Aquí ubicas los anexos:

Del Bhasta el H

GUÍA DE HUELLAS DE MAMÍFEROS PARA LA APLICACIÓN DEL TALLER DE

RECUPERACIÓN HUELLAS.

PUMA – Puma concolor

Características: Especie autóctona, solitaria, catemeral, de hábitos terrestres.

Rastros poco frecuentes.

Dieta: Carnívora, desde pequeños reptiles hasta grandes herbívoros.

Estatus Nacional: Casi amenazada.

Estatus Internacional: Casi amenazada

Cada pata marca una almohadilla y cuatro dedos, normalmente sin marcar uñas,

como es característico en los gatos. La PD es algo más ancha que la PT y al caminar

es común que la pata trasera pise sobre la huella de la pata delantera. El tamaño

de las huellas es variable pero normalmente son grandes.

Anexo B. GUÍA DE HUELLAS DE MAMÍFEROS PARA LA APLICACIÓN DEL TALLER DE RECUPERACIÓN HUELLAS

Oso de anteojos – Tremarctos ornatus

Características: Animal plantígrado, principalmente solitario y terrestre

Dieta: Son principalmente omnívoros Su dieta incluye variedad VRde frutos, materia

vegetal y carne.

Estatus nacional: Especie en peligro de extinción.

Estatus internacional: Las poblaciones se han declinado en un 30%.

PATA DELANTERA

PATA TRASERA

DANTA – Tapirus pinchaque (Danta de páramo)

Características: Es de costumbres nocturnas, viven en parejas o pequeños

grupos.

Dieta: Es herbívoro, se alimenta a base de brotes y tallos.

Estatus nacional: Especie amenazada.

Estatus internacional: Aparece en la lista roja como en PELIGRO (UINC).

PATA DELANTERA

PATA TRASERA

VENADO PARAMUNO – VENADO DE COLA BLANCA – Odocoileus virginianus

Características: Presentan manto rojizo en primavera y verano y de color gris a

marrón en invierno; la punta de la cola es blanca, lo que sirve para batirla como

señal de alarma.

Dieta: Busca entre la vegetación para consumir hojas, brotes, frutos y semillas;

puede incluir además, alimentos como las bayas de árboles pequeños y arbustos,

bellotas, hongos, y algunas frutas dulces.

CONEJO DE PARAMO – TAPETÍ – Sylvilagus brasiliensis

Características: Animal nocturno y solitario, aparece en las noches o al oscurecer

Dieta: Se alimenta de hojas, pasto y ramitas.

T A L L E R D EC A R T O G R A F Í A S O C I A L

Anexo C.T A L L E R D E C A R T O G R A F Í A S O C I A L

P R E S E N T A C I Ó N"Viviendo y Narrando Nuestra Experiencia"

OBJETIVO GENERAL Facilitar un proceso de reconstrucción dememorias sobre los cambios que ha sufrido elterritorio (páramo), como consecuencia delcambio climático y las actividades socioeconómicas, desde la perspectiva de losparticipantes de las Instituciones Educativas.

OBJETIVO ESPECÍFICOSConstruir por medio de un juego didácticobasado en preguntas orientadoras larealidad social, ambiental y económica delterritorio.reconstruir el pasado por medio de ladinámica de la "telaraña", la cual permitiráidentificar las percepciones de losparticipantes sobre el cambio que ha tenidoel territorio en estos últimos años.Diseñar el mapa del futuro soñado, paradeterminar aquellos aspectos que comocomunidad les gustaría cambiar en elterritorio.

R E G L A S D E L J U E G O

COMO TENEMOS UN AMBIENTE SANO

Pedimos el FAVOR y damos lasGRACIAS.Nos apoyamos como equipo.Debemos escuchar a los demás.Pedimos la palabra para hablarlevantando la mano.Comprendemos y aceptamos las opinionesde los demás.Confiamos en el otro.

1.

2.3.4.

