como elaborar y asesorar una tesis

8/19/2019 Como Elaborar y Asesorar Una Tesis

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Como elaborar y asesorar una investigación de tesis

Editorial Pearson

Porque veo al final de mi rudo camino que soy el arquitecto de mi propio destino...

AMADO NERVO El problema de la titulación universitaria en México va más allá de elaborar una tesis. Tomemos en cuenta este apuntedesde !ue se inicio el re"istro de pro#esiones en la Rep$blica Mexicana% aproximadamente en los a&os '()s%considerando *asta Diciembre de +,,- 1 tan solo exist an /%+((%((( t tulos 0 cédulas pro#esionales re"istrados ante la

Dirección 1eneral de 2ro#esiones de la 3.E.2.% 4Pero de todas las carreras que se estudian en nuestro País 5. 2asantes!ue si cumplieron con el re!uisito de titularse 0 tramitar su re"istro como pro#esionistas ante esa institución. En Maestríay Doctorado es aún más impresionante esta falta de titulación.

Esto nos *ace interro"ar6

¿Porque es tan ba o el volumen de estudiantes que si culminaron sus estudios profesionales! maestría o

Doctorado! pero amás obtuvieron su título universitario correspondiente a su nivel".

2ara a0udar a la solución de esta problemática vamos a examinar las principales ra7ones por las !ue es tan ba8o esten$mero de pro#esionistas recibidos en México% a #in de *acernos re#lexionar sobre los resultados 0 derivado de ellosidenti#icar% tal ve7% nuestras propias soluciones para no ser uno de tantosLicenciados DICEÉL 9dice él !ue es licenciado:Ingeniero DICEÉL 9dice él !ue es in"eniero:. Maestros DICEÉL. Doctores DICEÉL.;omo Docentes universitarios% como investi"adores 0 a$n como estudiantes o pasantes% debemos pre"untarnos por!uesolo /%+((%((( de todos nuestros estudiantes si obtuvieron el t tulo pro#esional con su reconocimiento ante la 3.E.2. 0por!ue un n$mero ilimitado de estudiantes !ue in"resan a estudios de nivel superior 8amás terminan sus estudios 0% si

1 Dato tomado del discurso del Ing. Jaime Pacheco, Rector Regional, en la Ceremonia de Titulación por alto rendimiento de alumnos de U.V.M. del Plantel

San Ra ael


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acaso lo"ran culminar con toda su curr cula de estudios% pre"untarnos entonces cuales son los #actores !ue impiden aestos pasantes lle"ar a titularse.

Antes de continuar veamos este in#orme de la O;D% sobre un análisis !ue *icieron a los estudios en México conestudiante !ue iniciaron estudios /n +,


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Investigación

DocumentoRequisito

Demostrar

Diferenteopinión

E E3 NA TE3?3

BA pre"unta expresa6¿ Qu es una tesis !" se obtuvieron las si"uientes opiniones6

#$ % es una ?nvesti"ación sobre un tema o tópico relacionadocon su área de estudios.

% opina !ue es un documento 9libro: de carácter p$blico!ue aporta ;onocimientos en se disciplina.

&' % se&ala !ue es un re!uisito para titularse.

(' % indica !ue es una demostración de conocimientosad!uiridos en la licenciatura

) % tiene di#erentes opiniones sobre !ue es una tesis% entre las!ue destacan6

• (n traba o para centrar el e)amen profesional sobre &l.

• (n trámite escolar para elevar costos.

• (n requisito obsoleto e *nútil.

• (na demostración de los conocimientos adquiridos.

•

+a demostración de la 'abilidad para 'acer un traba o.• Es la culminación de una carrera.

• Es un proyecto que se presenta a evaluación.

y otros puntos mas

2OR F 3? GA;ER NA TE3?36Es un requisito de carácter le,al para terminar la currícula de materias de una carrera universitaria.


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Es el requisito formal para presentar un e)amen profesional.

Es la conveniencia de centrar el interro,atorio y replica de dic'o e)amen sobre un tema especial! el de la tesis y node arlo abierto a cualquier tópico! área o especialidad.

-ustifica conocimientos a fondo sobre un tema específico! dentro de la ,ama de áreas! temas y materias que inte,ran lacurrícula de una licenciatura.

Permite! a trav&s de una investi,ación formal! reali ar una aportación! recopilación y/o e)perimentación de unconocimiento! tema o disciplina específica! dentro de una carrera profesional.

E)pone a si mismo 0al estudiante y a los demás! que se puede reali ar una investi,ación sobre un tema en especial y! por consecuencia! da se,uridad de que tambi&n se puede elaborar en un traba o profesional.

Es la última oportunidad para e)perimentar y aprender a reali ar ensayos! traba os de investi,ación y redacción detraba os de carácter profesional.

Prepara al alumno para el estudio! investi,ación y desarrollo de un tema! tópico y/o material específico. Permitiendo queasí adquiera e)periencia en este sentido.

2e adopta una metodolo,ía de investi,ación propia! ya sea de carácter ,eneral o particular! que le permitirá al alumnoaprender a desarrollar este tipo de traba os y otros similares para el futuro! a escala profesional.

3omprueba a si mismo y a los demás! que el e,resado posee un criterio profesional! dentro de una rama en especial!materia y/o toda una carrera como universitario.

Es la primera y qui á la única oportunidad que tiene el estudiante para elaborar un libro 0su tesis .

4al ve sea la última oportunidad para reali ar libremente una investi,ación de inter&s particular! que se esco,e por el propio estudiante por ,usto y no por obli,ación.


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D?H?; ITADE3 2ARA EIAJORAR NA TE3?3

A pre"unta Expresa6 Que es lo que consideras como lo mas dif*cil para la elaboración de tu tesis! . Ios Resultados 6

+' % se&alo !ue es la elección del tema.

() % indica !ue la elección del área donde se reali7ara la investi"ación.($ % considera !ue es la estructuración de propuesta .($% opino !ue la ma0or di#icultad es la recopilación de in#ormación.(, % estableció !ue son distintas di#icultades a las !ue en#renta% entre las cuales se destacan6

• 6alta de inter&s del estudiante

• Deficiencias en la dirección de la tesis

#lección0rea

.acerpropuesta

Distintas

Recopilarin ormación

#leccióntema


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• 3arencia de fuentes de *nformación y referencias

• Poco tiempo para dedicarlo a la investi,ación

• Deficiencias en la preparación curricular anterior

• 6alta de creatividad del estudiante y el conductor

• 6alta de prácticas para 'acer investi,aciones


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; IA3?H?;A;?KN 2OR 3 MFTODO DE ?NVE3T?1A;?KN

4esis de investi,ación documental 0teórica4esis de *nvesti,ación de 3ampo 0práctica

4esis combinada de investi,aciones Documental y 3ampo

; IA3?H?;A;?KN 2OR EI TRATAM?ENTO DE 3 TEMA4esis sobre temas teóricos

4esis sobre temas prácticos

4esis de laboratorio4esis derivadas de observaciones

4esis con temas 4eórico7Prácticos

4esis sobre temas intuitivos

4esis sobre aspectos filosóficos

4esis de áreas específicas

4esis de tópicos o temas concretos

4esis Multidisciplinarias

OTRO3 T?2O3 DE TE3?3 ; IA3?H?;A;?KN 2OR IA HORMA DERE;O2?IA;?KN L TRATAM?ENTO DE 3 ?NHORMA;?KN

4esis transcriptivas

4esis narrativas

4esis E)positivas

4esis de punto final

4esis 3atálo,o

4esis 8istóricas

4esis (tópicas4esis audaces

4esis mosaico

4esis de t&cnicas mi)tas

; IA3?H?;A;?KN 2OR 3 N?VEI DE E3T D?O34esis doctoral

4esis de Maestría o de 9rado

4esis de licenciatura

4esis :ecepcional

4esis de *nvesti,ación Documental

4esis de *nvesti,ación de 3ampo

4esis de *nvesti,ación Documental y de 3ampo

DEH?N?;?KN


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; IA3?H?;A;?KN 2OR TRATAM?ENTO DEI TEMA

Tesis sobre temas teóricos

... pertenecen a ese tipo de investi"aciones cu0opropósito% desarrollo 0 conclusión solo se en#ocan alanálisis de un tema% un tópico o una problemática !ue sonenmarcados dentro de un ambiente netamente de carácter teórico. 2RO2?AMENTE este tipo de tesis no pertenecen alambiente de estudios empírico ) ni pragm"tico * sino !ueson de exclusivamente de carácter teórico ...

