departamento de geografÍa e hª. curso 2017-18...
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DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E Hª. CURSO 2017-18
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN, CRITERIOS DE CALIFICACIÓN, PRUEBA EXTRAORDINARIA Y PLAN DE REFUERZO PARA LAS MATERIAS PENDIENTES, PARA LOS GRUPOS DE LA ESO
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.
La evaluación se hará a partir de las pruebas de carácter escrito u oral, de la
valoración del trabajo diario y de la participación y actitud de los alumnos y
alumnas durante el desarrollo de las actividades lectivas para estimar el nivel
de logro de los objetivos buscados en el proceso de enseñanza-aprendizaje de
cada alumno y alumna a lo largo del curso, en base a los criterios de
evaluación, indicadores, estándares y competencias.
Las pruebas específicas. Las pruebas, de carácter escrito u oral, serán el
instrumento para analizar la adquisición de los indicadores de conocimiento por
los alumnos y las alumnas. Podrán estar formadas por preguntas de
composición (desarrollo de un tema), elaboración de tablas comparativas,
preguntas de respuestas cortas (definiciones), preguntas de carácter objetivo
como rellenar textos incompletos, de emparejamiento, de opción múltiple y de
verdadero-falso. También podrán contener cuestiones consistentes en la
elaboración y comentario de gráficas, comentarios de tablas, comentarios de
textos breves y elaboración y/o comentarios de mapas.
El contenido de cada prueba se adaptará a los conocimientos y
procedimientos de los temas que se desean evaluar. Con estas pruebas se
pretende conocer y valorar, para hacer posible el proceso de evaluación, las
capacidades y habilidades de los alumnos y alumnas (habilidad y capacidad
lingüística, de síntesis, de análisis, de comprensión, de desarrollo de una
composición, matemática, etc.).
También se valorarán aspectos formales relacionados con la presentación,
la expresión escrita, la caligrafía y la ortografía (competencia lingüística).
La observación del trabajo diario (cuaderno de clase o dosier). El
alumno o la alumna dispondrá de un cuaderno o dosier en el que recogerá
todas las actividades que le encomiende el profesor o la profesora, tanto las
hechas en clase, como las tareas a realizar fuera del horario lectivo.
Dicho dosier o cuaderno recogerá actividades contenidas en los indicadores
recogidos en esta programación relacionados con procedimientos de
aprendizaje y el desarrollo de las competencias básicas.
Participación en la clase y realización y exposición de trabajos y
actividades realizados individualmente o en grupo. Los alumnos y alumnas
deberán participar en clase, tanto a iniciativa propia planteando cuestiones y
participando en las discusiones y debates que se planteen en el aula durante el
desarrollo de las clases, como respondiendo a las cuestiones que les sean
planteadas por el profesor o la profesora.
Además deberán realizar trabajos y actividades, individuales o en grupo, que
deberán exponer durante el desarrollo de la clase.
Actitud hacia la materia. Los alumnos y alumnas deberán mostrar durante
el desarrollo de las clases una actitud positiva y respetuosa hacia la materia,
mostrando atención e interés, participando activamente en el desarrollo de las
clases y trabajando en las tareas que se les asignen, que deberán estar
realizadas según las normas establecidas por los profesores y profesoras.
También se observará la asistencia a clase con los materiales propios (libreta,
libro, fotocopias) y el trato adecuado de dichos materiales, así como la actitud
que muestre en el intento de autosuperación.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN.
Se realizarán, al menos, dos pruebas específicas por evaluación, que podrán
ser escritas u orales. En las pruebas se especificará claramente la puntuación
correspondiente a cada parte del ejercicio.
Los contenidos trabajados en el cuaderno se valorarán teniendo en cuenta la
calidad y los avances, tanto en habilidades y destrezas como en
conocimientos, las reflexiones, las conclusiones, así como la indicación del
origen de la información utilizada. También se valorará la presentación de las
diferentes actividades, la expresión escrita (ortografía, sintaxis, uso adecuado
del vocabulario) y que las actividades estén completas, ordenadas y claras y
que sean presentadas en las fechas establecidas.
Se valorará la calidad de las intervenciones de los alumnos y las alumnas
durante las clases (notas de clase) y las lecturas públicas de las tareas
contenidas en el cuaderno o dossier. También se valorará la realización y/o
exposición de breves monografías, de textos escritos o de pequeñas
investigaciones que el profesor o la profesora proponga, así como la
participación en clase.
Se valorarán los hábitos de trabajo así como la iniciativa, la curiosidad por la
materia, la participación durante el desarrollo de las clases y el interés hacia el
proceso de aprendizaje y de enseñanza.
Los alumnos y alumnas de los diferentes grupos serán informados, a
comienzos del curso, de los criterios de evaluación, de los indicadores que los
desarrollan y de los Estándares evaluables correspondientes a cada uno de los
temas del temario.
Recuperación de las evaluaciones no superadas. Después de la 1ª y la 2ª
evaluación, aquellos alumnos y alumnas que no hayan obtenido una calificación
positiva en la materia, deberán realizar una prueba de recuperación.
Las pruebas de recuperación de las evaluaciones no superadas se
realizarán a partir de una relación de determinados indicadores que se deben
superar que será proporcionada por el profesor o la profesora a cada alumno y
alumna. Dichos indicadores no desvirtuarán los criterios de evaluación y los
estándares evaluables de la etapa.
Su estructura será similar a la de las pruebas específicas, expuestas más
arriba. Dicha prueba se convocará después de un período de tiempo suficiente
para que el alumnado haya podido preparar y recuperar las deficiencias y
dificultades que le han impedido superar la evaluación.
En los últimos días del curso se realizará una prueba de recuperación final para
los alumnos y alumnas con evaluaciones suspensas. La prueba se hará por
evaluaciones y se realizará a partir de una relación de determinados indicadores,
que se deben superar, que será proporcionada por el profesor o la profesora a
cada alumno y alumna. Dichos indicadores no desvirtuarán los criterios de
evaluación y los estándares evaluables de la etapa.
A los alumnos y alumnas que no hayan superado esta prueba final se les
entregará un cuaderno de actividades de recuperación de las evaluaciones
pendientes, para realizar durante el verano, que versarán sobre una relación de
determinados indicadores que se deben superar y que tendrán las características
expuestas arriba.
Los alumnos y alumnas que no hayan superado la prueba de recuperación final
deberán presentarse a una prueba extraordinaria en Septiembre.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.
Valoración de los instrumentos de evaluación para los diferentes
cursos y agrupamientos de la ESO.
La valoración de los diferentes instrumentos de evaluación se ha adaptado a
las características de los diferentes cursos y agrupamientos flexibles de la
ESO, tendiendo a dar un valor progresivamente más alto a la adquisición del
conocimiento sobre la materia y de la puesta en práctica de los procedimientos.
Por ello, el valor de las pruebas específicas, orales o escritas, aumenta a lo
largo del progreso en autonomía que deben adquirir los alumnos y alumnas en
la ESO.
La valoración de los instrumentos de evaluación que se aplicará en los
diferentes grupos y agrupamientos flexibles de la ESO es la recogida en la
tabla expuesta a continuación:
Valoración de los
Instrumentos de
evaluación
1º y 2º
de ESO
3º y 4º
de ESO
Pruebas específicas: 60% 70%
Observación del
trabajo diario (cuaderno
de clase…) y de la
participación en las
clases:
30% 20%
Actitud hacia la materia: 10% 10%
La calificación de la 1ª y de la 2ª evaluación será el resultado de la suma de
la nota la media de las pruebas orales o escritas obtenida por los alumnos y las
alumnas a la que se sumará la nota obtenida por los contenidos del cuaderno
de clase, en la participación y en la actitud hacia la materia, a partir de la
ponderación expuesta más arriba.
