DESARROLLO INFANTIL INICIAL SALUD, APRENDIZAJE Y

COMPORTAMIENTO A LO LARGO DE LA VIDA

DESARROLLO CEREBRAL

DESARROLLO CEREBRAL

Los circuitos sensoriales como la visión, el tacto, el sonido depende de la experiencia y se inicia en la pre-concepción.

Este proceso finaliza a los 2 años

Lenguaje y funciones cognitivas se desarrollan posteriormente

DESARROLLO CEREBRAL - LENGUAJE

los niños que estuvieron más expuestos al lenguaje cuando eran pequeños obtuvieron la más alta puntuación en pruebas de vocabulario, evidenciado que el lenguaje está claramente relacionado con el habla y la lectura.

Ej. Contar un cuento o cantar rondas infantiles en un espacio propicio

DESARROLLO CEREBRAL - LENGUAJE

EL ESTRÉS EN LOS NIÑOS

El control y la regulación de los circuitos del estrés, en repuesta a los estímulos tiene profundos efectos, no sólo en el cerebro y en la liberación de cortisol sino también en otros sistemas; como el inmunológico.

El circuito de control del estrés parece ser establecido en la temprana infancia y marca un patrón de respuesta de por vida.

Los circuitos son fundamentales e influyen tanto en la salud mental y física como en el aprendizaje y las emociones

EL ESTRÉS EN LOS NIÑOS

Los circuitos sensoriales y las

emociones en los niños tienen su momento de

mayor plasticidad y maleabilidad durante la

temprana infancia

CIRCUITOS SENSORIALES EN LOS NIÑOS

El ambiente constituye un factor determinante para la salud (mental y física) del niño en sus etapas

Las condiciones de vida.

La desigualdad

Las conductas pueden ser moldeadas por un centro de pre-escolar de calidad y un cuidado parental adecuado

FACTORES QUE INCIDEN EN LA SALUD DEL NIÑO

Si el niño ha sido abusado puede desencadenar patologías como:

Depresión Angustia Pensamientos suicidas Estrés post-traumático Agresión Impulsividad Delincuencia Entre otros (consumo de alcohol y drogas)

CAUSAS DE UN DESARROLLO INFANTIL INADECUADO

INVERSIÓN EN LA PRIMERA INFANCIA

Si los países quieren mejorar la calidad de su población deben

por lo tanto invertir en programas

destinados a la Primera Infancia, sin considerar el nivel socio-económica

CONCLUSIONES

DESARROLLO INFANTIL TEMPRANO

EDUCACIÓN

CRECIMIENTO ECONÓMICO

DESARROLLO HUMANO

SALUD CAPITAL SOCIAL

IGUALDAD

« NO PODEMOS PERMITIRNOS POSPONER LA INVERSIÓN EN LOS NIÑOS HASTA QUE SEAN ADULTOS, TAMPOCO PODEMOS ESPERAR A QUE ENTREN A LA EDUCACIÓN PRIMARIA, UN MOMENTO QUE

PUEDE RESULTAR YA MUY TARDE PARA INTERVENIR»

Heckman, Premio Nobel de economía. 2000