Tesis sobre temas prácticos... investi"aciones cu0a #undamentación es la

comprobación de un *ec*o% #enómeno o comportamiento!ue se encuentra delimitado sobre un ambiente decarácter práctico o emp rico ... %

Tesis de laboratorio... !ue están planeados para reali7arse dentro de un

ambiente espec #ico de pruebas% en donde se experimentaen cada actividad 0 se comparan los distintoscomportamientos !ue van adoptando los #enómenos enobservación todo ello contemplado dentro de un marcocontrolado !ue simula ...

5 #mp1rico... 2ue 'asa su conocimiento en la e3periencia, sin teor1a ni

ra$onamiento. 4pcit. Diccionario In%erso.. P0g. 56)

6 Pragm0tico Escuela ilosó7ca que mantiene la validez de las verdades en función desus aplicaciones reales y de su funcionamiento 8dem.. P0g. 6 . Relativa a la r!ctica

y no la teor"a 4pcit. Dicc. P.( 9:

Tesis derivadas de observaciones... dentro del planteamiento inicial% el desarrollo de la

investi"ación 0 el análisis de las conclusiones% parten de

resultados previamente obtenidos de observaciones !uese reali7aron dentro de un medio ambiente especial ...Tesis con temas Teórico P2rácticos

... cu0o dise&o 0 planteamiento de estudio% reali7ación dela investi"ación 0 conclusiones inclu0en tópicos 0 temasderivados de al"una teor a !ue se pretende lle"ar acomprobar dentro de un medio ambiente práctico 0 oemp rico ... También se aplica el concepto en a!uellasinvesti"aciones !ue son de carácter emp rico 9práctico:

cu0o ob8etivo es lle"ar a comprobar su valide7 a través delapo0o teóricoPdocumental.Tesis sobre temas intuitivos

... cu0o planteamiento inicial se parte de al"$n punto devista intuitivo 9nacido del intelecto:% al"una intuición% unacora7onada o al"$n otro ra7onamiento similar% el cual% parareali7ar la investi"ación% no necesariamente re!uiere departir de un punto de vista previamente comprobado niplenamente determinado sin embar"o% a la lu7 del

investi"ador le parece viable de lle"ar a estudiar 0% en sucaso% de poder lle"ar a demostrar mediante la aplicaciónde una investi"ación #ormal% a través del ri"or de al"$nMétodo ;ient #ico de investi"ación.Tesis sobre aspectos #ilosó#icos3e re#ieren a las investi"aciones en cu0os planteamientosse #undamentan en temas pertenecientes a la #iloso# a9b$s!ueda de la verdad 0 la ciencia:% 0a sea !ue éstos se


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encuentren dentro de las áreas 0 disciplinas propias delinvesti"ador o !ue éstas sean a8enas ...Tesis de áreas espec #icas3on tesis cu0a investi"ación se re#ieren a temas !ue seenca8onan exclusivamente dentro de una disciplinaconcreta% la cual se reali7a sin salirse de ella ... Enmuc*os casos% estas investi"aciones solo utili7an lastécnicas% métodos 0 procedimientos aprobados en supropia disciplina% descartando cual!uier otro de*erramientas !ue no sean autori7adas dentro estas áreas.Tesis de tópicos o temas concretos3e dice de las tesis !ue en su investi"ación solo abarcanun tema% el cual se aborda sin salirse de él 0 su desarrollo"ira exclusivamente alrededor del mismo éste puede estar involucrado en una sola disciplina o% por su ámbito puedeestar comprendido en varias de ellas ... .Tesis MultidisciplinariasEs cuando% por el propio planteamiento del tema% sudesarrollo 0 las condiciones de la investi"ación% tanto losmétodos como las conclusiones esperadas no pertenecena una sola disciplina sino !ue en su estudio estáninvolucradas varias áreas% las !ue tienen entre si unavinculación en com$n con el tema central% ob8eto delestudio 0 los resultados obtenidos les a#ectan a ellas% 0asean en una m nima parte o en su totalidadOtros tipos de tesisDentro de esta clasi#icación se pueden a"rupar cual!uier otro tipo de reali7ación de tesis !ue no están contempladosen cual!uiera de los anteriores tipos

; IA3?H?;A;?KN 2OR IA HORMA DE RE;O2?IA;?KN LTRATAM?ENTO DE 3 ?NHORMA;?KN

Tesis transcriptivas3on a!uellos traba8os de investi"ación !ue para sudesarrollo se apo0an en datos e in#ormación de textos 0documentos !ue le servirán de re#erencia para cimentar 0avalar lo investi"ado. En estas tesis% para soportar su#undamentación% el investi"ador se respalda en párra#os%conceptos% de#iniciones 0 aportaciones 0a antescomprobadas por otros autores% mismos !ue #avoreceránla sustentación del tema.;abe se&alar !ue es re!uisito indispensable% para darle la#ormalidad 0 valide7 !ue se demanda en una investi"ación

de este tipo% !ue en la redacción de la tesis se *a"a laclara alusión a las #uentes de consulta utili7adas 0% enal"unos casos% con el propósito de pro#undi7ar en laaportación al tema% es permitido interpretar lo le do ocopiar textualmente la in#ormación obtenida% tal 0 comoestán escritos en el documento de consulta. Dando al autor el crédito correspondiente a través de citas biblio"rá#icas.Tesis narrativas3on a!uellas investi"aciones en las !ue el planteamiento%

recopilación 0 tratamiento de la in#ormación% están nutridaspor las experiencias del investi"ador% mismas !ue se *anpodido recopilar de al"$n procedimiento desarrollado enotros traba8os% prácticas o experimentaciones anteriores 0%para darle la #ormalidad !ue se re!uiere como estudio% elpropio investi"ador presenta una narración *istórica%cronoló"ica o secuencial de los *ec*os% etapas% #ases 0observaciones ocurridos durante lareali7ación de los


