descriptor 28

DESCRIPTOR 28

LA INSTITUCIN EDUCATIVA ESTABLECE UN SISTEMA DE PROMOCIN Y APOYO A LA INICIATIVA EMPRENDEDORA DE LOSEGRESADOS.

PROPUESTA DE GESTIN

IDEAS FUERZA

Los Colegios de Bachillerato Tcnico tienen una responsabilidad con respecto a sus alumnos y a la comunidad ala que sirve que va ms all de su formacin tcnica y, por tanto, de la produccin de egresados. Los Colegiosde Bachillerato Tcnico son responsables de la produccin y de conocimiento aprovechable para el desarrollopersonal y profesional de los alumnos y contribuir as al desarrollo de la comunidad. La labor de los Colegios deBachillerato Tcnico va, por tanto, ms all de la formacin y debe orientarse a la aplicacin prctica de los cono-cimientos, capacidades y actitudes a travs de la integracin laboral.

En sociedades que no generan empleo por cuenta ajena deben promover la generacin de una cultura de laproduccin y del emprendimiento que permita dicha integracin sociolaboral de los jvenes. Esta responsabilidad(ensear a emprender) solo ser viable en la medida en que la propia institucin emprenda y genere valor a travsde la produccin. A su vez los emprendimientos productivos que se generen deben mantener un vnculo con elColegio de Bachillerato Tcnico del que han surgido, reforzndose mutuamente y sirviendo como espacio de refe-rencia, de mentorizacin, de formacin y de integracin laboral para los futuros egresados.

Los emprendimientos productivos, junto con otras empresas de la zona formarn parte de una red de empresasque cooperarn con los Colegios de Bachillerato Tcnico y servirn para la formacin e integracin de los alum-

REA DE GESTIN DE ALUMNOS

Cobertura y resultados acadmicos

23. La institucin educativa disea un sistema de seguimiento de los resul-tados acadmicos obtenidos por los estudiantes. Con esta informacin seelabora y divulga un informe semestral de rendimiento acadmico de losalumnos, con la finalidad de establecer las medidas correctoras oportunas.

Servicios Complementarios

24. La institucin educativa desarrolla una investigacin anual sobre lascondiciones de vida y estudio de los alumnos, mediante visitas de los tuto-res a los hogares.

25. La institucin educativa genera y mantiene un servicio de bienestarsocial del escolar que proporciona servicios de salud, alimentacin, apoyoal rendimiento acadmico y atencin psicolgica.

Tutora y apoyo personal26. La institucin educativa establece un Plan de Accin Tutorial para laorganizacin de los servicios de tutora educativa y profesional, con especi-ficacin de tiempos, metodologas y responsables.

Insercin y plan de carrera

27. La institucin educativa establece un sistema de seguimiento de lainsercin socio profesional de los egresados.

28. La institucin educativa establece un sistema de promocin y apoyo ala iniciativa emprendedora de los egresados.

Vinculacin ex alumnos29. La institucin educativa promueve la puesta en funcionamiento deuna Asociacin de Antiguos Alumnos y la elaboracin de un plan de activi-dades de encuentro y relacin entre alumnos y egresados.

REA DE GESTIN GESTIN DE ALUMNOS

PROCESO BSICO Insercin y plan de carrera

5. REA DE GESTIN DE ALUMNOS

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nos y para el desarrollo econmico y social de la comunidad. Se plantea el proceso de generacin de emprendi-mientos productivos, estructurado en tres fases:

Motivar.

Capacitar.

Asesorar.

Motivar para conseguir generar en los alumnos y egresados actitudes emprendedoras para las que no encuentranreferente en su medio cercano, como paso previo para que en algn momento puedan surgir los emprendimien-tos. Motivar a travs del ejercicio de la creatividad, del valor para inventar y del sentido comn. Utilizando para ellolas posibilidades de los talleres de los Colegios de Bachillerato Tcnico y la creacin de Empresas de Papel, lacreacin de empresas ficticias para practicar. De esta manera los alumnos deben aprender a asignar valor objetivo(no rechazo subjetivo) a la dificultad de emprender y entender la lgica del mercado.

