defensa tesi: la integració dels usos de la tecnologia digital de les persones adultes dins la seva...
DESCRIPTION
Thesis title: The integration of the digital technology uses of adult people into their training activity at the university. Author: Xavier Mas Garcia Direction: Dr. Begoña Gros Salvat Currently digital technology has become a dimension of reality almost inseparable from the physical reality. Network is the area where the whole of human activity takes place in the called developed societies as our environment. Everything and everybody –contents, objects, tools, devices, spaces and actions– is interconnected in a complex socio-technological environment where knowledge and the set of areas of human activity have been transformed in just two decades. In this context, to sustain their activity as usual, people use Internet and digital technology regularly in their daily life, in all areas within it. This necessarily generates certain habits, knowledge and mastery of technology at an informal level that can be used for application in several learning situations. By means of open interviews and one survey, in this thesis the use of digital technology that takes place in everyday life, relating to its application in a formal learning context is analyzed from the point of view of the people involved. More specifically, it goes in depth in their digital universe –which includes several dimensions and areas of activity such as professional, personal, social, management of knowledge, learning, etc.– in their technology uses, in their perception about their skills, and especially in the utility attributed by them to these different uses for developing training activity at the university. According to this purpose, the present study is contextualized by a conceptual framework focusing on the nature of learning in the network as a phenomenon, dealing with aspects considered relevant as connective knowledge, personal learning environments (PLE) or the ecological perspective, together with an analysis of the 21st Century educational trends related to the application of digital technology to learn, as well as with the concept of digital competence. Moreover, in line with other similar studies conducted in recent years, this research is into a complex perspective on the question of the application of digital technology used in daily life for learning activity, attributing their characteristics to multiple factors. In this sense, it shows critical of the positions that defend the generational factor –according to which, the generations born with digital technology present different skills and behavior regarding the previous ones–, proposing new interpretations and lines of future work.TRANSCRIPT
La integració dels usos de la tecnologia digital de les persones
adultes dins la seva ac3vitat forma3va a la universitat
Xavier Mas GarciaDirectora: Dra. Begoña Gros
Programa Educació i Societat !!
Tutora: Dra. Anna Forés (Departament de Didàc8ca i Organització Educa8va)
!Data de la lectura: 24 de novembre de 2014
La integració dels usos de la tecnologia digital de les persones adultes dins la seva ac3vitat forma3va a la universitat. TESI DOCTORAL
Estructura de la tesi
el#marc#conceptual mètodes
format'per
descripció#teòrica#del#fenomen#
(definicions,+enfocaments,+perspectives+i+anàlisis+procedents+
de+la+literatura)
Qüestionari#quantitatiu#a#un#col7lectiu#d’estudiants#
(usos+de+la+tecnologia+digital+en+la+vida+diària;+utilitat+d’aquests+usos+per+l’activitat+d’aprenentatge+a+la+
universitat)
Preguntes#de#recerca
millorar#el#coneixement#del#fenomen#a+partir+de+l’experiència+pràctica+(mètodes);++des+de+la+reflexió+conceptual+(literatura)
consistents'en
formulades'per'a
OBJECTIUS#DE#L’ESTUDI
entrevistes#obertes#a#experts#(l’experiència+digital+a+l’ample+i+al+
llarg+de+la+vida)
realització'de
+
coneixement#del#fenomen#
des#de#la#teoria
coneixement#del#fenomen#des#de#la#realitat#(idiogràfic)
• Anàlisi+descriptiva+• Test+t@Student+• Test+ANOVA+++Tukey+
(post'hoc)
anàlisi/interpretació • Perspectiva+interpretativa
estratègia'm
etod
ològ
ica
generació'de
responent'a
coneixement#nou#(descoberta+de+relacions,+
establiment+de+perspectives,+reflexió+crítica,+plantejament+de+qüestions+
sobre+el+fenomen)
• Anàlisi+dades+qualitatives+
• Codificació+oberta+de+categories+
• Perspectiva+fenomenològica
revisió;'actualització
APRO
XIMACIÓ
+MIXTA
• Enfocament+exploratori
guia
La integració dels usos de la tecnologia digital de les persones adultes dins la seva ac3vitat forma3va a la universitat. TESI DOCTORAL
1.Origen i plantejament general
2.Marc conceptual
3.Metodologia
4.Anàlisi i interpretació dels resultats
5.Conclusions
6.Limitacions de l’estudi
Guió:
La integració dels usos de la tecnologia digital de les persones adultes dins la seva ac3vitat forma3va a la universitat. TESI DOCTORAL
Origen i plantejament general
1.