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mismos estas narrativas deben estar plenamenteavalados por un método de análisis plenamente aceptado.También es valido !ue% para el tratamiento de la narracióndel *ec*o o #enómeno observado% esas experienciaspuedan ser avaladas por textos% estad sticas o documentos#ormales% los cuales deben estar elaborados ba8o losre!uisitos #ormales de una investi"ación. 3u propósito es!ue sirvan de apo0o para comprobar la valide7 de loseventos 0 acontecimientos !ue le interesa narrar alinvesti"ador% para !ue as pueda presentarlos como#undamentos de una tesis.Tesis Expositivas3on a!uellas tesis en cu0a investi"ación% su contenido 0

las aportación a !ue se lle"an% solo se exponen a!uellosresultados concretos de un tópico% mismos !ue sonproducto de al"una experiencia% práctica o investi"aciónespec #ica la cual tienen un interés exclusivo para elpropio investi"ador 0 su $nico o principal propósito esexponer los resultados alcan7ados% sus experiencias 0 losmétodos utili7ados en el desarrollo de la investi"ación%como posible tema de estudio.En estas investi"aciones el acontecimiento% los resultados%el propio tema o suceso especial !ue expone elinvesti"ador% es el ob8etivo principal de la tesis 0 en ésta sepresenta como producto de observaciones 0 ensa0osparticulares del propio investi"ador 0% por su relevanciaespecial% lo somete a consideración de los demás% avaladopor medio de una propuesta de tesis.Tesis de punto #inal3e re#ieren a esas tesis cu0o tratamiento del tema% eldesarrollo de la investi"ación% la obtención de in#ormación

0 o las conclusiones del propio tópico son tan extensos!ue% con#orme se avan7a 0 pro#undi7a en la investi"ación%ésta se incrementa 0 amplia cada ve7 mas. En este tipo detemas% tal parece !ue nunca se van a lle"ar a encontrar una conclusión #inal 0 8amás se termina de estudiar 0% entremas se pro#undi7a en el tema% se ve mas le8ano el #inal dela investi"ación.En estas investi"aciones nunca se de8a de aprender% nitampoco se termina de estudiar ni de encontrar nuevasaportaciones al tema ob8eto de estudio 0% por el contrario%entre mas se avan7a en su b$s!ueda% mas se incrementanlas necesidades de pro#undi7ar en la investi"ación ra7ónpor la cual% para poder concluirla como tesis% se tiene !ue#or7ar *acia un #inal. Aun!ue posteriormente se contin$e

con el estudio.Tesis ;atálo"o3on las investi"aciones en cu0o planteamiento0 reali7ación se si"uen las mismas técnicas% métodos 0lineamientos utili7ados en al"unos otros temas similares 0!ue *an sido establecidos por investi"aciones anteriores.También son a!uellas tesis !ue se derivaban o sonsecuencias de otros temas i"uales% utili7ando en su nuevodesarrollo el propio cartabón !ue se de8aron de esas

investi"aciones6 As también podemos establecer de lareali7ación de tesis !ue se plantean para la continuacióndel estudio inicial% utili7ando los mismos procedimientos%técnicas 0 #ormas espec #icas de estudio% previamentecomprobadas en investi"aciones anteriores.En dic*os temas% los procedimientos 0 métodos deinvesti"ación 0a antes #ueron utili7ados en traba8ossimilares 0 también están construidos% comprobados 0avalados por otras propuestas anteriores sobre el tema%


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su área o disciplina de aplicación 0 con este nuevo estudio%se utili7aran los mismos pasos de esas investi"acionesanteriores% para con ellos lle"ar *a conclusiones similares%sino es !ue las mismas en al"unos casos se puedenderivar en nuevas aportaciones sobre el tema de estudio.Tesis Gistóricas3e re#ieren a las tesis en cu0os temas% la propiarecopilación de in#ormación 0 el contenido de sus tópicosestán planteados a partir de aspectos 0 *ec*os pasados% alos cuales se recurre para anali7arles 0 aplicarlos a la prePsente propuesta% com$nmente son conocidos comore"istros del pasado 9*istoria:.El desarrollo de estos temas son producto de los

acontecimientos 0 resultados de obras% eventos 0 *ec*osanteriores% de los cuales se anali7an para plantear unanueva propuesta !ue se pretende ampliar% re#ormar ore#utar con esta nueva investi"ación. En muc*os casosademás sirven para cimentar 0 apo0ar las nuevasaportaciones !ue se busca con el tema ob8eto del estudio.Tesis tópicas3on a!uellas tesis en cu0o planteamiento inicial se llevaal"o de #antas a e ideali7ación del tema a tratar 0 dentro de

la recopilación de su in#ormación% su análisis 0conclusiones se pretende cristali7ar una idea no mu0práctica 0 en muc*os casos inalcan7able o poco probablede reali7ar pero con ésta% el investi"ador pretendecomprobar o al menos lle"ar a una conclusión real sobre laidea #undamental de dic*a propuesta.Este tipo de tesis tampoco son plenamente aceptadoscomo tema de investi"ación 0 muc*as veces sonrec*a7ados en su inicio sin embar"o% con su elaboración

pueden lle"ar a encontrarse métodos% procedimientos oconclusiones interesantes para la disciplina donde seplantean% 0a sea !ue comprueban o desaprueban lapropuesta. l .

1eneralmente estas tesis son mu0 ima"inativas% un tantointuitivas 0 de dudosa aplicación práctica 0 mu0 pocosinvesti"adores le conceden seriedad% sin embar"o% enal"unos no pocos casos% los resultados de estasinvesti"aciones lle"an a modi#icar la ciencia% disciplinas oáreas en donde se desarrollan. En el menor de los casos%también contribu0en al avance de las disciplinas en dondese aplicarán esos nuevos conocimientos.Tesis audaces

3e clasi#ican as a!uellas tesis !ue en su planteamientoinicial 0 desarrollo de la misma% el investi"ador parte detemas no siempre bien captados ni plenamenteconceptuali7ados en al"unos casos extremos% ni si!uieraconoce del tópico !ue propone investi"ar% ni tampocotienen los m nimos conocimientos sobre el mismo% o niestán debidamente #undamentados éstos. L% con al"$nras"o de osad a 0 muc*o de atrevimiento in#undado% !uienpropone la tesis los presenta al asesor como propuesta.;on ello solo pretende !ue% al ponerse a investi"ar sobre

el tema% también aprenderá de éste sobre el camino.En al"unos contados casos% 0a sean por el interés en eltema% por la #orma de investi"ar o por la manera deabordar el tópico s se puede lle"ar a concluir con éxito esainvesti"ación. 2ero la ma0or a de casos no es as % debidoa !ue se parte de bases no mu0 sólidas al"unas vecessolo son apuntes 0 notas en clase% otras son de copias detemas !ue llaman la atención o están de moda 0


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#recuentemente se derivan de bases 0 #uentes no siemprecon#iables.Tesis mosaico3on a!uellos traba8os de investi"ación !ue en la estructurade su contenido se observan dos o mas temas dentro deuno central% dando diversas tonalidades en la #orma deabordar el estudio i"ual en su tratamiento 0 susresultados. Io mismo ocurre con los métodos 0 técnicasutili7ados para obtener 0 tratar la in#ormación sobre el temacentral.

Además% es mu0 #recuente 0 repetitivo !ue% al presentar lastesis de este tipo para su revisión% se contemplan#recuentes contradicciones en su contenido% constantes

cambios de un tema a otro 0 un sinn$mero demodi#icaciones !ue parecen incon"ruentes con el temaprincipal% siendo #recuente !ue sean presentados cambiosde tema% sin nin"una ra7ón !ue sea válida as también enla utili7ación de m$ltiples tópicos 0 aspectos !ueaparentemente no vienen al caso.Es decir% son a!uellas tesis !ue parecen ser un mosaico demuc*as tonalidades% en cu0o contenido se advierten mu0distintas #ormas de plantear 0 abordar una investi"acióni"ual ocurre con la manera de presentar sus temas 0contenidos de ésta% 0a !ue se advierten constantes "irossin nin"una ra7ón válida. Además% son mu0 #recuentes lasub8etividad en las aportaciones de estos estudios% 0a seanpor el desorden en el contenido 0 planteamiento de sustópicos o en los métodos utili7ados para su investi"ación.?"ual ocurre% en la subdivisión de cap tulos% subtemas%incisos% apartados% etc.

