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Fundamentos de Psicología

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Es muy gratificante compartir con ustedes este espacio desde el cual queremos construir conocimiento, los felicito por asumir este reto tan interesante y comprometedor, como es estudiar de manera virtual.

En el módulo de Fundamentos de Psicología, tendrán los conocimientos básicos que irán desarrollando más a fondo en el transcurso de su carrera, con el fin de dar una mirada general al fascinante mundo de la psicología.

Es importante que como psicólogos, enfoquemos nuestros conocimientos al incremento de las destrezas del ser humano intercambiando y maximizando los recursos con su ambiente, por esto es importante que se desarrollen competencias de trabajo en grupo, de manejo de conflicto, de liderazgo y de investigación. Adicional a ello es importante desarrollar unos buenos hábitos de lectura y escritura, para así ser un profesional integral.

Se espera generar un proceso significativo en cada uno de ustedes donde se aprendan a aplicar los conceptos en el contexto que se necesiten. Es un proceso de mucha dedicación y autonomía, por eso es importante remitirse a fuentes de información confiables.

Recuerden no sólo ser psicólogos, sino ser los mejores psicólogos que aporten al desarrollo de su comunidad de forma asertiva.

Atentamente,

El equipo de tutores.

Descripción del Módulo


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v Ficha Técnica

Nombre del Curso: FUNDAMENTOS DE PSICOLOGÍA Autor: SANDRA POSADA BERNAL Facultad: CIENCIAS SOCIALES Departamento: PSICOLOGÍA Objetivos de aprendizaje del curso Definir el objeto de estudio de la psicología diferenciando el conocimiento científico de otros sistemas de conocimiento, con el fin de conocer los conceptos básicos de la misma y promover en el estudiante una aproximación analítica, crítica y objetiva a la conducta y sus procesos mentales superiores. ¿Cuáles son las acciones que los estudiantes sabrán o serán capaces de hacer al finalizar el curso? 1. Describir y reconocer el objeto de estudio propio de la psicología en la actualidad 2. Definir los conceptos básicos que aparecen en los diferentes temas, relacionarlos adecuadamente y manejar correctamente la terminología de la psicología científica básica 3 Comprender y reconocer las principales dimensiones de los aspectos metodológicos implicados en los estudios de psicología. 4 Reconocer y describir las principales áreas de aplicación de la psicología.


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v Mapa del Módulo


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v Criterios de evaluación

Actividad Evaluativa: Quiz - semana 3

Criterio de evaluación

Resultado de aprendizaje

Indicador de lo que el estudiante

debe saber


debe hacer


debe ser

% Valor en nota final

Evidenciar la apropiación de conceptos sobre historia de la psicología, enfoques, campos aplicado y sensación y percepción.

Solucionar el quiz de manera apropiada evidenciando la claridad en los conceptos

El estudiante da cuenta parcial de los contenidos del taller de la semana 3.

El estudiante no da cuenta de los contenidos abarcados en el taller de la semana 3.

Redacte cuanto es el porcentaje de este criterio sobre el total de la nota de esa actividad

Valor en porcentaje sobre 100% del criterio

15% ó 75 puntos

Actividad Evaluativa: Parcial - semana 4


Resultado de aprendizaje Indicador de lo que el estudiante debe saber

Indicador de lo que el estudiante debe hacer

Valor en nota final

Se tendrá en cuenta una aplicación de los conceptos manejados en las dos primeras unidades de trabajo

El estudiante da cuenta clara de los conceptos introducidos en las unidades uno y dos: psicología y sus métodos y las bases biológicas de la conducta, sensación y percepción y atención y memoria.

El estudiante da cuenta Parcial de los contenidos de la unidad uno y dos

El estudiante no da cuenta de los Contenidos abarcados en la unidad uno y dos

20% ó 100 puntos

Actividad Evaluativa: Foro - semana 5 y 6

Criterio de evaluación Resultado de aprendizaje Indicador de lo que el estudiante

debe saber

Indicador de lo que el estudiante debe hacer

Valor en nota final

Se tendrá en cuenta la participación activa del estudiante tratando de dar su opinión acerca del tema propuesto y teniendo como base los temas trabajados hasta la semana seis.

El estudiante necesita haber leído los documentos propuestos hasta la semana seis y puede elaborar su propia reflexión alrededor del tema

El estudiante de cuenta parcial de los contenidos propuestos hasta la semana seis

El estudiante no da cuenta de los contenidos propuestos hasta la semana seis, a través de la apropiación del mismo .