La calificación de la 3ª evaluación y final será el resultado de la calificación
de la 3ª evaluación, que se obtendrá como en las dos evaluaciones anteriores,
a las que se sumará las calificaciones de la 1ª y de la 2ª evaluación y se hallará
la media aritmética.
Los alumnos y alumnas obtendrán una calificación positiva siempre que la
media resultante sea igual o superior a 5. Se tendrá en cuenta, hasta en un
punto sobre la calificación final, la observación de una progresión a lo largo de
las tres evaluaciones del curso.
La calificación final de junio será el resultado de la media de las tres
evaluaciones en que se divide el curso y será la calificación de la tercera
evolución o final.
La calificación de septiembre se hallará sumando la calificación obtenida en
cada una de las evaluaciones que el alumno o la alumna deba recuperar en la
prueba extraordinaria a la nota de las evaluaciones que hubiera aprobado
durante el curso, hallándose la media entre ellas. La calificación obtenida en la
prueba extraordinaria de septiembre no podrá ser inferior a la obtenida en junio.
En los grupos de 4º de ESO Bilingüe, en los criterios de calificación, se aplicarán los porcentajes establecidos para los grupos ordinarios modificándose por lo que se refiere a la aplicación de un 10% por el uso de la lengua extranjera, tanto en la producción escrita como oral, quedando de la siguiente manera: Pruebas escritas u orales 70%; observación del trabajo diario y de la participación en las clases 10%; uso de la lengua inglesa 10%; actitud hacia la materia 10%.
PRUEBA EXTRAORDINARIA.
Se realizará una prueba extraordinaria en el mes de septiembre en la que
cada alumno o alumna deberá recuperar las evaluaciones no superadas en
junio. Las características de esta prueba serán similares a las establecidas
para las recuperaciones de las evaluaciones llevadas a cabo durante el curso,
es decir, se harán a partir de una relación de determinados indicadores, que se
deben superar, y que será proporcionada en el mes de junio por el profesor o la
profesora a cada alumno y alumna.
El día de la prueba de Septiembre, y antes de realizarla, los alumnos y alumnas
deberán entregar el cuaderno de actividades de recuperación que se les
proporcionó en junio, si desean que sea calificado. La nota máxima del cuaderno
será equivalente a un 20% del valor de la prueba.
La calificación de septiembre se hallará sumando la calificación obtenida en
cada una de las evaluaciones que el alumno o la alumna deba recuperar en la
prueba extraordinaria a la nota de las evaluaciones que hubiera aprobado durante
el curso, hallándose la media entre ellas.
PROGRAMA DE REFUERZO PARA LAS MATERIAS NO SUPERADAS
Aquellos alumnos y alumnas que hubiesen promocionado con una o más
materias de Geografía e Historia de 1º, 2º o 3º de ESO no superadas en cursos
anteriores y pendientes de ser aprobadas en el presente curso, deberán seguir
el siguiente programa de refuerzo, de cuyo contenido se informará, al comienzo
del curso escolar, a los alumnos y alumnas, así como a sus padres, madres,
tutores o tutoras legales:
Una vez que Jefatura de Estudios notifique al Departamento la lista de
alumnos y alumnas con materias pendientes de cursos anteriores, dichos
alumnos y alumnas les serán asignados a los profesores o profesaras que les
impartan clase en el presente curso.
Los profesores y profesoras del Departamento elaborarán cuadernos de
recuperación individualizados, por evaluaciones, de las materias de 1º, 2º y 3º
de ESO. Estos cuadernos versarán sobre la selección de indicadores que no
desvirtúan los criterios de evaluación y los estándares de la etapa.
Cada profesor o profesora proporcionará a los alumnos y alumnas de sus
grupos con la materia pendiente un cuaderno con los contenidos de la
evaluación que debe recuperar.
Los alumnos y alumnas entregarán el cuaderno debidamente cumplimentado
antes de la realización de la prueba de recuperación, que versará sobre la
selección de indicadores que no desvirtúan los criterios de evaluación y los
estándares de la etapa y esencialmente sobre el contenido del cuaderno.
Las fechas de entrega de los cuadernos de recuperación y de realización de
las pruebas serán las acordadas por la CCP del Centro a principios del curso.
Las materias se recuperarán a partir de la realización, para cada evaluación,
del cuaderno de recuperación sobre la selección de indicadores que no
desvirtúan los criterios de evaluación y los estándares de la etapa y de una
prueba escrita que versará sobre los contenidos del cuaderno. La nota máxima
del cuaderno será equivalente a un 20% del valor de la prueba, que se sumará
a la nota de la prueba escrita. Así mismo, se tendrá en cuenta la evolución del
alumno o alumna en la materia correspondiente en el curso siguiente.
DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E Hª. CURSO 2017-18
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN, CRITERIOS DE CALIFICACIÓN, PRUEBA EXTRAORDINARIA Y MÉTODO EXTRAORDINARIO DE EVALUACIÓN PARA EL ALUMNADO AL QUE NO SE LE PUEDEN APLICAR LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTINUA, PARA LOS GRUPOS DE 1º DE BACHILLERATO
Instrumentos de evaluación
La evaluación del proceso de enseñanza aprendizaje se realizará a partir de
la información obtenida a partir de pruebas de carácter escrito u oral, para
estimar el grado de conocimientos que cada alumno va adquiriendo a lo largo
del curso, y de la observación del trabajo diario, de la participación en las
clases, de trabajos individuales o en grupo y de la actitud de los alumnos y
alumnas hacia la materia.
Pruebas escritas y orales. Las pruebas que se realicen durante el curso
podrán estar compuestas por preguntas de composición (desarrollo de uno o
varios apartados del temario), definiciones de términos o hechos históricos,
comentario y/o elaboración de mapas históricos, gráficos o tablas de datos y
por comentarios de textos dirigidos.
El contenido de cada prueba se basará en los criterios de evaluación y sus
indicadores y en los estándares evaluables de los temas que se desean
evaluar.
Trabajo diario, participación en clase, elaboración y exposición de
trabajos individuales o en grupo y actitud hacia la materia. Los alumnos y
las alumnas dispondrán de un dosier o de un cuaderno en el que recogerán las
actividades que el profesor o profesora les encomienden a lo largo del curso.
El trabajo diario y los trabajos individuales o en grupo tendrán un contenido
que se basará en los criterios de evaluación y sus indicadores y en los
estándares evaluables de los temas que se desean evaluar. Podrán ser
presentados en diferentes formatos y utilizando fuentes de diferente naturaleza,
aunque se prestará especial atención al uso de las nuevas tecnologías, tanto
en la obtención de la información como en el modo de presentación y
exposición
El profesor o la profesora observará la actitud del alumno o la alumna hacia
la materia. Esta observación incluirá la aplicación en la realización de las tareas
encomendadas, la atención mostrada durante el desarrollo de las clases y en la
realización de las actividades, la asistencia a clase con los materiales propios
(libreta, libro, fotocopias) y el trato adecuado de dichos materiales, la
participación en clase planteando cuestiones y respondiendo a las que les sean
plantadas por el profesor o la profesora y la actitud que muestre en el intento
de autosuperación.
Los profesores dispondrán de listas de control en las que se recogerán el
trabajo diario, la participación activa en las clases, la elaboración y exposición
de los trabajos individuales o en grupo y la actitud hacia la materia.
Procedimientos de evaluación
Pruebas escritas u orales. Con las pruebas escritas u orales se pretenden
conocer y valorar, para hacer posible el proceso de evaluación, las
capacidades y habilidades de los alumnos y alumnas. En cada evaluación se
realizarán al menos dos pruebas.