La integració dels usos de la tecnologia digital de les persones adultes dins la seva ac3vitat forma3va a la universitat. TESI DOCTORAL
1. Origen i plantejament general
el#marc#conceptual mètodes
format'per
descripció#teòrica#del#fenomen#
(definicions,+enfocaments,+perspectives+i+anàlisis+procedents+
de+la+literatura)
Qüestionari#quantitatiu#a#un#col7lectiu#d’estudiants#
(usos+de+la+tecnologia+digital+en+la+vida+diària;+utilitat+d’aquests+usos+per+l’activitat+d’aprenentatge+a+la+
universitat)
Preguntes#de#recerca
millorar#el#coneixement#del#fenomen#a+partir+de+l’experiència+pràctica+(mètodes);++des+de+la+reflexió+conceptual+(literatura)
consistents'en
formulades'per'a
OBJECTIUS#DE#L’ESTUDI
entrevistes#obertes#a#experts#(l’experiència+digital+a+l’ample+i+al+
llarg+de+la+vida)
realització'de
+
coneixement#del#fenomen#
des#de#la#teoria
coneixement#del#fenomen#des#de#la#realitat#(idiogràfic)
• Anàlisi+descriptiva+• Test+t@Student+• Test+ANOVA+++Tukey+
(post'hoc)
anàlisi/interpretació • Perspectiva+interpretativa
estratègia'm
etod
ològ
ica
generació'de
responent'a
coneixement#nou#(descoberta+de+relacions,+
establiment+de+perspectives,+reflexió+crítica,+plantejament+de+qüestions+
sobre+el+fenomen)
• Anàlisi+dades+qualitatives+
• Codificació+oberta+de+categories+
• Perspectiva+fenomenològica
revisió;'actualització
APRO
XIMACIÓ
+MIXTA
• Enfocament+exploratori
guia
La integració dels usos de la tecnologia digital de les persones adultes dins la seva ac3vitat forma3va a la universitat. TESI DOCTORAL
1. Origen i plantejament general/Punt de par3da
"La alfabe)zación no es un juego de palabras, sino la conciencia
reflexiva de la cultura, la reconstrucción crí)ca del mundo humano, la
apertura de nuevos caminos, el proyecto histórico de un mundo común,
el coraje de decir su palabra."
Paulo Freire (Freire, 2009, 23)
Posseir la paraula al s.XX
Dominar el potencial de la xarxa com a entorn d’aprenentatge
☛ ☛ ☛
Dominar el llenguatge
Dominar la xarxa
Posseir la paraula a l’educació del segle XXI
Posseir la paraula a l’era digital
La integració dels usos de la tecnologia digital de les persones adultes dins la seva ac3vitat forma3va a la universitat. TESI DOCTORAL
1. Origen i plantejament general/Objec3us
1. Millorar el coneixement de la relació entre els usos de la tecnologia digital en la vida diària i la seva aplicació per a l’ac7vitat forma7va en el marc de l’educació superior i des del punt de vista de les persones que aprenen al llarg de la vida.
2. Iden7ficar possibles patrons en quant a l’ús de la tecnologia digital per a l’ac7vitat forma7va, atenent a les caracterís7ques de l’aprenentatge a la xarxa que es desprenen de la literatura i als comportaments i preferències observats en el conjunt de persones par7cipants en la inves7gació.
3. Plantejar noves qües7ons sobre l’anàlisi de l’aprenentatge a la xarxa en contextos formals i informals, a la llum de les noves tendències educa7ves i d’una concepció àmplia de la competència digital, des de la perspec7va de l’educació superior.
La integració dels usos de la tecnologia digital de les persones adultes dins la seva ac3vitat forma3va a la universitat. TESI DOCTORAL
1. Origen i plantejament general/Preguntes de recerca
PR1: Com està integrada l’experiència en l’ús de la tecnologia digital en el conjunt d’àmbits de la vida diària de les persones adultes que es formen al llarg de la vida?
PR2: En tant que persones adultes en formació al llarg de la vida, quins usos de la tecnologia digital en la vida diària s’observen en l’experiència dels estudiants de grau de nova incorporació d’una universitat en línia?
PR3: Com valoren aquests estudiants la u7litat dels usos que fan de la tecnologia digital en la seva vida diària per a la seva ac7vitat forma7va a la universitat?
