z  impulsoinicial

En Impulso Inicial nuestra prioridad es poner todos los medios para el desarrollo personal e intelectual de nuestros alumnos con la máxima comodidad para ellos y sus padres. Para ello, ofrecemos toda una gama de servicios con el objetivo de hacer más fácil su estancia en nuestro centro. Somos un Centro de 1er. Ciclo de Educación Infantil de 0 a 3 años formado por un grupo de profesionales cualificados y volcados en el bienestar y el sano desarrollo emocional, sensitivo, motor y cognitivo social de todos nuestros alumnos.

z  

Somos conscientes de la importancia de formar un equipo de trabajo sano y colaborativo con las familias de nuestros alumnos. Por eso somos un centro abierto y estamos a disposición de los padres para hablar y compartir ideas para que vuestros hijos sientan realmente nuestro Centro como una prolongación de su propio hogar. Fomentar la creatividad, incentivar la socialización y construir aprendizajes significativos son algunos de nuestros objetivos. Además, consideramos que cada alumno es único por lo que nuestro trato es ante todo individualizado. Siempre partimos del nivel de desarrollo del alumno: sus conocimientos previos, sus características psicoevolutivas, sus necesidades educativas específicas, etc.

metodología impulsoinicial

El método educativo de Impulso Inicial se basa en considerar que la educación comienza desde la primera infancia. L.O.E de 3 de Mayo de 2006 R.D 1630/2006 de 29 de diciembre De carácter voluntario con finalidad de contribuir al desarrollo físico, afectivo, social e intelectual de los niños/as. D. 37/2008 sobre contenidos de 1º ciclo de E.I Orden de evaluación de 24 de junio de 2008

introducción marco legal

Niños y niñas de 1 a 3 años La mayoría proceden del barrio, siendo unos pocos los que vienen de otras zonas destacando la asistencia de niños/as de otros países y culturas, siendo nuestro objetivo la integración

introducción análisis del alumnado

un método basado en el propio niño

El método educativo de Impulso Inicial se basa en considerar que la educación comienza desde la primera infancia. Esta educación se fundamenta en tres tipos de operaciones: la acción, el juego y el trabajo. Estas tres operaciones constituyen la libertad del niño, su creatividad y su innata generosidad. En Impulso Inicial dotamos a los educadores de todo un conjunto de procedimientos y el material óptimo que les facilite y haga posible su labor docente en consonancia con las necesidades especiales y con la naturaleza del propio niño, estimulando así su crecimiento físico e intelectual. Los niños forman parte de un ambiente adecuado con equipo y materiales óptimos, asegurándonos de la seguridad física y emocional de los alumnos.

Un método basado en el propio niño

método basado en el propio niño

nuestro método educativo

• libertad del niño • creatividad • inmensa generosidad

la educación comienza en la primera infancia

con diferentes partes y actividades que conforman el desarrollo del niño/a método educativo

• la educación integral • la intuición educativa • los juegos educativos • la actividad pedagógica (coordinada con nuestro gabinete Psicopedagógico

la organización del tiempo

Basada en las necesidades fundamentales de los niños/as • Fisiológicas • Afectivas • Autonomía • Socialización • Juego • Movimiento • Experimentación • Relación con el medio

introducción La organización del tiempo

con tiempos de

• Alimentación • Descanso • Control de esfínteres • Higiene y aseo • Contactos interpersonales • Juego • Actividad espontánea • Manipulación y experimentación • Salidas al patio, etc.

impulsoinicial horario del centro

   

   LUNES   MARTES   MIÉRCOLES    JUEVES   VIERNES  

07:30  >  09:00    MATINERA    MATINERA    MATINERA    MATINERA    MATINERA  

09:00  >  09:45    entrada,  asamblea     entrada,  asamblea     entrada,  asamblea     entrada,  asamblea     entrada,  asamblea    