En ellas se valorará el conocimiento de los sucesos históricos y su desarrollo
ordenado cronológicamente, el análisis de los hechos más relevantes de la
Historia de Contemporánea, la comprensión de los procesos de cambio
históricos, las explicaciones de las causas de los procesos históricos y el
dominio de un vocabulario histórico. Se valorarán positivamente la comprensión
de los procesos históricos, y la claridad conceptual, la corrección cronológica y
la adecuada localización geográfica. También se valorara la capacidad para
comentar textos, para la elaboración de mapas y su comentario y para el
comentario de gráficas.
Trabajo diario, participación en clase, elaboración y exposición de
trabajos individuales o en grupo y actitud hacia la materia. En este
apartado se valorará la realización adecuada y dentro de los plazos
establecidos de las actividades propuestas por el profesor o profesora, que
deberán estar hechas de forma adecuada, tanto en el formato establecido
como en la calidad de los contenidos. Con el trabajo diario se podrá conocer la
evolución de la comprensión de la materia por los alumnos y alumnas
diariamente y detectar las dificultades en el proceso de enseñanza aprendizaje
de forma temprana y previa a las pruebas orales o escritas.
Se valorarán también las intervenciones sobre los temas que se estén
tratando durante las clases, que indicarán si el alumno progresa en el dominio
de la materia explicada, si el estudio se realiza diariamente y si muestra interés
y actitud positiva hacia la materia. También se apreciará las respuestas de los
alumnos y alumnas a las cuestiones planteadas por los profesores y profesoras
durante las clases, que serán valoradas de forma similar a las plantadas por el
alumnado.
Asimismo se incluirán en la valoración de este apartado las exposiciones
orales de los alumnos y alumnas sobre trabajos, individuales o en grupo,
realizados sobre temas propuestos por los profesores y profesoras que serán
elaborados, cuando sea posible, por medio del uso de las nuevas tecnologías
de la información y de la comunicación. Con estos trabajos se podrá evaluar la
capacidad para el trabajo individual y el colectivo, en cooperación con otros
compañeros, y la capacidad para la exposición oral y su calidad así como la
capacidad para obtener información, para ordenarla de manera adecuada, la
comprensión de lo investigado y su capacidad para comunicársela a otros.
Finalmente se observará y se tendrá en cuenta la actitud hacia la materia,
que se demostrará en el interés mostrado hacia todas las actividades
expuestas anteriormente durante el desarrollo de las clases.
La valoración de estos procedimientos se hará por medio de las listas de
control de que dispondrán los profesores y profesoras de en las que se
recogerán la información necesaria para su evaluación y calificación.
Criterios de calificación
Las pruebas escritas tendrán un valor sobre la nota de la evaluación o sobre
la calificación final de un 80% del total.
El trabajo diario, la participación durante el desarrollo de las clases y la
actitud hacia la materia tendrán un valor equivalente al 20% del total de la
calificación.
La calificación de la 1ª y de la 2ª evaluación será el resultado de la suma de
la nota media de las pruebas orales o escritas obtenida por los alumnos y las
alumnas a la que se sumará la nota obtenida en el trabajo diario, la
participación en el desarrollo de las clases y la actitud hacia la materia.
La calificación de la 3ª evaluación y final será el resultado de la calificación
de la 3ª evaluación, que se obtendrá como las dos evaluaciones anteriores, a
las que se sumará las calificaciones de la 1ª y de la 2ª evaluación y se hallará
la media aritmética. La materia tendrá una calificación positiva siempre que la
media obtenida sea igual o superior a 5.
Recuperación de las evaluaciones no superadas. Después de la 1ª y la 2ª
evaluación, aquellos alumnos y alumnas que no hayan obtenido una calificación
positiva en la materia, deberán realizar una prueba de recuperación.
Las pruebas de recuperación de las evaluaciones no superadas se
realizarán a partir de una relación de determinados indicadores que se deben
superar que será proporcionada por el profesor o la profesora a cada alumno y
alumna. Dichos indicadores no desvirtuarán los criterios de evaluación y los
estándares evaluables de la etapa.
Su estructura será similar a la de las pruebas específicas, expuestas más
arriba. Dicha prueba se convocará después de un período de tiempo suficiente
para que el alumnado haya podido preparar y recuperar las deficiencias y
dificultades que le han impedido superar la evaluación.
Los alumnos y alumnas que, en la media de las calificaciones obtenidas en las
tres evaluaciones, tengan una calificación inferior a 5, realizarán una prueba final,
antes de la evaluación ordinaria, en la que se les plantearán cuestiones de las
evaluaciones que no hayan superado a lo largo del curso.
Prueba extraordinaria
Se realizará una prueba extraordinaria en el mes de septiembre en la que
cada alumno o alumna deberá recuperar las evaluaciones no superadas en
junio. Las características de esta prueba serán similares a las establecidas
para las recuperaciones de las evaluaciones llevadas a cabo durante el curso.
La prueba extraordinaria se elaborará a partir de una relación de
determinados indicadores, que se deben superar, y será proporcionada por el
profesor o la profesora a cada alumno y alumna en el mes de junio, después de
la evaluación final ordinaria. Dichos indicadores no desvirtuarán los criterios de
evaluación y los estándares evaluables de la etapa.
Método extraordinario de evaluación para el alumnado al que no
se le pueden aplicar los criterios de evaluación continua
Los profesores y profesoras del Departamento consideran que la
aplicabilidad de la evaluación continua en las diferentes materias de
Bachillerato no será posible cuando el número de faltas de asistencia,
justificadas o no, supere el 40% de las horas lectivas de cada evaluación.
En este caso los alumnos y alumnas deberán recuperar las actividades no
realizadas por las faltas de asistencia realizando las tareas de recuperación de
las mismas, que estarán adecuadas a las causas y circunstancias de la falta de
asistencia, que le proponga el profesor o la profesora. Estas actividades
deberán ser presentadas, de forma completa y correcta, antes del fin de la
evaluación.
Las pruebas escritas u orales que no se hubieran podido efectuar debido a
las faltas de asistencias podrán realizarse en una prueba al final de la
evaluación.
DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E Hª. CURSO 2017-18
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN, CRITERIOS DE CALIFICACIÓN, PRUEBA EXTRAORDINARIA Y MÉTODO EXTRAORDINARIO DE EVALUACIÓN PARA EL ALUMNADO CON DIFICULTADES PARA QUE LE SEAN APLICADOS LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTINUA, PARA LA MATERIA GEOGRAFÍA DE 2º DE BACHILLERATO
Instrumentos de evaluación
La evaluación del proceso de enseñanza aprendizaje se realizará a partir de
la información obtenida a partir de pruebas de carácter escrito u oral, para
estimar el grado de conocimientos que cada alumno va adquiriendo a lo largo
del curso, y de la observación del trabajo diario, de la participación en las
clases, de trabajos individuales o en grupo y de la actitud de los alumnos y
alumnas hacia la materia.
Pruebas escritas y orales.
Los diferentes ejercicios de los que está compuesta la prueba serán:
preguntas de composición (desarrollo de tema), definiciones de términos
geográficos y comentarios de mapas, gráficos o planos. En ellas se valorarán
los conocimientos sobre geografía de España, el desarrollo ordenado de las
respuestas y el dominio del vocabulario geográfico.
El contenido de cada prueba se basará en los criterios de evaluación y sus
indicadores y en los estándares evaluables de los temas que se desean
evaluar.
Trabajo diario, participación en clase, elaboración y exposición de
trabajos individuales o en grupo y actitud hacia la materia. Los alumnos y
las alumnas dispondrán de un dosier o de un cuaderno en el que recogerán las
actividades que el profesor o profesora les encomienden a lo largo del curso.