Tesis de técnicas mixtas3on a!uellas tesis !ue se reali7an al amparo de lautili7ación de la combinación de al"unos de los métodosantes expuestos% tratando de con8u"ar en la investi"aciónlas #acilidades !ue se presenta en cada uno de losmétodos antes se&alados.;abe aclarar !ue todos los métodos antes indicados noson exclu0entes entre si 0 pueden% 0 deben% aplicarse auna investi"ación con#orme a las necesidades !ue ésta lodemanda% siempre !ue con ellos se bus!ue la optimi7aciónde la propia investi"ación.

; IA3?H?;A;?KN 2OR 3 N?VEI DE E3T D?O3

Tesis doctoral3on esas ?nvesti"aciones en las !ue se anali7a% propone 0demuestra una nueva teor a o conocimientos% si"uiendo ensu exploración 0 comprobación el ri"or cient #ico con suconclusión% se aportan nuevos conocimientos dentro deuna disciplina espec #ica del saber. L de su exposición seobtiene el "rado Doctoral. También se dice de a!uellas !uecontinuan los estudios sobre conocimientos !uecomplementan una disciplina.

Tesis de Maestr a o de 1radoEn estas tesis se investi"a comprueba 0 rea#irma unateor a% 0a sea nueva o anteriormente probada 0apo0ándose en métodos de investi"ación se descubre%propone o rea#irma un estudio especial dentro de unadisciplina del saber. También con esas aportaciones secontribu0e al incremento del conocimiento en el área deinvesti"ación 0% consecuentemente% se pueden *acer


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extensibles *acia otras materias a#ines. ;omo resultado desu presentación se obtiene el "rado de maestr a opost"rado.Tesis de licenciatura?denti#icado también como tesina% mediante este tipo detraba8o se desarrolla una investi"ación sobre al"$n tema%tópico o conocimiento espec #ico% dentro de una disciplinaal nivel de licenciatura. 1eneralmente estasinvesti"aciones se elaboran para obtener el "rado delicenciatura 0 su contenido es con poca pro#undidad% sinlle"ar a presentar nin"$n nuevo conocimiento ni demostrar aportaciones concretas en esos estudios. ;on supresentación se obtiene el "rado de licenciatura.

Tesis Recepcional 3imilar a la anterior% también se entiende como lareali7ación de un traba8o de investi"ación% si"uiendo elMétodo de recopilación de in#ormación con el propósito dedocumentarlo como tesis para !ue se presente un examenpro#esional 9recepcional: 0 con ello se obten"a el "rado delicenciatura% estudios similares e incluso a menor nivel.También su aportación es de poca o nula pro#undidad 0 deleve aportación de conocimientos en su área de estudios.

Tesis de ?nvesti"ación Documental3on los traba8os de tesis cu0o método de investi"ación se#undamenta en la recopilación de in#ormación de carácter documental% con el propósito de pro#undi7ar en las teor as0 aportaciones por escrito% a #in de complementar% re#utar oderivar nuevos conocimientos.

Tesis de ?nvesti"ación de ;ampo3on los traba8os de tesis cu0o método de investi"ación se#undan en la recopilación de in#ormación directamente enel campo de actuación del #enómeno !ue se trata en lamisma.Tesis de ?nvesti"ación Documental 0 de ;ampo3on los traba8os de tesis en cu0o método de investi"aciónse utili7an tanto la investi"ación documental como lainvesti"ación de campo.

ENTON;E3 3OIO EDA 2RE1 NTAR AI AI MNO6 B F G A1O C

+. B na Tesis de licenciatura 9Maestr a:C/. B2ro0ecto inte"rador de conocimientos de

maestr aC

>. B?nvesti"ar una nueva teor a en mi área deestudios de "radoC

@. B?nnovar técnicas 0 métodos de estudio en midisciplinaC

'. B;ontinuar 0 me8orar un conocimiento en estaárea del saberC

-. BNadaC


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EIE;;?KN DEI TEMA


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; ADRO 2ARA EIE1?R TEMA DE MATER?A3 HAVOR?TA3 Alumno QQQQQQQQQQQQQQQQQQQ;arrera QQQQQQQQQQQQQQQQQQQ Q Hec*a QQQ QQ QQQQ

;olumna ( ;olumna + ;olumna / ;olumna > ;olumna @ ;olumna ' ;olumna -Nombre de lamateria

Calificación enel curso

-grado por lamateria

acilidades dereali/ar

-cceso a lainformación

01periencia enramo

2romedio decolumna

?nstrucciones6 Iistar las materias de la carrera con al"$n ordenColumna (3 Anotar la cali#icación obtenida en el curso 9la real:

Columnas & a '3 Autocali#icar cada columna con valores entre ' 0 +(% considerando los criterios de6 ' para el menor 0 +(para el ma0or

Columna 43 3umar las cinco columnas 0 dividir entre cinco 9Anotar con / décimas:Circular las de m5s alto promedio y anali/arlas una a una.


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M?TO3 L H AIA;?A3 DE IA ?NVE3T?1A;?KN

2or la ?mportancia !ue representa para el planteamientode la temática de una investi"ación% incluida en ella la

tesis% as también para complementar los anterioresconceptos en cual!uier tipo de investi"ación% acontinuación se transcribe la aportación del Dr. es$sHi"ueroa Onasuno% respecto a los conceptos 0planteamiento de un método "eneral de investi"ación% susmitos% alcances 0 #alacias. Ios conceptos claves de lainvesti"ación ;ient #ica 2ráctica +

• Juscar ;ual es 9son: la 9las: ;ausa9s: delHenómeno 9las cuales nunca son Obvias. Todo

tiene M$ltiples causas Ga0 muertos !ue no*acen ruido 0 es...

• Ia relación mas simple !ue es posible deencontrar es la de S%L 9uno a uno: es decir unarelación #uncional.

• na "olondrina no *ace verano... ésto es% no esposible 1enerali7ar con solo pocos datos.

•

2ara m ...es una de las #ormas de tautolo" a9repetición in$til de un mismo pensamiento: maspeli"rosas es decir% el conocimiento individual opersonal 9experimental: no tiene Valide7;ient #ica .

# Diplomado en investigación. Dr. Jesús Figueroa Onasuno. Universidad del Valle de México México

199

• Io di8o... 9#ulanito de Tal: es también unaTautolo" a 0 el *ec*o de !ue al"o *a0a sidodic*o por una persona importante es unar"umento !ue tampoco tiene Valide7 cient #ica9es una Halacia:

• Todo mundo sabe !ue ... es otro tipo deTautolo" a% sin Valide7 ;ient #ica.

• Ia cantidad M nima para *acer medicionesestad sticamente si"ni#icativas o representativases de >> elementos u observaciones 9semiPmuestreados:.

• El concepto mas importante para un muestreoes de clase o 1rupo de pertenencia.

• Todo lo !ue existe en cierta cantidad% lo !ue sere!uiere es Gabilidad para *acer la medición.

