creacion de un ceo computacion.pdf

7/25/2019 CREACION DE UN CEO COMPUTACION.pdf

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UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOSFundada en 1551

FACULTAD DE INGENIERA INDUSTRIAL

E.A.P. DE INGENIERA INDUSTRIAL

CREACINY APERTURA DE UNCENTRO DE EDUCACIN OCUPACIONAL DE DISEO GRFICO Y

COMPUTACIN

INFORME PROFESIONALPara optar el Ttulo Profesional de :

INGENIERO INDUSTRIAL

AUTOR

PAUL PETER CHINCHN MORILLO

LIMA PER2003


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DED I CATORI ADED I CATORI A

A mis queridos y adorados padres por el apoyo que siempre me

han brindado, porque siempre estuvieron pendiente de m, por sus cuidados y

atenciones, por sus acertados consejos y sugerencias, para la toma dedecisiones de cont inuar mis estudios en mis momentos de flaqueza, y por

todo el amor que le profeso, Gracias!

A mis hermanos Willy, Janet, Vanesa, ashy, Jim porque reine

siempre el amor entre nosotros y prevalezca nuestra unin y entereza

familiar.

Porque tengo fe en que podrbrindarles todo el apoyo que me

he trazado en la vida, con este logro tan importante que me permitir

cumplir mis objetivos.

A todos las personas que de un modo u otro hicieron posible el

logro de esta aspiracin.


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NDICE

DEDICATORIA

INTRODUCCIN

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1. Formulacin

1.2. Justificacin

2. OBJETIVOS

2.1. Objetivo General

2.2. Objetivos Especficos

2.2.1.Del Proyecto

2.2.2.De la Modalidad

3. MARCO TERICO

3.1. Antecedentes

3.1.1.Finalidad e Importancia

3.2. Bases Tericas

3.2.1.Beneficios y ventajas3.2.2. Informacin sobre oferta educativa

3.3. Fortaleza y Debilidades del proyecto

3.3.1.Fortaleza

3.3.2.Debilidades


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3.3.3. Amenazas

3.3.4.Oportunidades

3.4. Hiptesis y Supuestos

4. DISEO METODOLGICO

4.1. Identificacin de la Poblacin Objetivo

4.2. Identificacin de la Localizacin del Instituto

4.3. Clculo del tamao de muestra para la muestra

4.4. Modelo de la encuesta

5. CRONOGRAMA DE EJECUCIN

6. RECURSOS NECESARIOS PRESUPUESTO

CONCLUSIONES

RECOMENDACIONES

BIBLIOGRAFA

ANEXOS

Anexo 1: Esquemas que complementan la informacin del

Proyecto, Organigrama Estructural del CEO Nicols Poussin

Anexo 2: Estructura tentativa de la tesis del anlisis de costos


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Creacin y apertura de un Centro de Educacin Ocupacional deDiseo Grfico y Computacin.Chinchn Morillo, Paul Peter.

Derechos reservados conforme a Ley

Elaboracin y diseo en formato PDF, por la Oficina General del Sistema de Bibliotecas y BibliotecaCentral UNMSM

INTRODUCCIN

Debido a la problemtica que se present durante el desarrollo de

un Ciclo de charlas de orientacin vocacional dirigido a un grupo de

jvenes que recientemente haban egresado de la educacin secundaria,

del cual participaba como expositor, pude observar y apreciar con

detenimiento, que ellos en todo momento manifestaban su malestar que

atravesaban debido a las diversas dificultades econmicas que tenan

para elegir estudiar en Universidades y/o Institutos Superiores

Tecnolgicos de carcter privado, o sencillamente optar por Universidades

Estatales, pero que tambin les significara gastos, en especial para

matricularse en Academias de preparacin Pre-universitarias

En este sentido, dada mi experiencia de Promotor Educativo y a la

formacin acadmica de mi carrera profesional, me sent comprometido

de contribuir al desarrollo educacional de nuestro pas y despus de un

breve anlisis y estudio de esta problemtica educativa, surgi la idea

empresarial de buscar la innovacin pedaggica de Planes de Desarrollo y

Programas Educativos en la enseanza de la especialidad de Diseador

Grfico, dentro de la Modalidad de Educacin Ocupacional; teniendo

en consideracin, que no se necesitara ningn tipo de preparacin de


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carcter pre-universitario y/o programas afines, sino por el contrario,

vendra a complementar la enseanza acadmica del nivel secundario.

Es por ello que a continuacin presento este estudio educativo: Proyecto

de apertura y funcionamiento con la idea de servir de aporte a la

problemtica educativa (enfocando en una nueva metodologa) y laboral

(para darle solucin a la demanda laboral formando tcnicosespecializados).


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1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1. Formulacin

En los ltimos aos el proceso de Reformas Educacionales se ha

generalizado en casi todos los pases de Amrica Latina, la diversidad de

foros, seminarios, tratados internacionales dan cuenta de estos hechos. Al

respecto se han tomado decisiones polticas y adoptadas estrategias

destinadas a mejorar la calidad de la enseanza educativa, tratando

decididamente en descentralizar y dar autonoma a las instituciones

educativas, adoptando como estrategia hacer de cada entidad educativa

un proyecto en marcha.

En una poca como la que vivimos, caracterizada por los

rpidos cambios y las exigencias de la sociedad tecnocrtica del tercer

milenio; as como por las necesidades de superacin y cambio en la

educacin a travs de reformas acadmicas y/o educacin, los

planificadores y administradores se enfrentan a estrategias (modos y

medios) que estn permanentemente reestructurndose, renovndose y

enriquecindose, siendo necesario promover y apoyar la formacin ycapacitacin del potencial humano, para que acte en todos los niveles de

la educacin como factores multiplicadores en los procesos de


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mejoramiento, en particular en la formulacin y administracin de

proyectos educacionales.

En nuestro pas, existen diversas experiencias en renovacin

pedaggica, muchas de ellas, producto de la motivacin y compromiso de

Docentes, Entidades e Instituciones Educativas Estatales y Privadas,

preocupadas en el quehacer educativo, aportan diseos de Planes yProgramas Educativos que contribuyen al mejoramiento de la calidad en

educacin., gracias a las cuales resulta posible superar la problemtica de

la educacin pblica y privada de nuestro sistema educativo.

Debido a las diversas dificultades econmicas que tienen los

egresados de secundaria para elegir estudiar en Universidades y/o

Institutos Superiores Tecnolgicos de carcter privado, o sencillamente

optar por Universidades Estatales.

Las Entidades Educativas Privadas, no son ninguna excepcin,

debido a que para conseguir sus propsitos necesitan poner al servicio de

la comunidad educativa que la integran : personal directivo,

administrativo, staff de docentes, alumnos y padres de familia, el

planeamiento de objetivos y estrategias claras, debidamente elaboradas a


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partir de criterios compartidos y del compromiso de sus miembros, para

conseguir una accin coordinada y coherente expresada en un servicio

educativo de calidad.

Es as, que en la formulacin del presente Proyecto

Educativo de creacin de un Centro de Educacin Ocupacional de Gestin

No Estatal denominado Nicols Poussin, tiene como propsito desarrollaruna propuesta de educacin para el trabajo en la que confluyen una

diversidad de aspectos tcnicos y metodolgicos tomando en

consideracin el diagnstico situacional y su problemtica del nivel

educativo en la modalidad de Educacin Ocupacional, tomando en

consideracin que muchas veces no es solo la capacidad econmica de la

organizacin educativa, sino tambin depende de la eficacia del servicio

educativo, en especial del clima institucional de trabajo, para la definicin

de objetivos centrales, del desarrollo de nuestros programas curriculares

de enseanza, y del cumplimiento de la accin pedaggica en nuestra

gestin educativa; para la capacitacin de nuestro alumnado a travs de

nuestras enseanzas tcnicas, logrando al mismo tiempo una capacitacin

para el estudio y el trabajo, dentro de un planteamiento integral,

armnico, articulado, que permita superar los problemas socio-


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econmicos, culturales, cientficos-tecnolgicos e industriales de nuestro

pas y por ende elevar la calidad de vida de nuestra poblacin estudiantil.

