EVALUACIN INICIAL C

ADAPTACIONES CURRICULARES

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EVALUACIN INICIAL

NOMBRE:

CURSO:

AULA DE PEDAGOGA TERAPUTICA. AO: FECHA:

Profesora:

REA MOTORA GRUESA

DESPLAZAMIENTO Y MARCHASINO

Andar solo

Andar hacia atrs

Andar solo con buen equilibrio

Sostenerse de rodillas sin apoyo

correr

Transportar un vaso de agua

Marcar el paso siguiendo una cancin

Cambiar de direccin al correr

Andar entre dos lneas paralelas separadas entre s 15 cms.

Caminar sobre una lnea

Observaciones:

COORDINACIN DINMICA GENERALSINO

Subir y bajar escaleras

Subir las escaleras gateando

Bajar las escaleras gateando hacia atrs

Subir las escaleras cogido de la mano

Bajar las escaleras con ayuda

Subir las escaleras alternando los pies

Subir y bajar las escaleras alternando los pies

Movilidad

Ponerse de pie cuando esta sentado

Agacharse y volverse a incorporar

Doblar la cintura para recoger objetos sin caerse

Dar vueltas a las perillas de los adultos

Dar una voltereta hacia delante, sin apoyo

Sostener un lpiz entre los dedos

Jugar en cuclillas

Observaciones:

SaltoSINO

Saltar en un mismo sitio con ambos pies

Saltar hacia delante con los dos pies juntos

Saltar con los dos pies juntos y desde un escaln

Saltar sobre un pie

Brincar

Observaciones:

LANZAMIENTO Y RECEPCINSINO

Rodar una pelota imitando a un adulto

Coger una pelota con las dos manos

Seguir con la vista una pelota en movimiento, al recibir

Seguir con la vista una pelota en movimiento, al lanzar

Arrojar una pelota a un adulto a 15 m.

Flexionar los brazos al recibir una pelota

Patear una pelota grande

Lanzar y atrapar una pelota con ambas manos

Lanzar una pelota con una mano

Botar una pelota

Observaciones:

EQUILIBRIO

E. ESTTICOSINO

Sostenerse de rodillas sin apoyo

Tenerse sobre un pie sin ayuda, un instante

Encontrar el propio equilibrio experimentando diversas posturas respecto a un plano

Mantenerse con los pies juntos uno delante de otro.

Mantenerse de puntillas

Mantenerse sobre los talones

Mantener objetos planos sobre la cabeza

Elevar una rodilla

E. DINMICO

Andar solo con buen equilibrio

Desplazarse de puntillas.

Desplazarse sobre los talones

Observaciones:

ESQUEMA CORPORAL

Seala en si mismoSINO

Cabellos

manos

pies

orejas

ojos

boca

nariz

espalda

rodilla

Vientre -barriga

Dibuja un mueco en dos partes

Agregar tres partes a una figura incompleta

Sealar a un nio o nia obedeciendo una orden

Aadir lo que falta a una figura incompleta

Observaciones:

ESQUEMA CORPORAL

Seala en otroSINO

Cabellos

manos

pies

orejas

ojos

boca

nariz

espalda

rodilla

Vientre -barriga

Dibuja un mueco en dos partes

Agregar tres partes a una figura incompleta

Sealar a un nio o nia obedeciendo una orden

Aadir lo que falta a una figura incompleta

Observaciones:

ESQUEMA CORPORAL

Seala en si mismoSINO

dientes

talones

frente

cuello

barbilla

ua

labio

hombro

codo

cejas

nuca

mueca

pierna

prpado

tobillo

Cadera

Observaciones:

ESQUEMA CORPORAL

Seala en otroSINO

dientes

talones

frente

cuello

barbilla

ua

labio

hombro

codo

cejas

nuca

mueca

pierna

prpado

tobillo

Cadera

Observaciones:

EXPRESIN CORPORALSINO

Imitar acciones de animales

Imitar acciones de vida cotidiana

Representar sensaciones (triste, alegre, fro...)

Escenificar historietas.