20% ó 100

puntos


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Actividad Evaluativa: Quiz - semana 7

Criterio de evaluación Resultado de aprendizaje

Indicador de lo que el estudiante debe saber

Indicador de lo que el

estudiante debe hacer

Valor en nota final

Evidenciar la apropiación de conceptos sobre procesos, motivación y emoción y aprendizaje.

Solucionar el quiz de manera apropiada evidenciando la claridad en los conceptos

El estudiante da cuenta parcial de los contenidos del taller de la semana 7.

El estudiante no da cuenta de los contenidos abarcados en el taller de la semana 7.

15% ó 75 puntos

Actividad Evaluativa: Examen Final - semana 8


Resultado de aprendizaje Indicador de lo que el estudiante

debe saber


debe hacer

Valor en nota final

Se tendrá en cuenta una aplicación de los conceptos manejados en las cuatro unidades de trabajo

El estudiante da cuenta clara de los conceptos introducidos en las cuatro unidades, donde se trabajaron los siguientes temas: psicología y sus métodos y las bases biológicas de la conducta, sensación, percepción, atención, memoria, motivación y emoción, aprendizaje, pensamiento, lenguaje e inteligencia y desarrollo

El estudiante da cuenta parcial de los contenidos de las unidades uno, dos, tres y cuatro.

El estudiante no da cuenta de los contenidos abarcados en las unidades uno, dos, tres y cuatro.

30% ó 150

puntos


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v Glosario

v ÁCIDO DESOXIRRIBONUCLEICO (ADN): molécula compleja en una configuración de doble hélice que es el principal ingrediente de los cromosomas y los genes y que forma el código de toda la información genética.

v ACOMODACIÓN: adaptación automática del ojo que ocurre cuando los músculos cambian la forma del cristalino para que enfoque la luz en la retina desde objetos a diferentes distancias.

v ACOMODACIÓN: en la teoría de Piaget, adaptar viejos esquemas o desarrollar nuevos para que correspondan mejor con la nueva información.

v ALMACENAMIENTO: retener información codificada neuralmente en el tiempo. v AMNESIA ANTERÓGRADA: incapacidad para formar nuevos recuerdos después

de una lesión cerebral. v AMNESIA RETRÓGRADA: pérdida de la memoria de los sucesos anteriores a una

lesión cerebral. v APRENDIZAJE: cambio relativamente permanente de la conducta o en los

procesos mentales que es resultado de la práctica o experiencia. v ASIMILACIÓN: en la teoría de Piaget, absorber nueva información en esquemas

existentes. v AUDICIÓN: sentido del oído. v BASTONES: células receptoras en la retina, responsables de la visión nocturna y la

percepción de brillantez. v BULBO OLFATIVO: centro del olfato en el cerebro. v CASTIGO: debilitar una respuesta y hacer que sea menos probable que vuelva a

ocurrir. v CINESTESIA: sistema sensorial de la postura y orientación del cuerpo. v COCIENTE DE INTELIGENCIA (CI): valor numérico dado a la inteligencia que es

determinado por las calificaciones en una prueba de inteligencia. El CI promedio es de 100.

v CONDICIONAMIENTO CLÁSICO: aprendizaje que ocurre cuando un estímulo neutro se asocia con un estímulo incondicionado para producir una respuesta condicionada.

v CONDICIONAMIENTO OPERANTE: aprendizaje en el cual las respuestas voluntarias están controladas por sus consecuencias.

v CONDICIONAMIENTO: proceso de aprendizaje de asociaciones entre estímulos ambientales y respuestas conductuales.

v CONDUCTISMO: escuela de la psicología que estudia sólo la conducta observable y medible.

v CONSERVACIÓN: comprensión de que ciertas características físicas permanecen inmutables, aunque cambie su apariencia externa.

v CONSTANCIA DE COLOR: inclinación a percibir que los objetos familiares conservan su color a pesar de los cambios en la información cerebral.