1.2. Justificacin

El que hacer cotidiano en el sistema educativo peruano, muchas

veces ha generado la evolucin y creacin de entidades educativas de

carcter privado, con la innovacin de Proyectos Educativos capaces de

satisfacer la demanda actual de enseanza educativa, en los

niveles de Educacin Ocupacional modalidad dirigida a adolescentes y

adultos estn o no en actividad laboral.

Sin embargo, nuestra actual poblacin estudiantil conformada por

alumnos egresados de los grados de educacin secundaria de los

diferentes Centros Educativos sean estos, estatales y particulares,

enfrentan con preocupacin el nivel intermedio que significa para ellos el

tentar la opcin de postular a las diferentes Universidades Nacionales o

Privadas; o sencillamente lograr el ingreso a los Institutos Superiores

Tecnolgicos Estatales y No Estatales.

Es por ello, que al ser conscientes de esta problemtica existente,

se ha diseado la creacin, organizacin e implementacin del Centro de

Educacin Ocupacional de Gestin No Estatal Nicols Poussin,

como una alternativa opcional dirigida a esta poblacin educativa que no


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ha logrado escoger ninguna de las opciones mencionadas, sino por el

contrario buscan la manera de conseguir de facilitar la conversin

profesional de estos jvenes educandos a travs de las diversas

actividades ocupacionales de acuerdo con la demanda y desarrollo del

pas, teniendo en consideracin las caractersticas y objetivos especficos

de la modalidad de Educacin Ocupacional, determinando para ello, cubrir

la demanda educativa del floreciente y pujante distrito de Jess Maria,siendo extensivo a otros distritos aledaos que forman parte de nuestra

capital.

En tal sentido, nuestro servicio educativo se brindar a travs de la

enseanza personalizada a jvenes y adultos que hayan culminado su

instruccin secundaria, justificando de esta manera la creacin de nuestro

Centro de Educacin Ocupacional de Gestin No Estatal Nicols

Poussin, ofertando para ello un moderno servicio educativo de del

Programa denominado :

DISEO GRAFICO Y COMPUTACION

Programa de Formacin Ocupacional Bsica.

Certificacin:Valor Oficial de acuerdo a la especialidad

Nota: Mayores detalles acerca del servicio educativo ver anexo 1 (Documentos de la

Entidad Promotora y Director)


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2. OBJETIVOS

2.1 Objetivo General

Lo que se pretende es brindar un servicio de alta calidad e

innovador para satisfacer la demanda educativa y ocupacional de la

poblacin objetivo, a la vez de generar utilidades en un horizonte

de 05 aos.

2.2 Objetivos Especficos

2.2.1.- Del Proyecto

La creacin de un Centro de Educacin Ocupacional

de Gestin No Estatal denominado Nicols

Poussin, a fin de capacitar a los adolescentes y

adultos desempleados o subempleados en

ocupacionales, vinculadas con las diversas ramas de la

actividad productiva.

La contribucin de la disminucin de los dficit de

demanda existente de programas educativos

destinados a profundizar la formacin de niveles

tcnicos y/o ocupacionales, dirigidos a la formacin de

adolescentes y adultos acorde con las tcnicas


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modernas y avance cientfico tecnolgico, a fin de

acreditar su competitividad en el mercado laboral.

Contribuir al desarrollo de la enseanza educativa en la

modalidad de educacin ocupacional, brindando un

ptimo servicio educativo de calidad y eficiencia, capaz

de satisfacer las exigencias de nuestra poblacinconformada en su mayora por adolescentes y adultos.

Nuestro proyecto educativo a travs de la

implementacin de cursos modulares, busca e

incentiva, promover en nuestros estudiantes la

generacin de unidades productivas y de servicio en

apoyo directo a la comunidad, a la poltica nacional de

empleo y por ende al desarrollo integral del pas.

Generalizar y democratizar la educacin otorgando

oportunidades a los jvenes y adultos para capacitarse

aliviando el problema del empleo en el mbito nacional

con el aporte de la empresa privada.


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Contribuir en la gran tarea del estado en el mbito de

la modernizacin educacin.

Facilitar la conversin profesional entre actividades

ocupacionales afines de acuerdo con la demanda y el

desarrollo del pas, tratando de esta manera mejorar

la calidad de vida en un gran sector de la poblacinlocal de acuerdo a los requerimientos de la realidad

nacional.

La modalidad de educacin ocupacional integra la

accin educativa con la preparacin y

perfeccionamiento de la actividad laboral. Esta

destinada a los adolescentes y adultos.

Formacin preferente en situacin real de trabajo

productivo.

Adaptacin inmediata a las cambiantes exigencias de

capacitacin planteada por el mercado de trabajo y el

avance tecnolgico.


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2.2.2.-De la Modalidad

Capacitar a los adolescentes y adultos desempleados o

subempleados en ocupacionales, vinculadas con las

diversas ramas de la actividad productiva.

Facilitar la conversin profesional entre actividades

ocupacionales afines de acuerdo con la demanda y eldesarrollo del pas.

Promover la eficiencia de los trabajadores en servicio y

elevar su nivel cultural y tcnico.

La modalidad de educacin ocupacional integra la


perfeccionamiento de la actividad laboral. Esta

destinada a los adolescentes y adultos.

Formacin preferente en situacin real de trabajo

productivo.


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Adaptacin inmediata a las cambiantes exigencias de

capacitacin planteada por el mercado de trabajo y el

avance tecnolgico.

Brindar perfiles ocupacionales de corto alcance de

acuerdo a los requerimientos de la realidad nacional.


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3. MARCO TERICO

ESTUDIO DE LA DEMANDA EDUCATIVA

3.1. Antecedentes

El Estado Peruano hace grandes esfuerzos para cubrir las

necesidades educativas que requiere el pas, aporta como poltica

educativa la creacin de Centros Educativos, as como la

construccin de locales en diferentes zonas de la gran Lima, pero la

demanda es inmensa, cada vez mayor, puesto que la poblacin

crece ao a ao a una velocidad vertiginosa.

Entonces corresponde al Sector Privado invertir en Proyectos

Educativos, como el que estamos presentando, dentro de la

normatividad y la legislacin vigente acorde con la modernizacin

educativa.

El Centro de Educacin Ocupacional de Gestin No Estatal

Nicols Poussin en su afn de contribuir con la educacin peruana

y de acuerdo a la poltica educativa que profesa actualmente el

Supremo Gobierno, con la firme intencin de elevar el nivel

educativo y la calidad de vida de nuestros educandos.


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3.1.1.-Finalidad e importancia

Teniendo en cuenta las metas y objetivos que persigue la

entidad promotora Asociacin Educativa Surco de brindar

capacitacin ocupacional dirigida a la poblacin y adolescentes y

adultos que estn o no en actividad laboral, en una clara y firme

intencin de coadyuvar al Estado en su gran tarea de elevar el nivel

educativo de nuestra poblacin a nivel nacional, propiciando de estamanera el autoempleo a travs de la capacitacin a nuestro

educandos en oficios y/o carreras tcnicas de mando medio,

aprovechando el mximo sus destrezas y habilidades.

3.1 Bases Tericas

3.2.1.-Beneficios y VentajasEl Centro de Educacin Ocupacional de Gestin No Estatal

Nicols Poussin se ubica en una zona urbana estratgica, que

representa un gran requerimiento de servicio educativo

ocupacional, por cuanto la poblacin de su entorno social, son los

jvenes y adultos, hbiles de adquirir destrezas ocupacionales

remuneradas, sin que ello le represente muchas veces excesivos

gastos destinados a su educacin y/o capacitacin, debido a las

limitaciones econmicas que se vive actualmente en nuestro pas.


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El servicio educativo se brindar a nuestros estudiantes de

acuerdo al nivel de perfil ocupacional que elijan; a travs de una

adecuada Programacin Curricular acorde con el desarrollo cientfico

- tecnolgico del mundo actual, para lo cual se otorgar las

siguientes ventajas :

Fomentar el auto empleo elevando la capacidad detrabajo en reas prcticas de aplicacin laboral.

Facilitar mano de obra para el desarrollo de otras

profesiones brindando apoyo logstico y tcnico.

