coneau: avances y proyecciones 2013
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CONEAU: Avances y Proyecciones 2013. Noviembre 2012. Elementos para una Visión (I) Servicios de alta calidad para el ciudadano. CAPACIDAD REGULADORA DEL ESTADO. CIUDADANOS ADECUADAMENTE ATENDIDOS. PROFESIONALES COMPETENTES. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
CONEAU: Avances y Proyecciones 2013
Noviembre 2012
Elementos para una Visión (I)Elementos para una Visión (I)Servicios de alta calidad para el ciudadanoServicios de alta calidad para el ciudadano
CIUDADANOSADECUADAMENTE
ATENDIDOSPROFESIONALESCOMPETENTES
CAPACIDAD REGULADORA DEL ESTADO
Elementos para una Visión (II)Elementos para una Visión (II)Profesionales competentes con alta Profesionales competentes con alta
empleabilidadempleabilidad
REGULADORES
EMPLEADORES
CUERPOS PROFESIONALES
FORMADORES
¿Cómo llegar a ello?¿Cómo llegar a ello?
Proceso de evaluación de la Proceso de evaluación de la calidad profesional universitariacalidad profesional universitaria
Acreditación de la carrera
Certificación del Profesional
Egresados Profesionales Admitidos
Retroalimentación
Evaluación del impacto de la formación Evaluación del impacto de la formación profesional a partir de estándares de profesional a partir de estándares de
acreditación y normas de competenciaacreditación y normas de competencia
Estándar de acreditación
Norma de Competencia
Resultado
del proceso Impacto del
proceso
Insumo del
proceso
BASE LEGALBASE LEGAL
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LEY GENERAL DE EDUCACIÓN (LEY Nº 28044))•El Estado garantiza el funcionamiento de un Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa - SINEACE, que abarca todo el territorio nacional.
• (LEY Nº 28740- 2006) LEY DE CREACIÓN DEL SISTEMA NACIONAL DE EVALUACIÓN, ACREDITACIÓN Y CERTIFICACIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA- SINEACE
•DECRETO SUPREMO Nº 018-2007-ED (REGLAMENTO DE SINEACE)
El Modelo Peruano de Certificación Profesional
PROFESIONES DE SALUD:
•Médico cirujano. •Cirujano dentista.•Obstetras.•Enfermero.•Químico farmacéutico.•Tecnólogo médico. •Biólogo.•Ingeniero sanitario.•Médico veterinario.•Nutricionista.•Psicólogo. •Químico.•Trabajador social.
EDUCACIONABOGADOS
ACREDITACION Y CERTIFICACIÓN OBLIGATORIA
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1. El modelo de calidad del CONEAU para la acreditación de carreras profesionales
SINEACEMinisterio de Educación
PERÚ Consejo de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación Superior Universitaria
Avances:
04 Modelos de Calidad para: carreras (modalidad presencial y a distancia), posgrados, institucional y filiales.
Estándares para la acreditación de: 20 carreras, maestrías, doctorados, programas no regulares, institución y filiales.
09 libros.
En ejecución:
Estándares de: Derecho, Maestrías Profesionales y Economía.
Establecimiento de modelos de calidad Establecimiento de modelos de calidad y estándares para la acreditación de y estándares para la acreditación de
programas e instituciones programas e instituciones universitariasuniversitarias
Resultados:
Años Capacitación Sensibilización Socialización Visita técnica Total anual
2008 1 11 1 2 15
2009 17 13 7 8 45
2010 38 8 9 5 60
2011 41 9 7 1 58Total por tipo de evento
97 41 24 16 178
Difusión y capacitación en la aplicación Difusión y capacitación en la aplicación de los modelos de calidad para la de los modelos de calidad para la acreditación de los programas e acreditación de los programas e
instituciones universitariasinstituciones universitarias
Avances - Nivel individual Procesos de capacitación y selección realizados: 09
Cobertura: 600 Docentes aspirantes capacitados
Aspirantes aptos: 215 (132 expedientes listos, 83 por regularizar)
Avances – Nivel InstitucionalSGS Certificadora de Educación S.A.C.
Empresa Evaluadora con fines de Acreditación (EFFIA) S.A.C.
Evaluadores ExternosEvaluadores Externos
Impacto en las universidades...
90% de las 77 universidades institucionalizadas han 90% de las 77 universidades institucionalizadas han inscrito a sus comités internos de autoevaluación.inscrito a sus comités internos de autoevaluación.
De estas universidades, 58 tienen carreras en De estas universidades, 58 tienen carreras en Educación, de las cuales el 79.3% se encuentran Educación, de las cuales el 79.3% se encuentran inscritas en el CONEAU.inscritas en el CONEAU.