Las actitudes a desarrollar sern:

cooperacin,

responsabilidad y corresponsabilidad,

solucin de problemas,

motivacin para el logro,

iniciativa y capacidad de asumir riesgos,

creatividad e innovacin,

liderazgo y toma de decisiones.

El objetivo principal debe ser capacitar para que los alumnos racionalicen los procedimientos y consigan asdesarrollar las competencias necesarias para generar emprendimientos productivos. Las estrategias para capacitarson la comunidad de aprendizaje y la experiencia de empresarios. La primera como forma de desarrollar la auto-noma de los alumnos, de fomentar la cooperacin (que ser necesaria para desarrollar posteriormente losemprendimientos productivos cooperativos) y de utilizar su currculo oculto, sus saberes, para el proyecto deemprendimiento. La segunda como forma de aprender desde la experiencia de otros (eligiendo a aquellos que novean en los alumnos a futuros competidores), saber cules han sido sus problemas y sus soluciones. El proceso aseguir es el propio de construir una empresa:

Realizacin del Proyecto de Empresa, teniendo en cuenta las principales variables de la lgica del mercado(mercado-producto-valor).

Realizacin del Plan de Negocio, concretando los aspectos de produccin, comercializacin, organizacin derecursos y cultura de empresa-cultura de trabajo.

Por ello, es necesario asesorar para hacer realidad las iniciativas y conseguir que sean sostenibles.Asesorar a travsde la orientacin en el proceso de puesta en marcha y de seguimiento del emprendimiento. Utilizando ahora todolo desarrollado en pasos anteriores: actitudes y capacidades, cooperacin entre varios egresados y aplicacin dela comunidad de aprendizaje al desarrollo de la empresa. Para finalmente integrarse en las redes de empresas.

CRITERIOS DE ORGANIZACIN

PROYECTO DE REFORZAMIENTO DE LA EDUCACIN TCNICA. MANUAL DE GESTIN OPERATIVA

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Seguir pautas sealadas en la Guia para la implantacin de servicios de empleo en Colegios Tcnicos (Tomo 2de la Biblioteca de Recursos para la Reforma de la Educacin Tcnica. Apartados correspondientes a la Guapara la promocin del emprendimiento productivo de egresados).

MAPA DE PROCESOS


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Procesos asociados Procesos principales Resultados

A. Seguimiento insercin socio

profesional

Integracin socio-laboral de los jvenes a travs de microempresas

Seguimiento de egresados

Intermediacin laboral

Se promueven proyectos de

microempresasgeneradores de empleo

Se generan redes derelacin y cooperacin

entre la institucineducativa y los

microemprendimientos


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Actividades Subprocesos Resultados

A1. Promocin social de una cultura

del emprendimiento

Desarrollar creatividad y asignar valor objetivo a la

dificultad de emprender

Entender la lgica del mercado

Generacin de actitudesemprendedoras

A2. Capacitacin para el Emprendimiento

Productivo

Se promueven proyectos de microempresas generadores de empleo.Se generan redes de relacin y cooperacin entre la institucin educativa

y los microemprendimientos generados por los egresados

PROCESO A: SEGUIMIENTO INSERCIN SOCIO PROFESIONAL

Aprender a definir y desarrollar la idea

del negocio

Aprender a disear la

actividad empresarial

Desarrollar ideas

Conocer experiencias

Aprender a Emprender

Realizar el proyecto de Empresa

Realizar el Plan de Negocio

A3.Asistencia tcnica,implantacin

y estabilidad delproyecto emprendedor

Implantacin demicroempredimientos

Estabilidad demicroemprendimientos

Asistencia Tcnica para la Implantacin

Asistencia Tcnicade Seguimiento

SUBPROCESO A1: Promocin social de una cultura del emprendimiento

Alcance del subproceso: Generacin de actitudes emprendedoras y motivacin para la actividad emprendedora.

A. CONCEPTOS CLAVES

El proceso a seguir atendera a las siguientes fases: primero vivir la actividad emprendedora, para conocerla decerca y hacerse preguntas; segundo conocer la experiencia de otros, responderse a las preguntas y tener otrosreferentes y tercero aprender a emprender a travs de la prctica en empresas y proyectos productivos escola-res. El proceso ha de ser vivencial, desde el sentido comn. Las ideas sobre actividades emprendedoras debengeneradas por grupos de alumnos o egresados, de forma que desde un primer momento se trabaje la coopera-cin y la corresponsabilidad.