Dar oportunidad de educacin a personas que por

diversas circunstancias no han concluido sus estudios de

los primeros niveles de primaria y/o secundaria y a

trabajadores que buscan especializarse en un oficio

laboral.

Desarrollar las capacidades de comunicacin,

razonamiento, sensibilidad y expresin que les permitan

actuar libremente como persona humana e inteligente a


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fin de lograr una capacitacin acorde con la tecnologa

moderna.

3.2.2.- Informacin sobre oferta educativa: Pensiones y

Becas

El monto de las pensiones de enseanza que los participantes

debern pagar ser atendido segn el financiamiento equitativo del

servicio educativo prestado, el cual ser puesto a consideracin de

la Entidad Promotora Asociacin Educativa Surco.

Estos criterios tomados en cuenta por nuestra entidad

educativa para con nuestros educandos sern en orden de

prioridades, teniendo en consideracin los siguientes criterios:

a) Falencia econmica del estudiante, al trmino de un

Programa de Estudios, previa evaluacin y verificacin

del caso.

b) Cuando una seccin cuenta con veinticinco (25) alumnos

se aplicar una (01) beca considerando su rendimiento

acadmico.


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c) Cuando la institucin educativa, crea conveniente y

previo acuerdo unnime de los miembros que conforman

el Comit de Pensiones y Becas.

d) En el caso de recepcin de solicitudes de Organismos

Gubernamentales sern considerados siempre y cuando

sean sin perjuicio de sustento econmico de nuestraentidad educativa.

3.3.-Fortalezas y debilidades del proyecto

La aplicacin del indicador(F.O.D.A.)

3.3.1.-FORTALEZAS

Estn determinadas por todas aquellas capacidades internas

logradas en base a una buena combinacin de recursos, que de

un modo otro hay que EMPLEARLAS, permitindonos optimizar

mejor las oportunidades y/o enfrentar adecuadamente las

diferentes amenazas que se presenten.

En recursos Materiales:

Un moderno Centro de Cmputo, con equipos de

tecnologa de punta, en versiones de Software de


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Windows XP, Office XP, Corel Draw 10, Page Maker 7.0,

Photo Shop 6.5.

Se cuenta con un Sistema de Redes, que nos permite

efectuar las clases en forma ordenada y coordinada en

un 100 % prctica debido a que nuestras PC se

encuentran interconectadas.

Contamos con horarios flexibles, es decir, que el alumno

cuenta con horario disponible, para poder realizar sus

practicas., estas se otorgan sin costo adicional alguno.

La Infraestructura del Local es idnea, debido a la

distribucin bsica de los ambientes destinados a aulas

de enseanza, construidos de material noble, de

estructura aporticado, aptas para brindar una eficiente

y eficaz servicio educativo.

Existen tambin ambientes adecuados para el Personal

Docente, Servicios Administrativos, Sala de Reuniones

de Coordinacin, Talleres (Diseo Grfico), Laboratorios


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(Computacin e Informtica) Biblioteca, Almacn y

otros servicios complementarios.

Asimismo cuenta con los servicios bsicos de SS. HH.

tanto para el personal Directivo, Administrativo, Docente

y Alumnado en general.

En recursos Humanos:

Grupo humano cohesionado, conformado por nuestro

personal Docente y Administrativo, con una misin y

visin claras de mentalidad empresarial, plenamente

identificadas con la Entidad Educativa.

La armona de trabajo en equipo: aptitudes

emprendedoras, deseos de logro, responsabilidad y

efectividad, los cuales podemos convocar y/o concretar y

resolver problemas en reas especficas : publicidad

(Internet), Marketing (posicionamiento), etc.

En recursos de Informacin:

Conocimiento del servicio educativo, que se brindar a

nuestros estudiantes de acuerdo al nivel de perfil


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ocupacional que elijan; a travs de una adecuada

Programacin Curricular acorde con el desarrollo

cientfico - tecnolgico del mundo actual, Grupo humano

cohesionado con una misin y visin claras de

mentalidad empresarial, plenamente identificadas con la

Entidad Educativa.

Realizacin de sondeos de mercado.

Acceso a Internet.

3.3.2.-DEBILIDADES

Son algunas caractersticas internas que limitan a la Entidad

Educativa y le hacen difcil obtener los xitos esperados,tratando en lo posible de SUPERARLAS, a manera que vamos

desarrollando nuestro Proyecto educativo.

En recursos Financieros:

Contamos con un aporte inicial de capital propio, que en

un momento no cubre el monto total de inversin, por lo

que se hace necesario tener acceso a una Lnea de

Financiamiento de la Banca Nacional y/o la unin de un

socio estratgico.


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3.3.3.-AMENAZAS

Son factores negativos que pueden limitar seriamente el

crecimiento de nuestra Entidad Educativa y hasta pueden

poner en peligro su propia existencia, siendo necesario

ENFRENTARLOS en el momento indicado.

Amenazas :

Crisis poltica en el Sistema Educativo que atraviesa el

actual gobierno.

Que otras Entidades educativas ya existentes, Copien,

imiten y/o adapten la Estructura Curricular del

Programa denominado :

DISEO GRAFICO Y COMPUTACIN.

3.3.4.-OPORTUNIDADES

Son situaciones favorables a la Entidad Educativa, se deben

tratar de APROVECHAR y por ende dar saltos cualitativos

en el desarrollo de nuestro Proyecto Educativo, permitiendo

de esta forma acercarnos directamente a la realizacin de

cada uno de los objetivos trazados.


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Oportunidades :

A pesar que el mercado educativo, es amplio y variado,

nuestro Proyecto Educativo est dirigido a los jvenes y

adultos que hayan culminado sus estudios escolares,

facilitando la conversin profesional entre actividades

ocupacionales afines de acuerdo con la demanda y el

desarrollo del pas, tratando de esta manera mejorar lacalidad de vida en un gran sector de la poblacin local

de acuerdo a los requerimientos de la realidad nacional.

3.4.-Hiptesis y Supuestos

Se considera como premisa que el punto de funcionamiento del

C.E.O. Nicols Poussin en el distrito de Jess Mara.

Adems que la poblacin a la que est dirigido el servicio de

diseo grfico y computacin est comprendida entre los distritos

con mayor porcentaje de nivel socio-econmico (ver tablas) y

que formen un cluster o agrupacin conveniente.

Las edades de esta poblacin son de inicialmente jvenes cuyas

edades comprenden entre 15-25 aos, pero la institucin est en

capacidad de servir a cualquier individuo al margen de la edad.


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Las premisas o supuestos para el presente proyecto son: se

considera una capacidad instalada, es decir suponiendo que se

utilizar al mximo todas las aulas, todos los cursos a dictarse,

todos los horarios (8:00 AM 10: 00 PM). Para calcular la cantidad

de alumnos por modalidad al ao se toma como referencia un

porcentaje de esta capacidad instalada, que aumenta al ao en

10%.

OBSERVACIN: Los supuestos anteriores son demostrados en el

captulo 4: diseo metodolgico, previa encuesta y a partir de esta

un procesamiento y anlisis de la informacin.

Nota: Mayores detalles ver anexo 2


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4. DISEO METODOLGICO

4.1.-Identificacin de la Poblacin Objetivo

Este servicio est dirigido al segmento familiar de los niveles

medio tpico, medio alto y alto, localizados en el rea geogrfica de

Lima Metropolitana, este segmento se caracteriza por ser el de mayor

poder adquisitivo dentro de la poblacin total y a su vez dedicar gran

parte de su tiempo a la eleccin y capacitacin, las principales personas

que toman la decisin son los jvenes, por ello las estrategias de

mercadotecnia deben contemplar un estudio minucioso de su

comportamiento.

4.2.-Identificacin de la Localizacin del Instituto

As mismo, para la localizacin del Proyecto se toma en cuenta

como resultado de la encuesta y su correspondiente anlisis, teniendo

como factores el nivel socio-econmico de la poblacin Objetivo y la

oportunidad del entorno educativo que involucra oferta y demanda

educativa.