El trabajo diario y los trabajos individuales o en grupo tendrán un contenido
que se basará en los criterios de evaluación y sus indicadores y en los
estándares evaluables de los temas que se desean evaluar. Podrán ser
presentados en diferentes formatos y utilizando fuentes de diferente naturaleza,
aunque se prestará especial atención al uso de las nuevas tecnologías, tanto
en la obtención de la información como en el modo de presentación y
exposición
El profesor o la profesora observará la actitud del alumno o la alumna hacia
la materia. Esta observación incluirá la aplicación en la realización de las tareas
encomendadas, la atención mostrada durante el desarrollo de las clases y en la
realización de las actividades, la asistencia a clase con los materiales propios
(libreta, libro, fotocopias) y el trato adecuado de dichos materiales, la
participación en clase planteando cuestiones y respondiendo a las que les sean
planteadas por el profesor o la profesora y la actitud que muestre en el intento
de autosuperación.
Los profesores dispondrán de listas de control en las que se recogerán el
trabajo diario, la participación activa en las clases, la elaboración y exposición
de los trabajos individuales o en grupo y la actitud hacia la materia.
Procedimientos de evaluación
Pruebas escritas u orales. Con las pruebas escritas u orales se pretenden
conocer y valorar, para hacer posible el proceso de evaluación, las
capacidades y habilidades de los alumnos y alumnas. En cada evaluación se
realizarán al menos dos pruebas, en las cuales se valorará el análisis de
imágenes, de representaciones cartográficas y de gráficas y de series
estadísticas, además de la capacidad para identificar las unidades territoriales,
los paisajes y el impacto de la actividad humana sobre el espacio.
Trabajo diario, participación en clase, elaboración y exposición de
trabajos individuales o en grupo y actitud hacia la materia. En este
apartado se valorará la realización adecuada y dentro de los plazos
establecidos de las actividades propuestas por el profesor o profesora, que
deberán estar hechas de forma adecuada, tanto en el formato establecido
como en la calidad de los contenidos. Con el trabajo diario se podrá conocer la
evolución de la comprensión de la materia por los alumnos y alumnas
diariamente y detectar las dificultades en el proceso de enseñanza aprendizaje
de forma temprana y previa a las pruebas orales o escritas.
Se valorarán también las intervenciones sobre los temas que se estén
tratando durante las clases, que indicarán si el alumno progresa en el dominio
de la materia explicada, si el estudio se realiza diariamente y si muestra interés
y actitud positiva hacia la materia. También se apreciará las respuestas de los
alumnos y alumnas a las cuestiones planteadas por los profesores y profesoras
durante las clases, que serán valoradas de forma similar a las plantadas por el
alumnado.
Asimismo se incluirán en la valoración de este apartado las exposiciones
orales de los alumnos y alumnas sobre trabajos, individuales o en grupo,
realizados sobre temas propuestos por los profesores y profesoras que serán
elaborados, cuando sea posible, por medio del uso de las nuevas tecnologías
de la información y de la comunicación. Con estos trabajos se podrá evaluar la
capacidad para el trabajo individual y el colectivo, en cooperación con otros
compañeros, y la capacidad para la exposición oral y su calidad así como la
capacidad para obtener información, para ordenarla de manera adecuada, la
comprensión de lo investigado y su capacidad para comunicársela a otros.
Finalmente se observará y se tendrá en cuenta la actitud hacia la materia,
que se demostrará en el interés mostrado hacia todas las actividades
expuestas anteriormente durante el desarrollo de las clases.
La valoración de estos procedimientos se hará por medio de las listas de
control de que dispondrán los profesores y profesoras de en las que se
recogerán la información necesaria para su evaluación y calificación.
Criterios de calificación
Las pruebas escritas tendrán un valor sobre la nota de la evaluación o sobre
la calificación final de un 80% del total.
El trabajo diario, la participación durante el desarrollo de las clases y la
actitud hacia la materia tendrán un valor equivalente al 20% del total de la
calificación.
La calificación de la 1ª y de la 2ª evaluación será el resultado de la suma de
la nota la media de las pruebas orales o escritas obtenida por los alumnos y las
alumnas a la que se sumará la nota obtenida en el trabajo diario, la
participación en el desarrollo de las clases y la actitud hacia la materia.
La calificación de la 3ª evaluación y final será el resultado de la calificación
de la 3ª evaluación, que se obtendrá como las dos evaluaciones anteriores, a
las que se sumará las calificaciones de la 1ª y de la 2ª evaluación y se hallará
la media aritmética. La materia tendrá una calificación positiva siempre que la
media obtenida sea igual o superior a 5.
Recuperación de las evaluaciones no superadas. Después de la 1ª y la 2ª
evaluación, aquellos alumnos y alumnas que no hayan obtenido una calificación
positiva en la materia, deberán realizar una prueba de recuperación.
Las pruebas de recuperación de las evaluaciones no superadas se
realizarán a partir de una relación de determinados indicadores que se deben
superar que será proporcionada por el profesor o la profesora a cada alumno y
alumna. Dichos indicadores no desvirtuarán los criterios de evaluación y los
estándares evaluables de la etapa.
Su estructura será similar a la de las pruebas específicas, expuestas más
arriba. Dicha prueba se convocará después de un período de tiempo suficiente
para que el alumnado haya podido preparar y recuperar las deficiencias y
dificultades que le han impedido superar la evaluación.
Los alumnos y alumnas que, en la media de las calificaciones obtenidas en las
tres evaluaciones, tengan una calificación inferior a 5, realizarán una prueba final,
antes de la evaluación ordinaria, en la que se les plantearán cuestiones de las
evaluaciones que no hayan superado a lo largo del curso.
En la calificación final de la evaluación ordinaria se tendrá en cuenta
positivamente, hasta en un punto, la progresión a lo largo del curso.
Prueba extraordinaria Se realizará una prueba extraordinaria en el mes de junio en la que cada
alumno o alumna deberá recuperar las evaluaciones no superadas en mayo.
Las características de esta prueba serán similares a las establecidas para las
recuperaciones de las evaluaciones llevadas a cabo durante el curso.
La prueba extraordinaria se elaborará a partir de una relación de
determinados indicadores, que se deben superar, y será proporcionada por el
profesor o la profesora a cada alumno y alumna en el mes de mayo, después
de la evaluación final ordinaria. Dichos indicadores no desvirtuarán los criterios
de evaluación y los estándares evaluables de la etapa.
La calificación final de la evaluación extraordinaria se hallará sumando la
calificación obtenida en cada una de las evaluaciones que el alumno o la
alumna deba recuperar en la prueba extraordinaria a la nota de las
evaluaciones que hubiera aprobado durante el curso, hallándose la media entre
ellas.
La calificación obtenida en la prueba extraordinaria no podrá ser inferior a la
obtenida en mayo.
Método extraordinario de evaluación para el alumnado con
dificultades para que le sean aplicados los criterios de evaluación
continua
Los profesores y profesoras del Departamento consideran que la
aplicabilidad de la evaluación continua en las diferentes materias de
Bachillerato se verá seriamente dificultada cuando el número de faltas de
asistencia, justificadas o no, supere el 40% de las horas lectivas de cada
evaluación.
En este caso los alumnos y alumnas deberán recuperar las actividades no
realizadas por las faltas de asistencia realizando las tareas de recuperación de
las mismas, que estarán adecuadas a las causas y circunstancias de la falta de
asistencia, que le proponga el profesor o la profesora. Estas actividades
deberán ser presentadas, de forma completa y correcta, antes del fin de la
evaluación.
Las pruebas escritas u orales que no se hubieran podido efectuar debido a
las faltas de asistencias podrán realizarse en una prueba al final de la
evaluación.
DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E Hª. CURSO 2017-18
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN, CRITERIOS DE CALIFICACIÓN, PRUEBA EXTRAORDINARIA, MÉTODO EXTRAORDINARIO DE EVALUACIÓN PARA EL ALUMNADO CON DIFICULTADES PARA QUE LE SEAN APLICADOS LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTINUA Y PROGRAMA DE RECUPERACIÓN PARA EL ALUMNADO QUE PROMOCIONE A SEGUNDO CURSO DE BACHILLERATO CON HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO PENDIENTE DEL PRIMER CURSO, PARA LA MATERIA Hª DE ESPAÑA
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
La evaluación del proceso de enseñanza aprendizaje se realizará a partir de
la información obtenida a partir de pruebas de carácter escrito u oral, para
estimar el grado de conocimientos que cada alumno va adquiriendo a lo largo
del curso, y de la observación del trabajo diario, de la participación en las
clases, de trabajos individuales o en grupo y de la actitud de los alumnos y
alumnas hacia la materia.
Pruebas escritas y orales.
Las pruebas que se realicen durante el curso podrán estar compuestas por
preguntas de composición (desarrollo de uno o varios apartados del temario),
definiciones de términos o hechos históricos, comentario y/o elaboración de
mapas históricos, gráficos o tablas de datos y por comentarios de textos
dirigidos.
El contenido de cada prueba se basará en los criterios de evaluación y sus
indicadores y en los estándares evaluables de los temas que se desean
evaluar.
Trabajo diario, participación en clase, elaboración y exposición de
trabajos individuales o en grupo y actitud hacia la materia. Los alumnos y
las alumnas dispondrán de un dosier o de un cuaderno en el que recogerán las
actividades que el profesor o profesora les encomienden a lo largo del curso.
El trabajo diario y los trabajos individuales o en grupo tendrán un contenido
que se basará en los criterios de evaluación y sus indicadores y en los
estándares evaluables de los temas que se desean evaluar. Podrán ser
presentados en diferentes formatos y utilizando fuentes de diferente naturaleza,
aunque se prestará especial atención al uso de las nuevas tecnologías, tanto
en la obtención de la información como en el modo de presentación y
exposición
El profesor o la profesora observará la actitud del alumno o la alumna hacia
la materia. Esta observación incluirá la aplicación en la realización de las tareas
encomendadas, la atención mostrada durante el desarrollo de las clases y en la
realización de las actividades, la asistencia a clase con los materiales propios
(libreta, libro, fotocopias) y el trato adecuado de dichos materiales, la
participación en clase planteando cuestiones y respondiendo a las que les sean
planteadas por el profesor o la profesora y la actitud que muestre en el intento
de autosuperación.
Los profesores dispondrán de listas de control en las que se recogerán el
trabajo diario, la participación activa en las clases, la elaboración y exposición
de los trabajos individuales o en grupo y la actitud hacia la materia.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
Pruebas escritas u orales. Con las pruebas escritas u orales se pretenden
conocer y valorar, para hacer posible el proceso de evaluación, las
capacidades y habilidades de los alumnos y alumnas. En cada evaluación se
realizarán al menos dos pruebas.
En ellas se valorará el conocimiento de los sucesos históricos y su desarrollo
ordenado cronológicamente, el análisis de los hechos más relevantes de la
Historia de Contemporánea, la comprensión de los procesos de cambio
históricos, las explicaciones de las causas de los procesos históricos y el
dominio de un vocabulario histórico. Se valorarán positivamente la comprensión
de los procesos históricos, y la claridad conceptual, la corrección cronológica y
la adecuada localización geográfica. También se valorara la capacidad para
comentar textos, para la elaboración de mapas y su comentario y para el
comentario de gráficas.
Trabajo diario, participación en clase, elaboración y exposición de
trabajos individuales o en grupo y actitud hacia la materia. En este
apartado se valorará la realización adecuada y dentro de los plazos
establecidos de las actividades propuestas por el profesor o profesora, que
deberán estar hechas de forma adecuada, tanto en el formato establecido
como en la calidad de los contenidos. Con el trabajo diario se podrá conocer la
evolución de la comprensión de la materia por los alumnos y alumnas
diariamente y detectar las dificultades en el proceso de enseñanza aprendizaje
de forma temprana y previa a las pruebas orales o escritas.
Se valorarán también las intervenciones sobre los temas que se estén
tratando durante las clases, que indicarán si el alumno progresa en el dominio
de la materia explicada, si el estudio se realiza diariamente y si muestra interés
y actitud positiva hacia la materia. También se apreciará las respuestas de los
alumnos y alumnas a las cuestiones planteadas por los profesores y profesoras
durante las clases, que serán valoradas de forma similar a las plantadas por el
alumnado.
Asimismo se incluirán en la valoración de este apartado las exposiciones
orales de los alumnos y alumnas sobre trabajos, individuales o en grupo,
realizados sobre temas propuestos por los profesores y profesoras que serán
elaborados, cuando sea posible, por medio del uso de las nuevas tecnologías
de la información y de la comunicación. Con estos trabajos se podrá evaluar la
capacidad para el trabajo individual y el colectivo, en cooperación con otros
compañeros, y la capacidad para la exposición oral y su calidad así como la
capacidad para obtener información, para ordenarla de manera adecuada, la
comprensión de lo investigado y su capacidad para comunicársela a otros.
Finalmente se observará y se tendrá en cuenta la actitud hacia la materia,
que se demostrará en el interés mostrado hacia todas las actividades
expuestas anteriormente durante el desarrollo de las clases.
La valoración de estos procedimientos se hará por medio de las listas de
control de que dispondrán los profesores y profesoras de en las que se
recogerán la información necesaria para su evaluación y calificación.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Las pruebas escritas tendrán un valor sobre la nota de la evaluación o sobre
la calificación final de un 80% del total.
El trabajo diario, la participación durante el desarrollo de las clases y la
actitud hacia la materia tendrán un valor equivalente al 20% del total de la
calificación.
La calificación de la 1ª y de la 2ª evaluación será el resultado de la suma de
la nota la media de las pruebas orales o escritas obtenida por los alumnos y las
alumnas a la que se sumará la nota obtenida en el trabajo diario, la
participación en el desarrollo de las clases y la actitud hacia la materia.
La calificación de la 3ª evaluación y final será el resultado de la calificación
de la 3ª evaluación, que se obtendrá como las dos evaluaciones anteriores, a
las que se sumará las calificaciones de la 1ª y de la 2ª evaluación y se hallará
la media aritmética. La materia tendrá una calificación positiva siempre que la
media obtenida sea igual o superior a 5.
Recuperación de las evaluaciones no superadas. Después de la 1ª y la 2ª
evaluación, aquellos alumnos y alumnas que no hayan obtenido una calificación
positiva en la materia, deberán realizar una prueba de recuperación.
Las pruebas de recuperación de las evaluaciones no superadas se
realizarán a partir de una relación de determinados indicadores que se deben
superar que será proporcionada por el profesor o la profesora a cada alumno y
alumna. Dichos indicadores no desvirtuarán los criterios de evaluación y los
estándares evaluables de la etapa.
Su estructura será similar a la de las pruebas específicas, expuestas más
arriba. Dicha prueba se convocará después de un período de tiempo suficiente
para que el alumnado haya podido preparar y recuperar las deficiencias y
dificultades que le han impedido superar la evaluación.
Los alumnos y alumnas que, en la media de las calificaciones obtenidas en las
tres evaluaciones, tengan una calificación inferior a 5, realizarán una prueba final,
antes de la evaluación ordinaria, en la que se les plantearán cuestiones de las
evaluaciones que no hayan superado a lo largo del curso.
En la calificación final de la evaluación ordinaria se tendrá en cuenta
positivamente, hasta en un punto, la progresión a lo largo del curso.
PRUEBA EXTRAORDINARIA
Se realizará una prueba extraordinaria en el mes de junio en la que cada
alumno o alumna deberá recuperar las evaluaciones no superadas en mayo.
