícita que a menudo se confunden ambos términos y que la innovación es un proceso social. Entonces, es un error creer que son sinónimos. No sabía eso, pensaba que eran términos similares.

Veamos un ejemplo que refleje dichas recomendaciones.

Elena y Juan son estudiantes de un CEBA y al buscar información para elaborar una propuesta de solución tecnológica, encontraron el siguiente texto:

A menudo la innovación se confunde con la invención, la cual se ve más como un hecho aislado, producto de la genialidad o la inspiración de la persona o del equipo que la realizó. Pero la innovación es en realidad un proceso, que se caracteriza por un cúmulo de intentos fallidos y pequeñas mejoras que cambian la dirección de una situación, la calidad de un producto o la técnica de un procedimiento. Cada innovación depende del cambio que se ha venido gestando en el marco de una determinada cultura tecnológica, artística, científica, filosofía u organizativa. Por ello, la originalidad de la innovación radica en que es un proceso que permite hacer realidad un cambio especifico y que es capaz de sostenerse en el tiempo y el espacio.Texto adaptado de Rodríguez, A. y Alvarado, H. (2008). Claves de la Innovación social en América Latina y el Caribe. Santiago de Chile: CEPAL

2. ¿Por qué innovación no es lo mismo que la invención?

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Actividad 3.er grado

CICLO AVANZADO

3. ¿Pero qué implica que la innovación sea un “proceso”?

5. Entonces, ¿cómo puedo definir innovación?

En el texto hay muchas ideas. En la segunda oración se dice que es un proceso que involucra fallas y mejoras para cambiar una situación, mejorar un producto o una técnica.

A partir de todo lo anterior, puedo decir que la innovación es un proceso que permite desarrollar un cambio para mejorar una situación, producto u otro, el cual se espera que se sostenga en el tiempo y espacio, de acuerdo con un contexto cultural, tecnológico, artístico y otros.

¡Sí! En la tercera oración, aunque no dice la palabra “proceso”, entiendo que al decir “innovación” va a aportar una nueva idea vinculada a la anterior. Aquí se agrega que la innovación es un proceso y se desarrolla de acuerdo con un cambio determinado por un marco de determinada cultura tecnológica, artística, entre otras.

En la última oración, se dice que la originalidad de la innovación radica en que es un proceso para hacer posible un cambio, por lo que me da a entender que es lo central.

4. ¿Pero habrá más información en el texto?

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CICLO AVANZADO

Como se aprecia, Elena y Juan se han hecho varias preguntas para comprender el texto. Entre las tantas preguntas, se han cuestionado por el tema central (la innovación). Para responder las preguntas que se hicieron, ellos realizaron lo siguiente:

- Identificaron diferentes ideas explícitas del texto y las vinculó entre sí.

- Relacionaron la información entre estas ideas.

- Complementaron la información del texto, en alguna pregunta, con información que conocía. Y si no lo conocían o tenían una idea errónea sobre el tema, también lo reconocían.

- Elaboraron sus conclusiones a partir de la relación analizada entre las ideas.

Ahora, pon en práctica esta estrategia de comprensión leyendo los siguientes textos expositivos. Para más información sobre este tipo de textos, revisa el documento "El texto expositivo" (disponible en esta plataforma).

Texto 1

La innovación: definición y tipos1

El concepto de innovación se ha definido de diversas maneras. No obstante, tiene ciertos elementos clave que lo hacen distintivo de cualquier otro esfuerzo o acción que hacen las organizaciones.

Se dice que para que haya una verdadera innovación, debe ocurrir “un acto de emprendimiento, que ponga en práctica dicha innovación. Es decir que no hay innovación si no hay emprendimiento” (Varela, Cotesse y Silva, 2009, p. 36). La innovación tiene entonces en sí el mismo mérito de crear valor y empujar a las sociedades hacia adelante a través del crecimiento y bienestar que este valor produce, en beneficio propio o de una comunidad. De acuerdo con Pavón e Hidalgo (s.f.), para que la innovación pueda impactar positivamente en los resultados de una organización debe ser gestionada de una manera efectiva, considerando todos los elementos, factores y/o variables que están siempre incidiendo o gravitando en la gestión de una empresa.

Al respecto, el Manual de Oslo (2005) señala que las innovaciones pueden clasificarse en los siguientes tipos:

• De bienes o servicios, relacionados con la introducción de productos nuevos o mejorados de manera importante en sus características funcionales o usos definidos.

• De procesos, relacionados con la implementación de métodos nuevos o significativamente mejorados de producción o distribución, llevados a cabo en general a través de equipos, técnicas o software.

• Métodos de comercialización que impliquen cambios significativos en el diseño, empaque, venta, posicionamiento o precio de un bien o servicio.

• De métodos organizacionales, asociados a la implementación de nuevos métodos en las prácticas de la empresa, la organización en el lugar de trabajo o en la forma en que se gestionan las relaciones externas de la entidad.