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CUADRO: POBLACIN DISTRITAL DE LIMA METROPOLITANA

Aos 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000DISTRITOS 1 2 3 4 5 6 7 8

JESUS MARIA 65557 65105 64653 63364 62038 60908 59788 58692LA MOLINA 78235 86441 94646 102981 111936 108991 115484 121802

LINCE 62938 62822 62705 61769 60784 57652 56728 55805MIRAFLORES 87113 80591 74068 73109 72090 46204 45604 45003

LIMA 340422 334265 328107 317956 307805 295899 287257 278804SAN BORJA 99947 103778 107609 110306 112956 114163 116637 119110SAN ISIDRO 63004 63004 63003 62188 61321 60380 59482 58585SAN MIGUEL 117488 120095 122702 123814 124809 129088 130254 131421

SAN LUIS 48909 48806 48703 47976 47211 45961 44609 43297BARANCO 40660 40621 40581 40015 39417 40353 40298 40243SANTIAGO

DESURCO

200732 208062 215391 220359 225212 234888 239977 245065

BREA 89973 89623 89272 87760 86185 87771 87622 87474MAGDALENA 74054 60967 47880 46734 45569 46204 45604 45003

TOTAL 1369032 1364180 1359320 1358331 1357333 1328462 1329344 1330304

PER COMPEDIO ESTADSTICO ECONMICO FINANCIERO-Marzo de 1997 y Noviembre del 2000FUENTE: INEI ELABORACIN: CUNTO S.A.

CUADRO: DISTRIBUCIN DE LA POBLACIN DE LIMA METROPOLITANA PORDISTRITOS SEGN NIVEL SOCIO-ECONMICO

Fuente: INEI, marzo de 1998, hecho por Mosaic Marketing Per S.A.

DISTRITO ALTOMEDIOALTO MEDIO

MEDIOBAJO BAJO OTROS TOTAL

JESUS MARIA 15.32% 76.48% 5.25% 0.04% 0.00% 2.92% 100%LA MOLINA 22.69% 54.22% 10.23% 4.12% 8.47% 0.27% 100%

LINCE 5.71 68.44% 25.70% 0.00% 0.00% 0.15% 100%

MIRAFLORES 55.52% 36.37% 6.95% 0.51% 0.15% 0.50% 100%LIMA 0.40 29.35% 36.97% 21.39% 11.26% 0.63% 100%

SAN BORJA 40.52% 50.40% 1.55% 2.56% 1.59% 3.37% 100%

SAN ISIDRO 78.52% 19.20% 1.88% 0.03% 0.00% 0.36% 100%SAN MIGUEL 3.23 67.55% 15.45% 10.80% 2.63% 0.33% 100%

SAN LUIS 0.00 36.60% 40.36% 18.72% 4.23% 0.09% 100%BARRANCO 9.42 42.51% 38.94% 8.44% 0.48% 0.20% 100%SANTIAGODE SURCO 34.41% 35.27% 12.95% 9.15% 6.49% 1.73%

100%

BREA 0.06 40.94% 53.12% 5.68% 0.17% 0.03% 100%MAGDALENA 13.55% 61.89% 22.90% 1.08% 0.06% 0.51% 100%


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Del cuadro anterior es de importancia para el estudio los distritos con mayor

porcentaje en cuanto al nivel socio-econmico, as pues se desprende lo siguiente:

CUADRO: SELECCIN DE DISTRITOS SEGN NIVEL SOCIO-ECONMICO

DISTRITOS ALTO MEDIO ALTO MEDIOSan Isidro 78.52 %Jess Mara 76.48 %Lince 68.44 %Magdalena 61.89 %Brea 53.12 %


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Grfico: rea Geogrfica de Influencia de la Poblacin Objetivo

En este grfico se aprecia a los distritos elegidos para la localizacin de la

poblacin objetivo.


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PORCENTAJE DE LA POBLACIN

DISTRITOS TOTAL %NSE PBLICOOBJETIVO

JESUS MARIALA MOLINALINCEMIRAFLORESLIMASAN BORJASAN ISIDROSAN MIGUEL

SAN LUISBARRANCOSANTIAGO DE SURCOBREAMAGDALENATOTAL

65372779846289187113

3402929947763004

116685

48839406601994888997348759

1340537

97.05%87.15%99.85%98.84%66.72%92.48%99.60%86.23%

76.96%90.87%82.63%94.12%98.34%

84.65%

63441679606279586102

2270319199262754

100623

37588369491648358468347950

1134703Elaboracin propia

Fuente marzo de 1998 INEI Per Mosaic Mkt Per S.A.Observacin: el porcentaje corresponde a la suma de los porcentajes del nivel socio

econmico alto, medio alto y medio

Los distritos elegidos para el estudio representan altos porcentajes en su

nivel socio-econmico y esto asegura que en sus ingresos mensuales, una

cantidad este destinado a la educacin de los integrantes de la familia y

de esta manera puedan optar por el servicio que brindar el Instituto

Poussin (pensin econmica).

4.3.-Clculo del tamao de muestra

CRITERIOS:

Se empez con una muestra inicial de 10 encuestas, para as

determinar el tamao ptimo de encuestas (n ptimo)


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Segn el Nivel socioeconmico medio tpico, en el rea

geogrfica de Lima Metropolitana.

Especficamente en distritos como: Jess Mara, Lince, San

Isidro, Brea y Magdalena del Mar.

PREFERENCIA DEL SERVICIO

P= Atributo a favordispuesto a estudiar diseogrfico

P= 78%

Q= Atributo en contradispuesto a no estudiar diseogrfico

Q= 22%

Luego con un nivel de confianza del 68% (Z=1) y una tolerancia de 5%,

aplicamos la frmula estadstica para saber cuntas encuestas debemos

realizar (es decir el tamao de muestra para el estudio)

N= (Z2* P * Q) / S2 PARA N> 4000

N= (12* 0.78 * 0.22) / 0.052 = 68.64

El estudio requiere un tamao de muestra mnimo de 69 personas. (VER

MODELO DE ENCUESTA)


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CUADRO: RESULTADO DE LA ENCUESTA REALIZADA AL PBLICO

OBJETIVO

Personas que deseanestudiar una carreracorta y rpida

SiNo

60%40%

Preferencias aestudiar

Diseo grficoComputacinotros

78%13%9%

Dispuestos a estudiardiseo grfico de lata

calidad y bajo costo

Sino

81%19%

Ingreso promediofamiliar en soles

Menor a 15001500 a 25002500 a 30003000 a 3500mayor a 3500

5.9%24.5%38.6%19.6%11.5%

Personas entre 15 y25 aos en la familia

012ms de dos

7%19%39%35%

Nios menores de 14aos en la familia 012ms de dos

29%38%15%18%

FUENTE: encuesta al poblacin objetivo


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v CUNTOS NIOS MENORES DE 14 AOS HAY EN TU HOGAR?o 0o 1o 2o MS DE DOS


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5. CRONOGRAMA DE EJECUCIN

2001 20022002-

2006

Detalle Dic Ene Feb Mar Abr MayJun -

adelante

Idea X

Estudio de

MercadoX X

Decisin XAlquiler Local y

LicenciasX X

Adquisicin de

bienesX X

Instalaciones y

Expedito del

local

X

Apertura X

Funcionamiento X X

Fuente: Elaboracin Propia

El estudio de mercado, que incluye un estudio y bsqueda de la

poblacin objetivo, anlisis para la ubicacin del local yencuesta.

La apertura se realiz el 02 de mayo del ao 2002.