B. ACTIVIDADES ASOCIADAS

1. Desarrollar ideas

Creacin de banco de ideas.

Valorar y seleccionar las que vayan a constituirse en Empresas de Papel.

Identificar las dificultades/necesidades para ponerla en marcha.

Resultado: Entrenamiento de la creatividad. Asignacin de valor objetivo a la dificultad de emprender.

2. Conocer experiencias

Visitas a Empresas para conocer cmo afrontan dificultades/necesidades.

Diseo de fichas de Problemas/Alternativas.

Resultado: Comprensin de la lgica del mercado.

3. Aprender a Emprender

Creacin de Empresas de papel (hiptesis tericas sobre oportunidades de negocio y organizacin deemprendimientos productivos).

Prcticas de gestin de empresas en los proyectos productivos escolares de los colegios.

Resultado: Generacin de actitudes emprendedoras.


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C. HERRAMIENTA GUA DE EVALUACIN DE ACTITUDES EMPRENDEDORAS

MOTIVACIN

1. El da a da de la gestin de la propia empresa supone enfrentarse a mltiples situaciones inesperadas y deli-cadas que no siempre son agradables. Con frecuencia hay que sacar fuerzas de flaqueza para seguir adelantey no renunciar. qu pensara Vd. en esas situaciones?

Para un emprendedor el enfrentarse a los problemas de la empresa es un reto personal, una forma de apro-vechar su capacidad de iniciativa y poner a prueba sus facultades.

Si otros son capaces de salir adelante ante las dificultades y afrontar las complejidades de la actividad empre-sarial, yo tambin podr hacerlo.

Las dificultades se superan por el reconocimiento social que recibes de tu entorno, el apoyo de la familia,de tus empleados, proveedores y de tus clientes.

2. Uno de los motivos mas frecuentes que mueven a la creacin de una empresa es el econmico en qumedida es ste un objetivo importante para ud.?

S que quiero ganar dinero para tener un nivel de vida aceptable que me permita vivir como me gusta sintener que preocuparme de l.

El dinero no es algo que me preocupe, tan slo pretendo alcanzar un bienestar y un nivel de satisfaccinsuficientes para m y los que me rodean.

Si creo una empresa es para ganar mucho dinero, pues con l se tiene poder, capacidad de influencia. Ganarpor ganar.

3. En los tiempos que corren hace falta dinero para casi todo. Sin embargo, a la hora de poner en marcha unaempresa, en qu medida cree vd. que la disponibilidad de dinero propio se convierte en un factor crtico?

El dinero es necesario pero no crtico. Se puede empezar con poco e ir ampliando el negocio a medidaque se consigue mas dinero.

Tener dinero no es importante, pero s lo es saber cmo conseguirlo.

El dinero es muy importante. Una buena inversin es necesaria para empezar con buen pie.

4. La creacin de una empresa implica asumir unos compromisos para los que es necesaria una motivacin defondo. Cada persona es diferente en este terreno, por lo que le proponemos identifique la respuesta quems se identifique con su posicin personal:

Me gustara ser mi propio jefe, poder fijar mis propios objetivos y metas, decidir cmo y cuando alcanzar-los, captar recursos, movilizar personas y desarrollar todo aquello que apuntan mi capacidad de iniciativa ymi sentido comn.

El estar sometido a la disciplina de trabajo que me impone otro coarta mi capacidad de iniciativa y creati-vidad.

No me gusta trabajar para otros porque acaba requirindote el mismo esfuerzo que si lo haces para ti, y,adems, el reconocimiento por los logros se lo llevan otros.


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5. Tenemos la imagen del empresario siempre ocupado con su negocio. Pero no todos los empresariostienen la misma forma de pensar. Cul de las siguientes opiniones de empresarios sobre el tiempo dedi-cado a su empresa coincide o se aproxima ms a la suya?

Si no se convierte en costumbre, no me importa trabajar mientras todo el mundo descansa o se divierte.