Las características de esta prueba serán similares a las establecidas para las
recuperaciones de las evaluaciones llevadas a cabo durante el curso.
La prueba extraordinaria se elaborará a partir de una relación de
determinados indicadores, que se deben superar, y será proporcionada por el
profesor o la profesora a cada alumno y alumna en el mes de mayo, después
de la evaluación final ordinaria. Dichos indicadores no desvirtuarán los criterios
de evaluación y los estándares evaluables de la etapa.
La calificación final de la evaluación extraordinaria se hallará sumando la
calificación obtenida en cada una de las evaluaciones que el alumno o la
alumna deba recuperar en la prueba extraordinaria a la nota de las
evaluaciones que hubiera aprobado durante el curso, hallándose la media entre
ellas.
La calificación obtenida en la prueba extraordinaria no podrá ser inferior a la
obtenida en mayo.
MÉTODO EXTRAORDINARIO DE EVALUACIÓN PARA EL
ALUMNADO CON DIFICULTADES PARA QUE LE SEAN APLICADOS
LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTINUA
Los profesores y profesoras del Departamento consideran que la
aplicabilidad de la evaluación continua en las diferentes materias de
Bachillerato se verá seriamente dificultada cuando el número de faltas de
asistencia, justificadas o no, supere el 40% de las horas lectivas de cada
evaluación.
En este caso los alumnos y alumnas deberán recuperar las actividades no
realizadas por las faltas de asistencia realizando las tareas de recuperación de
las mismas, que estarán adecuadas a las causas y circunstancias de la falta de
asistencia, que le proponga el profesor o la profesora. Estas actividades
deberán ser presentadas, de forma completa y correcta, antes del fin de la
evaluación.
Las pruebas escritas u orales que no se hubieran podido efectuar debido a
las faltas de asistencias podrán realizarse en una prueba al final de la
evaluación.
PROGRAMA DE RECUPERACIÓN PARA EL ALUMNADO QUE PROMOCIONE A SEGUNDO CURSO DE BACHILLERATO CON HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO PENDIENTE DEL PRIMER CURSO
a) Plan de trabajo y actividades de recuperación: Los alumnos y las
alumnas de 2º de Bachillerato con la Historia del mundo contemporáneo pendiente en el presente curso estarán a cargo de un profesor del Departamento en horario de tarde. En estas clases (una hora semanal), serán atendidos para que puedan preparar y superar la materia, proponiéndose actividades de refuerzo y resolviéndose las dudas que sobre la materia de Historia del Mundo Contemporáneo tengan.
La asistencia a las clases se considera necesaria. El profesor encargado
de las clases de recuperación, como delegado del Departamento, comunicará
por escrito el programa de la materia y la convocatoria de las pruebas, tanto a
los alumnos y a las alumnas como a sus padres, madres, tutores o tutoras
legales.
b) Sistema de evaluación y programación de las pruebas parciales: Se realizarán, al menos, dos pruebas por evaluación, a partir de una relación
de determinados indicadores, que se deben superar, que será proporcionada
por el profesor o la profesora a cada alumno y alumna. Dichos indicadores no
desvirtuarán los criterios de evaluación y los estándares evaluables de la etapa.
Las fechas de dichas pruebas se acordarán con los alumnos y alumnas y
se procurará que tengan lugar en un tiempo prudencialmente distante de los
exámenes de evaluación de las materias de 2º de Bachillerato, para facilitar el
estudio y preparación de la materia. Las pruebas tendrán lugar por la tarde a
partir de las 17,10 h., en la hora asignada por Jefatura de Estudios para las
clases de la materia pendiente.
Se convocarán pruebas de recuperación por evaluaciones con las mismas
características de las pruebas ordinarias.
A finales del mes de Abril se convocará una prueba de recuperación final
en la que los alumnos y alumnas podrán examinarse de las evaluaciones no
superadas a lo largo del curso.
A principios del mes de junio se realizará la prueba extraordinaria, que
tendrá las mismas características que la prueba final ordinaria de abril.
c) Profesorado responsable del seguimiento, aplicación, evaluación y calificación de la materia no superada: el profesor del Departamento en horario de tarde encargado de las clases para la recuperación de la materia pendiente del primer curso.
DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E Hª. CURSO 2017-18
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN, CRITERIOS DE CALIFICACIÓN, PRUEBA EXTRAORDINARIA Y MÉTODO EXTRAORDINARIO DE EVALUACIÓN PARA EL ALUMNADO CON DIFICULTADES PARA QUE LE SEAN APLICADOS LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTINUA, PARA LA MATERIA Hª DEL ARTE
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
La evaluación del proceso de enseñanza aprendizaje se realizará a partir de
la información obtenida a partir de pruebas de carácter escrito u oral, para
estimar el grado de conocimientos que cada alumno va adquiriendo a lo largo
del curso, y de la observación del trabajo diario, de la participación en las
clases, de trabajos individuales o en grupo y de la actitud de los alumnos y
alumnas hacia la materia.
Pruebas escritas y orales.
Las pruebas que se realicen durante el curso podrán estar compuestas por
preguntas de composición (desarrollo de uno o varios apartados del temario),
definiciones de términos o hechos históricos, comentario y/o elaboración de
mapas históricos, gráficos o tablas de datos y por comentarios de textos
dirigidos.
El contenido de cada prueba se basará en los criterios de evaluación y sus
indicadores y en los estándares evaluables de los temas que se desean
evaluar.
Trabajo diario, participación en clase, elaboración y exposición de
trabajos individuales o en grupo y actitud hacia la materia. Los alumnos y
las alumnas dispondrán de un dosier o de un cuaderno en el que recogerán las
actividades que el profesor o profesora les encomienden a lo largo del curso.
El trabajo diario y los trabajos individuales o en grupo tendrán un contenido
que se basará en los criterios de evaluación y sus indicadores y en los
estándares evaluables de los temas que se desean evaluar. Podrán ser
presentados en diferentes formatos y utilizando fuentes de diferente naturaleza,
aunque se prestará especial atención al uso de las nuevas tecnologías, tanto
en la obtención de la información como en el modo de presentación y
exposición
El profesor o la profesora observará la actitud del alumno o la alumna hacia
la materia. Esta observación incluirá la aplicación en la realización de las tareas
encomendadas, la atención mostrada durante el desarrollo de las clases y en la
realización de las actividades, la asistencia a clase con los materiales propios
(libreta, libro, fotocopias) y el trato adecuado de dichos materiales, la
participación en clase planteando cuestiones y respondiendo a las que les sean
planteadas por el profesor o la profesora y la actitud que muestre en el intento
de autosuperación.
Los profesores dispondrán de listas de control en las que se recogerán el
trabajo diario, la participación activa en las clases, la elaboración y exposición
de los trabajos individuales o en grupo y la actitud hacia la materia.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
Pruebas escritas u orales. Con las pruebas escritas u orales se pretenden
conocer y valorar, para hacer posible el proceso de evaluación, las
capacidades y habilidades de los alumnos y alumnas. En cada evaluación se
realizarán al menos dos pruebas.
En ellas se valorará el conocimiento de los sucesos históricos y su desarrollo
ordenado cronológicamente, el análisis de los hechos más relevantes de la
Historia de Contemporánea, la comprensión de los procesos de cambio
históricos, las explicaciones de las causas de los procesos históricos y el
dominio de un vocabulario histórico. Se valorarán positivamente la comprensión
de los procesos históricos, y la claridad conceptual, la corrección cronológica y
la adecuada localización geográfica. También se valorara la capacidad para
comentar textos, para la elaboración de mapas y su comentario y para el
comentario de gráficas.