Observaciones:

ESTRUCTURACIN ESPACIAL

Conoce el significado y aplicacin en el espacio y en el planoSINO

Arriba-abajo

Encima-debajo

Dentro-fuera

Lejos-cerca

Juntos-separados

Junto a

Al lado

Entre

Sobre

Bajo

Fuera

Alrededor de

A travs de

Cerca de

Lejos de

Izquierda-derecha

En medio

En fila

Centro

Observaciones:

ESTRUCTURACIN TEMPORAL

SINO

Rpido-lento

Da-noche

Maana-tarde-noche

Decir el momento del da respecto a las actividades

Antes-despus

Pronto-tarde

Siempre-nunca

Temprano-tarde

Ayer-hoy-maana

Das de la semana

Decir el mes y el da de su cumpleaos

Estaciones del ao

Meses del ao

Captar y reproducir estructuras rtmicas

Observaciones:

MOTRICIDAD FINASINO

Garabatear

Meter objetos en recipientes

Meter anillos grandes en un eje

Construir torres de hasta cuatro cubos

Abrir y cerrar recipientes

Meter bolitas en un recipiente de baca ancha

Sacar objetos dando la vuelta al frasco

Encajar varios recipientes

Sacar una pelota de una caja

Intentar introducir una moneda en una ranura

Empujar un objeto como si fuera un coche

Imitar trazos horizontales

Imitar trazos verticales

Sacar anillos grandes de un eje

Construir torres de hasta seis cubos

Pasar pginas de un cuento, varias a la vez

Sacar bolitas de una botella

Alinear varios objetos

Empujar tres objetos como si fueran un tren

Dibujar lneas cerradas

Trazar lneas horizontales

Trazar lneas verticales

Construir torres de hasta 10 cubos.

Imitar trazos circulares

Copiar crculos

Armar un juguete de cuatro piezas cuando se le pide

Dibujar un mueco con dos partes

Copiar una cruz y una uve

Doblar un papel tres veces como en la demostracin

Emplear tijeras

Colocar cubos de tamao creciente y decreciente para hacer una torre

Repetir juegos de dedos con palabras y acciones

Copiar una serie de trazos en v de forma conectada (vvvvvvvvvvvvvvvvvv)

Trazar con plantillas o patrones siguiendo los contornos

Copiar el cuadrado

Hacer formas de plastilina uniendo dos o tres partes

Atornillar objetos de rosca

Dibujar una figura humana con cuerpo, extremidades y en la cabeza detalles

Copiar un tringulo

Recortar un crculo

Dibujar figuras simples, como casa, rbol, hombre.

Recortar y pegar formas simples

Calcar lneas, crculos, cruces y cuadrados

Picar con punzn

Dibujar una figura humana con cuello, manos y vestidos

Copiar el rombo

Doblar los dedos y tocarse cada uno de ellos con el pulgar

Colorear sin salirse

Recortar figuras en revistas

Usar el sacapuntas

Realizar cenefas, enlaces y ritmos

Copiar dibujos completos

Observaciones:

PERCEPCIN

P. VISUALSINO

Colocar la pieza circular en un tablero de formas

Compartir con un adulto la observacin y lectura de un cuento

Arrojar objetos pequeos y localizarlos

Imitar la posicin en que se colocan dos objetos

Escoger entre varios objetos cuando se le pide

Discriminar crculo y cuadrado

Hacer pares de objetos semejantes

Discriminar crculo, cuadrado y tringulo en el tablero

Emparejar objetos con las ilustraciones de esos objetos

Emparejar dos colores

Sealar el objeto que se le nombra

Emparejar dibujos

Reconocerse en una fotografa

Encontrar un libro especfico que se le pide

Colocar una figura encima de su silueta

Colocar dos figuras encima de su silueta

Colocar tres figuras encima de su silueta

Agrupar objetos atendiendo a su color

Emparejar figuras geomtricas

Realizar lotos de hasta 6 figuras

Construir puzzles de hasta tres piezas

Reconocer las acciones representadas en un cuento e imitarlas.