• Ia #orma mas sencilla 0 básica de estudioexperimental es 1rupo control V3 1rupoexperimental 9asi"nados al a7ar:

• Todas las Variables llamadas 3ub8etivas% puedenser trans#ormadas a variables Numéricas%mediante el empleo de técnicas 2sico# sicas.

• En la Actualidad% son mu0 pocas o escasas lassituaciones en donde se puede *acer investi"ación Jásica con *ipótesisexperimentales.


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• Ia *erramienta mas simple 0 poderosa para*acer investi"ación es la ;orrelación M$ltiple 0su derivado Re"resión M$ltiple A!uel #enómeno!ue no es replicable o repetible en cual!uier momento% no tiene Valide7 ;ient #ico.

• No *a0 distinción entre ?nvesti"ación Jásica e?nvesti"ación 3ocial sino entre Juena L Mala?nvesti"ación.

Ia tecnolo" a no es mas !ue la basura !ue va de8andocaer la ?nvesti"ación Jásica.

DE; IO1O DE J ERNAICRONOIO1UA ; NDO

- S?OMA3 ?FN6 FTODO ; KMO

7 NTOIO1UA F

8E;NOIO1UA ; ON F

8EIEOIO1UA 2 ARA F

8O2OIO1UA DKNDE

0 ;OIO1UA ; ONTRA F

0T?OIO1UA 2OR F

0S2ER?EN;?A ; NDO


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M ATR? DE AD?2 3 A1A1


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2RO2 E3TA DE TE3?3Nombre tentativo de la tesisEs el presentar un t tulo% tentativo por el momento% !uesea lo su#icientemente claro% a #in de se&alar lo !ue tendráel contenido de la investi"ación% si"uiendo las re"las 0ase&aladas para darle el nombre de la tesis en el punto >.-de cap tulo anterior.Ob8etivo a cumplir con la tesis3e expresan% en palabras llanas 0 simples% cual será el #in$ltimo !ue se pretende alcan7ar con la tesis% por medio dela respuesta a estas interro"antes 5 ¿;u& se quiere'acer"! ¿;u& se pretende alcan ar". ui7á lo masimportante en esta parte es !ue el estudiante debese&alar% con la ma0or claridad% el ob8etivo !ue buscasatis#acer en la tesis.

usti#icación del tema3e pide !ue el alumno también se exprese% en palabrassimples 0 breves% los por!ué !uiere *acer ese tema detesis% sus ra7ones personales 0 motivaciones para reali7ar la investi"ación !ue pretende.

Ia importancia de este punto es sustantiva% 0a !ue es lalibre expresión del alumno para mostrar sus #undamentos%motivaciones 0 ra7ones% sean personales o "enerales%!ue le mueven a reali7ar este traba8o. 2ara el asesor es!ui7á el punto mas importante de la propuesta% 0a !ue lepermitirá evaluar la posibilidad de !ue el alumno puedallevar a cabo su traba8o% en su caso le a0uda a valorar suslimitaciones% alcances% disponibilidad% conocimientos% etc.

2lanteamiento del problema3e indican de la manera más detalladamente posible%cuales son las problemáticas del alumno% !ue lemotivaron a reali7ar esta investi"ación de tesis% a #in de!ue el estudiante plantee el verdadero problema de suinvesti"ación con ello se puede lle"ar a obtener elverdadero ob8etivo del estudio% la posible *ipótesis acomprobar 0 el rumbo !ue tomará el estudio.Es importante partir de un planteamiento "lobal% unabreve descripción del ob8eto de estudio% se"uida por unaserie de pre"untas !ue a0uden a precisar lo !ue se

pretende investi"ar. De la *abilidad del asesor parareali7ar estas pre"untas% el alumno podrá orientarse en suestudio.?ndice tentativoEl Estudiante propondrá% en #orma tentativa 0 "eneral% elcontenido temático de su propuesta de investi"ación%inicialmente se busca !ue pueda abarcar todos los puntos!ue contendrá su tema.


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Es importante aclarar !ue el contenido de este ndice% enesta propuesta% es solo de carácter tentativo 0 está su8etoa muc*os cambios para el #uturo% de acuerdo a como secondu7ca la investi"ación. Es mu0 di# cil encontrar !ue un


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ndice tentativo% presentado en la propuesta inicial% mas sies de carácter "eneral% lle"ue a contemplarse en sutotalidad al #inali7ar la tesis 0sin nin"$n cambio en suspuntos.Metodolo" a a utili7arEs indicar el o los tipos deinvesti"ación !ue utili7ara parallevar a cabo la investi"ación%se pretende !ue el alumno dea conocer los métodos 0técnicas !ue utili7ará en eldesarrollo de su tesis. En elcap tulo V? se presentan losmétodos mas comunes deinvesti"ación.Jiblio"ra# a

A!u se plantean cualesserán los apo0osdocumentales !ue leservirán de soporte para suinvesti"ación% as tambiénnos sirve a los asesorespara inda"ar !ue tantoconoce de sus #uentes deinvesti"ación 0 del propiotema. ;onviene destacar !ue no existe un n$mero de#uentes documentales !uedeba mencionar el alumno%

pero se tiene !ue evaluar su su#iciencia de acuerdo altema. Al"unas instituciones exi"en m nimo +( t tulos.


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; ONTEN?DO DE NA TE3?32arte 2rotocolaria• 2ortada

*dentificación:econocimiento y


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2RO2 E3TA 2ARA N 2RO1RAMA DE TE3?3Etapa ? 2ropuesta de tesis

Elección del tema

Elaboración de la propuestaPlanteamiento de la investi,ación

:edacción de la propuesta

Presentación de la propuesta

Etapa ?? Dise&o de investi"ación DocumentalPlaneación de la investi,ación

análisis y selección de @iblio,rafía

>btención de @iblio,rafía

:ecopilación documental

:edacción de fic'as biblio,ráficas

Etapa ??? Dise&o de investi"ación de campoPlaneación de la investi,ación

Determinación de universo y muestra

Determinación de medios y recursos derecopilación

+evantamiento de datos

4abulación y análisis de datos

Etapa ?V Redacción de primer borrador =nálisis de fic'as biblio,ráficas y/o tabulación delos datos

:edacción de borrador de capítulo0s

Mecano,rafía de 3apítulo0s

Presentación para revisión de fondo

Elaboración de correccionesEtapa V Redacción de borrador #inal

Presentación de revisión de forma

Elaboración de correcciones

=utori ación de 4esis 0Primer


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Despu&s se si,uen con capítulos que buscanfor ar el proceso de elaboración de la tesis! paraque &ste 0el m&todo de investi,ación ! se a uste alo anotado en dic'a introducción.

= continúan se redactan los capítulos deinvesti,ación documental! que buscar completar el supuesto marco teórico de la tesis.

+o si,uiente es 'acer otros capítulos deinvesti,ación de campo! para supuestamentecomplementar el marco práctico que se requiereen la tesis.

Para finali ar! de acuerdo al índice propuesto! enal,unos casos se complementan con otros

capítulos de carácter demostrativo 0caso práctico ! tratando de darle un cuerpo a todo el traba o.

El último punto que se desarrollo son lasconclusiones y pa,inado de tesis.

2RO;E3O 2RO2 E3TO 2ARA DE3ARROIIAR NA TE3?3.Para presentar una tesis lo primero que se debeconocerse! aparte del tema! es el contenido total

de la tesis y la investi,ación.DiseAar el pro,rama para elaboración de tesisBmismo que ya fue tratado en el punto anteriorB sinembar,o! no solo basta conocer esas partes.