PR4: S’observen diferències entre aquests estudiants en quant a l’ús de la tecnologia digital i la valoració de la seva u7litat per a l’ac7vitat forma7va, atenent a l’edat i a altres variables com l’experiència universitària prèvia o la compaginació dels estudis amb l’ac7vitat professional?
La integració dels usos de la tecnologia digital de les persones adultes dins la seva ac3vitat forma3va a la universitat. TESI DOCTORAL
1. Origen i plantejament general/Preguntes de recerca
PR6: Com es relacionen les caracterís7ques de l’aprenentatge a la xarxa, les tendències per a l’educació del segle XXI i la competència digital amb els usos de la tecnologia a l’ample de la vida dels par7cipants i les seves preferències per a l’ac7vitat d’estudi a la universitat?
PR5: Quines diferències i similituds s’observen, en quant a l’ús de la tecnologia digital per a l’ac7vitat forma7va, entre el conjunt de par7cipants en la inves7gació i les caracterís7ques generals dels aprenents digitals que es desprenen de la literatura existent?
La integració dels usos de la tecnologia digital de les persones adultes dins la seva ac3vitat forma3va a la universitat. TESI DOCTORAL
Marc conceptual2.
La integració dels usos de la tecnologia digital de les persones adultes dins la seva ac3vitat forma3va a la universitat. TESI DOCTORAL
el#marc#conceptual mètodes
format'per
descripció#teòrica#del#fenomen#
(definicions,+enfocaments,+perspectives+i+anàlisis+procedents+
de+la+literatura)
Qüestionari#quantitatiu#a#un#col7lectiu#d’estudiants#
(usos+de+la+tecnologia+digital+en+la+vida+diària;+utilitat+d’aquests+usos+per+l’activitat+d’aprenentatge+a+la+
universitat)
Preguntes#de#recerca
millorar#el#coneixement#del#fenomen#a+partir+de+l’experiència+pràctica+(mètodes);++des+de+la+reflexió+conceptual+(literatura)
consistents'en
formulades'per'a
OBJECTIUS#DE#L’ESTUDI
entrevistes#obertes#a#experts#(l’experiència+digital+a+l’ample+i+al+
llarg+de+la+vida)
realització'de
+
coneixement#del#fenomen#
des#de#la#teoria
coneixement#del#fenomen#des#de#la#realitat#(idiogràfic)
• Anàlisi+descriptiva+• Test+t@Student+• Test+ANOVA+++Tukey+
(post'hoc)
anàlisi/interpretació • Perspectiva+interpretativa
estratègia'm
etod
ològ
ica
generació'de
responent'a
coneixement#nou#(descoberta+de+relacions,+
establiment+de+perspectives,+reflexió+crítica,+plantejament+de+qüestions+
sobre+el+fenomen)
• Anàlisi+dades+qualitatives+
• Codificació+oberta+de+categories+
• Perspectiva+fenomenològica
revisió;'actualització
APRO
XIMACIÓ
+MIXTA
• Enfocament+exploratori
guia
2. Marc conceptual
La integració dels usos de la tecnologia digital de les persones adultes dins la seva ac3vitat forma3va a la universitat. TESI DOCTORAL
2. Marc conceptual/Eixos
capa
citac
ió_d
igita
l
aprenentatge_a_la_xarxaaprenents digitals
enfocaments_educatius_basats_en_la_tecnologia
tend
èncie
s_ed
ucat
ives_
s.XXI
La integració dels usos de la tecnologia digital de les persones adultes dins la seva ac3vitat forma3va a la universitat. TESI DOCTORAL
2. Marc conceptual/Estudis similars
‣7 estudis destacats !‣ Student Experiences of Technologies (2006; UK)
• Conole et al. (2006, 2008).
‣ Educa3ng the Net Genera3on (2006; Australia)
• Kennedy et al. (2007, 2008, 2009, 2010).
‣ Learning from Digital Na3ves: Integra3ng Formal and Informal Learning (2006; Escòcia)
• Trinder et al. (2008).
‣ Learning and Living Technologies: a longitudinal Study of First Year Students (2008; UK)
• Hosein et al. (2010); Ramanau et al. (2010).
‣ [estudi sobre usos de la tecnologia en educació superior i anàlisi del factor generacional] (2008; Canadà)
• Bullen et al. (2011).
‣Usos de las TIC entre los estudiantes universitarios: perspec3va académica y social de los procesos de aprendizaje mediados por TIC (2010; Catalunya)
• Gros et al. (2012); Forés & Gros (2013); Bau7sta et al. (2013)
‣Digital Learners in Higher Educa3on (2009-‐2010; Canadà i Catalunya)
• Bullen & Morgan (2011); Romero et al. (2012, 2013).