5.

6.

A C T I V I D A D E SACTIVIDAD: "JUGUEMOS AL TRAPITO"

"Trapito" consiste en formardos grupos de estudiantes enun lugar abierto; cada jugadorde cada equipo, es enumeradoy ubicado en fila india.

El líder del juego será el encargado dedecir el número en voz alta, el primerjugador de los dos equipos que coja eltrapito debe responder una pregunta.

O B J E T I V OIdentificar la forma en la que losparticipantes admiran su territorio

P R E G U N T A S O R I E N T A D O R A S

Nombre completo¿Por qué es tan importante elpáramo?¿Qué animales encontramos en elpáramo?¿Encontramos minería en nuestroterritorio?¿Con qué animal te identificas queviva en el páramo?¿Cuáles son los lugares másimportantes del territorio?¿Qué es lo más representativo delpáramo?Nombra tres animales del páramoNombra tres especies de flora en elpáramo¿Qué cambiarías del páramo?¿Qué es lo que más te gusta delpáramo?¿Como sueñas el páramo?

1.2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.9.

10.11.

12.

ACTIVIDAD: LA TELARAÑA DELPASADO

O B J E T I V OIdentificar las percepciones de losparticipantes sobre el cambio queha tenido el territorio en los últimosaños.La actividad consiste en que lospadres, campesinos, estudiantes yabuelitos que participen de laactividad hablen sobre el pasadodel territorio y los cambios quese han presentado durante losúltimos años.P R E G U N T A S O R I E N T A D O R A S¿En qué trabaja?¿Qué cultivaban anteriormente?¿Qué cultivan hoy?¿Que tanto ha variado la temperaturadel territorio?¿Cómo han cambiado sus costumbres?

ACTIVIDAD: CONSTRUYAMOS ELFUTURO SOÑADO

O B J E T I V OConstruir el futuro soñado del territorio

Altoandino

Dibujemos el"mapa soñado"del terrtirorio.

M A T E R I A L E SNECESITAMOS....

Cartulina blancaLápices

Marcadores

1.2.3.

C O N A M O R

T A L L E R D ER E C U P E R A C I Ó N

D E H U E L L A SESTRATEGIA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL YADAPTACIÓN AL CAMBIO CLIMÁTICO PARALA CONSERVACIÓN DE ECOSISTEMAS ALTO

ANDINOS.

Anexo D. T A L L E R D E R E C U P E R A C I Ó N D E H U E L L A S

P R E S E N T A C I Ó N"Viviendo y Narrando Nuestra Experiencia"

OBJETIVO GENERAL Aprender a identificar las huellas de losmamíferos que habitan en el Complejo dePáramos Chilí - Barragán con elacompañamiento de los estudiantes.

OBJETIVO ESPECÍFICOS

Identificar los animales que habitanactualmente en el páramo.Determinar por cada especie de mamíferonombre común, nombre científico y otrascaracterísticas.Aplicar la metodología de recuperación dehuellas con base a la Guía de Mamíferos(2015).Proponer alternativas de protección, cuidadoy conservación de las especies que vivenen el páramo.

R E G L A S D E L J U E G O

COMO TENEMOS UN AMBIENTE SANO

Pedimos el FAVOR y damos lasGRACIAS.Nos apoyamos como equipo.Debemos escuchar a los demás.Pedimos la palabra para hablarlevantando la mano.Comprendemos y aceptamos las opinionesde los demás.Confiamos en el otro.

1.

2.3.4.

5.

6.

A C T I V I D A D E SACTIVIDAD: "QUÉ ANIMALES NOS

RODEAN"O B J E T I V O

Reconocer las características de lasespecies de fauna representativas delterritorio.

Nombremos las característicasde los siguientes animales:

DantaOso de anteojosConejo paramunoVenado paramuno

Hablemos de lascaracterísticas físicas

y de sucomportamiento.