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v CONSTANCIA PERCEPTUAL: tendencia a percibir el ambiente como si fuera el mismo, aunque la entrada sensorial cambie.

v CONSTANCIA PERCEPTUAL: tendencia a percibir que los objetos son estables y no se modifican a pesar de los cambios en la estimulación cerebral.

v DEPRESORES: sustancias químicas que hacen más lenta la conducta o los procesos cognoscitivos.

v DESENSIBILIZACIÓN SISTEMÁTICA: técnica conductual para reducir el temor y la ansiedad de una persona asociando gradualmente una nueva respuesta con los estímulos que ocasionan temor o ansiedad.

v DESTELLO DE MEMORIA: recuerdo vívido de cierto acontecimiento y de los incidentes que lo rodearon incluso después de que ha transcurrido mucho tiempo.

v DISPOSICIÓN PERCEPTUAL: percepción que depende en forma particular de las expectativas.

v EMOCIÓN: sentimiento que subyace a la conducta. v ENFOQUE ECLÉCTICO: combinación de técnicas de diversas teorías para hallar el

tratamiento más apropiado. v ESTÍMULO CONDICIONADO: estimulo previamente neutro que, por medio de

asociaciones repetidas con un estímulo incondicionado, ahora produce una respuesta condicionada.

v ESTÍMULO NO CONDICIONADO: estímulo que produce una respuesta incondicionada sin condicionamiento previo.

v EXPERIMENTO: procedimiento científico cuidadosamente controlado que consiste en manipular variables para determinar relaciones de causa y efecto.

v FEROMONAS: sustancias químicas transportadas por el aire que influyen en el comportamiento, lo que incluye el reconocimiento de familiares, marcación territorial y apareamiento sexual.

v FONDO: aquello contra lo cual aparece una figura. v GEN: segmento de ADN que ocupa un lugar específico en un determinado

cromosoma y porta el código de la transmisión hereditaria. v GENERALIZACIÓN DE ESTÍMULO: transferencia de la respuesta aprendida a

estímulos diferentes pero similares. v GRUPO CONTROL: grupo que no recibe tratamiento en un experimento. v GRUPO EXPERIMENTAL: grupo que recibe tratamiento en un experimento. v HABITUACIÓN: tendencia del cerebro a ignorar los factores ambientales que

permanecen constantes. v HIPÓTESIS: predicciones específicas y comprobables derivadas de una teoría. v HOMEOSTASIS: tendencia del cuerpo a mantener un estado relativamente

estable. v IMAGEN: representación mental no verbal de una experiencia sensorial. v INCONSCIENTE: en la teoría freudiana, todas las ideas, pensamientos, y

sentimientos de los cuales no tenemos consciencia y normalmente no podemos percatarnos de ellos.

v INTELIGENCIA: término general que se refiere a la capacidad o capacidades involucradas en el aprendizaje y la conducta adaptativa.


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v LENGUAJE: sistema flexible de comunicación que usa sonidos, reglas, gestos o símbolos para transmitir la información.

v LEY DE WEBER: principio que nombra que la diferencia apenas perceptible para cualquier sentido es una fracción o proporción constante de la estimulación que está siendo juzgada.

v MECANISMOS DE DEFENSA: técnicas de autoengaño para reducir la ansiedad y la culpa.

v MEMORIA DE CORTO PLAZO: memoria de trabajo, almacena y procesa de manera breve información seleccionada de los registros sensoriales.

v MEMORIA DE LARGO PLAZO: parte de la memoria que es más o menos permanente, corresponde a todo lo que sabemos.

v MEMORIA: capacidad para recordar las cosas que hemos experimentado, imaginado y aprendido.

v MÉTODO CIENTÍFICO: aproximación al conocimiento que se basa en la obtención de datos, la generación de una teoría para explicarlos, la generación de hipótesis comprobables basadas en la teoría y la comprobación empírica de esas hipótesis.

v MÉTODO EXPERIMENTAL: técnica de investigación en la que un investigador manipula deliberadamente eventos seleccionados y luego mide los efectos de dichas manipulaciones en la conducta subsecuente.

v MOTIVACIÓN: conjunto de factores que activan, dirigen y mantienen el comportamiento normalmente en función de una meta.

v MOTIVO: necesidad o deseo específico que instiga la conducta dirigida a metas.

v NEUROCIENCIA: estudio del cerebro y el sistema nervioso. v NEURONAS: células individuales que son las unidades más pequeñas del sistema

nervioso. v NEUROTRANSMISOR: sustancia química liberada por las vesículas sinápticas que

viajan a través del espacio sináptico y afectan las neuronas adyacentes. v OBSERVACIÓN NATURAL: método de investigación que involucra el estudio

sistemático de la conducta animal o humana en escenarios naturales más que en el laboratorio.

v PAPILAS GUSTATIVAS: estructuras de la lengua que contienen las células receptoras del gusto.

v PAPILAS: pequeñas protuberancias de la lengua que contienen las papilas gustativas.