La integració dels usos de la tecnologia digital de les persones adultes dins la seva ac3vitat forma3va a la universitat. TESI DOCTORAL
Metodologia3.
La integració dels usos de la tecnologia digital de les persones adultes dins la seva ac3vitat forma3va a la universitat. TESI DOCTORAL
el#marc#conceptual mètodes
format'per
descripció#teòrica#del#fenomen#
(definicions,+enfocaments,+perspectives+i+anàlisis+procedents+
de+la+literatura)
Qüestionari#quantitatiu#a#un#col7lectiu#d’estudiants#
(usos+de+la+tecnologia+digital+en+la+vida+diària;+utilitat+d’aquests+usos+per+l’activitat+d’aprenentatge+a+la+
universitat)
Preguntes#de#recerca
millorar#el#coneixement#del#fenomen#a+partir+de+l’experiència+pràctica+(mètodes);++des+de+la+reflexió+conceptual+(literatura)
consistents'en
formulades'per'a
OBJECTIUS#DE#L’ESTUDI
entrevistes#obertes#a#experts#(l’experiència+digital+a+l’ample+i+al+
llarg+de+la+vida)
realització'de
+
coneixement#del#fenomen#
des#de#la#teoria
coneixement#del#fenomen#des#de#la#realitat#(idiogràfic)
• Anàlisi+descriptiva+• Test+t@Student+• Test+ANOVA+++Tukey+
(post'hoc)
anàlisi/interpretació • Perspectiva+interpretativa
estratègia'm
etod
ològ
ica
generació'de
responent'a
coneixement#nou#(descoberta+de+relacions,+
establiment+de+perspectives,+reflexió+crítica,+plantejament+de+qüestions+
sobre+el+fenomen)
• Anàlisi+dades+qualitatives+
• Codificació+oberta+de+categories+
• Perspectiva+fenomenològica
revisió;'actualització
APRO
XIMACIÓ
+MIXTA
• Enfocament+exploratori
guia
3. Metodologia
La integració dels usos de la tecnologia digital de les persones adultes dins la seva ac3vitat forma3va a la universitat. TESI DOCTORAL
3. Metodologia/Disseny
Enfocament Exploratori
Perspectiva constructivista qualitativa
Aproximació mixta quantitativa i qualitativa
METOD
OLOG
IA
PERSPECTIVA
FINALITAT
La integració dels usos de la tecnologia digital de les persones adultes dins la seva ac3vitat forma3va a la universitat. TESI DOCTORAL
3. Metodologia/Disseny
Marc%conceptual
Anàlisi%de%dades%QUALI
orientació
Mètode%QUALI%(entrevista*oberta*experiència*digital)
informació,(teoria,,enfocaments,,
altres,estudis)
refinament
refinament
RESULTATS%ESTUDI
OBJECTIUS%ESTUDI
Preguntes%de%recerca
[aproximació,mixta,qualitativa7quantitativa]
definició
refinament
definició
Anàlisi%de%dades%QUANTI
informació,(resultats,de,recerca)
Mètode%QUANTI%(qües7onari*usos*
tecnologia)
Mostra%QUALI%
(experts*TIC)
selecció,,disseny
selecció,,disseny
Mostra%QUANTI%(estudiants)
recollida,de,dades
Interpretació
La integració dels usos de la tecnologia digital de les persones adultes dins la seva ac3vitat forma3va a la universitat. TESI DOCTORAL
3. Metodologia/Mètode qualita3u
‣Entrevista oberta !•Necessitats:
-‐ flexibilitat, -‐ aprofundiment,
-‐ dades emergents.
!•Disseny:
-‐model d’entrevista semi-‐estructurada de Bryman (2004);
-‐ elaboració d’un guió temà7c amb preguntes guia no literals.
!• Selecció dels par3cipants:
-‐ usuaris avançats en l’ús de les TIC en la seva vida diària; -‐ amb capacitat crí7ca sobre la seva experiència digital;
-‐ vinculats a l’educació i les TIC; -‐ i amb recorregut al llarg del temps.
La integració dels usos de la tecnologia digital de les persones adultes dins la seva ac3vitat forma3va a la universitat. TESI DOCTORAL
3. Metodologia/Mètode qualita3u
Eix temporal • Vida diària (escenaris, usos).