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6. RECURSOS NECESARIOS PRESUPUESTO

6.1.-Recursos Necesarios: Los recursos que se requieren para el

funcionamiento del Centro de Educacin de Gestin No Estatal son:

Muebles y enseres

Carpetas grupales-aula

Mesas cedro-laboratorio computo

Mesa para aula dibujo apoyo Mesa dibujo especial con luz

Mesa dibujo especial sin luz

Mesa comedor

Sillas personales simples

Silla sof personal cuero

Silla escritorio movible

Silla secretaria

Silla plstico

Mesa escritorio

Mueble computadora-director

Archivador

Caballetes

Pizarras grande

Pizarras chicas

Automvil

Pinturas (galones)

Botiqun


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Tasa

Puerta separador Tasa

Lavaderos

Alfombras

Compra y puesta toldo afuera

Plantas adorno

Puerta Metlica

Biombo

Equipos

Computadoras

Fax

Impresoras matriciales

Impresoras lser

Impresora tinta

Scanner

Radio

Mquina escribir mecnica

Televisor color

VHF

Intercomunicador

Had para red

Estabilizadores

Relojes

Extintor

Reflectores chicos


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Reflectores grandes

Fluorescente-afuera

Caja elctrica, cordones, canaletas

Fluorescente-adentro

Obra civil

Mano obra pintado total

Instalaciones elctricas

Instalaciones bao

Limpieza pre-operacin

Cableado computadora

Inversin diferida

Investigacin para adorno, Internet

Garanta llave y un mes adelanto

Licencia funcionamiento

Licencia ministerio

Cartel grande publicidad externa

Aviso o panel de madera a la entrada

Personal

Material oficina

Instalacin software-maquinas-20$*maquina

Otros


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6.2.-PRESUPUESTO

La inversin a realizar es una composicin de equipos, muebles,

trabajos de investigacin, pago por derechos de funcionamiento y una

pequea participacin como capital de trabajo. Toda la inversin se

realiz con Financiamiento propio.

Cantidad $ S/. $ total ($)

Inversin fija 16,140

Muebles y enseres

Carpetas grupales-aula 15 120 34 514

Mesas cedro-laboratorio computo 7 200 57 400

Mesa para aula dibujo apoyo 5 120 34 171

Mesa dibujo especial con luz 1 200 57 57

Mesa dibujo especial sin luz 2 100 29 57

Mesa comedor 1 100 29 29

Sillas personales simples 20 20 6 114

Silla sof personal cuero 3 100 29 86

Silla escritorio movible 2 100 29 57

Silla secretaria 3 50 14 43

Silla plstico 4 30 9 34

Mesa escritorio 4 70 20 80

Mueble computadora-director 1 600 171 171

Archivador 1 150 43 43

Caballetes 7 60 17 120

Pizarras grande 2 180 51 103

Pizarras chicas 2 65 19 37

Automvil 1 3,000 3,000 3,000

Pinturas (galones) 20 30 9 171


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Botiqun 1 30 9 9

Tasa 5 50 14 71Puerta separador Tasa 2 800 229 457

Lavaderos 2 100 29 57

Alfombras 1 1,000 286 286

Compra y puesta toldo afuera 1 500 143 143

Plantas adorno 2 30 9 17

Puerta Metlica 1 300 86 86

Biombo 2 150 43 86

EquiposComputadoras 16 400 400 6,400

Fax 1 200 200 200

Impresoras matriciales 2 200 200 400

Impresoras lser 1 350 350 350

Impresora tinta 1 90 90 90

Scanner 2 70 70 140

Radio 1 50 50 50

Mquina escribir mecnica 1 60 17 17

Televisor color 1 300 300 300

Vhs 1 120 120 120

Intercomunicador 1 60 60 60

Had para red 1 100 100 100

Estabilizadores 6 20 20 120

Relojes 2 40 11 23

Extinguidor 2 60 17 34

Reflectores chicos 6 40 11 69

Reflectores grandes 2 180 51 103

Fluorescente-afuera 5 35 10 50

Caja elctrica, cordones,

canaletas 1 1,000 286 286

Fluorescente-adentro 30 30 9 257


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Obra civil

Mano obra pintado total 1 800 229 229Instalaciones elctricas 1 300 86 86

Instalaciones bao 1 150 43 43

Limpieza pre-operacin 1 200 57 57

Cableado computadora 1 200 57 57

Inversin diferida 2,729

Investigacin para adorno,

Internet 1 300 86 86

Garanta llave y un mes adelanto 1 1,500 1,500 1,500

Licencia funcionamiento 1 1,000 286 286

Licencia ministerio 1 1,000 286 286

Cartel grande publicidad externa 1 500 500 500

Aviso o panel de madera a la

entrada 1 250 71 71

Capital de trabajo 1,128

Personal 750

Material oficina 1 500 143 143

Instalacin software-maquinas-

20$*maquina 1 200 200 200

Otros 35

TOTAL ($) 19,996

TOTAL (S/.) 69,988

As pues, la inversin total asciende a S/. 69, 988.00


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CONCLUSIONES

Es un aporte valioso al sector educativo y laboral, en cuanto se

refiere a una innovacin en la metodologa de enseanza la cual se

refleja en la dinmica de los cursos de diseo grfico y computacin,

para dar como consecuencia unos tcnicos muy competitivos que

fcilmente formaran parte del sistema laboral de las empresas y / o

emprender en propios negocios.

El local funciona en el distrito de Jess Maria.

La influencia o poblacin objetivo corresponde a los jvenes de 15 a

25 aos del nivel socio-econmico medio alto de los lmites del

distrito antes mencionado como son: San Isidro, Lince, Magdalena

del Mar, Brea y Jess Maria. La inversin del proyecto asciende a S/. 69,988.00 que en su

totalidad es cubierto con aporte propio.

La rentabilidad en un horizonte de 05 aos de este servicio es

positivo y asciende a S/. 109,329.00

La recuperacin de la inversin est estimada en 33 meses a partir

de la apertura y funcionamiento del Instituto.


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RECOMENDACIONES

Aplicar el marketing o mercadotecnia para el servicio educativo en

forma permanente incidiendo en la promocin y precio.

Ampliar el servicio con la inauguracin de nuevos locales en los

distritos que forman parte de la poblacin objetivo.

Extender el servicio de enseanza de diseo grfico y computacin

hacia otras lneas de capacitacin tcnica o especializacin como:

programas o software especializado, comercio exterior, logstica,

recursos humanos, etc.

Implantar el sistema de calidad ISO 900-2000


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BIBLIOGRAFA

SCHOELL W.F./GUILTINAN J.P. (1992): Mercadotecnia - Mxico - Ed.

Prentice Hall Hispanoamericana S.A.

Mc DANIEL C. (1993): Mercadotecnia- Mxico - Ed. Harla.

CUNNINGHAM W.H./CUNNINGHAM I.M./LOPEZ E. (1990): Mercadeo -

U.S.A. - Ed. Scott Foresman & Cia.

KOTLER P. (1994): Direccin de Mercadotecnia - Mxico - Ed. Prentice-Hall

Hispanoamericana S.A.

MARCA COLLADO, JAVIER(2002): Curso de Ingeniera Comercial- Per

HOLLOWAY ROBERT J./HANCOCK ROBERT S.(1989): La Mercadotecnia y

el Medio Ambiente - Ed. Diana.

PRIDE W.M./FERRELL O.C.(1993): Marketing Decisiones y Conceptos

Bsicos Ed. McGraw-Hill.

BIBLIOGRAFA VIRTUAL

www.google.com. (http://winred.com/main.php?mid=018)


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ANEXO

INFORMACION DEL PROYECTO

@ LOCALIZACIN

Denominacin : CENTRO DE EDUCACIONOCUPACIONAL DE GESTION NO

ESTATAL NICOLAS POUSSIN

Ubicacin : Francisco de Zela N 979

Distrito de Jess Mara.

Provincia y Departamento de Lima.Telfono: 423-5353

Sntesis Descriptiva :

Nivel : Educacin Ocupacional.

Modalidad : Dirigido a adolescentes y adultos.

Turnos : Diurno - Nocturno.


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Infraestructura : Distribuido de la siguiente

forma:

COMPUTACIN E INFORMTICA

N Aulas de enseanza : 02

Ambientes para Laboratorio : 01

DISEO GRAFICO

N Aulas de enseanza : 02

Ambientes para Taller : 01

OFICINAS ADMINIST.

Direccin : 01

Jefatura Acadmica : 01

Secretara : 01

Sala de docentes : 01

- Biblioteca : 01

- Almacn : 01


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@ INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA

Designacin del nombre del CEO

La Asociacin Educativa Surco, como entidad promotora ha

determinado la apertura de un Centro de Educacin

Ocupacional de Gestin No Estatal en la jurisdiccin de Jess

Mara, para tal efecto ha tenido a bien designar a esta

institucin con el nombre de Nicolas Poussin, en memoria del

recordado y clebre pintor de origen europeo, el mismo que a

continuacin brindamos una breve resea histrica.