Trabajo diario, participación en clase, elaboración y exposición de
trabajos individuales o en grupo y actitud hacia la materia. En este
apartado se valorará la realización adecuada y dentro de los plazos
establecidos de las actividades propuestas por el profesor o profesora, que
deberán estar hechas de forma adecuada, tanto en el formato establecido
como en la calidad de los contenidos. Con el trabajo diario se podrá conocer la
evolución de la comprensión de la materia por los alumnos y alumnas
diariamente y detectar las dificultades en el proceso de enseñanza aprendizaje
de forma temprana y previa a las pruebas orales o escritas.
Se valorarán también las intervenciones sobre los temas que se estén
tratando durante las clases, que indicarán si el alumno progresa en el dominio
de la materia explicada, si el estudio se realiza diariamente y si muestra interés
y actitud positiva hacia la materia. También se apreciará las respuestas de los
alumnos y alumnas a las cuestiones planteadas por los profesores y profesoras
durante las clases, que serán valoradas de forma similar a las plantadas por el
alumnado.
Asimismo se incluirán en la valoración de este apartado las exposiciones
orales de los alumnos y alumnas sobre trabajos, individuales o en grupo,
realizados sobre temas propuestos por los profesores y profesoras que serán
elaborados, cuando sea posible, por medio del uso de las nuevas tecnologías
de la información y de la comunicación. Con estos trabajos se podrá evaluar la
capacidad para el trabajo individual y el colectivo, en cooperación con otros
compañeros, y la capacidad para la exposición oral y su calidad así como la
capacidad para obtener información, para ordenarla de manera adecuada, la
comprensión de lo investigado y su capacidad para comunicársela a otros.
Finalmente se observará y se tendrá en cuenta la actitud hacia la materia,
que se demostrará en el interés mostrado hacia todas las actividades
expuestas anteriormente durante el desarrollo de las clases.
La valoración de estos procedimientos se hará por medio de las listas de
control de que dispondrán los profesores y profesoras de en las que se
recogerán la información necesaria para su evaluación y calificación.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Las pruebas escritas tendrán un valor sobre la nota de la evaluación o sobre
la calificación final de un 80% del total.
El trabajo diario, la participación durante el desarrollo de las clases y la
actitud hacia la materia tendrán un valor equivalente al 20% del total de la
calificación.
La calificación de la 1ª y de la 2ª evaluación será el resultado de la suma de
la nota la media de las pruebas orales o escritas obtenida por los alumnos y las
alumnas a la que se sumará la nota obtenida en el trabajo diario, la
participación en el desarrollo de las clases y la actitud hacia la materia.
La calificación de la 3ª evaluación y final será el resultado de la calificación
de la 3ª evaluación, que se obtendrá como las dos evaluaciones anteriores, a
las que se sumará las calificaciones de la 1ª y de la 2ª evaluación y se hallará
la media aritmética. La materia tendrá una calificación positiva siempre que la
media obtenida sea igual o superior a 5.
Recuperación de las evaluaciones no superadas. Después de la 1ª y la 2ª
evaluación, aquellos alumnos y alumnas que no hayan obtenido una calificación
positiva en la materia, deberán realizar una prueba de recuperación.
Las pruebas de recuperación de las evaluaciones no superadas se
realizarán a partir de una relación de determinados indicadores que se deben
superar que será proporcionada por el profesor o la profesora a cada alumno y
alumna. Dichos indicadores no desvirtuarán los criterios de evaluación y los
estándares evaluables de la etapa.
Su estructura será similar a la de las pruebas específicas, expuestas más
arriba. Dicha prueba se convocará después de un período de tiempo suficiente
para que el alumnado haya podido preparar y recuperar las deficiencias y
dificultades que le han impedido superar la evaluación.
Los alumnos y alumnas que, en la media de las calificaciones obtenidas en las
tres evaluaciones, tengan una calificación inferior a 5, realizarán una prueba final,
antes de la evaluación ordinaria, en la que se les plantearán cuestiones de las
evaluaciones que no hayan superado a lo largo del curso.
En la calificación final de la evaluación ordinaria se tendrá en cuenta
positivamente, hasta en un punto, la progresión a lo largo del curso.
PRUEBA EXTRAORDINARIA
Se realizará una prueba extraordinaria en el mes de junio en la que cada
alumno o alumna deberá recuperar las evaluaciones no superadas en mayo.
Las características de esta prueba serán similares a las establecidas para las
recuperaciones de las evaluaciones llevadas a cabo durante el curso.
La prueba extraordinaria se elaborará a partir de una relación de
determinados indicadores, que se deben superar, y será proporcionada por el
profesor o la profesora a cada alumno y alumna en el mes de mayo, después
de la evaluación final ordinaria. Dichos indicadores no desvirtuarán los criterios
de evaluación y los estándares evaluables de la etapa.
La calificación final de la evaluación extraordinaria se hallará sumando la
calificación obtenida en cada una de las evaluaciones que el alumno o la
alumna deba recuperar en la prueba extraordinaria a la nota de las
evaluaciones que hubiera aprobado durante el curso, hallándose la media entre
ellas.
La calificación obtenida en la prueba extraordinaria no podrá ser inferior a la
obtenida en mayo.
MÉTODO EXTRAORDINARIO DE EVALUACIÓN PARA EL
ALUMNADO CON DIFICULTADES PARA QUE LE SEAN APLICADOS
LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTINUA
Los profesores y profesoras del Departamento consideran que la
aplicabilidad de la evaluación continua en las diferentes materias de
Bachillerato se verá seriamente dificultada cuando el número de faltas de
asistencia, justificadas o no, supere el 40% de las horas lectivas de cada
evaluación.
En este caso los alumnos y alumnas deberán recuperar las actividades no
realizadas por las faltas de asistencia realizando las tareas de recuperación de
las mismas, que estarán adecuadas a las causas y circunstancias de la falta de
asistencia, que le proponga el profesor o la profesora. Estas actividades
deberán ser presentadas, de forma completa y correcta, antes del fin de la
evaluación.
Las pruebas escritas u orales que no se hubieran podido efectuar debido a
las faltas de asistencias podrán realizarse en una prueba al final de la
evaluación.
DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E Hª. CURSO 2017-18
CRITERIOS DE EVALUACIÓN, PROCEDIMIENTOS E
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y
PLANES DE RECUPERACIÓN DE LA MATERIA CINE E HISTORIA
11.1-Criterios de evaluación: en función de lo especificado anteriormente los criterios
de evaluación para la materia son los siguientes:
1-Diferenciar y analizar las características del lenguaje cinematográfico
Mediante este criterio se valorará si el alumno o la alumna es capaz de:
-Caracterizar la escenografía, el cuadro, la luz y el color.
-Diferenciar los movimientos de cámara
-Valorar el papel del sonido: voz, ruidos y música
-Identificar el valor del montaje en la acción narrativa
-Conocer la importancia del espectador en el mundo del cine
-Valorar el cine como un repertorio artístico más
-Aplicar en un comentario cinematográfico las características del lenguaje
cinematográfico de manera sencilla
2-Conocer los rasgos esenciales de las vanguardia artísticas, el cine clásico y los
géneros cinematográficos
Mediante este criterio se valorará si el alumno o la alumna es capaz de:
-Explicar los orígenes del cine especificando la incidencia del kinetógrafo y el
cinematógrafo.
-Conocer las primeras formas de representación cinematográfica a través de la Escuela
de Brighton y el cine de George Melies.
-Caracterizar el modo de representación primitivo.
-Diferenciar los rasgos de las vanguardias cinematográficas: dadaísmo, surrealismo,
expresionismo y vanguardia soviética.
-Valorar las aportaciones de Luis Buñuel y Serguei Eisenstein en las vanguardias
cinematográficas.