• Evolució al llarg de la vida.
Eix temporal
Eix espacial
Eix temàtic
DIGITALEXPERIÈNCIA
EXPERIÈNCIA
D’APRENENTATGE A LA XARXA
Eix espacial • Visió cartogràfica de l’experiència digital.
• Dimensions de la vida (professional, social, personal, etc.) i relació entre elles.
Eix temàtic • Construcció del coneixement. • Dimensió social. • Aprenentatge.
‣Entrevista oberta
La integració dels usos de la tecnologia digital de les persones adultes dins la seva ac3vitat forma3va a la universitat. TESI DOCTORAL
3. Metodologia/Mètode quan3ta3u
‣Qües3onari !•Necessitats: -‐ exhaus7vitat, -‐ anàlisi de la realitat, -‐ comparació de variables.
• Selecció dels par3cipants (N=184): -‐ col·∙lec7u d’estudiants de grau de primer curs;
-‐ rang d’edat diversificat; -‐ i persones digitalment ac7ves.
•Disseny: -‐ adaptació del Experience with Technology Ques6onnaire (Kennedy et al. 2006); -‐ actualització de l’original al context sociotecnològic actual, iden7ficació dels ítems amb 6 categories temà7ques, i dis7nció dels ítems relacionats amb la mobilitat;
-‐ 50 ítems sobre usos i domini de la tecnologia digital, i 36 ítems més un camp de text sobre u7litat de la tecnologia per a l’estudi (total 86 ítems);
La integració dels usos de la tecnologia digital de les persones adultes dins la seva ac3vitat forma3va a la universitat. TESI DOCTORAL
Anàlisi i interpretació dels resultats
4.
La integració dels usos de la tecnologia digital de les persones adultes dins la seva ac3vitat forma3va a la universitat. TESI DOCTORAL
el#marc#conceptual mètodes
format'per
descripció#teòrica#del#fenomen#
(definicions,+enfocaments,+perspectives+i+anàlisis+procedents+
de+la+literatura)
Qüestionari#quantitatiu#a#un#col7lectiu#d’estudiants#
(usos+de+la+tecnologia+digital+en+la+vida+diària;+utilitat+d’aquests+usos+per+l’activitat+d’aprenentatge+a+la+
universitat)
Preguntes#de#recerca
millorar#el#coneixement#del#fenomen#a+partir+de+l’experiència+pràctica+(mètodes);++des+de+la+reflexió+conceptual+(literatura)
consistents'en
formulades'per'a
OBJECTIUS#DE#L’ESTUDI
entrevistes#obertes#a#experts#(l’experiència+digital+a+l’ample+i+al+
llarg+de+la+vida)
realització'de
+
coneixement#del#fenomen#
des#de#la#teoria
coneixement#del#fenomen#des#de#la#realitat#(idiogràfic)
• Anàlisi+descriptiva+• Test+t@Student+• Test+ANOVA+++Tukey+
(post'hoc)
anàlisi/interpretació • Perspectiva+interpretativa
estratègia'm
etod
ològ
ica
generació'de
responent'a
coneixement#nou#(descoberta+de+relacions,+
establiment+de+perspectives,+reflexió+crítica,+plantejament+de+qüestions+
sobre+el+fenomen)
• Anàlisi+dades+qualitatives+
• Codificació+oberta+de+categories+
• Perspectiva+fenomenològica
revisió;'actualització
APRO
XIMACIÓ
+MIXTA
• Enfocament+exploratori
guia
4. Anàlisi i interpretació dels resultats
La integració dels usos de la tecnologia digital de les persones adultes dins la seva ac3vitat forma3va a la universitat. TESI DOCTORAL
4. Anàlisi i interpretació dels resultats/Tecnologia digital a la vida diària
‣Resultats basats en els par3cipants a l’entrevista [PR1]
Rellevància de la dimensió
social en la ges3ó del
coneixement
(connec7visme)
PLEInterrelació entre
l’univers digital i la competència digital
Prepon
derànc
ia de
l’àmbit
profe
ssional
en l’un
ivers
digita
l
Ubiqüitat
PLN
La integració dels usos de la tecnologia digital de les persones adultes dins la seva ac3vitat forma3va a la universitat. TESI DOCTORAL
4. Anàlisi i interpretació dels resultats/Tecnologia digital a la vida diària
‣Els usos de la tecnologia digital dels estudiants [PR2]
0%
25%
50%
75%
100%
O/W Mob
O/W Mob
O/W Mob
O/W Mob
O/W Mob
O/W Mob
O/W Mob
O/W Mob
O/W Mob
O/W Mob
O/W Mob
O/W Mob
Categoria 1 Categoria 2 Categoria 3 Categoria 4 Categoria 5 Categoria 6
Categoria 1: Producció mul7mèdia
Categoria 2: Consum audiovisual i lúdic
Categoria 3: Produc7vitat i organització personal
Categoria 4: Navegació i accés a la informació
Categoria 5: Comunicació
Categoria 6: Publicació i web social
O/W: usos amb ordinador/web
Mob: usos amb disposi7us mòbils
Respostes freqüència mitjana/alta
Respostes capacitació elevada
•Col·∙lec3u de persones digitalment ac3ves. Familiaritzades amb un ventall extens d’usos de la tecnologia digital i amb una percepció de la capacitació generalment elevada.