Nicolas Poussin naci en Villiers (Normanda) en el ao de

1594; sus primeros pasos en la carrera artstica fue difcil,

tuvo una vida llena de obstculos y contrariedades durante sus

primeros aos de estudios en la Ciudad de Pars.

En el ao de 1624, a la edad de 30 aos se establece en la

ciudad de Roma Italia, siendo un gran admirador del

clebre pintor Rafael, sin embargo por esa misma poca


50/101




descubre al gran Tiziano, autor de la majestuosa obra

Bacanal (se conserva actualmente en el museo del Prado en

la ciudad de Madrid Espaa), no cesa de realizar trabajos

muy similares a la tcnica utilizada por el gran maestro

veneciano, llegando incluso a modelar estatuillas inspiradas en

sus cuadros, especialmente en la obra Ofrenda a Venus; si

bien es cierto que en sus dibujos y composiciones Poussin seinspira en las lecciones de Rafael, a quien siempre rindi

culto, en cambio por su temperamento colorista y su sentido

del paisaje se encuentra mucho ms prximo al gran Tiziano.

En la ciudad de Roma estudi tambin la ciencia de la

geometra y la tcnica de la perspectiva, frecuentando el

estudio del matemtico Dominichino, a quien admir

profundamente y fue en el ao de 1629, que conoci a Ann

Marie Dughet con quien contrajo matrimonio tiempo despus.

Nicolas Poussin permaneci en la ciudad de Roma hasta el ao

de 1640, durante ese tiempo pint grandes cuadros histricos

bajo la proteccin del Cardenal Barberini, volviendo a la ciudad

de Francia tiempo despus, por orden del Rey Luis XIII, quien


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le concedi la nominacin Pintor del Rey, encargndole la

gran tarea del pintado de cartones para tapices y la decoracin

de la Gran Galera de Arte del Museo de Louvre Francia.

Finalmente en el ao de 1642 decide regresar a la ciudad de

Roma, donde se le recibe con gran entusiasmo

permaneciendo all hasta su muerte en 1965; Poussin ejerciuna gran influencia muy considerable no solo en los pintores

de su poca, sino tambin sobre las generaciones siguientes,

fue el primer maestro clsico francs y el primer paisajista;

sus obras fueron muchas, catalogarlos sera una enorme labor,

ya que solo Louvre posee mas de 40 cuadros de este notable

maestro; sin embargo en sus ltimos aos de vida, inmortaliz

su cuadro famoso denominado Las Cuatro Estaciones (se

conserva actualmente en el museo de Louvre Francia).

Caractersticas fsicas

Las caractersticas de la Infraestructura Educativa del

Centro de Educacin Ocupacional de Gestin No Estatal

Nicolas Poussin son las siguientes:


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rea del Terreno : 483.00 m2.

rea Construida : 305.00 m2.

rea Libre : 178.00 m2.

Estado situacional

La Infraestructura del Local es idnea, debido a la

distribucin bsica de los ambientes destinados a aulas de

enseanza, construidos de material noble, de estructura

aporticado, aptas para brindar una eficiente y eficaz

servicio educativo.

Distribucin de ambientes

Tambin cuenta con ambientes adecuados para los

servicios administrativos, Docentes, Sala de Reuniones de

Coordinacin, Talleres (Diseo Grfico), Laboratorios

(Computacin e Informtica) Biblioteca, Almacn y otros

servicios complementarios.

Asimismo cuenta con los servicios bsicos de SS. HH. Tanto

para el personal Directivo, Administrativo, Docente y

Alumnado en general.


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@ MISIN Y VISIN DEL PROYECTO

Misin

La Asociacin Educativa Surco, se siente comprometida en

transmitir una formacin humano, cristiana e integral, a travs

de valores morales y espirituales, as como una

conscientizacin de una cultura cientfica y tecnolgica acorde

con los cambios histricos de la modernizacin, donde se le

permita al educando desarrollar sus capacidades para su

realizacin personal, favoreciendo de esta manera al bienestar

y progreso de la sociedad en donde se desenvuelve.

Visin

Promover en nuestros educandos, los valores humanos cristianos, orientndolos, guindolos y acompandolos en

forma permanente y constante, para ser competentes dentro

de la sociedad y lograr de esta manera, que puedan afrontar

los desafos histricos del mundo globalizado, encaminndolos

a descubrir su verdadera identidad ocupacional, a fin de poder

constituirse en ciudadanos responsables, solidarios,

comprometidos con la formacin educativa de nuestra

institucin.


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Considerando que el Proyecto de Organizacin a nivel

institucional, es un documento que define y caracteriza la

identidad del Centro de Educacin Ocupacional de Gestin No

Estatal Nicolas Poussin,esta sintetiza un conjunto de

aspiraciones y prioridades de la accin educativa, cohesiona

el esfuerzo institucional el integra el esfuerzo individual.

El Centro de Educacin Ocupacional de Gestin No Estatal

Nicolas Poussin, es una institucin educativa sin fines de

lucro, pero que constituye un subsistema dentro de la

educacin ocupacional y por lo tanto obedece a una estructura

organizacional que le permita un buen funcionamiento tcnico

y administrativo.

@ DE LA INSTITUCIN REPRESENTATIVA

Entidad Promotora

La Asociacin Educativa Surco es una institucin

jurdica de derecho privado sin fines de lucro, que

acta en calidad de Promotora Educativa, que cuenta

con la infraestructura, equipamiento y recursos

adecuados para promover el CEO.


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@ DEL NIVEL EDUCATIVO

rganos Directivos

Estos rganos forman el estamento directriz de la

entidad educativa y se encargan de velar por la

Planificacin, Organizacin, Desarrollo y Supervisin

del funcionamiento del CEO y que este se cumpla de

acuerdo a los fines para el cual ha sido creado y

estn constituidos por:

a) La Direccin.

b) La Jefatura Acadmica.

rganos de Asesoramiento

Son rganos consultivos, instituidos para brindarasesoramiento de toda ndole a la gestin educativa y

a la Direccin, se encuentran constituidos:

a) Comit de Coordinacin interna (COCOI).

b) Junta de Profesores.

rganos de Apoyo

Se encargan de llevar al da de la gestin netamente

administrativa del CEO y de los servicios de

mantenimiento del local y esta conformado por:


56/101




a) La Secretara General

b) El rea administrativa con sus departamentos de

Personal, Contabilidad, Tesorera y Servicios.

rganos Tcnicos Pedaggicos

Son los estamentos encargados de planificar,

organizar, ejecutar y supervisar las actividades

curriculares de cada una de las especialidades que

brinda el CEO.

rganos de Ejecucin

Lo constituyen el Personal Docente, encargado de

ejecutar las acciones relacionadas con el proceso de

enseanza aprendizaje que son planificadas en los

Programas Curriculares siendo su aporte fundamental

en la calidad de servicio que otorgue el CEO.

* Estructuralmente lo graficamos en el respectivo

Organigrama que se adjunta como un anexo.


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@ DE LA MODALIDAD

Programas

La modalidad de Educacin Ocupacional integra la


perfeccionamiento de los educandos, en funcin de la

demanda y oferta ocupacional de la actividad laboral,

para ello el CEO brindar los siguientes servicios de:

a) Programa de Formacin Bsica.

Proporciona conocimientos y prctica de la

ocupacin en profundidad y extensin adecuada

a su naturaleza.

@ CONTENIDO EDUCATIVO

El contenido educativo de los Programas de

Educacin Ocupacional se estructura en dos reas;

- Formacin Tcnica.- Contiene las asignaturas

tcnicas indispensables para lograr el dominio de

la ocupacin conforme a los objetivos previstos.


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- Formacin General.- Contiene las asignaturas

que complementas los estudios tcnicos de la

ocupacin.

@ CERTIFICACIN

Los cursos de los Programas de Formacin Bsica,

Actualizacin y Perfeccionamiento, son terminales y

dan lugar a la obtencin de la certificacin, con

mencin del Programa Educativo, nombre del curso,

ocupacin y duracin en horas de los estudios

realizados que se normar por disposicin especfica.