Fuente: González Candía, J. y otros (2014). Estrategia y cultura de innovación, gestión de los recursos y generación de ideas: prácticas para gestionar la innovación en empresas. Pensamiento & Gestión, (36),109-135. Disponible en:https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=64631418004

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Actividad 3.er grado

CICLO AVANZADO

Texto 2

El cultivo de plantas a grandes alturas2

Acora es un distrito de la región Puno ubicado a orillas del lago Titicaca. Los pobladores desarrollan, mayoritariamente, actividades económicas de supervivencia como la crianza de vacuno y el tejido a mano. También realizan actividades agrícolas, aunque estas dependen de las lluvias y las cosechas, solo se pueden realizar una vez al año. Sin embargo, en la zona, las temperaturas son extremas, lo cual afecta el desarrollo de estas actividades económicas y limitan las posibilidades de ingreso económico para aliviar la precaria situación familiar de los miembros de esta comunidad.

Ante ello, los pobladores de Acora junto con sus autoridades decidieron solucionar esa problemática económica. ¿Cómo cambiaron esta situación? Para dar solución, optaron por aplicar la tecnología en el desarrollo de un nuevo y rentable emprendimiento comunitario: la instalación de biohuertos para el cultivo de fresas. Con cuatro biohuertos de un área de 230 metros cuadrados y con un sistema de riego por goteo lograron adaptar el cultivo de fresas, un fruto agradable y dulce, que se produce a más de 4000 metros sobre el nivel del mar. Entre los cuatro biohuertos, la consecha semanal es de 100 kilos, los cuales son vendidos a los mercados locales de Puno. Cada kilo es vendido a 12 soles. Las ganancias por la venta de las fresas representa un ingreso adicional que mejora la calidad de la población.

Desarrollar este emprendimiento ha permitido que Acora se convierta en un productor de fresa orgánica en la altura. Asimismo, este proyecto se ha extendido a otros centros poblados y se piensa replicarlo progresivamente para el resto de poblados de la zona.

Fuente: TVPerú Noticias. (22 de marzo de 2021). Secuencia Alerta Verde 11/10/20 [Vídeo]. YouTube.https://www.youtube.com/watch?v=VwLuIUB6gfw

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Ahora, desarrolla las siguientes actividades:

1. Identifica información explícita o implícita, relevante o complementaria, en los textos leídos para responder las siguientes preguntas:

• ¿Cómo se define el término “innovación”?

• ¿Cuál es la problemática que enfrenta Acora (Puno)?

• ¿Por qué el cultivo de fresas en Acora se convirtió en un nuevo y rentable emprendimiento?

2. Deduce relaciones lógicas entre las ideas del texto y desarrolla explicaciones integrando la información de los dos textos leídos.

Fuente: Andina

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Actividad 3.er grado

CICLO AVANZADO

• La instalación de un biohuerto de cultivo de fresas es un emprendimiento realizado por los pobladores y autoridad. ¿Se puede considerar innovador este emprendimiento? ¿Cómo lo evidencias? Fundamenta tu respuesta.

• De acuerdo con la información sobre el desarrollo del emprendimiento comunitario de Acora, ¿qué podrían hacer los pobladores para aumentar sus ganancias?

3. Lee el siguiente texto:

De acuerdo con lo leído, ¿qué opinas al respecto? Escribe tu opinión, fundamentándola con dos argumentos, en un texto no mayor a 250 palabras. Utiliza los textos leídos u otras fuentes de información. Añade ejemplos que refuercen tu argumentación.

Juan es un vecino de tu comunidad a quien le compartes la información de estas lecturas. Al respecto, él te comenta lo siguiente:

“Se ve interesante lo que han hecho en Acora, pero realizar un proyecto innovador así en nuestra comunidad es imposible”.

¡Buen trabajo!

En esta actividad, has reconocido cómo se ha creado una propuesta innovadora para responder a determinada necesidad de una comunidad.

Así como este caso, te animamos en esta experiencia de aprendizaje a poner en práctica alguna propuesta innovadora que responda a alguna problemática de tu comunidad. Para ello, analiza diferentes fuentes de información con las cuales puedas formular tu propuesta. Recuerda elaborar inferencias al leer estas fuentes.

En esta actividad has reconocido cómo se pone en práctica ideas o prácticas innovadoras para responder a determinadas necesidades o problemáticas del contexto. En esta experiencia te animamos a poner en práctica todas estas ideas para responder a alguna problemática de tu comunidad.

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Actividad 3.er grado

CICLO AVANZADO

El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia gratuita que imparte el Ministerio de Educación.

Criterios Lo logréEn proceso de

lograrlo

¿Cómo puedo hacer para

mejorar mis aprendizajes?

Identifico información relevante que se encuentra en diferentes partes de los textos expositivos.

Deduzco diversas relaciones lógicas entre las ideas de los textos expositivos al realizar una lectura intertextual.

Establezco conclusiones sobre lo comprendido vinculando y contrastando los textos con los saberes y el contexto sociocultural en el que me desenvuelvo.

Opino apoyándome en mis saberes sobre el contenido y el sentido de diversos recursos textuales.

AutoevaluaciónEvalúa tus avances del proceso lector que has realizado.

¡Te felicitamos por haber desarrollado toda la actividad con tanta dedicación y esfuerzo!