La integració dels usos de la tecnologia digital de les persones adultes dins la seva ac3vitat forma3va a la universitat. TESI DOCTORAL
‣Els usos de la tecnologia digital dels estudiants [PR2]4. Anàlisi i interpretació dels resultats/Tecnologia digital a la vida diària
Cerca d’informació a la xarxa amb cercadors generals o llocs web específics (96%)
Eines, canals i disposi7us que faciliten la comunicació immediata: smartphone per fer trucades o missatges 7pus SMS (93%); missatgeria instantània mitjançant l’ordinador (76%)
% freqüència mitjana/alta
Videotrucada i VC: ordinador (40%); disposi7u mòbil (75%)
Veure pel·∙lícules i escoltar música (50%)
Descàrrega de fitxers amb sistemes p2p (50%)
+
Descàrrega de fitxers i veure pel·∙lícules (50%)
% no u3litzat-‐
Videojocs offlline (37%)
Videojocs online (63%)
Elaborar documents en línia i fer treball col·∙labora7u mitjançant aplicacions al núvol (50%).
Ges7ó correu, calendari i contactes (40% diàriament)
Manteniment del propi blog (80%); par7cipació a Twiyer (65%)
Manipular imatges i video digitals a la xarxa (40%)
Manipular imatges i video digitals (60%)
Accés a informació publicada per tercers: vídeos (80%); per aprendre (62%); imatges (67%); blogs (52%)
Accés a una xarxa social genèrica (72%); accés a una xarxa social específica (51%)
La integració dels usos de la tecnologia digital de les persones adultes dins la seva ac3vitat forma3va a la universitat. TESI DOCTORAL
4. Anàlisi i interpretació dels resultats/Tecnologia digital a la vida diària
‣Els usos de la tecnologia digital dels estudiants [PR2]• S’iden3fiquen 2 conjunts d’usos:
USOS BÀSICS UTILITZATS DE FORMA EXTENSA USOS COMPLEXOS UTILITZATS DE FORMA REDUÏDA
• La cerca d’informació a la web.
• La u7lització elemental del telèfon mòbil com ara fer trucades, enviar missatges de text i fer fotografies i vídeos.
• La comunicació textualment a través de missatgeria instantània mitjançant l’ordinador.
• Escoltar música i veure pel·∙lícules i programes de televisió amb l’ordinador.
• La descarrega de con7nguts audiovisuals a través de sistemes P2P.
• L’accés a les xarxes socials.
• L’accés al correu i ges7ó del calendari i agenda de contactes amb un disposi7u mòbil.
• La creació i edició d’imatges vídeos i con7ngut mul7mèdia.
• La comunicació síncrona mitjançant videotrucades o videoconferència.
• La par7cipació ac7va a xarxes de microblogging com Twiyer.
• La creació i manteniment del propi site o del propi blog.
• La creació i publicació de con7ngut propi a la xarxa.