Dedicacin total. Cuando se trata de que un proyecto salga adelante no hay que medir.

Los fines de semana son sagrados. Las noches, la familia y los amigos, tambin. El trabajo, tiene sus horas yno se le deben dedicar ms.

6. La suerte es una variable que afecta a todos los aspectos de nuestra vida. Respecto a la creacin de empre-sas, cmo piensa que puede afectar la suerte al xito de un negocio?

Pienso que la suerte existe, pero la encuentras cuando trabajas duro.

A veces, con un golpe de suerte puedes hacerte de oro sin demasiado esfuerzo.

En una empresa, por mucho que trabajes, si no tienes suerte, no sale adelante.

CAPACIDAD DE RELACIN E INFLUENCIA

7. Crear una empresa supone que tendr que relacionarse con su entorno, tanto el ms prximo, como porejemplo, el equipo de trabajo que se organice, as como el entorno externo a su empresa, por ejemplo susclientes, sus proveedores, los bancos, etc. Con cul de estas tres afirmaciones est ms de acuerdo?

a. Me considero un buen comunicador porque, aunque en general digo lo que pienso, si la ocasin lo requierey es beneficioso para la empresa, puedo variar mi respuesta aunque no est muy de acuerdo con ella.

b. Me considero un buen comunicador capaz de transmitir lo que pretendo con mis ideas. Creo que ello sedebe a que genero confianza porque no digo cosas que no pienso.

c. Creo que lo bueno se comunica prcticamente solo, no es necesario que alguien lo venda. Por tanto, laconfianza no la voy a generar yo sino el producto servicio que vaya a ofrecer.

8. Siguiendo con el entorno de la empresa que comentamos en la pregunta anterior y su relacin con l, hayun factor que suele traer de cabeza a todos los empresarios: la funcin comercial en la empresa. Sobreello hay diversas opiniones con cul se siente ms identificado?

a. Creo que es imprescindible una buena organizacin comercial para conseguir el xito en cualquier empresa.Si no soy capaz de vender los productos o servicios mi futura empresa no tendra razn de existir.

b. Soy de la opinin de que la funcin comercial ser mas o menos importante dependiendo de lo quevendas. Por tanto, cada empresa tiene una organizacin comercial distinta y su importancia ser diferentepara cada una.

c. Creo que lo importante es tener un buen producto o servicio, con ello ya tendra aseguradas mis futurasventas. Luego, segn el volumen de ingresos que quiera alcanzar dedicar un mayor o menor esfuerzo a laorganizacin comercial.


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CAPACIDAD DE ANLISIS

9. A la hora de plantearse la creacin de una empresa hay que tener en cuenta muchos elementos y su acer-tada combinacin es parte fundamental del xito. Qu elementos de los siguientes considera imprescin-dibles para empezar su negocio?

a. Considero que tener claro quines van a ser mis clientes es fundamental porque son ellos los que van aconsumir mis productos o servicios.

b. Creo que si tengo un producto o servicio que yo considero interesante y dinero suficiente, puedo empe-zar mi negocio, porque los clientes ya vendrn despus.

c. Siempre he pensado que trabajar duro es suficiente para sacar adelante un negocio. Si trabajas duro losclientes y los productos/servicios vendrn por s solos.

10. Si finalmente decide crear una empresa le tocar desenvolverse en el entorno empresarial con cul delas siguientes opiniones sobre el mundo empresarial se siente ms prximo?

a. Me parece interesante todo lo que ocurre a mi alrededor, tenga o no que ver con el mundo empresarial.Nunca se sabe de dnde pueden venir ideas interesantes para poner en marcha un posible negocio.

b. Como soy de la opinin de que el saber no ocupa lugar siempre que tengo tiempo me gusta enterarmede las novedades que se producen en el mundo empresarial.

c. Creo que conozco suficientemente el mundo empresarial y no necesito aprender ms sobre l. Me pareceque para alguien que no lo conozca sera suficiente con la realizacin de algn curso de especializacinpara ponerse al da.