09:45  >  10:15   ac/vidad  /  PSM*    ac/vidad  /  poesía   ac/vidad  /  juego  simbólico  ac/vidad  /  construcciones  y  

puzles    ac/vidad  /  PSM*  

10:15  >  11:00    almuerzo  y  aseo   almuerzo  y  aseo   almuerzo  y  aseo   almuerzo  y  aseo   almuerzo  y  aseo  

11:00  >  11:30    PATIO    PATIO    PATIO    PATIO    PATIO  

11:30  >  12:00      

aseo/juego  libre  y  salida  a  comedor  

   aseo/juego  libre  y  salida  a  

comedor  

   aseo/juego  libre  y  salida  a  

comedor  

   aseo/juego  libre  y  salida  a  

comedor  

   aseo/juego  libre  y  salida  a  

comedor  

12:00  >  13:00   COMEDOR   COMEDOR   COMEDOR   COMEDOR   COMEDOR  

13:00  >  15:00   SIESTA  +  ASEO   SIESTA  +  ASEO    SIESTA  +  ASEO   SIESTA  +  ASEO   SIESTA  +  ASEO  

15:00  >  15:30    entrada  +  juego  por  rincones    entrada  +  manualidades    entrada  +  talleres    entrada  +  cuentos   entrada  +  música  

15:30  >  16:00   PATIO   PATIO    PATIO   PATIO   PATIO  

16.00  >  16:30    merienda    merienda    merienda    merienda   merienda  

16:30  >  17:00   aseo  +  canciones  +  salida   aseo  +  canciones  +  salida   aseo  +  canciones  +  salida   aseo  +  canciones  +  salida   aseo  +  canciones  +  salida  

17:00  >  19:00   ac/vidades  extraescolares   ac/vidades  extraescolares   ac/vidades  extraescolares   ac/vidades  extraescolares   ac/vidades  extraescolares  

Jornada completa

media jornada

       

 LUNES    MARTES   MIÉRCOLES    JUEVES    VIERNES  

07:30  >  09:00   MATINERA   MATINERA   MATINERA   MATINERA   MATINERA  

09:00  >  09:30   entrada  y  asamblea   entrada    y  asamblea   entrada  y  asamblea   entrada  y  asamblea   entrada  y  asamblea  

09:30  >  10:00   ac/vidad  /  PSM*   ac/vidad  /  poesía   ac/vidad  /  juego  simbólico   ac/vidad  /  construcciones  y  puzles      

ac/vidad  /  PSM*  

10:00  >  10:30   almuerzo  y  aseo   almuerzo  y  aseo   almuerzo  y  aseo   almuerzo  y  aseo   almuerzo  y  aseo  

10:30  >  11:15      

PATIO      

PATIO      

PATIO      

PATIO      

PATIO  

11:15  >  12:00   aseo  y  salida   aseo  y  salida   aseo  y  salida   aseo  y  salida   aseo  y  salida  

impulsoinicial objetivos generales de etapa

1.  Conocer su propio cuerpo y el de los otros/as, sus posibilidades de acción y aprender a respetar las diferencias.

2.  Observar y explorar su entorno familiar, natural y social.

3.  Adquirir progresivamente autonomía en sus actividades habituales.

4.  Desarrollar sus capacidades afectivas.

5.  Relacionarse con los demás y adquirir progresivamente pautas elementales de convivencia y relación social, así como ejercitarse en la resolución pacífica de conflictos.

6.  Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión.

7.  Iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas, en la lecto-escritura y en el movimiento, el gesto y el ritmo.

8.  Descubrir las tecnologías de la información y la comunicación (TICS).

 

objetivos generales de la etapa

impulsoinicial las 6 áreas del aprendizaje

6 áreas del aprendizaje

Trabajamos cada día en las seis áreas de aprendizaje y desarrollo más importantes en las primeras etapas de la vida de un niño