2e,uir un orden específico! establecido por un plan o un pro,rama de tesis! que sirva para planear y controlar el desarrollo de cada una de

las partes de su escrito! sobre el cual sedesarrollará la investi,ación de tesis.

:edactar el contenido de la tesis! en borrador inicial! para presentarla a evaluación de asesor

;onteniendo estas partes son las si"uientes6?ombre de la tesis

>b etivo de la tesis

-ustificación del tema

*ndice tentativo

Pro,ramación de la investi,ación

elaboración de 3apítulos

3onclusiones

*ntroducción

@iblio,rafía

=ne)os! ap&ndices! cuadros y estadísticas.

3ompa,inación de borrador con índice final

2RO;ED?M?ENTO H?NAI 2ARA EIAJORAR NA TE3?3 2OR2ARTE3

• Elaboración del 2rimer Jorrador 7 Estructuración inicial del tema

7 :edacción de fondo y forma

7 6ondo en la redacción de la tesis

7 6orma en la redacción de la tesis


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7 =doptar un estilo propio de redacción

7 :edactar adecuadamente

7 Presentación de Primer borrador a revisión

7 :evisión de 6ondo7 :evisión de 6ormo

• Elaboración 0 revisión del Jorrador Hinal• Elaboración 0 revisión de conclusiones• Elaboración 0 revisión de ?ntroducción• Elaboración 0 revisión de Anexos% cuadros 0

estad sticas• Elaboración 0 revisión de ?ndice pa"inado• Elaboración 0 revisión de ;arátula% dedicatorias 0

a"radecimientos

2ROTO;OIO DE A TOR? A;?KN DE IA TE3?32rimera revisión3e re#iere a la revisión% evaluación 0 emisión del primer voto aprobatorio a la tesis.3e"unda revisión

Es la revisión% evaluación 0 emisión del se"undo votoaprobatorio%

2RO;ED?M?ENTO 1ENERAI DE T?T IA;?KN:e,istro del tema de tesis

Elaboración de la tesis

Primer voto aprobatorio

2e,undo voto aprobatorio

3umplimiento del 2ervicio social

:evisión de 'istoria acad&mica

4rámites administrativos para e)amen profesional =si,nación de fec'a de e)amen profesional

=si,nación 0elección de sinodales

Entre,a de 4esis a sinodales

Protocolo de E)amen profesional

4ramitación de título y c&dula profesional

?mpresión #inal

Es la emisión #ormal de la tesis% mediante imprenta o unservicio similar% respetando los tama&os establecidos por la ?nstitución educativa 0 conteniendo las #ormalidadesdictadas por ella% tales como% már"enes% carátulas 0portadas% tipo de impresión por una sola cara o por dos%etc.2er odos de descanso

no de los "randes secretos para poder elaborar 0redactar correctamente una tesis darle ciertos per odos dedescanso% en los cuales se evite *acer al"o sobre lainvesti"ación es decir% se tienen !ue de8ar WdescansarX latesis durante al"$n breve lapso% sean de tres a cinco d aso al"$n per odo mas o menos parecido% durante el cual elalumno investi"ador no investi"a% ni redacta% ni *acenin"$n movimiento relacionado con su investi"ación. Yno existe nin"una re"la o lineamiento sobre el lapso detiempo Y Io importante es !ue *a0a ese pe!ue&o


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receso en su elaboración% 0a !ue tiene muc*as venta8asel *acerlo.2resentación del Examen 2ro#esional

Documentos de apoyo Antes de presentar el examen conviene preparar breveexposición del tema de tesis mediante un documento%#ilminas% acetatos% presentación en computadora ocual!uier otro elemento !ue muestre su contenido decom$n acuerdo con los sinodales o cuando menos con!uien #un"irá como presidente del 8urado Y no es buscar el lucimiento del alumno durante el examen% sino !ue ésteten"a la oportunidad de presentar al"o sencillo Y .

,ntes del día del e&amenEn caso de *acer presentación% se su"iere !ue el alumnoacuda a la ?nstitución a tramitar todo lo relacionado con ele!uipo !ue necesita% lo pruebe% lo de8e apartado% si es elcaso% 0 recono7ca el terreno !ue va a pisar durante suexamen6 Iu7% pi7arrones% contactos 0 todo lo !uenecesitará

na su"erencia mu0 valida para los estudiantes !uepresentaran su examen pro#esional es !ue eviten

WrepasarX su tesis 0 o los temas de apo0o en libros 0documentos% por lo menos cinco d as antes del examenpro#esional de *acerlo as se corre el ries"o de sobresaturarse del tema 0 lle"ar blo!ueado a su examen. Esdecir% olvidarse de la tesis por lo menos durante los d asanteriores a la #ec*a del examen.

El día del E&amen

Dormir lo su#iciente 0 levantarse temprano% si es posibleevitar ir al traba8o *acer comida li"era 0 #ru"al. Ile"ar temprano a la ?nstitución niversitaria 0 recorrer susaulas% campos 0 demás instituciones en donde se estudio%la idea de es #ortalecerse con "ratos recuerdos de suestancia en la escuela 0 con ello de8e las preocupacionesdel examen además sirve para meditar sobre su #uturapro#esión.Durante el desarrollo del examen pro#esión al dis#rutar deéste% recordemos !ue solo una ve7 en la vida se puederecibir como pro#esionista 0 aun!ue se ten"an doscarreras% solo la primera ve7 se siente esta situación.Los nervios de un e1amen profesional son especialesy solo se siente una sola ve/ en la vida

REDA;;?KN DE TE3?3Redactar es poner por escrito al"$n conocimiento%concepto% idea o acontecimiento% con el propósito decomunicarlo a otras personas% a #in de *acerles entender éstos 0 retroalimentarse con las opiniones de ellas.3in !ue los si"uientes datos sean producto de unarecopilación estad stica #ormal% una "ran ma0or a dealumnos inician sus primeros borradores de cap tulos detesis con de#iciencias en cuanto a6

6alta de claridad en la redacción e 'ilación deideas.

:edundancias y repeticiones e)cesivas.

*ncon,ruencias de ideas respecto al contenido.


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=dorno e)cesivo utili ando len,ua es fuera delu,ar.

Deficiencias en el uso de vocablos y/o pobre a det&rminos

Deficiencias en orto,rafía! principalmente en usode las

consonantes < y @B 3! 2 y C.

Deficiencias en la acentuación de palabras

otras deficiencias en redacción! orto,rafía y acentuación.

;omo ésta es una de las principales de#iciencias de unatesis% a continuación vamos a tratar el tema ba8o tres de losaspectos mas importantes6

; ARA;TERU3T?;A3 DE IA REDA;;?KN2lasmar las palabras en un libro% en una tesis% en undocumento o en cual!uier otro escrito% es dar nuestrosello personal en la comunicación de las ideas% conceptos0 conocimientos. En dic*a comunicación escrita% ademásse muestran la cultura% el estilo 0 la #orma de ser de !uienescribe. A eso es lo !ue se llama el llamado estilo

personal del redactor.• +a claridad

• Precisión

• Propiedad

• 3oncisión

• 2encille

• >portunidad

• 4ono

• 2inta)is

3laridad

;onsiste en la expresión de las ideas 0 conceptos de talmanera !ue se #acilite la lectura de una tesis 0 con esasI neas se capten las ideas con#orma se !uisieronexpresar.