De las 12 universidades que no han inscrito sus comités De las 12 universidades que no han inscrito sus comités internos, el 41.7% son de Lima, 8.3% son del CRI internos, el 41.7% son de Lima, 8.3% son del CRI Centro, 25% son del CRI Sur y 25% del CRI Amazonas.Centro, 25% son del CRI Sur y 25% del CRI Amazonas.
Otros programas inscritos que no están dentro del marco de la obligatoriedad de acreditación
30 instituciones universitarias han registrado oficialmente 470 carreras de las cuales 241 son de ACREDITACIÓN NO OBLIGATORIA (51.27%).
Las escuelas superiores de las fuerzas armadas y marina nacional mercante, desde que se publicó el Modelo de Calidad (2009) ha venido trabajando para lograr la acreditación. Desde Diciembre del 2011, ya cuentan con estándares aprobados para su autoevaluación.
10 universidades, con 31 programas de Educación y 01 de Enfermería han contactado con la entidad evaluadora SGS para su evaluación externa.
Impacto en las universidades...
Se han generado Buenas Prácticas Universitarias en el marco de la acreditación, en universidades de Cusco, Trujillo, Puno, Huancavelica, Lima (UNMSM), Pucallpa, Huánuco, CRI CENTRO, Cajamarca y Fuerza Aérea.
El proceso de selección de Evaluadores Externos fue premiado como una “Buena Práctica de Gestión Pública” 2011 por la ONG Ciudadanos al Día.
Impacto en las universidades...
Impacto en las universidades...
CARRERAS QUE HAN SOLICITADO OFICIALMENTE EVALUACIÓN EXTERNA CON FNES DE ACREDITACIÓN O RECONOCIMIENTO DE ACREDITACIÓN EXTRANJERA
UNIVERSIDAD CARRERA ModalidadUNIVERSIDAD PERUANA CAYETANO HEREDIA ESTOMATOLOGÍA Reconocimiento
UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO - Filial Chiclayo EDUCACIÓN PRIMARIA Evaluación externa
UNIVERSIDAD DE PIURA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN NIVEL PRIMARIA Evaluación externa
ESCUELA NAVAL DEL PERÚ CIENCIAS MARÍTIMAS NAVALES Evaluación externa
UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO - Sede central - Trujillo EDUCACIÓN INICIAL Evaluación externa
2. 2. Importancia y necesidad de la certificación de competencias profesionales. Avances al 2012.
SINEACEMinisterio de Educación
PERÚ Consejo de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación Superior Universitaria
OBJETIVOS DEL PROCESO DE CERTIFICACIÓN PROFESIONAL
• Contribuir a garantizar a la sociedad el ejercicio competente en todos los campos de actividad profesional.
• Contribuir a la generación o fortalecimiento de capacidades de los Colegios Profesionales para la certificación profesional.
• Favorecer la coordinación entre instituciones formadoras, empleadores, sociedad civil y entidades reguladoras, para la formación y evaluación basada en competencias profesionales.
Normalización de Competencias Profesionales• Mapas Funcionales (Uno para cada título
profesional y de Segunda Especialidad)• Propósito Principal• Funciones clave• Unidades de Competencia• Elementos de Competencia
• Normas de Competencia (Para cada Mapa)
• Instrumentos de Evaluación (Para cada Norma)
Evaluación de la Competencia
• Evaluación de Portafolio.
• Examen de Conocimientos.
• Evaluación Directa del Desempeño.
Avances al 2012
• Colegios Autorizados para Certificar:– Colegio de Obstetras del Perú– Colegio de Enfermeros del Perú– Colegio Médico del Perú– Colegio Odontológico del Perú– Colegio de Biólogos del Perú– Colegio Químico-Farmacéutico del Perú
• Colegios que ha iniciado el trámite:– Colegio de Nutricionistas del Perú– Colegio de Psicólogos del Perú
Avances al 2012
Certificación de Competencias Profesionales al mes de Noviembre de
2012
Enfermeros 515Odontólogos 45
Obstetras 35
TOTAL 595
Proyecciones 2013
• Autorizar dos colegios profesionales adicionales.
• Iniciar la auditoría externa de los Colegios ya autorizados.
• Visitas de oficio a Colegios profesionales aún no autorizados
• Visitas Técnicas de verificación de Centros Descentralizados de evaluación de competencias profesionales.
Proyecciones 2013
• Desarrollar directrices para la elaboración de instrumentos de evaluación.
• Continuar la revalidación de la certificación de los Evaluadores de Competencias.
• Sistematizar y difundir las experiencias de Certificación Profesional en el Perú.