ACTIVIDAD: "RECUPEREMOS LASHUELLAS"

O B J E T I V OAprender las técnicas empleadas pararealizar el proceso de recuperación dehuellas.

Hablemos sobre lastécnicas empleadas pararecuperar las huellas enterritorios similares alnuestro.

ACTIVIDAD: "MANOS A LAS HUELLAS"

O B J E T I V O

Llevar a lapráctica la

técnica empleadapara realizar elproceso de

recuperación dehuellas.

Encontraremos huellas de animalesen la tierra de nuestro páramo yaplicaremos lo aprendido conanterioridad.

ACTIVIDAD: "UNTEMOS NUESTRASHUELLAS"

O B J E T I V OMoldear la huella que encontremos en

el camino, aplicando la técnica ypintando posteriormente.

Una vez encontrada la huella,debemos aplicar la técnica, esperara que se seque y pintarla connuestros colores favoritos

C O N A M O R

TALLER DESIEMBRA DE FRAILEJONES

"FRAILEJONES EN LOROS ANDINOS"

Anexo E. TALLER DE SIEMBRA DE FRAILEJONES

P R E S E N T A C I Ó NSembrando frailejones logramos crear una interacción con

nuestro territorio y así, podemos comprender mejoraquellos aspectos que lo caracterizan.

OBJETIVO GENERALDemostrar la importancia de la conservación yprotección de la especie del Frailejón.

OBJETIVOS ESPECÍFICOSInstruir a la comunidad estudiantil sobre lascaracterísticas de la especie del Frailejón.Enseñar la dinámica, técnica y metodologíaempleada para sembrar las semillas deFrailejón.Fomentar durante el desarrollo de laactividad la importancia de conservar laespecie en el territorio (páramo)

R E G L A S D E L J U E G O

COMO TENEMOS UN AMBIENTE SANO

Pedimos el FAVOR y damos lasGRACIAS.Nos apoyamos como equipo.Debemos escuchar a los demás.Pedimos la palabra para hablarlevantando la mano.Comprendemos y aceptamos las opinionesde los demás.Confiamos en el otro.

1.

2.3.4.

5.

6.

A C T I V I D A D E SACTIVIDAD: ¿QUÉ ES UN FRAILEJÓN?

O B J E T I V OAfianzar los conocimientos de losestudiantes sobre el Frailejón y elecosistema de páramo

Sentémonos yhablemos un pocosobre cómo es

nuestro ecosistema yqué tipo de vegetaciónencontramos en él.

H A B L E M O S T O D O S S O B R EE L A M O R Q U E L E T E N E M O SA N U E S T R O T E R R I T O R I O ! !

ACTIVIDAD: SIEMBRA DE FRAILEJONES

O B J E T I V OAprender la técnica correcta sobre comosembrar un Frailejón.

Emprendamos la caminatahacia el sendero de "LorosAndinos" y encontremos ellugar más indicado paraplantar nuestras plántulas deFrailejón.

Con la ayuda del guía,estaremos pendientesde las indicaciones yexplicaciones parallevar a cabo laactividad.

C O N A M O R

TALLER DE VIVERO

ESTRATEGIA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL YADAPTACIÓN AL CAMBIO CLIMÁTICO PARALA CONSERVACIÓN DE ECOSISTEMAS ALTO

ANDINOS.

Anexo F. TALLER DE VIVERO

P R E S E N T A C I Ó N

OBJETIVO GENERAL

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

“Los viveros como procesos pedagógicos de conservaciónen las escuelas rurales para la protección de especies

maderables en peligro de extinción”

Dar a conocer la importancia de los viveros enla zona de Altamontaña como estrategia deconservación de las especies de flora presentesen el Complejo de páramos Chilí - Barragán

Concientizar a la comunidad estudiantil acerca de laimportancia de proteger las especies representativasdel ecosistema de páramo.Fomentar la conservación de las especies de floramediante la estrategia de vivero en las escuelas.Crear un grupo que siga el proceso del vivero en laescuela y las diferentes alternativas de laconstrucción del mismo.