Sealar cuatro figuras geomtricas

Realizar lotos de 8 piezas

Discriminar cuatro colores

Clasificar objetos atendiendo a distintas categoras

Armar un rompecabezas de hasta 6 piezas

Recordar objetos que se han visto en una ilustracin

Nombrar 8 colores

Nombrar lo que falta en un dibujo

Reconocer vocales

Reconocer las consonantes

Reconocer palabras impresas

Copiar letras

Observaciones:

REA MATEMTICAS

CLASIFICACIONESSINO

Clasificar por tamao o color bloques

Identificar objetos por: forma, color, tamao.

Separa objetos por categoras

Comparar objetos

Diferenciar objetos por : forma, color y tamao

SERIACIONESSINO

Evocar Objetos mayores y menores

Distinguir de tres objetos el ms pesado

Hacer series ascendentes y descendentes

Completar series

CONTARSINO

Repetir dos dgitos seguidos

Contar hasta tres

Contar hasta 4 objetos

Contar cuntos dedos tiene una mano

Contar 10 objetos

Escoger el nmero de objetos que se le pide

Contar de memoria del 1 al 20

Contar 20 objetos

SECUENCIAS TEMPORALES

Ordenar una historia con tres vietas

Ordenar una historia con cuatro vietas

GRAFAS NUMRICAS

Reconocer grafas numricas (expresar el nmero alcanzado)

Reconocer y reproducir las grafas hasta el 10

Sumar y restar objetos

Observaciones:

CONCEPTOS BSICOS NUMRICOS

Pedir ms

Decir no hay ms

Uno-muchos

Alto-bajo

Grandes-pequeos-medianos

Largo-corto

Grueso-delgado

Pocos-muchos

Iguales-diferentes

Ms-menos

Ms que- menos que- igual que

Mayor-menor

Tanto-como

Ancho-estrecho

Pesado-ligero

Primera-la del medio-ltimo

Primero

Segundo

Tercero

Todo-nada

Alguno-ninguno

Uno-varios

Entero-mitad

Lleno-vaco

Cero

Observaciones:

REA DE LENGUAJE

LENGUAJE EXPRESIVOSINO

Decir adis y no acompaado por gestos

Decir cinco palabras diferentes

Decir su propio nombre

Utilizar 10 palabras en su jerga

Nombrar un juguete

Responder a la pregunta Qu es esto? Con el nombre del objeto

Nombrar a otros cinco miembros de la familia

Nombrar cuatro juguetes

Producir el sonido del animal o emplear el sonido para nombrar al animal

Pedir algn tipo de alimento comn cuando se le muestra

Sabe nombrar objetos familiares.

Hacer preguntas elevando la entonacin de la voz al final o principio de la frase

Asociar dos palabras (mama-agua)

Decir frases de dos palabras: mama agua, nene pan.

Responder a las preguntas sencillas si o no

Domina el vocabulario cercano al nio:

-el cuerpo

-los vestidos

-los juguetes

-los colores

Combinar sustantivos o adjetivos en frases de dos palabras (pelota ma)

Combinar el sustantivo con el verbo en oraciones de dos palabras

Emplear una palabra cuando tiene necesidad de ir al bao

Saber imitar sonidos de gritos de animales y sonidos de la naturaleza

Utilizar acciones en las frases

Combinar dos palabras para expresar pertenencia (auto, pap)

Emplear no en sus lenguaje

Responder a la pregunta Qu ests haciendo?

Responder a preguntas Dnde?

Nombrar sonidos familiares del ambiente

Nombrar 8 dibujos de un lmina

Decir su nombre

Al hablar referirse a si mismo con su propio nombre

Indicar la edad con los dedos

Emplear formas regulares del plural

Emplear formas irregulares de verbos en pasado

Preguntar Qu es esto?

