Presentacin de PowerPoint

, Enfoque por competenciasPara enfrentar con xito y en igualdad de oportunidades los cambios y desafos de la sociedad los ciudadanos requieren

Competencias cognitivas, interactivas y manualesNO RUTINARIASPara enfrentar con xito los cambios y desafos que plantea la sociedad.Capacidades para desarrollarse en el mbito personal, familiar, social, laboral, acadmico y econmico productivo.Capacidades para aprender a lo largo de toda la vidaCapacidades para entender, procesar, seleccionar, organizar la informacin y transformarla en conocimientoCapacidades para aplicar lo que se aprende para solucionar problemas de la vida diaria Busca acercar el aprendizaje escolar a los problemas y exigencias de la vida contemporneaCambios en la sociedadExigencias de la sociedad a los ciudadanosUna competencia es el conjunto de conocimientos, capacidades y actitudes que sirven para resolver problemas Una competencia es la capacidad de resolver problemas haciendo uso de conocimientos, capacidades y actitudes

Una competencia equivale a un conocimiento, una capacidad, una habilidad, una destreza, una actitud o un procedimiento

FinalmenteCompetencias Diversas formas de entederlos

Un saber actuar en un contexto particular de manera pertinente a las caractersticas del contextoal problema que se busca resolver a los objetivos que nos hemos propuesto lograrSeleccionando y movilizando una diversidad de recursosTanto saberes propios de la personaComo recursos del entornoSatisfaciendo ciertos criterios de accin considerados esenciales Con vistas a una finalidadResolver una situacin problemticaLograr un propsito determinado1234Qu entendemos por competencia?Caractersticas de las competenciasEn la manifestacin y desarrollo de las competencias los conocimientos, capacidades, actitudes valores y emociones se presentan de manera integrada, no se presentan y no pueden entenderse de manera separadaLas competencias se concretan y desarrollan en escenarios y situaciones sociales concretas del contexto o situaciones simuladas muy prximas a la realidadLa dimensin tica le otorga sentido reflexivo a toda practica, as mismo responsabilidad y compromiso. En este sentido un actuar competente muestra conviccin, voluntad y deseo de afrontar las exigencias.Carcter holstico e integrado. Carcter contextual. Dimensin tica. Caractersticas de las competenciasLas competencias son transferibles puesto que son aplicables en mltiples situaciones y contextos diferentesLa actuacin competente supone un proceso de reflexin para comprender la pluralidad de aspectos que entran en juego, para comprenderlos in situ y para adaptar la intervencin, recrearla y no simplemente reproducir de forma mecnica rutinas aprendidas en situaciones previas.Las competencias se desarrollan, perfeccionan, amplan, o se deterioran y restringen a lo largo de la vida, es decir tienen un carcter dinmico, por otra parte, el grado de perfectibilidad de las competencias no tiene lmites, ya que se desarrolla de manera continua a lo largo de toda la vidaCarcter creativo de la transferencia.Carcter reflexivo. Carcter evolutivo.Caractersticas de las competenciasEl aprendizaje es un proceso de construccin interna del estudiante y que este se produce por la interaccin con su medio, sus pares y con el objeto de estudio, en el marco de su contexto social, econmico - productivo y cultural, el cual le da sentido, funcionabilidad y significado para su vida cotidiana.Los aprendizajes son significativos y funcionales si parten de los objetos o seres con los que interacta el estudiante y de los hechos, fenmenos o problemas que vivencia en la vida cotidiana. Los aprendizajes significativos y funcionales se construyen en diversos escenarios reales o escenarios simulados ms prximos a los de la vida cotidiana (espacios de aprendizaje): institucin educativa (aulas, laboratorios, talleres, espacios abiertos, etc.), en la comunidad (empresas, instituciones, etc.), en la familia y en espacios virtuales de uso cotidiano.La comprensin y abordaje de una situacin problemtica del contexto exige la movilizacin integrada de capacidades y conocimientos de diversas disciplinas. La comprensin y abordaje de una situacin problemtica exige la movilizacin de las capacidades, conocimientos, actitudes, valores y emociones de manera integrada. Consideraciones para implementar el enfoque de competenciasSe desarrolla en escenarios prximos a la realidad del estudiante. Parte de un propsito de enseanza y aprendizaje muy claro para el estudiante y el docente.Se orienta a solucionar problemas y asumir retos. Fomentan la autonoma para aprender y desenvolverse,Fortalece la capacidad de relacin interpersonal. Promueve el uso integrado de los recursos y materiales educativos. Enfatiza la evaluacin del proceso (formativa). Promueven el trabajo colaborativo. Implicancias del enfoque de competencias en las actividades de aprendizaje

En que condiciones un estudiante puede actuar con determinada competencia?Que situaciones se prestan mejor para eso?Que contextos puede disear para propiciar un desempeo competente?Planificar por competenciaImplica cambiar de la preparacin y dosificacin de los contenidos de la asignatura ( sin dejarlos de lado) al diseo de actividades y de situaciones en que las y los estudiantes pongan en juego las competencias que estn aprendiendo

Planificar por competenciaLa planificacin por competencia debe permitir y propiciar el ingreso de la vida cotidiana en el aula de clase, pues en distintas realidades es donde se ponen en juego las competencias, cuando en entra en escena lo improvisto, lo novedoso, lo inesperado y se generan oportunidades para desempeos competentes.

Planificar por competencia Las situaciones no suelen ser exclusivamente disciplinares, sino interdisciplinares. En respuesta a ella se pone en conocimiento un bagaje de conocimientos, habilidades, actitudes, valores, procedimientos, etc

Planificar por competenciaDisponer los contenidos en funcin de lo que queremos que los estudiantes hagan con el.Disear situaciones de aprendizaje y desarrollo de competenciasEl estudiante tienen que desempearse en situaciones distintas no repetitivas, para resolver problemas de diverso tipo y nivel de complejidad y movilizar sus saber en contextos diferentes para demostrar lo que es capaz de hacer y hacer bien.Obtener un mayor involucramiento de los estudiantes.Enfatizar el aprender a aprender, aprender a convivir y aprender a ser.

Ensear por competencia

Qu acciones llevara a cabo un estudiante?Que acciones debera utilizar para obrar de manera que pueda inferirse su competencia?Que evidencia dara de que ha logrado cierto nivel de competencia?Evaluar por competenciaEL reto que nos queda es aumentar nuestras competencias para contribuir a que nuestros estudiantes sean cada vez unas personas ms competentes, conscientes de que en la sociedad del conocimiento las competencias irn cobrando cada vez ms importancia.Reflexiones