La integració dels usos de la tecnologia digital de les persones adultes dins la seva ac3vitat forma3va a la universitat. TESI DOCTORAL
4. Anàlisi i interpretació dels resultats/U3litat per a l’estudi
‣La u3litat dels usos de la tecnologia digital per a l’ac3vitat d’estudi [PR3]
Eixos:
• Eix 1. L’accés a la informació
• Eix 2. La component social i col·∙labora3va
• Eix 3. La ubiqüitat
La integració dels usos de la tecnologia digital de les persones adultes dins la seva ac3vitat forma3va a la universitat. TESI DOCTORAL
4. Anàlisi i interpretació dels resultats/U3litat per a l’estudi
‣La u3litat dels usos de la tecnologia digital per a l’ac3vitat d’estudi [PR3]
Eixos:
• Eix 1. L’accés a la informació
• Eix 2. La component social i col·∙labora3va
• Eix 3. La ubiqüitat
La integració dels usos de la tecnologia digital de les persones adultes dins la seva ac3vitat forma3va a la universitat. TESI DOCTORAL
COMPONENT(SOCIAL(I(COL-LABORATIVA
Col-laboració(Treball'col*labora+u'en'línia,'editat'i'compar+r'documents,'computació'
al'núvol,'wiki
Comunicació(Xat'de'text,'missatgeria'instantània,'correu'
electrònic,'videotrucada,'xarxes'socials,'comunicació'
entre'iguals
Compar=r(Marcadors'socials,'compar+r'
informació'en'línia'
4. Anàlisi i interpretació dels resultats/U3litat per a l’estudi
‣La u3litat dels usos de la tecnologia digital per a l’ac3vitat d’estudi [PR3]
Eixos:
• Eix 1. L’accés a la informació
• Eix 2. La component social i col·∙labora3va
• Eix 3. La ubiqüitat
La integració dels usos de la tecnologia digital de les persones adultes dins la seva ac3vitat forma3va a la universitat. TESI DOCTORAL
4. Anàlisi i interpretació dels resultats/U3litat per a l’estudi
‣La u3litat dels usos de la tecnologia digital per a l’ac3vitat d’estudi [PR3]
UBIQÜITAT
IMMEDIATESA
Núvol/web5Aplicacions*i*serveis*de*computació*en*línia;*web*convencional
Mobilitat5Disposi8us*mòbils*i*apps
Dimensió5espai>temporal
Eixos:
• Eix 1. L’accés a la informació
• Eix 2. La component social i col·∙labora3va
• Eix 3. La ubiqüitat
La integració dels usos de la tecnologia digital de les persones adultes dins la seva ac3vitat forma3va a la universitat. TESI DOCTORAL
4. Anàlisi i interpretació dels resultats/Influència factors sociodemogràfics
Els$usos$$de$la$tecnologia$digital$dels%participants
freqüència$d’utilització
en
presenten'algunes'diferències'significatives'
en'quant'a
el$factor$generacional$≤32%anys/>32%anys
el$gènere
l’experiència$universitària$prèvia
la$compaginació$dels$estudis$amb$altres$
activitats
la$branca$de$coneixement$enginyeria%(informàtica,%multimèdia%i%telecomunicació),%ciències%de%la%salut%(psicologia),%ciències%socials%i%jurídiques%
presenten'diferències'significatives'
escasses'en'quant'a
no'presenten'cap'diferència'en'
quant'a
en
percepció$de$la$capacitació
valoració$de$la$utilitat$per$a$l’estudi
l’experiència$prèvia$en$formació$en$línia
en
4. Anàlisi i interpretació dels resultats/Influència factors sociodemogràfics
<32: + alta
‣Les diferències estadís3cament significa3ves són lleugeres i poc freqüents
“Sí”: capacitació + alta en PMM, AVL, PWS; + baixa
en POP i COM
Enginyeries: + valoració en PMM, AVL, PWS
♂: freqüència + alta en AVL
“No”: capacitació + alta en PMM
La integració dels usos de la tecnologia digital de les persones adultes dins la seva ac3vitat forma3va a la universitat. TESI DOCTORAL
Conclusions5.
La integració dels usos de la tecnologia digital de les persones adultes dins la seva ac3vitat forma3va a la universitat. TESI DOCTORAL
el#marc#conceptual mètodes
format'per
descripció#teòrica#del#fenomen#
(definicions,+enfocaments,+perspectives+i+anàlisis+procedents+
de+la+literatura)
Qüestionari#quantitatiu#a#un#col7lectiu#d’estudiants#
(usos+de+la+tecnologia+digital+en+la+vida+diària;+utilitat+d’aquests+usos+per+l’activitat+d’aprenentatge+a+la+
universitat)
Preguntes#de#recerca
millorar#el#coneixement#del#fenomen#a+partir+de+l’experiència+pràctica+(mètodes);++des+de+la+reflexió+conceptual+(literatura)
consistents'en
formulades'per'a
OBJECTIUS#DE#L’ESTUDI
entrevistes#obertes#a#experts#(l’experiència+digital+a+l’ample+i+al+
llarg+de+la+vida)
realització'de
+
coneixement#del#fenomen#
des#de#la#teoria
coneixement#del#fenomen#des#de#la#realitat#(idiogràfic)
• Anàlisi+descriptiva+• Test+t@Student+• Test+ANOVA+++Tukey+
(post'hoc)
anàlisi/interpretació • Perspectiva+interpretativa
estratègia'm
etod
ològ
ica
generació'de
responent'a
coneixement#nou#(descoberta+de+relacions,+
establiment+de+perspectives,+reflexió+crítica,+plantejament+de+qüestions+
sobre+el+fenomen)
• Anàlisi+dades+qualitatives+
• Codificació+oberta+de+categories+
• Perspectiva+fenomenològica
revisió;'actualització
APRO
XIMACIÓ
+MIXTA
• Enfocament+exploratori
guia
5. Conclusions
La integració dels usos de la tecnologia digital de les persones adultes dins la seva ac3vitat forma3va a la universitat. TESI DOCTORAL
5. Conclusions/…
1) Els elements que defineixen la competència digital avançada i les principals metatendències de l’aprenentatge implicades en el canvi educa3u estan presents en el comportament digital dels par3cipants, però no de forma generalitzada ni garan3da.