11. Cuando alguien se plantea que quiere crear una empresa es porque tiene alguna idea que considera dese-able poner en prctica. Esa idea puede referirse a fabricar un producto o dar un servicio. Considera nece-sario definir metas a alcanzar para poner en prctica una idea?

a. Considero que para llevar adelante una idea es interesante plantearse objetivos a los que llegar, aunquecreo que antes de que la empresa haya empezado a funcionar no es posible realizar una planificacinconsistente porque se desconoce prcticamente todo sobre la empresa y sus clientes.

b. Creo que si me decidiera a crear un empresa sera necesario planificar qu es lo que quiero hacer, conqu medios voy a contar y en qu plazo de tiempo debera lograrlo.

c. Pienso que lo importante es vender, as se consiguen las metas. Planificar qu es lo que se quiere hacer, conqu medios y en cunto tiempo son objetivos poco realistas, porque no sabemos si se cumplirn o no.

12. Si finalmente se decide a crear una empresa y tiene que servir un pedido a un cliente pero en esemomento no puede hacerlo tal y como usted considera que es la forma ptima de hacerlo qu decisintomara?

a. Lo que intentara sera que el cliente quedara totalmente satisfecho con el pedido. La forma ptima dehacer las cosas que considero importante no es la que yo decido sino el que decide el cliente.

b. Creo que no servira el pedido hasta que estuviera en las condiciones de calidad que considero ptimas.Lo importante es hacer las cosas perfectas, no me importa que pueda perder pedidos por ello.


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c. Me parece que servira el pedido porque, como ya est vendido, he conseguido mi principal objetivo.Siempre habr tiempo de convencer al cliente que la prxima vez se har mejor o, si no, conseguir unnuevo cliente.

PROPENSIN AL RIESGO

13. La direccin de un proyecto empresarial conlleva la exposicin continuada a multitud de situaciones quenos enfrentan a desenlaces inciertos.Y a pesar de ello, hay que actuar. En qu medida considera que hayque arriesgarse al tomar decisiones?

a. No me preocupa arriesgarme porque forma parte de la toma de decisiones, y siempre hay una parte deellas que es incontrolable, y que hay que asumir.

b. No me preocupa arriesgarme siempre que conozca el riesgo y pueda, en cierta medida, evaluarlo y afron-tarlo.

c. Creo que para tomar una decisin hay que estar seguro de lo que va a pasar y no arriesgarse, pues loimprevisto es casi siempre desagradable.

14. La resolucin de problemas es uno de los quehaceres cotidianos de un empresario.Algunos son conoci-dos y su solucin es inmediata. Otros pueden llevarle de cabeza algn tiempo hasta dar con la solucin.Cmo le afectan a ud. Este tipo de situaciones?

a. No me asustan los problemas y me gusta solucionarlos. Son un reto inherente a mi actividad profesional,y asumo la responsabilidad en solitario.

b. No rehuyo los problemas, me gusta analizarlos, y busco asesoramiento cuando hace falta. Luego decidocmo resolverlos.

c. Cuando se me presenta un problema busco a alguien que me asesore y me lo solucione. Disponemos deun servicio de atencin al cliente que proporciona la atencin adecuada y que evala regularmente su cali-dad y la percepcin de la misma por parte de nuestros clientes.

15. La toma de decisiones es algo cotidiano en la empresa y conlleva asumir riesgos imponderables. Cmoevala vd. estas situaciones?

a. Hay que considerar siempre el riesgo, aunque en ocasiones conviene buscar asesoramiento externo yconsiderar las opiniones de los colaboradores, que te abren horizontes.

b. La intuicin y la experiencia te permiten sopesar el riesgo y, en casos de urgencia, no depender de aseso-ramientos, pues, al fin y al cabo, las decisiones las tomo yo.

c. Es un proceso reflexivo donde identifico todos los riesgos posibles, cuantifico la probabilidad de queocurran y analizo sus consecuencias. Hasta que no he evaluado todas las alternativas posibles no tomouna decisin, aunque esto lleve tiempo.