Los formatos para las certificaciones que se otorgan alos egresados de la modalidad de Educacin

Ocupacional son aprobados por el Ministerio de

Educacin con valor oficial.


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ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DEL C.E.O NICOLAS POUSSIN

DIRECCINUSE - 03

ASOCIACIN EDUCATIVASURCO

DIRECCION

COCOI

SECRETARIA

JEFATURAACADEMICA

JEFE DE TALLER

COORDINADORADMINISTRATIVO

PERSONALDOCENTE

AREA DE SERVICIOSCOMPLEMENTARIOS

SERVICIO SOCIALEXTENSIN EDUCATIVA

PERSONAL DESERVICIOS

OFIC. DE PRODUCC.BIENES Y SERVICIOS

ASESORIA LEGALTCNICO - PEDAGOGICO

COMIT DE PENSIONES YBECAS

ASESORIA CONTABLE

IMAGEN Y RR.PP.

TESORERIA


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ESTRUCTURA CURRICULAR DEL REA DE

COMPUTACIN E INFORMTICA

I REA OCUPACIONAL : COMPUTACIN E INFORMTICA

II NOMBRE DEL CURSO : Computacin

III PROGRAMA : Bsico

IV DURACIN : 640 Horas

V PRE REQUISITOS : Ninguno

VI PERFIL OCUPACIONAL DEL PARTICIPANTE :

El perfil primordial es preparar al participante en el conocimiento

global acerca de los diversos usos de los conceptos aplicables, para

realizar el planeamiento, anlisis, diseo de sistemas de informacin, con

el fin de incrementar la productividad en la gestin de una organizacin,

alcanzando en el menor tiempo posible una mayor productividad en el

trabajo o actividad profesional.

Este curso dividido en 3 fases:

a) Utilitarios de Oficina

b) Diseo grfico, y

c) Ensamblaje de computadoras


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Que adiestran al participante a cualquier requerimiento aplicable a la

diversas necesidades de una empresa, siendo los siguientes:

Es capaz de crear, editar e imprimir documentos y/o textos,

Creacin de cuadros, tablas y grficos estadsticos utilizando la hoja

electrnica de calculo. Planear, crear y realizar presentaciones con

Power Point.

Elegir, interpretar y desarrollar el dominio de la elaboracin de

impresos, retoque y edicin de imgenes. Disear afiches y

papelera en general, para diagramar revistas, manuales, etc. Podr

generar animaciones, videos, sonidos y kioscos multimedia.

Manejar los diferentes medios de comunicacin, digitalizar, editar y

componer elementos grficos y audiovisuales, crear animaciones 2D

y 3D.

Estar capacitado para desarrollar aplicaciones multimedia, como

por ejemplo: Demos en CD ROM, Presentaciones corporativas,

Animaciones para pginas Web en Internet, Desarrollar kioscos

multimedia. As como realizar presentaciones realistas de escenas

espaciales, y secuencias en plataformas de realidad virtual.

Conoce y aplica todos los conocimientos para armar y desarmar una

computadora, con total dominio de sus componentes y


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funcionamiento, as como una visin amplia y general del mercado y

proveedores de los componentes de equipos de informtica.

Realizar todos los trabajos con respecto a los servicios que ofrece el

mundo de Internet, como son: navegar, como usar correo

electrnico, transferencia de archivos, entablar conversacin escrita

o hablada por Internet etc. Y el uso de las principales herramientas

para el desarrollo de pginas Web, como tambin conceptos dePublicidad y Marketing electrnico.

VII DISTRIBUCION DEL TIEMPO :

AREA TCNICA NMERO DE HORAS

1. Introduccin al uso de la PC. MS Windows

2. Microsoft Word

3. Microsoft Excel

4. Microsoft Power Point

5. Internet y Diseo de Paginas Web

6. Corel Draw

7. Photo Shop Page Maker

8. Macromedia 3D MAX STUDIO

9. Ensamblaje de Computadoras

10. Mantenimiento y Reparacin de PC

40 horas

50 horas

62 horas

50 horas

40 horas

60 horas

50 horas

60 horas

40 horas

60 horas

AREA DE FORMACIN GENERAL

1. Lenguaje Y Comunicacin

2. Gestin Empresarial

3. Legislacin Laboral y Seguridad social

4. Educacin cvica y Defensa Nacional

32 horas

32 horas

32 horas

32 horas

Total de horas 640 horas


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VIII METODOLOGIA PARA LA CAPACITACION :

Mtodos:

Inductivo Deductivo

Expositivo - Dialogado.

Tcnicas de aprendizaje:

a) Ejecucin de proyectosb) Trabajo grupal

c) Terico prctico

IX EVALUACIN

Antes de la iniciacin de las acciones del curso, el docente podr

aplicar a los educandos a su cargo una prueba de entrada, con el objeto

de contar con una referencia del nivel respecto a la formacin tcnica o

general que trae. La informacin obtenida servir para organizar el

desarrollo del currculo en funcin al nivel educativo que predomina en el

grupo.

1. La evaluacin en el rea de Formacin Tcnica debe fundarse

principalmente en la observacin del grado de dominio de

habilidades del educando, tanto en el aspecto manipulativo como

en la aplicacin de los conocimientos tericos de la tecnologa y


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diferentes asignaturas del rea de Computacin e Informtica.

El rea de Formacin General se podr evaluar mediante pruebas

orales y escritas, se observar asimismo, la actitud que existe en

el educando los conocimientos de los contenidos desarrollados.

En razn de las necesidades podrn programarse secciones de

refuerzo durante el periodo de desarrollo de acciones educativas.

2. Al trmino de las tareas programadas el participante podr ser

evaluado respeto al grado de dominio de habilidades a travs de

la ejecucin de un proyecto o servicio de la ocupacin, observado

directamente por el docente durante ese periodo.

3. Los indicadores que se utilizan para realizar una evaluacin

integral son los siguientes;

a. Conocimientos;

Comprensin de conceptos

Aplicacin de conocimientos

b. Habilidades

Manejo adecuado de equipo y materiales.

Usos de insumos (materiales)

Precisin, rapidez


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Creatividad.

c. Actitudes

Responsabilidad: Si cumple con las tareas

Integracin: Si el participante se adapta al grupo

Puntualidad.

Inters: Si el participante tiene inters en el

curso

4. Los Criterios y procedimientos de evaluacin deben ser planteados

por los docentes, en equipo durante el periodo de planeamiento, a fin

de realizar un trabajo coherente con la programacin curricular.

5. Los participantes que no logren los objetivos establecidos en la

programacin curricular no podrn obtener la certificacin

correspondiente.

X MEDIOS DIDCTICOS

a) Humanos: Profesor, alumnos, directivos.

b) Materiales:

- Impresos: Lminas, textos, diccionarios, separatas, fichas de

lecturas, fichas de investigacin, etc.


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- Audiovisuales: Televisin, cine, videos, pelculas, Internet,

CD para ejercicios visuales en PC, etc.

- Visuales: Carteles, transparencias, computadoras,

papelgrafos, pizarrn, crucigramas,

rompecabezas, etc.

- Auditivos: Radio, cintas grabadas de audio para los ejercicios

de pronunciacin, disco compacto, telfono, etc.


1. ASIGNATURA : Lenguaje y Comunicacin

Nro. de horas : 32 horas

OBJETIVOS :

1. Expresarse y escribir con claridad la terminologa de la ocupacin.

CONTENIDO :

Expresin oral y escrita sobre asuntos relacionados con los

interese del grupo de trabajo y de su comunidad.

Lectura de prrafos cortos, textos y artculos periodsticos de

carcter socio econmico y laboral, utilizando una

articulacin clara y adecuada entonacin.


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Redaccin de documentos comerciales: recibos, pedidos, guas

de remisin, facturas, programas, presupuestos, cartas,

memorando, letras de cambio, formularios de banco.

Redaccin de documentos oficiales: solicitud, oficios, actas,

memoriales, informes.

2. ASIGNATURA : Educacin Cvica y Defensa Nacional


OBJETIVOS :

1. Interpretar los aspectos bsicos de la Constitucin Poltica del

Estado y Defensa del patrimonio nacional.

