convivencia y disciplina
TRANSCRIPT
Niño queda par apl éj ico a causa
del bul l ying, pidió que se haga
j ust icia y ex igió sanción par a su
agr esor
“Cuando salga, voy a buscarlo (a su agresor) para pegarle. Por su culpa no me puedo mover”,
indicó Clinton Maylle. Según especialistas, el menor muestra la cólera contenida. Abogada del
niño agresor niega acusación
Viernes 22 de octubre de 2010 - 07:44 am
NIÑO De 7 años mur ió víct ima de
una gol piza dada por dos de sus
compañer os de col egio
Los menores de 8 y 10 años de edad solían golpear a su víctima con regularidad en los
recreos y ya lo habían amenazado de muerte a la salida de su colegio en Huánuco
Viernes 23 de abril de 2010 - 01:04 am
Adol escent e se ahor có l uego de
que sus compañer as se bur l ar an
de su pr obl ema de acné
Se trataría de un nuevo caso de “bullying”. Los restos de la menor ahora son velados en su
casa del sector Santa Teresita
Jueves 02 de diciembre de 2010 - 04:27 pm
2006
2007
Fundamentos PedagógicosFundamentos Pedagógicos
Convivencia
Favorece la calidad de los aprendizajes
Fomenta Áreas curriculares
Relaciones sociales
su calidad
Desarrollo Humano Integral
Capacidades Valores Actitudes
Fundamentos AxiológicosFundamentos Axiológicos
«Educación en Valores»
Derechos Humanos
InspiranJusticiaRespetoLibertadSolidaridad
Desarrollo de la
Democracia
Participación
Ciudadanía
Consenso
Aprendizaje de
reflexión
Fundamentos en los Derechos HumanosFundamentos en los Derechos Humanos
«El niño y el adolescente son sujetos de derecho,
libertades y protección»
Fundamentos en la tutoría y orientación educativaFundamentos en la tutoría y orientación educativa
Factor protector
primordial
Disciplina
Muchas instituciones educativas la conciben en muchas ocasiones, como un conjunto de normas
que los estudiantes deben cumplir a partir de órdenes que han sido determinadas por los
adultos.
La disciplina es entendida como la capacidad que demuestran las personas para seguir voluntariamente un conjunto
de reglas, en función al logro de un propósito que ha brotado de sus propias
necesidades.
Es un medio y
no un fin
Significa comprender que el orden y el respeto a las normas, permite una mejor convivencia
en sociedad.
Promueve
Autorregulación Responsabilidad Autonomía Toma de
decisiones
Docente Estudiante
Contexto
Convivencia
Es una construcción colectiva y es
responsabilidad del conjunto de
actores de la comunidad educativa.
Clima Escolar
Tipo de relaciones
interpersonales
+ Normas + Valores + Participación
Conjunto de acciones organizadas caracterizadas por relaciones
interpersonales democráticas entre todos los miembros de la comunidad educativa, que favorecen un estilo de vida ético y la
formación integral de los estudiantes.
Clima escolar positivo
Convivencia escolar
democrática
Promueve
Relaciones interpersonales.Relaciones interpersonales.
La participación estudiantil.La participación estudiantil.
La elaboración de normas consensuadas, entre todos
los miembros de la comunidad.
La elaboración de normas consensuadas, entre todos
los miembros de la comunidad.
El ejercicio de los derechos, la democracia y
ciudadanía.
El ejercicio de los derechos, la democracia y
ciudadanía.
Modelo Autoritario Modelo Permisivo Modelo Democrático
Inspiración militar.Aceptar por principios de autoridad.A través de castigos genera temor.No reconoce o premia los buenos comportamientos.Vigila el cumplimiento de las reglas.Transmiten por imposición.
Sobrevaloración del autoestima.No sanciona los comportamientos inadecuados.Pérdida de autoridad.No hay regulación de los comportamientos.Sobreprotección. Excesiva indulgencia.Permisividad.
Fomentar la autodisciplina.
Respetar las leyes. No imponer por
fuerza. Aprender gracias al:
• Razonamiento • Reflexión • Ejemplo • Aceptación
Fases
Los tiempos y espacios de la convivencia escolar
La historia de todos, alguien, cualquiera y nadie
había que llevar a cabo una tarea y TODOS estaban seguros de que ALGUIEN la haría. CUALQUIERA podía haberla
hecho pero al final NADIE la quiso hacer.
Entonces ALGUIEN se enojo por que la tarea era de TODOS, pero TODOS habían pensado que CUALQUIERA la podía hacer y NADIE pudo darse cuenta que TODOS no lo
harían.
Finalmente, ALGUIEN culpó a TODOS de que NADIE hiciera lo que CUALQUIERA pudo haber hecho.
Reglamento de la I. E.
NormasFormativa
Preventiva
Reguladora
DirectorDocentesP. AdministrativoPP. FF.Alumnos
Relaciones más armónicas
Prevención de conflictos
Resolución de forma
democrática
Flexible
Necesidades
ASAMBLEA ESCOLAR DEL AULA
Reflexionan
Dialogan
Situaciones del Aula
Incentivando la intervención de los estudiantes
En búsqueda de soluciones
Servicio gratuito y voluntario
Promoción
Defensa
Vigilancia
Derechos de los
Estudiantes
Buen trato
El respeto
Buen clima
Mejora de la convivencia
1. Negociación
2. Mediación
3. La construcción de consenso
Recoger los aportes de todos los integrantes y buscar
satisfacer la mayor cantidad de intereses posibles, en aras
de un interés común. Facilitador
Nosotros como futuros docentes debemos de crear en las
instituciones educativas un clima seguro, amigable y saludable,
para que nuestros estudiantes logren un desarrollo armonioso y se encuentren protegidos ante
cualquier amenaza.