R E G L A S D E L J U E G O

COMO TENEMOS UN AMBIENTE SANO

Pedimos el FAVOR y damos lasGRACIAS.Nos apoyamos como equipo.Debemos escuchar a los demás.Pedimos la palabra para hablarlevantando la mano.Comprendemos y aceptamos las opinionesde los demás.Confiamos en el otro.

1.

2.3.4.

5.

6.

ACTIVIDAD: CONOCIENDO ¿QUÉ ESUN VIVERO?

O B J E T I V OConocer qué es y para quésirve un vivero y cada uno delos elementos que lo componen.

Hablemos del vivero todosen grupo y busquemoslas palabras escondidasen la sopa de letras engrupos de 3 personas.

A C T I V I D A D E S

Un vivero es una zona destinada ala multiplicación y cuidado de las

plantas; en éste, se tiene en cuentalas condiciones de temperatura,

humedad, fertilización y luz para quelas semillas germinen y se

desarrollen.

Encuentra las palabras escondidas

1.   Agua 2. Arboles 3. Plántulas4.   Semilla 5.   Suelo 6.Vivero

ACTIVIDAD: “NUESTRO VIVERO"

O B J E T I V O

Conocer la perspectiva devivero de los estudiantes,teniendo en cuenta cadauno de los elementos que lacomponen

Utiliza tu imaginación paradibujar el vivero soñado

para tu escuela

Necesitarás: Una hoja de papel y colores.

Ahora si manos a la obra!!

ACTIVIDAD: “GUARDIANES DELVIVERO"

O B J E T I V OCrear un grupo con los estudiantes delas escuelas de "Guardianes del Vivero"donde cada uno tendrá funciones yresponsabilidad.

F U N C I O N E S D E L G R U P O" G U A R D I A N E S D E L V I V E R O "Crear un acta con los nombres de losestudiantes y sus funciones en el vivero.Crear los objetivos que deben cumplir los"Guardianes del Vivero"Enseñarles a los estudiantes la metodología parala construcción del vivero.Definir las tareas y responsabilidades de cadauno de los estudiantes que hace parte del grupo"Guardianes del Vivero"

C O N A M O R

ANEXO G.

PATA DELANTERA

PATA TRASERA

PATA DELANTERA

PATA TRASERA

RECUPEREMOS

LAS HUELLAS

DE LOS

ANIMALES DEL

PÁRAMO

Anexo H.

NECESITAMOS…

Yeso blanco.

Agua.

Marco (botellas

recicladas)

Recipiente para

mezclar (botellas

recicladas)

Palo para mezclar

PASOS

¡¡DEBEMOS ENCONTRAR LA HUELLA DE UN

ANIMAL, VAMOS!!

UNA VEZ ENCONTRADA LA HUELLA,

PONEMOS EL MARCO SOBRE ELLA, CON EL

FIN DE QUE LA MEZCLA DE YESO NO SE

RIEGUE Y CONTAMINE LA TIERRA

EN EL RECIPIENTE DE PLÁSTICO, PONEMOS

EL YESO, AGREGAMOS POCO A POCO EL

AGUA Y AL TIEMPO VAMOS REVOLVIENDO,

HASTA FORMAR UNA MEZCLA

HOMOGÉNEA.

UNA VEZ LA MEZCLA LISTA, LA VERTEMOS

SOBRE EL MARCO QUE CONTIENE

NUESTRA HUELLA Y ESPERAMOS HASTA

QUE SE SEQUE.

CUANDO NUESTRA HUELLA SE HAYA

SECADO, LA RETIRAMOS LENTAMENTE Y

LAVAMOS LA TIERRA QUE QUEDÓ PEGADA

AL YESO

¡¡POR ÚLTIMO, PINTEMOS NUESTRAS

HUELLAS CON PINTURAS!!