2. Participar consciente frente a los desastres naturales y artificiales

en su Centro Laboral, familiar y Comunal.

CONTENIDO :

El Estado Peruano. Su Organizacin poltica y administrativa.

El Territorio patrio. Sus smbolos. Historia, tradicin, costumbres

regionales, personajes vinculados a la defensa territorial.

La Constitucin Poltica del Estado.

El Rol Social de la Familia. Deberes y derechos de los ciudadanos.

Prctica de primeros auxilios. Comportamiento en casos de

desastres.


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Los medios de comunicacin. Creatividad: Principios Generales.

Redaccin publicitaria. Departamento de arte. Presentacin de la

campaa publicitaria.

4. ASIGNATURA : Legislacin Laboral y Seguridad Social


OBJETIVOS :1. Interpretar los dispositivos legales vigentes sobre derechos y

obligaciones que ampara al Trabajador.

2. Explicar los beneficios que presta la Seguridad social al

trabajador, as como el sistema privado de Pensiones.

CONTENIDO :

Concepto sobre legislacin laboral.

El contrato de Trabajo.

La seguridad Social. Alcances, derechos y obligaciones.

Prestaciones asistenciales.

Seguro social del Per y sus funciones en la actualidad

Rgimen de Pensiones y sistema de las AFP

Los sindicatos y sus implicancias legales.


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A continuacin se muestra un cuadro como ejemplo del programa

curricular que se dicta en el aula, que incluye el concepto, procedimiento,

estrategia y tiempo o duracin.


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CONTENIDOS

CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS

ESTRATEGIA TIEMPO

- Recopila datos de informacin

en las otras reas.

- Establece un sistema para el

proceso de su informacin.

- Procesa la informacin y

brinda los resultados,

compartindolos.

- Conoce las herramientas

de tr abajo .

- Tcnica y tecnologa.

- Como se obtiene una

salida de la informacin.

- Valora la nueva

tecnologa y se

identifica con

ella.

- Se plantea la

pregunta podemos

usar la maquina

como herramienta de

trabajo?.

- Dinmica

grupal

- Inter

evaluacin

- Prueba de

exploracin

(escrita).

1 semana

MODULO TECNICO PEDAGOGICO DE COMPUTACION E INFORMATICA CEOEGNE NICOLAS

POUSSIN

PROGRAMA CURRICULAR DEL AULA


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Creacin y apertura de un Centro de Educacin Ocupacional deDiseo Grfico y Computacin.Chinchn Morillo , Paul Peter.



ESTRUCTURA CURRICULAR DEL AREA DEDISEO GRFICO

I AREA OCUPACIONAL : DISEO GRAFICO

II NOMBRE DEL CURSO : Composicin

III PROGRAMA : Bsico

IV DURACIN : 640 Horas

V PRE REQUISITOS : Ninguno

VI PERFIL OCUPACIONAL DEL PARTICIPANTE :

El perfil de este programa, es preparar al participante en el

conocimiento general acerca de los diversos usos de los conceptos

aplicables, capaz de comprender los conceptos bsicos del manejo del

Software ms comercial del mercado, orientado al Diseo, a la edicin del

manejo de grficos vectoriales y de las tcnicas de dibujos lineales y de

imgenes digitalizadas

Este curso esta dividido en 3 fases :

a) Diseo Grfico , Fundamentos Visuales y Teora del Color.

b) Corel Draw 10 , Dibujo Artstico.

c) Talleres de Diseo Publicitario.


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El participante estar en condiciones de aplicar los conocimientos

bsicos correspondientes al dibujo, como elemento fundamental para

cumplir los objetivos sealados en la preparacin del educando como

diseador grfico, teniendo la oportunidad de descubrir su capacidad

tcnica, artstica y afianzar la expresin de su propia personalidad a fin de

cumplir los siguientes objetivos :

Lograr que el educando reconozca el espacio como parte integral de

la composicin y de cmo valerse de ella, para enfatizar o

complementar adecuadamente un diseo grfico.

Aplica las tcnicas de composicin mediante talleres que ofrecern

al alumno, contribuir y analizar las diferentes tcnicas en materia de

diseo grfico.

El educando es capaz de crear, al incentivarlo en la bsqueda de

efectos psicolgicos como un recurso propio de su personalidad,

para expresar la observacin, percepcin y retencin de las

diferentes tcnicas del dibujo lineal y artstico.

Maneja los trminos tcnicos de comunicacin, funcin, mensaje,

legibilidad y esttica, que permita un abordaje propio a

requerimientos de nuevos y diferentes diseos grficos.


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Emplea mtodos tcnicos visuales, funcionales, artsticos y

estticos que harn posible la culminacin creativa como diseador

grfico.

Conocer y manejar el programa ms comercial del mercado en

Diseo, denominado COREL DRAW 10, as como tambin editar

grficos vectoriales, manejo de dibujos lineales y de imgenesdigitalizadas. A travs de este Software el educando tambin podr

realizar diferentes y variadas piezas grficas como : afiches,

paneles publicitarios , logotipos, membretes para tarjetas y/o

papelera, etc.

Comprende el conocimiento y la prctica de la metodologa de la

investigacin de mercadeo, tanto desde el ngulo del usuario, el

producto, el productor, la competencia y los sistemas de ventas.

El educando dominar los conceptos bsicos y claros sobre los

sistemas de impresin de tipografa, serigrafa, huecograbado y

flexo grafa, a fin de hacer las recomendaciones necesarias sobre los

materiales a recomendar en sus trabajos, tales como : por su

calidad, economa, presentacin (tipo de papel, cartulinas, cartones,

etc.).


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Estar capacitado para realizar campaas publicitarias globales

enmarcadas bajo objetivos de marketing, trabajando en grupo

creativos, asumiendo las responsabilidades que le correspondan,

estimulando su sensibilidad creativa.

Interpretar un BRIEF con el fin de asegurar que el cliente y

diseador tengan la misma comprensin del problema y losobjetivos a alcanzar., con el objetivo de convencer al consumidor a

aceptar el nuevo producto publicitario

Manejar los diferentes medios de comunicacin, digitalizar, editar y

componer elementos grficos y audiovisuales, crear animaciones 2D

y 3D. Presentaciones corporativas, Animaciones para pginas Web

en Internet, Desarrollar kioscos multimedia. As como realizar

presentaciones realistas de escenas espaciales, y secuencias en

plataformas de realidad virtual., como parte integrante del dibujo

artstico y grfico.


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VII DISTRIBUCION DEL TIEMPO :

AREA TCNICA NMERO DE HORAS

1. Corel Draw I, II y II

2. Composicin

3. Teora del Color

4. Introduccin a la Semitica

5. Photoshop Bsico, Iintermedio y Avanzado

6. Comunicacin Visual7. Fundamentos Visuales

8. Dibujo Artstico I

9. Pagemaker Bsico, Iintermedio y Avanzado

10.Taller de Diseo

11.Comunicacin Creativa

12.Dibujo Artstico II

13.Taller Publicitario

14.Pre Prensa15.Costos y Presupuestos

16.Marketing

50 horas

26 horas

26 horas

26 horas

50 horas

26 horas26 horas

26 horas

50 horas

26 horas

26 horas

26 horas

50 horas

26 horas26 horas

26 horas


1. Legislacin Laboral y Seguridad social

2. Educacin cvica y Defensa Nacional

3. Anlisis de la Realidad Nacional

4. Apreciacin y Expresin Artstica

32 horas

32 horas

32 horas

32 horas

Total de horas 640 horas


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VIII METODOLOGIA PARA LA CAPACITACION :

Mtodos:

Inductivo Deductivo

Expositivo - Dialogado.

Tcnicas de aprendizaje:

a. Ejecucin de proyectos

b. Trabajo grupal

c. Terico prctico

IX EVALUACIN

Antes de la iniciacin de las acciones del curso, el docente podr

aplicar a los educandos a su cargo una prueba de entrada, con el objeto

de contar con una referencia del nivel respecto a la formacin tcnica o

general que trae. La informacin ob

creacion de un ceo computacion.pdf

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