2) La valoració de la u3litat per a l’ac3vitat d’estudi a la universitat dels usos de la tecnologia digital de la vida diària és elevada més enllà de la seva freqüència i domini real, especialment en usos relacionats amb la component social i la ubiqüitat.
3) Necessitat d’iden3ficar els perfils en l’ús de la tecnologia digital i dels factors que els determinen.
4) Necessitat d’aprofundir en la penetració de les MTA d’informalització apoderament de l’aprenent, i deslocalització en les situacions i contextos d’aprenentatge formal.
La integració dels usos de la tecnologia digital de les persones adultes dins la seva ac3vitat forma3va a la universitat. TESI DOCTORAL
Limitacions de l’estudi
6.
La integració dels usos de la tecnologia digital de les persones adultes dins la seva ac3vitat forma3va a la universitat. TESI DOCTORAL
6. Limitacions de l’estudi/…
‣Qües3onari
-‐ Mostra insuficient per generalitzar resultats més enllà del col·∙lec7u.
• Proposta:
-‐ Increment de la població.
-‐ Incen7vació de les respostes.
‣Entrevista -‐ Mostra reduïda tot i que la
tècnica s’ha mostrat efec7va per fer emergir categories comuns que han permès construir un relat coherent sobre el fenomen.
-‐ Ha mancat la seguretat d’arribar al punt de saturació (entrevista).
• Proposta:
-‐ Manteniment del mètode d’entrevista.
-‐ Augment de la mostra.
-‐ Segona entrevista d’aprofundiment/refinament.
‣Abast temporal
-‐ Naturalesa canviant de la temà7ca (dades de 2010 i 2011).
-‐ Evolució del context sociotecnològic.
-‐ Marc teòric i discussió des de la perspec7va present.
• Proposta:
-‐ Estudi longitudinal (2n qües7onari/entrevista diferida estructurada).
La integració dels usos de la tecnologia digital de les persones adultes dins la seva ac3vitat forma3va a la universitat. TESI DOCTORAL
‣El Dr. Gregor Kennedy (Melbourne University), Director del projecte de recerca Educa6ng the Net Genera6on, per haver donat permís d’u7litzar i adaptar el seu qües7onari.
‣La Dra. Montse Guitert i a l’Àrea d’Alfabe7tzació Digital dels Estudis d’Informà7ca, Mul7mèdia i Telecomunicació de la Univers7at Oberta de Catalunya, per haver facilitat l’accés als estudiants que han par7cipat en el qües7onari.
‣Els par7cipants anònims de les entrevistes realitzades per haver acceptat ser entrevistats i per l’elevat grau d’implicació mostrat.
‣Tots els estudiants que han par7cipat responent el qües7onari. ‣La Universitat Oberta de Catalunya i l’eLearn Center per tot el reconeixement i el suport rebut.
Reconeixements
La integració dels usos de la tecnologia digital de les persones adultes dins la seva ac3vitat forma3va a la universitat. TESI DOCTORAL
Gràcies per la vostra atenció
! xmasBCN
Barcelona, 24 de novembre de 2014
Aquesta obra està subjecta a la llicència de Reconeixement-‐No Comercial-‐Compar7r Igual 4.0 Internacional Crea7ve Commons. Per veure una còpia de la llicència, visiteu hyp://crea7vecommons.org/
licenses/by-‐nc-‐sa/4.0
Accés al text complet de la tesi