Emplear ste, esta, ese esa al hablar

Emplear es y esta al hablar (esto es una pelota)

Decir yo, mo, mi en lugar de su propio nombre

Saber construir frases de 3, 4 y 5 palabras

Usar con pocas equivocaciones los verbos ser, estar y tener en el presente

Describir y explicar dibujos

Repetir frases odas en cuentos explicados: Colorn colorado

Saber aplicar adjetivos a los objetos: forma, color, tamao..

Nombrar colores

Decir su nombre completo cuando se le pide

Completar frases iniciadas por el adulto El perro........

Emplear los tiempos pasados de los verbos regulares (salt, saltaba)

Relatar experiencias inmediatas

Responder a preguntas del tipo Con qu comes?

Usar el imperativo cuando pide un favor

Contar dos sucesos en el orden en el que ocurrieron

Ordenar una secuencia de tres elementos despus de or una historia

Emplear el futuro al hablar

Prever los movimientos que se van a realizar siguiendo la letra de una poesa o cancin

Emplear oraciones compuestas

Observaciones:LENGUAJE COMPRENSIVOSINO

El nio es capaz de poner atencin ante un dibujo

Nombrar o sealar un dibujo de una lmina

Obedecer tres ordenes diferentes pero simples

Puede dar o mostrar cuando se le pide

Reconocer tres o ms dibujos en una lmina

Reconocer dos o ms dibujos en una lmina

Sealar doce objetos familiares cuando se le nombrar

Obedecer instrucciones con dos rdenes: dame la pelota y tira el papel a la basura.

Entregar ms de un objeto cuando se le piden utilizando la forma plural

Prestar atencin durante cinco minutos a un cuento

Observaciones:

AUTONOMA PERSONAL

ASEOSINO

Controlar esfnteres durante el da

Pedir pipi, con ademanes o palabras

Secarse con las manos sin ayuda cuando se le d una toalla

Avisar que quiere ir al bao, an cuando sea demasiado tarde

Aprender a no babear

Obtener agua del grifo sin ayuda

Sonarse la nariz, cuando se le recuerde

Ir al servicio solo

Utilizar el retrete correctamente

Usar papel

Tirar de la cadena

Peinarse

Observaciones:VESTIDOSINO

Ponerse un gorro y quitrselo

Quitarse los calcetines

Quitarse el abrigo cuando est desabotonado

Subir y bajar una cremallera grande

Colgar su abrigo en una percha colocada a su altura

Subirse y bajarse las bragas o calzoncillos.

Desabrocharse la ropa

Abrochar y desabrochar broches

Ponerse los zapatos

Desabrocharse los botones delanteros

Abotonar botones grandes

Enlazar los cordones de los zapatos

Cuidar su ropa

Observaciones:

ALIMENTACINSINO

Come Solo-a con una cuchara

Beber en taza sostenindola con una mano

Transportar un plato vaco

Beber en un vaso y colocarlo luego en su sitio

Pedir comida y agua

Sorber lquido de un vaso usando una pajita

Excavar en la comida con tenedor

Comer por si solo toda la comida

Comer con tenedor

Retirar sus platos y cubiertos de la mesa

Desenvolver alimentos y abrir envases

Observaciones:AUTONOMIA SOCIAL

Arrastrar los juguetesSINO

Imitar tareas domsticas

Tirar de las personas para mostrarles algo

Saludar

Referirse a si mismo por su nombre

Evitar peligros como las esquinas del los muebles, zonas peligrosas....

Durante 5 o 10 minutos prestar atencin a msica y cuentos

Ayudar a guardar los juguetes

Cantar y bailar al escuchar la msica

Repetir poemas, canciones

Hacer recados

Disculparse

Pedir permiso para utilizar juguetes que pertenezcan a otros nios

Mirar a ambos lados y cruzar la calle

Ir slo a la escuela

Observaciones:

JUEGOSINO

Imitar en el juego los movimientos de otro nio

Jugar cuando hay otro nio presente, pero cada uno realizando una actividad

Tomar parte en juegos con otro nio de 2 a 5 minutos

Jugar con el adulto

Jugar con 2 o 3 nios de su edad

Seguir las reglas del juego, imitando las acciones de otros nios

Esperar su turno

Observaciones:

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