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CREATIVIDAD E INNOVACIN

16. Considera que tiene una idea que le va a permitir montar una empresa?

a. Creo que tengo una idea y eso es importante, pero lo es ms calcular la capacidad de sacarla adelante yconocer sus posibilidades en el mercado.

b. El mercado es lo verdaderamente importante. Se trata de detectar sus necesidades, y, a continuacin,pensar cmo cubrirlas eficientemente.

c. Toda idea es susceptible de ser considerada como modelo de negocio que genere valor aadido y, portanto, ser el principio del camino de emprender, que se ir descubriendo a medida que se avanza por l.

17. Va a montar su empresa porque est convencido de que tiene un producto o servicio que puede vendercon xito?

a. Estoy centrado en la idea del cliente, lo que le falta o puede necesitar, aunque todava no soy conscientede cunto tengo que mejorar.

b. Conozco muy bien el producto o servicio que voy a ofrecer, y s positivamente que voy a conseguircompetir con xito por servicio, precio y calidad.

c. El hecho de montar una empresa se basa en el conocimiento de lo que hay que hacer. Si no fuera as, nohabra ningn inters en montarla.

18. Cree que investigar es importante para su futuro negocio?

a. Siempre viene bien plantearse nuevas formas de hacer los productos o servicios, sistematizar procesosrutinarios y dedicar el esfuerzo a aportar un valor aadido que te diferencie.

b. Pienso que investigar es una inversin que merece la pena realizar. Siempre estoy atento con lo que ocurreen el sector donde quiero realizar mi actividad empresarial.Y pienso que la posibilidad de patentar lo quehaga es una fuente de ventaja competitiva.

c. Se trata de hacer las cosas bien y mejor que la competencia. Poco se puede aportar a lo que ya est inven-tado, lo que hay que hacer es mejorarlo.

19. Se ha preguntado, alguna vez, si es innovador y cmo esto le puede ayudar a tener xito en su nuevaempresa?

a. Al principio hay que ser humilde y saber que se tiene muy poco. Lo verdaderamente innovador escomprender que el conocimiento que nos hace competitivos se adquiere poco a poco, ajustando lo quesaben las personas que componen la empresa y la satisfaccin de los clientes.

b. Lo importante es conocer qu se hace en otros mercados ms avanzados y adaptarlo a las necesidadesde los clientes a los que nos dirigimos.

c. Lo que hay que saber hacer es cmo acceder al mercado; sobre todo, hacer creer al cliente que el resul-tado va a ser de su agrado.

ESCALA DE OBSERVACIN:

Las primeras respuestas a cada pregunta son las que denotan mayor desarrollo de actitudes emprendedoras.Luego las segundas y luego las terceras. (Fuente: Ministerio de Economa espaol. Direccin General de Poltica dela PYME. Con adaptaciones propias).


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SUBPROCESO A2: Capacitacin para el emprendimiento productivo

Alcance del subproceso: Generacin de capacidades emprendedoras.

A. CONCEPTOS CLAVES

Una vez que se han trabajado las actitudes en el subproceso anterior, y que los alumnos estn motivados, estesubproceso se dirige a las capacidades, estructurndose en dos pasos: el dirigido a la idea y los aspectos ms gene-rales y el que construye la forma de trabajar el emprendimiento. La forma de hacerlo va a ser desde el aprendi-zaje mutuo: las comunidades de aprendizaje, y desde la enseanza por parte de los que saben: los empresarios. Laprimera parte, el Proyecto de Empresa, es engaosamente sencillo. No consiste en redactarlo rpidamente sinoen valorar adecuadamente la idea. La segunda parte, siendo ms compleja, pues consiste en sistemas, se basa msen racionalizar los procedimientos.


1. Realizar el Proyecto de Empresa

Creacin de Comunidades de Aprendizaje.

Diseo de la idea de negocio.

Definicin de producto/servicio.

Estudio de mercado.

Visitas a empresas.

Resultado: Aprender a definir y desarrollar la idea del negocio.

2. Realizar el Plan de Negocio

Visitas a empresas.

Realizacin Plan de Produccin.

Realizacin Plan de Marketing.

Organizacin de los Recursos.

Identificacin cultura de empresa/cultura de trabajo.

Resultado: Aprender a disear el proyecto productivo o de gestin del servicio.


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C. HERRAMIENTA: PAUTAS PARA LA ORGANIZACIN DE COMUNIDADES DE APRENDIZAJE EMPRESARIAL

Aprender y emprender

Aspectos didcticos centrales

Que el alumno o alumna sea el principal protagonista y desempee un papel activo.