-Caracterizar el cine clásico
-Valorar el papel del Star System dentro de la concepción del cine clásico
-Conocer el sistema de los estudios en Hollywood durante la época del cine clásico
-Analizar las causas y las características de la renovación del cine en los años 50.
-Diferenciar los principales géneros cinematográficos y conocer sus rasgos esenciales,
así como sus directores y actores de referencia.
-Aplicar en un comentario cinematográfico los rasgos esenciales de las vanguardias, el
cine clásico y los géneros de manera sencilla
3-Analizary comentar la película Uno, dos, tres (Billy Wilder, 1961)
Mediante este criterio se valorará si el alumno o la alumna es capaz de:
-Caracterizar el cine de Billy de Wilder
-Debatir con argumentos sólidos, utilizando un vocabulario propio de la materia, así
como expresarse correctamente a través de la lengua castellana
-Aplicar en un comentario cinematográfico los rasgos esenciales de las vanguardias, el
cine clásico y los géneros de manera sencilla
4-Analizar y comentar la película Teléfono Rojo ¿Volamos hacia Moscú? (Stanley
Kubrick, 1964)
Mediante este criterio se valorará si el alumno o la alumna es capaz de:
-Caracterizar el cine de Stanley Kubrick
-Establecer los rasgos esenciales del cine sobre la guerra fría
-Debatir con argumentos sólidos, utilizando un vocabulario propio de la materia, así
como expresarse correctamente a través de la lengua castellana
-Aplicar en un comentario cinematográfico los rasgos esenciales de las vanguardias, el
cine clásico y los géneros de manera sencilla
5-Del cine de autor al cine actual
Mediante este criterio se valorará si el alumno o la alumna es capaz de:
-Conocer las principales aportaciones del cine europeo de la segunda mitad del siglo
XX
-Caracterizar los principales movimientos del cine europeo: neorrealismo, Free
cinema, Nouvelle vague.
-Diferenciar los rasgos del nuevo cine americano
-Conocer a los principales directores del nuevo cine americano, caso de Martin
Scorsese, Francis Ford Coppola, George Lucas, Steven Spielberg, Woody Allen, así
como alguna de sus obras más célebres.
-Reflexionar sobre la difusión del cine en la era global
6-El cine en España
Mediante este criterio se valorará si el alumno o la alumna es capaz de:
-Conocer los orígenes del cine en España y en especial la aportación española a la
vanguardia cinematográfica a través de Luis Buñuel-
-Caracterizar el cine durante la Autarquía
-Apreciar los cambio del cine español durante los años 50 y 60 y relacionarlo con el
papel de Juan Antonio Bardem, Luis García Berlanga y Carlos Saura.
-Valorar el cine español de la transición a través de la visión de José Luis Garci.
-Conocer el impacto de la crisis socioeconómica de los últimos tiempos del franquismo
y primeros momentos de la democracia en la concepción del cine de la transición.
-Apreciar la visión de Mario Camus sobre el franquismo.
7-Analizar y comentar la película La Colmena (Mario Camus, 1982)
Mediante este criterio se valorará si el alumno o la alumna es capaz de:
-Debatir sobre la vida cotidiana en la España de la Autarquía
-Aplicar en un comentario cinematográfico los rasgos esenciales de las vanguardias, el
cine clásico y los géneros, así como las características propias del cine español, de
manera sencilla
8-Analizar y comentar la película Los Santos Inocentes (Mario Camus, 1984)
Mediante este criterio se valorará si el alumno o la alumna es capaz de:
-Debatir sobre el mundo rural durante el franquismo
-Aplicar en un comentario cinematográfico los rasgos esenciales de las vanguardias, el
cine clásico y los géneros, así como las características propias del cine español, de
manera sencilla
9-Analizar y comentar la película Volver a empezar (José Luis Garci, 1982)
Mediante este criterio se valorará si el alumno o la alumna es capaz de
-Debatir sobre el cambio urbano de Gijón durante la democracia
-Aplicar en un comentario cinematográfico los rasgos esenciales de las vanguardias, el
cine clásico y los géneros, así como las características propias del cine español, de
manera sencilla
10-Analizar y comentar la película Deprisa, Deprisa (Carlos Saura, 1981)
Mediante este criterio se valorará si el alumno o la alumna es capaz de
-Debatir sobre la crisis socioeconómica en los años finales del franquismo y primeros
tiempos de la democracia.
-Aplicar en un comentario cinematográfico los rasgos esenciales de las vanguardias, el
cine clásico y los géneros, así como las características propias del cine español, de
manera sencilla
11.2-Procedimientos e instrumentos de evaluación: en el desarrollo de la evaluación
se utilizarán los siguientes mecanismos:
—Evaluación inicial: se realizará en la primera sesión y servirá como un
elemento orientador en el desarrollo de la materia. No contará para nota.
—Prueba escrita: comprobará el grado de adquisición de los objetivos,
competencias clave y contenidos. Incluirá los criterios de evaluación y sus indicadores.
Se realizará una prueba por cada evaluación. La modalidad será tipo test.
—Comentarios cinematográficos: se realizará al menos dos por evaluación.
Tendrán por objeto la comprobación de los conocimientos teóricos y aplicación a casos
concretos.
—Cuestionarios orales y observaciones: se efectuarán en el desarrollo ordinario
de las sesiones, así como en las sesiones o parte de las sesiones dedicadas a debate.
11.3-Criterios de calificación: la calificación final del alumno se establecerá entre 0 y
10. Se valorará la presentación y claridad expresiva en todos los ejercicios escritos,
pudiendo restarse hasta un punto por trabajo. Cuando el alumno sea sorprendido
copiando en un examen su calificación será de cero.
A-Calificación ordinaria: utilizará los siguientes instrumentos:
—Prueba objetiva escrita de carácter individual: versarán sobre los contenidos
que marca cada unidad didáctica. Estas pruebas supondrán el 40% del valor total de la
calificación del trimestre. Será valorada de 0-10.
—Producciones de los alumnos (comentarios cinematográficos): consistirá en
la calificación de aquellas producciones realizadas por los alumnos a lo largo del
trimestre y supondrán el 50% del valor total de la calificación trimestral. Estas
producciones serán calificadas de 0-10.
—Actitud desarrollada en las actividades de grupo: se valorará la participación
en los debates y la actitud hacia la materia en las sesiones ordinarias. El peso de este
criterio será del 10%.
La calificación final de la materia consistirá en la media obtenida en cada
evaluación, siempre y cuando se haya obtenido un mínimo de 5 puntos en cada una de
ellas.
B-Calificación para los alumnos con adaptaciones curriculares no
significativas: la evolución se adaptará a sus características personales.
—Alumnos con Dislexia: se les permitirá que tengan faltas de ortografía. Se
mantendrán los porcentajes de calificación del modelo ordinario, sólo que se les
adaptarán los tipos de prueba y actividades.
—Alumnos con TDAH: se les permitirá realizar el examen en distintos
momentos, ser evaluado de forma oral y fragmentar las pruebas haciendo entrega de
materiales de forma secuenciada. Se mantendrán los porcentajes de la calificación
ordinaria.
11.4-Planes de recuperación: se efectuarán diversos tipos de recuperación a lo largo
del curso:
—Recuperación por evaluación: se realizará una prueba de recuperación escrita
después de cada evaluación. Las recuperaciones de las evaluaciones serán
complementadas con la entrega de comentarios cinematográficos. Se mantendrán los
porcentajes de la calificación ordinaria.
—Recuperación final: en mayo se realizará una prueba final de recuperación
relativa a las evaluaciones que no hayan sido superadas. Igualmente deberán presentar
las actividades correspondientes (comentarios cinematográficos). Si el alumno no
superara la evaluación final de mayo tendrá derecho a una convocatoria extraordinaria
en junio. Se mantendrán los porcentajes de la calificación ordinaria.