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Precisión

3e dice !ue una situación es precisa% solo cuandoexpresa con exactitud el asunto sin rebuscamiento

in$tiles ni in#ormación de más% pero también sin omitir conceptos importantes ni abusar de la cortedad de losdatos. Znicamente se expresa lo necesario.

Propiedad

Ia caracter stica de propiedad en la redacción es lautili7ación correcta de las palabras% constru0endo las#rases con#orme a las re"las "ramaticales usando sololos vocablos adecuados% de acuerdo al si"ni#icado% laescritura 0 la pronunciación !ue se les !uiere dar a laspalabras.

3oncisión

Esta caracter stica de la redacción consiste en expresar con el menor n$mero de palabras los pensamientos%ideas 0 conceptos re#erentes al tema% sin !ue por ello sele reste claridad ni precisión respecto a su contenido.

2encille

Esta cualidad de la redacción estriba en redactar lasideas% los conceptos% *ec*os 0 aportaciones connaturalidad es decir% con sencille7 en el uso del len"ua8e%utili7ando #rases 0 palabras simples sin rebuscamientos nitecnicismos in$tiles% ni con #rases o palabraspresuntuosamente elevadas !ue suponen ma0or cultura

Y se puede entender como el uso de un len"ua8ecolo!uial en la escritura% como si el autor lo estuviera

dictando una con#erencia% con un len"ua8e simple% sinadornos ni rebuscamientos in$tiles 0 estériles !ue sóloentorpecen el entendimiento del texto. Ia me8or #orma deredactar% ba8o esta cualidad% es *acerlo como si el escritose expresara como una plática.

=certividad

3e dice !ue al"uien es oportuno cuando dice o *ace lonecesario% 8usto en el momento !ue se re!uiere% aun!ueno necesariamente esto sea lo más adecuado. 3e dice!ue al"uien es acertivo cuando dice o *ace lo adecuadoen el momento oportuno 0 con ello acierta a lo !ue seestá tratando% pero además con esto se bene#ician tanto

el !ue lo escuc*a como al !ue lo expresa. Io mismo sedice para !uien as act$a en el traba8o% en la escuela% enel *o"ar o en cual!uier otro lado.Esta precisamente es una "ran cualidad de la redacción%decir en el momento 8usto% más bien escribir% la #rase opalabra !ue el lector espera !ue se di"a% exactamente enese momento% ni antes por!ue no se entender a nidespués por!ue 0a no tendr a caso. tili7ando para ellolas palabras adecuadas% exactas 0 con el si"ni#icadopreciso 0 claro a lo !ue se !uiere indicar.

4ono y fuer a

Ia #orma de redactar% la intensidad !ue se le dé al escrito0 la pro#undidad con la cual se expresen los términosplasmados en un documento% es lo llamado tono delescrito. Es decir% la #orma 0 la #uer7a !ue se le dan a laspalabras para expresar lo !ue se desea% es el tono !ue se


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le !uiere dar a lo !ue se escribe. 2ara !ue as seentienda.2uede *aber diversas tonalidades de un escrito% los *a0mu0 tenues 0 cálidos% otros demasiado #uertes 0

acalorados% al"unos mas tibios 0 temerosos 0 en as %existen una "ama de estilos mu0 distintos entre si. 3inembar"o se debe entender !ue éstos son los tonos !ueexpresan la personalidad de !uien lo escribe.

E3T?IO3 DE REDA;;?KN

6-8RI9 C7:C028;-L D0 L7< 0 / >

Desarrollo P contenidoPcuerpo de tema

/ > + + > /

;onclusiones% aportación ocomprobación

> / > / + +

>pción =• ?ntroducción o antecedentes del tema.• Desarrollo o cuerpo del tema o investi"ación.• ;onclusión es 0 o comprobación.Es la #orma clásica de redacción% su estilo se inicia conuna breve introducción al tema% continua con el desarrolloen el cuerpo del escrito 0 #inali7a con una conclusión

sobre el tema o con la comprobación del tópico anali7ado.Ia adopción de esta #orma de escribir es sumamentesencilla% #ácil 0 accesible a$n sin muc*a experiencia pararedactar.

-pción • ?ntroducción o antecedentes del tema.• ;onclusión anticipada del teme.• Desarrollo o cuerpo de la investi"ación o del tema.Este tipo de redacción permite iniciar con una breveintroducción al tema% se"uido de las conclusión es 0 o lademostración anticipada del tópico a !ue se re#iere eltema 0 #inali7a con el desarrollo o relator a del tema*aciendo accesible su conclusión . Este modo de escribir #acilita la concatenación 0 a"ilidad en el tratamiento de lostemas 0 o puntos espec #icos de cada estudio% con ello se#acilita tanto la comprensión del mismo.

>pción 3• Desarrollo o cuerpo del tema o investi"ación• Antecedentes del tema• ;onclusión o comprobación del tema

Ia adopción de este estilo de redacción se iniciadirectamente con el desarrollo del tema% con el propósitode anticipar los elementos !ue sustentaran el traba8o% elsi"uiente paso es *acer una breve introducción9inducción: al tema% donde se plantean todos losantecedentes del mismo% es decir establece de donde separtió para el tema 0 prepara el terreno para unaconclusión 0 o demostración del tema% !ue es el tercer paso.


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>pción D• Desarrollo o cuerpo de la investi"ación.• ;onclusión anticipada o comprobación esperada.•

cuerpo o desarrollo del tema o de la investi"ación.El cuarto estilo de relación también inicia con el desarrollodel tema% si"uiendo el mismo propósito de inducir directamente al lector en los #undamentos del traba8o% elsi"uiente paso es establecer las conclusión es a !ue selle"o con este traba8o% también puede ser sudemostración para después #inali7ar con todos losantecedentes !ue dieron ori"en al estudio en el seanotan aspectos *istóricos 0 todos a!uellos puntos !uedenotan los antecedentes al mismo.

-pción E• ;onclusión anticipada o comprobación esperada• Antecedentes del tema• desarrollo o cuerpo de la investi"ación o del tema;uando se adopta dic*o estilo de redacción% se inicia conlas conclusión es del tema a tratar% es decir se anticipa lo!ue se tratara en los si"uientes puntos% también puedeiniciarse con una demostración el paso si"uiente es dar

una introducción o los antecedentes del tema 9una breveinducción es!uemática del contenido 0 los antecedentestema:. Hinali7a con el desarrollo del tema% lo cual le dama0or pro#undidad al estudio.

>pción 6• ;onclusión anticipada o comprobación esperada.• Desarrollo o cuerpo del tema o de la investi"ación.

• Antecedentes del temaEl $ltimo estilo propuesto también inicia con lasconclusión es anticipadas sobre el tema a tratar% es decir anticipa la demostración 0 o conclusión es a !ue se lle"o

con el estudio% después continua con la relator a deldesarrollo del tema 0 #inali7a con los antecedentes deltema% indicando de donde se tomaron los aspectos#undamentales del tópico tratado.

