Juana Cecilia Gutiérrez Flores

MODULO 10

La educación virtual y el constructivismo

social

Biografía

Lev Semiónovich Vigotsky

(1896-1934)

• Nace en Orsha en noviembre de 1896, Rusia.

• Recibió educación primaria con tutores privados.

• En 1913 termina sus estudios secundarios con honores.

• Ingresó en la Universidad de Moscú para estudiar medicina y derecho.

• En 1917 termina las dos carreras y se gradúa en 1918.

• Vuelve a Gomel con el objetivo de enseñar Psicología y Literatura.

• En el contexto de la Revolución de Octubre, comienza a vincularse con la política.

En 1919 contrae tuberculosis. Sin embargo, esta situación permite intensificar su espíritu de trabajo.

• Enseña: Lengua y Literatura en la Escuela del Trabajo para los obreros;

• Psicología y Lógica en el Instituto Pedagógico;

• Estética e Historia del Arte en el Conservatorio. Funda una revista literaria.

• En esta época se dedica a leer a Marx, Engels, Spinoza, Hegel, Freud.

• En 1924, Vigotsky se casa con Rosa N. Sméjova (fallecida en 1979), de cuya unión nacen dos hijos.

• Trabajó también en Moscú en el Instituto de Psicología junto a Luria y Leontiev.

• En 1925, crea y dirige como presidente un laboratorio de psicología para la infancia anormal, transformado.

• En 1933, emprende una gran síntesis de su obra Pensamiento y Lenguaje.

• En1934, es hospitalizado y dicta el último capítulo de Pensamiento y Lenguaje.

• Muere de tuberculosis en la noche del 10 al 11 de junio de 1934.

• La teoría de se basa en el aprendizaje sociocultural de cada individuo y en el medio en el cual se desarrolla.

• Se centra en el pensamiento, el lenguaje, la memoria y el juego del niño.

CONSTRUCTIVISMO SOCIAL

• Lo fundamental del enfoque de Lev Vygotsky consiste en considerar al individuo como el resultado del proceso histórico y social donde el lenguaje desempeña un papel esencial.

• Para Lev Vygotsky, el conocimiento es un proceso de interacción entre el sujeto y el medio, pero el medio entendido como algo social y cultural, no solamente físico.

Constructivismo Social modelo basado en el constructivismo, que

dicta que el conocimiento además de formarse a partir de las relaciones

ambiente-yo, es la suma del factor entorno social a la ecuación

Existen muchas definiciones de educación virtual o del reiterado término

“e-learning”. Todas involucran una ecuación muy simple: (Educación +

Internet). La mayoría plantean la distribución de contenidos en múltiples

formatos electrónicos, la creación de una comunidad interconectada de

estudiantes y profesores y la administración y control de toda esta

experiencia educativa.

Las nuevas tecnologías y laexplosión de información

científica, técnica y cultural más que tratar de que el

alumno asimile todo el conocimiento, que es imposible,

se enfoca hacia cómohacerlo comprender, más aún,

cómo debe localizarla, seleccionarla,

procesarla crítica y creativamente, así como presentarla de modo

comprensiblepor una u otra vía.

El aprendizaje se da en la medida que el estudiante participe activamente en su proceso

educativo. Esta participación debe ser fomentada en la educación virtual, ya que la necesidad del

estudiante de interactuar con sus docentes y compañeros es una de las características más importantes

que definirán el logro de un aprendizaje significativo. La

formulación de problemas para su discusión en grupo exige del

estudiante desarrollar capacidad de análisis y de crítica.

Ninguna disciplina del quehacer humano ha sido más afectada en la historia por los grandes cambios tecnológicos que la educación. Desde la invención de la escritura, los seres humanos con vocación educadora han utilizado todas las herramientas tecnológicas a su alcance para enriquecer el proceso educativo y propagar eficazmente el conocimiento.

El maestro acompañará, participará en la construcción del conocimiento,

atenderá a cuestiones sobre materiales, trabajará la calidad de las

fuentes y la ética, es decir, será un mediador que además esté dispuesto

a reestructurar su propio pensamiento.

Sin descuidar, la primacía de la formación humanística y pedagógica en los profesionales de la educación, deberán tener preparación suficiente

en todo tipo de herramientas virtuales, para poder decidir cómo y cuándo

utilizarlas para que el aprendizaje sea exitoso, teniendo en cuenta la edad y

la formación del discente.

1. Los estudiantes aprenden a través de la interacción social, desarrollando de esta manera nuevo conocimiento, más posibilidades de interactuar y construirán más y mejores funciones mentales.

2. El constructivismo pedagógico propone que el verdadero aprendizaje humano que realiza cada alumno para lograr modificar su estructura y conocimientos previos, con la finalidad de alcanzar un mayor nivel de complejidad, diversidad e integración frente al mundo.

3. Los recursos de la WEB 2.0 permiten que los postulados del constructivismo social sean aplicados con los estudiantes, logrando un aprendizaje más significativo.

4. Los educadores podemos romper la monotonía de nuestras sesiones de aprendizaje, creando aulas virtuales que se apoyen en los principios pedagógicos del constructivismo social.