MoralidadSistema de reglasRespeto que se adquiere por las reglas.

Proceso evolutivo de construccin de significadosesenciase adquiere

Cmo estudi Piaget el desarrollo moral?JuegoHistorias sobre diferentes valores

Ejemplo Historia sobre el valor de la obediencia"Una mam tena dos hijas, una obediente y la otra desobediente, y la mam quera ms a la obediente y le daba trozos de pastel ms grandes".

Respuestas

"La que est obedeciendo se merece ms porque obedece a su mam; porque hace los mandados. Yo me portara bien y sera igual que el otro, hara todo lo posible para que mi mam me quisiera igual que al otro".

"Porque una le da y la otra no, porque a la otra la quiere ms, a m no me importara".

"Debe dar a todos igual aunque sean obedientes o desobedientes".

"Est mal, porque las dos son sus hijas y pues no debera de hacer eso aunque una se porte mal".

"Mal, hay que querer igual a las hijas, aunque una sea obediente y la otra no".

"Mal, a los hijos se trata igual, aunque no sean obedientes".

Enfoque cognitivo-evolutivo del desarrollo moralPiaget (1932-1983)Concibe la moral como un sistema de reglas sobre las acciones y las relaciones interpersonales que el nio va construyendo a partir de su prctica social, a partir de las relaciones que establece con los adultos y nios.

Piaget analiz la concepcin y la prctica de las reglas en los juegos infantiles.Posteriormente profundiz en el pensamiento moral de los nios utilizando historias hipotticas sobre la mentira,la responsabilidad, los catigos. A partir de ello elabor una teora del desarrollo moral en la que distingue dos fases sucesivas: la moral heternoma y la moral autnoma.

Moral heternoma: El nio en este estadio considera las reglas sagradas e inviolables; juzga la conducta como totalmente buena o totalmente mala basndose en la magnitud de sus consecuencias y en su conformidad con las leyes establecidas. Cree que cualquier transgresin debe ser necesariamente castigada, sin tener en cuenta las circunstancias individuales o atenuantes.

Moral autnoma: es la moral de cooperacin o de reciprocidad; se caracteriza por la idea de que las reglas han sido establecidas y se mantienen por acuerdo recproco y por lo mismo, estn sujetas a modificaciones de acuerdo con las necesidades de los individuos.

Los hechos se juzgan considerando las intenciones ms que las consecuencias materiales. Los catigos deben estar relacionados con el dao causado.El deber no depende de la obediencia a la autoridad, sino de la conformidad con las expectativas sociales.

ESTADIOS DEL DESARROLLO MORAL- PIAGET1.- Prctica de las Reglas

EstadiosRegularidad individual(0-2 aos)Imitacin y egocentrismo(2-6 aos)Cooperacin incipiente(7-10 aos)Codificacin e inters (11-12 aos)

ESTADIOS DEL DESARROLLO MORAL- PIAGET2.- Conciencia de las Reglas

Niveles EvolutivosCarcter ldico-motriz(0-2 aos)Carcter sacro(2-8 aos)Carcter consensual(8-12 aos)

ESTADIOS DEL DESARROLLO MORAL-PIAGET3.- Construccin adulta y el realismo moral

Tipos de relaciones socialesRelaciones de constriccin o de coaccin: respeto unilateral a la autoridadRelacin y cooperacin: intercambio recproco entre los individuos situados en el mismo plano de igualdad

ESTADIOS DEL DESARROLLO MORAL

Realismo MoralEl nio considera los valores y los deberes como autnomos. Un acto es bueno cuando obedece a las leyes impuestas por los adultos; malo, si no las sigueLas reglas se ven como algo externo. Las reglas no se elaboran ni se interpretan; son algo externo a la concienciaLas reglas se consideran como algo absoluto. Se deben observar al pie de la letra, independiente del contexto o de las circunstancias en la que deben ser aplicadas

ESTADIOS DEL DESARROLLO MORAL4.- Valoracin del concepto de justicia

Periodos o fases del desarrollo del concepto de justiciaJusto e injusto como deber y obediencia respectivamente (78 aos)Desarrollo de la autonoma y de la igualdad (8-12 aos)Sentimiento de equidad (11-12 aos)

ESTADIOS DEL DESARROLLO MORAL5.- De la heteronoma a la autonoma moral

Estadios fundamentalesMoral Heternoma, la moral aparece como externa e inmanente. Se trata de una moral de coaccin o heternoma, que caracteriza el juicio de los nios ms pequeosMoral autnoma, moral de cooperacin o de reciprocidad; se caracteriza por la idea de que las reglas han sido establecidas y se mantienen por acuerdo reciproco y por lo mismo, estn sujetas a modificaciones de acuerdo con las necesidades de los individuosDe la heteronoma a la autonoma, est determinada por la accin comn de factores internos y externos. El desarrollo cognitivo y las experiencias sociales, en especial las interacciones del nio con el grupo coetneos, juegan un papel fundamental

CONCLUSIONPIAGET: Atribuye al individuo un papel activo y creativo frente a la realidad social, destacando la importancia de los factores cognitivos.La importancia dada a la interaccin del individuo con el ambiente social y el puesto que en ella ocupa el sujeto para poder condicionar el influjo social se presenta como una perspectiva interesante no slo en el desarrollo moral, sino en toda la obra educativa por parte de los educadores y de los padres para intervenir ms eficazmente, en especial, con los sujetos en edad evolutiva.