I A ES2RE3?KN I ?N1[U3T?;AExisten cuatro #ormas de expresión lin"\ stica% también9#ormas literarias de redacción:% éstas son en atención ala manera en !ue el escritor presenta sus ideas%conceptos 0 conocimientos% éstas son6Ia DescripciónEs el esbo7o pictórico de un lu"ar% de un *ec*o% de unapersona o un "rupo de ellas% de una situación o decual!uier acontecimiento !ue el lector trata de dibu8ar% por medio del len"ua8e% lo más detalladamente posible%abundando en uso de los ad8etivos !ue cali#ican% desinónimos% *omónimos% sustantivos 0 todo a!uello !ue lepermitirá pintar un cuadro mental para tratar de *acer entender al lector las cualidades concretas% abstractas 0espec #icas !ue el escritor encuentra en lo !ue !uieredescribir.NarraciónEs la relación escrita de un *ec*o% una *istoria% unaanécdota% un acontecimiento o cual!uier suceso !ue elescritor considera di"no de contar% a #in de exponerlomediante un relato pormenori7ado de lo !ue !uiere narrar%en donde puede utili7ar varias #ormas de expresión


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literaria. En la narración se *ace una re#lexión sobre losacontecimientos% con el propósito de seleccionar lo !ue elescritor considera como lo mas si"ni#icativo 0 desec*a leparece secundario o irrelevante al relato.

?arración >b etiva5Es a!uella en !ue el narrador describe los *ec*os tal 0como los observa% sin omitir ni a"re"ar interpretacionespersonales sino como suceden los acontecimientos.También se interpreta como la observación #r a de los*ec*os.

?arración 2ub etiva5Donde el escritor a"re"a al *ec*o narrado suinterpretación personal% dando a lo !ue cuenta un mutisespecial% en donde 8usta% interpreta 0 cali#ica lo descrito.En literatura se dice !ue es la narración a través de unpersona8e% el cual participa en el relato 0 por medio deéste se describen los acontecimientos observados.

?arración 8istórica53e describen solo *ec*os del pasado% pudiendo ser ob8etivos% tal 0 como sucedieron% o sub8etivos% tal 0 comose interpreta la *istoria !ue se cuenta.

?arración 6antástica5Es la expresión literaria donde el narrador describe*ec*os inveros miles 9!ue tienen apariencia de verdad:

A!u los acontecimientos descritos tienen cierta parte deverdad 0 "ran parte de #antas as% invenciones no cre bles0 ar"umentaciones !ue salen #uera de la realidad.

?arraciones de 3iencia 6icción5

3e trata de a!uellos relatos relacionados con cierto #uturo%con #enómenos sobrenaturales o de ma!uinarias% e!uipos0 mundos !ue no suceden en la realidad% pero están en lamente del narrador.

?arraciones 4&cnico 73ientíficasY el narrador describe todos los pasos% acontecimientos%

#enómenos% conocimientos 0 demás detalles !ue sesucedieron durante una investi"ación% su propósito espresentar Y detalles 0 aportaciones encontrados en lamisma para aportar o comprobar conocimientos 0 teor as.También se re#iere a relator as de experimentación 0observación.Ia Ar"umentaciónIa #orma de expresión !ue busca el ra7onamiento con ellector a #in de !ue éste acepte o rec*ace laar"umentación propuesta en la narración% para ello sevale de la presentación de una tesis% describe los datos%premisas% *ec*os 0 demás ar"umentaciones !ue

sostienen su tesis 0 #inalmente de#iende su punto devista.6

Métodos de investi"ación

6 todo 6es el camino para lle"ar a un #in%

6 todos de investigación 6 constitu0en el camino paralle"ar al conocimiento cient #ico%6etodolog*a" es la descripción 0 análisis de los métodos


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6etodolog*a de investigación 6 se re#iere al estudio delos métodos de investi"ación con los cuales seconstru0en diversos caminos para lle"ar al conocimientocient #ico.

Del 9rie,o met'odos5 de meta! con! y odos5 vía. Modora onado de obrar o 'ablarB... 02imon5 Procedimiento!t&cnica! teoría! tratamiento! sistema! enseAan a y ordenación . Modo de obrar 'abitual. Marc'a racional del espíritu para lle,ar así conocimiento de la verdad. >braque contiene ordenados! los principales elementos de unarte o ciencia X 9Mu&o7% +,,=:Métodos t picos de investi"ación6Los cuantitativos 6 es donde la concepción de la ciencia

consiste en establecer relaciones causales !ue supon"anuna explicación.Los cualitativos Es donde la concepción de la cienciasolo le interesa la interpretación.7b>etivismo6 3istema #ilosó#ico !ue propu"na la realidadde las cosas% ideas 0 valores 9de ob8etivo66 Relativo alob8eto en s 0 no a nuestro modo de pensar o de sentir:.etivismo6 2redominio de lo sub8etivo 9de 3ub8etivo6Relativo al modo de pensar o de sentir de uno 0 no alob8eto en si mismo:0l m todo deductivo 6 3e parte de una premisa "eneralpara sacar conclusiones de un caso particular% poneén#asis en la teor a% en la explicación% en los modelosteóricos% en la abstracción% no en la recolección de datosni en la observación ni experimentación.0l m todo deductivo 6 ;onsiste en anali7ar casosparticulares a partir de los cuales se extraen conclusiones

de carácter "eneral% el ob8etivo es el descubrimiento de"enerali7aciones 0 teor as a partir de observacionessistemáticas de la realidad.6 todo ?ipot tico deductivo 6 A partir de casos

particulares se plantea un problema% a través de unproceso de inducción este problema remite a una teor a% apartir del marco teórico se plantea una *ipótesis 0mediante el ra7onamiento deductivo se intenta validarlaemp ricamente. ;oinciden% por cierto% las #ases#undamentales del método cient #ico% 9Jun"e%+,=+:6

Planteamiento del problema = partir de observar casos particulares:evisión de biblio,rafía

6ormulación de 'ipótesis:ecolección de datos

=nálisis de datos3onclusiones! interpretación y ,enerali ación deresultados

Investigación 2ura 6 ?nvesti"ación de nuevosconocimientos con el ob8etivo de aumentar la teor a%despreocupándose de las aplicaciones prácticas !uepuedan derivarse.

?nvesti"ación aplicada6 Está encaminada a la resoluciónde problemas prácticos% con un mar"en de "enerali7aciónlimitado. El aporte al conocimiento cient #ico essecundario.Investigación descriptiva 6 No se manipula nin"unavariables. 3e limita a observar 0 describir los #enómenos.3e inclu0en en esta investi"ación estudios de casos%estudios de desarrollo% encuestas% estudios


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correlaciónales% estudios de se"uimiento% análisis detendencias% series temporales% estudios etno"rá#icos%investi"ación *istórica% etc.Investigación e1perimental 6 3upone la manipulación de

una variable independiente% con un máximo de controlsobre ella 0 se aplican la metodolo" a cuantitativa paradise&os experimentales.Investigación emp*rica 6 se basa en la observación 0experimentación e inclu0e los estudios descriptivos% lainvesti"ación experimental% etc. ;uadro de Métodos deinvesti"ación;uadro concentrado de #ormas de investi"aciónOb8etivismo 3ub8etivismoMétodo Deductivo Método ?nductivoMétodos ;uantitativos Métodos ;ualitativosMétodo *ipotético Deductivo ?nvesti"ación ?dio"rá#ica?nvesti"ación 2ura ?nvesti"ación orientada a

decisiones?nvesti"ación aplicada ?nvesti"ación descriptiva?nvesti"ación Nomotécnica Etnometodolo" a?nvesti"ación experimental Estudios de su8eto $nico

Elaborado por6 ;arlos Mu&o7 Ra7ocmunra7o]prodi"0.net.mxcmuno7ra7o]starmedia.com

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