v PERCEPCIÓN DE PROFUNDIDAD: capacidad para percibir el espacio tridimensional y juzgar con exactitud la distancia.

v PERCEPCIÓN: proceso que consiste en seleccionar, organizar e interpretar la información sensorial.

v PERMANENCIA DEL OBJETO: concepto de que las cosas siguen existiendo aun cuando estén fuera de la vista.

v PSICOBIOLOGÍA: área de la psicología que se concentra en las bases biológicas de la conducta y los procesos mentales.

v RECUPERACIÓN: recobrar información del almacén de la memoria. v REFLEJO: respuesta innata automática a un estímulo.


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v REFORZADOR: estímulo que sigue a una conducta e incrementa la probabilidad de que se repita.

v REGISTROS SENSORIALES: puntos de entrada para la información cruda de los sentidos.

v RESPUESTA CONDICIONADA: respuesta que tiene lugar en un organismo cada vez que se presenta un estímulo incondicionado.

v SEGMENTACIÓN: agrupamiento de la información en unidades significativas para facilitar el manejo de la memoria de corto plazo.

v SENSACIÓN: proceso que consiste en recibir, convertir y transmitir información sensorial en bruto de los ambientes externo e interno al cerebro.

v SISTEMA NERVIOSO AUTÓNOMO: subdivisión del sistema periférico que controla las funciones involuntarias. Se subdivide en el sistema nervioso simpático, que produce excitación y el sistema nervioso parasimpático, que calma el cuerpo.

v TEORÍA: explicación sistemática de un fenómeno; organiza los hechos conocidos, permite predecir nuevos hechos y permite ejercer cierto grado de control sobre el fenómeno.

v TRANSDUCCIÓN: convertir un estímulo a un receptor en impulsos nerviosos. v VARIABLE DEPENDIENTE: factor experimental que se mide, se ve afectado por la

variable independiente. v VARIABLE INDEPENDIENTE: factor experimental que se manipula para determinar

su efecto casual en la variable dependiente.

v Bibliografía

BIBLIOGRÁFICOS BELTRÁN, J. Para comprender la Psicología. Madrid: Verbo Divino, 2002. COON, D. Fundamentos de psicología. México: Thomson, 2005. CUENCA, E. et al. Psicología. México: Thomson, 2004. FRAGOSO, M. Psicología básica. México: Manual Moderno, 2004. HUFFMAN, K. Psicología en acción. México: Limusa Wiley, 2008. MORIS, C. y MAISTO, A. Introducción a la Psicología. México: Pearson, 2005. MORRIS, C. Psicología: un nuevo enfoque. México: Prentice Hall, 1992. STRAUB, R. Descubriendo la Psicología. Buenos Aires: Panamericana, 1990. ZEPEDA, F. Introducción a la Psicología. Una visión científico humanista. México: Pearson, 2008. OTROS


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COSACOV, E. Introducción a la psicología. Córdoba: Brujas, 2005. Disponible en: http://books.google.es/books?id=5t8PS_vH_LIC&printsec=frontcover&dq=introduccion+a+la+psicologia&hl=es&ei=osNyTcjtNsP38Aa-yYGVDw&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=3&ved=0CEAQ6AEwAg#v=onepage&q&f=false Recuperado el 6 de marzo de 2011 Innerbody: your guide to human anatomy online. Disponible en: http://www.innerbody.com/htm/body.html. Recuperado el 6 de marzo de 2011 MORIS, C. y MAISTO, A. Introducción a la Psicología. México: Pearson, 2005. Disponible en: http://books.google.es/books?id=PLDQoRgu5ZYC&printsec=frontcover&dq=introduccion+a+la+psicologia&hl=es&ei=osNyTcjtNsP38Aa-yYGVDw&sa=X&oi=book_result&ct=book-preview-link&resnum=1&ved=0CDkQuwUwAA#v=onepage&q&f=false Science: human body and mind. Disponible en: http://www.bbc.co.uk/science/humanbody/ Recuperado el 6 de marzo de 2011 ZEPEDA, F. Introducción a la Psicología. Una visión científico humanista. México: Pearson, 2008. Disponible en: http://books.google.es/books?id=Af9rxAjmdFgC&printsec=frontcover&dq=introduccion+a+la+psicologia&hl=es&ei=osNyTcjtNsP38Aa-yYGVDw&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=5&ved=0CEkQ6AEwBA#v=onepage&q&f=false

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