Que los cursos estn adecuados a diferentes pblicos.

Que siga una lgica sencilla y clara.

Que faciliten la adquisicin de conocimientos de la manera ms natural posible: escuchando, observando,interactuando y manipulando objetos o procedimientos de manera virtual o real.

Que el aprendizaje se d a partir de sus conocimientos previos y sea significativo, para aplicarse a situacio-nes reales y cotidianas.

Que las actividades establezcan una continuidad entre lo estudiado previamente y lo nuevo.

Que posean una secuencia didctica clara que incorpore el aprendizaje de conceptos, procedimientos y acti-tudes.

Que pongan el nfasis en el proceso de aprendizaje mediante una evaluacin formativa integrada a las acti-vidades comunes.

Que mediante los cursos los alumnos descubran su habilidad de aprender a aprender.

Que el alumno pueda tomar decisiones razonables respecto a cmo desarrollar las actividades y ver lasconsecuencias de su eleccin.

Que las actividades permitan al alumno o lo estimulen a comprometerse en la investigacin de las ideas, enlas aplicaciones de procesos intelectuales o en problemas personales y sociales. (Que las actividades permi-tan la acogida de los intereses de los alumnos para que se comprometan de forma personal.)

Que las actividades sean tiles para alumnos de diversos niveles de capacidad y con intereses distintos.

Que las actividades que estimulen a los estudiantes a examinar ideas o a la aplicacin de procesos intelec-tuales en nuevas situaciones o contextos.

Que las actividades obliguen a aceptar un cierto riesgo de xito, fracaso y crtica, que puedan suponer salirsede caminos trillados.

Que se propicie la autorreflexin y la de los nuevos conocimientos, en donde cada participante tomeconciencia sobre su propio avance.

Que las actividades impliquen reelaboracin y perfeccionamiento progresivo de sus esfuerzos iniciales.

Que sus objetivos de aprendizaje sean congruentes con la cantidad y profundidad de los contenidos.

Que estn diseados tomando en cuenta diversos estilos de aprendizaje.

Que los cursos posean dos componentes: una individual y otro colectivo o social.

Que las actividades den la oportunidad a los estudiantes de planificar con otros y participar en su desarrollo.

Que ayuden a identificar nuevas oportunidades econmicas y apoyen la profesionalizacin de los procesosproductivos de cada comunidad.


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Que propicien la convivencia sana, las relaciones justas y la cooperacin (que promuevan habilidades sociales).

Que los contenidos ofrezcan enlaces con diversas fuentes de informacin que permitan profundizar ms en eltema de estudio.

Preferentemente incluirn la participacin de un tutor o facilitador.

Que incluyan informes de los avances grupales.

SUBPROCESO A3: Asistencia tcnica, implantacin y estabilidad del proyecto emprendedor

Alcance del subproceso: Promover proyectos de microempresas sostenibles y que participen en redes.

A. CONCEPTOS CLAVES

La primera actividad va a consistir en volver a realizar el proyecto y el plan de empresa, pero de verdad, con loque la implicacin es infinitamente superior. Hay que guiar, orientar y respetar la toma de decisiones del grupo. Lasegunda parte se centra en la lgica: problema/alternativa. Hablamos de grupos de emprendedores que trabajende forma cooperativa y corresponsable, esto es algo a lo que habr de prestar gran atencin. Es muy importantemantener las relaciones con las microempresas que se creen.


1. Asistencia Tcnica para la Implantacin

Creacin de grupos cooperativos de emprendedores.

Asistencia Tcnica para el diseo del Plan y Proyecto de Empresa.

Asistencia Tcnica para la puesta en marcha.

Resultado: Implantacin de microemprendimientos.

2. Asistencia Tcnica de Seguimiento

Asistencia Tcnica para generar estrategias ante problemas.

Potenciar la participacin en la red de empresas.

Resultado: Estabilidad de microemprendimientos.

C. HERRAMIENTA:

Gua para el emprendimiento productivo (Ver Biblioteca de recursos para la reforma. Guas de empleo).


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