• Desarrollo personal, social y emocional • Comunicación, lenguaje y alfabetización • Resolución de problemas, razonamiento (lógico) y conocimientos numéricos • Conocimiento del medio natural • Desarrollo físico • Desarrollo creativo e imaginativo

impulsoinicial el juego también educa

La  educación  +ene  la  gran  tarea  de  ayudar  al  hombre  a  conocerse  a  sí  mismo  

el juego también educa

nos importa que los niños/as se sientan

seguros, queridos, valorados y que desarrollen

habilidades sociales, lingúísticas e intelectuales

JUEGOS

medio más adecuado para introducir a los niños en el mundo de la cultura, la sociedad, la creatividad y el servicio a los demás. Junto a todo esto se potencia el aprecio y el cultivo de la naturaleza en un ambiente de amor y libertad.

teniendo muy en cuenta las necesidades individuales de cada niño/a, su espacio individual y ayudándoles a crecer de forma independiente, madura y segura.

los medios que contemplan nuestra metodología

Los medios que contemplan nuestra metodología

•  Juegos gimnásticos acompañados de cantos y música •  Cultivo del jardín, cuidado de las plantas y animales •  Charlas, recitales de poesía, cuento, dramatización y canto. •  Excursiones •  Juegos y trabajo potenciando sus habilidades

Fomentar la creatividad, incentivar la socialización y construir aprendizajes significativos son algunos de nuestros objetivos.

impulsoinicial valores

valores

•  Educación para la paz •  Educación para la salud •  Educación para la igualdad de

oportunidades entre sexos •  Educación ambiental

Nuestro Proyecto Curricular de Centro como abierto y flexible que es, pretende abordar los temas transversales de manera globalizada, incluyendo estos contenidos en un objetivo, área o bloque de contenido.

A través de las actividades y experiencias que los niños/as de Educación Infantil y siempre conjuntamente con las familias.

•  Educación sexual •  Educación del consumidor •  Educación vial •  Educación moral y cívica

impulsoinicial ACNED

Ante  un  alumno  con  necesidades  educa+vas  especiales  no  nos  preguntamos  "qué  puede  aprender"  sino  "cómo  tenemos  que  enseñarle  para  que  pueda  aprender".    

ACNED

Nuestra actuación docente ante el alumnado con necesidades educativas especiales se basa en posibilitarles:

Ante  un  alumno  con  necesidades  educa+vas  especiales  no  nos  preguntamos  "qué  puede  aprender"  sino  "cómo  tenemos  que  enseñarle  para  que  pueda  aprender".    

• el manejo de la comunicabilidad • la capacidad de valerse por sí mismo • la utilización del entorno • la convivencia social igualitaria • la satisfacción personal

•  la ilusión por avanzar •  la comprensión de la realidad •  la conciencia de uno mismo •  la necesidad de solidaridad.

Impulsoinicial la evaluación

Norma+va  sobre  la  evaluación  en  Educación  Infan+l    

La evaluación

Normativa sobre la evaluación en Educación Infantil

Orden de 24 de Junio de 2008

• Regula el proceso de evaluación

• Establece los documentos oficiales Que conforman en el historial educativo

• Aplicable a los centro públicos y privados autorizados por Consellería

CARÁCTERÍSTICAS de la evaluación

al finalizar el curso se elabora

•  Global: multidimensional

•  Continua. Valora el progreso

PROCESO de la evaluación

• Formativa: Adecuando los aprendizajes, no tiene carácter de promoción ni calificación

• método principal: Observación directa e indirecta

• registros: del proceso de aprendizaje

• Plan de formación, información y colaboración con las familias

Informe cualitativo

•  Progresos •  Medidas complementarias si se requieren

PROCESO de la evaluación

Dadas las características del niño en la etapa de Educación Infantil, la acción educativa no está dirigida a lograr objetivos de carácter formal o académico, sino a desarrollar las capacidades del niño/a.

importa el proceso madurativo de cada niño/a en sí mismo.

La evaluación consiste en recoger información para apreciar y ajustar eficazmente la acción educativa (y no es hacer juicios de valor sobre el niño/a o sus trabajos).

impulsoinicial C/ Cuenca Tramoyeres, 7 bajo. 46020 Valencia – Telfs. 692 287 255 / 695 969 038 – i+i@impulsoinicial.com