LA IDEA : PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

LA TESIS EN ODONTOLOGIA

Dr Hugo Tejada Pradell 7____________________________________________________________________________________

UCSM

UNIVERSIDAD CATLICA DE SANTA MARIA

FACULTAD DE ODONTOLOGA

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LA TESIS EN ODONTOLOGA

Dr: Hugo Tejada Pradell

PRESENTACIN

La Tesis en Odontologa es un texto, que puede usarse en cursos bsicos e intermedios, con un propsito definido, guiar paso a paso a los estudiantes sobre como realizar investigaciones en Odontologa.

Nos anima la exigencia actual de conocer los principios de la investigacin cientfica, los avances en las tcnicas de la informacin y la comunicacin, hace que esta produccin cientfica se haga mucho ms accesible a los estudiantes y profesionales de la salud, y estos deben basar cada vez ms sus decisiones clnicas en las evidencias proporcionadas por los estudios o investigaciones desarrollados.

Mantenemos el hilo de la primera publicacin que era la elaboracin de un protocolo de investigacin, de modo que los estudiantes que se enfrentan al reto de disear una investigacin, para titularse fundamentalmente, puedan seguir paso a paso las diferentes fases, desde los planteamientos iniciales, la definicin de los objetivos y la realizacin de la bsqueda bibliogrfica, hasta la planificacin de la estrategia de anlisis etc.

El primer texto que se publico pretendi ser til para aquellos que se inician en la investigacin en el campo de la salud sobre todo en Odontologa, con esta filosofa intentamos que este, sea lo ms sencillo y didctico posible, pero a la vez riguroso como corresponde a un texto de mtodo.

Adjuntamos el Reglamento de Grados y Ttulos de la Facultad, de Odontologa de la UCSM. Ya que consideramos fundamental su conocimiento tanto por los alumnos, graduandos y docentes, del mismo modo el esquema del proyecto de investigacin y de la tesis. Planteamos algunas directivas acerca del rol del asesor de la tesis, como algunas sugerencias a fin de que el jurado realice una evaluacin objetiva y justa del trabajo de investigacin.Agradecemos a los alumnos y profesionales, que con sus comentarios y sugerencias, han ayudado a mejorar el material en que se basa este texto, a los que nos animaron a escribir la primera edicin y ahora a actualizarla y mejorarla. Esperamos haberlo conseguido.

Dr. Hugo Tejada PradellNDICE

Presentacin

Principios Generales.

CAPITULO ILa investigacin cientfica.La idea. Planteamiento del problema.

Esquema del Proyecto de Investigacin.

Esquema de la tesis en Odontologa.

Reglamento de Grados y Ttulos de la Facultad.BibliografaANEXOS

PRINCIPIOS GENERALES

La investigacin es un proceso sistemtico, organizado y objetivo, destinado a responder una pregunta.

La palabra sistemtico significa que se aplica el mtodo cientfico, en el que, a partir de las observaciones o de los conocimientos existentes sobre un tema, se formula una hiptesis u objetivo de trabajo, se recogen datos segn un diseo preestablecido y, una vez analizados e interpretados, se obtienen conclusiones que modificaran o aadirn nuevos conocimientos a los ya existentes, inicindose entonces un nuevo ciclo.

Por organizado se entiende que todos los miembros de un equipo investigador conocen a la perfeccin lo que hay que hacer durante todo el estudio, aplican las mismas definiciones u criterios a todos los participantes y actan de forma idntica ante cualquier duda.

La investigacin es objetiva porque sus conclusiones se basan en hechos, que se han observado, medido y analizado y en su interpretacin se evita cualquier prejuicio que el investigador pudiera tener.El investigador busca soluciones serias con mtodos adecuados, esta actitud se logra en la prctica aplicando una mente crtica, objetiva y racional.Todo trabajo cientfico debe estar inspirado en rigor y seriedad, y todo este trabajo cientfico trasciende solo si el autor esta imbuido de lo que Amado Cervo denomina espritu cientfico.

La conciencia crtica, es capacidad de juicio para discernir y separar lo esencial de lo accidental, es una toma de posicin, en el sentido de impedir la aceptacin de lo que es fcil, y admite solo lo que e susceptible de prueba.

Para tener una conciencia objetiva, es necesario librarse de toda visin subjetiva del mundo, la objetividad del trabajo cientfico, lo convierte en impersonal.

Finalmente el trabajo cientfico es racional porque sus razones solo son intelectuales, no del sentimiento o del corazn. La honestidad del cientfico esta relacionada, nicamente, con la verdad de los datos que investiga.

Ante lo expuesto el universitario, debe estar conciente que los conocimientos cientficos que va adquirir, no constituirn lo esencial de la vida acadmica. Lo esencial es aprender a trabajar, a enfrentar y a solucionar los problemas que se presentan no solo en la universidad sino en la vida profesional, con hbitos, conciencia y espritu preparado en el empleo de instrumentos que llevaran a la solucin de problemas.

Aqu vale el dicho. Al pobre no le des el pescado sino el cordel y el anzuelo, que resuelven el problema definitivamente.

Este proceso se desarrolla dentro de un marco de cualidades de orden moral ya que el investigador debe asumir una actitud de humildad y de reconocimiento de sus limitaciones, imparcialidad ante los datos obtenidos, honestidad en el anlisis y aceptacin de los mismos.Y tener en cuenta que cualquier investigacin en seres humanos debe tener en cuenta estos principios ticos bsicos:Autonoma: Se entiende como la capacidad de una persona para decidir por ella misma y esta disminuida en los casos de ignorancia, inmadurez o incapacidad psquica, antes de incluir a un paciente en un estudio, debe estar informado sobre los beneficios y riesgos. Esta informacin debe ser entendida por el sujeto de la investigacin. En casos de sujetos menores de edad e incapaces se necesita obtener el consentimiento a travs de un representante legal, y no debe existir coercin, manipulacin ni persuasin en la obtencin del consentimiento.

Beneficencia: Se debe tratar a las personas protegindolas de daos y asegurando su bienestar, minimizar los posibles riesgos e incomodidades.

No maleficencia: Este principio tico obliga o implica no hacer nada malo a alguien aunque no los pida.

Justicia: Se deben tratar a todos los seres humanos con consideracin y respeto sin establecer otras diferencias entre ellos que las que redunden en beneficio de todos y, en especial de los menos favorecidos.

Para concluir resaltamos la importancia que tiene la investigacin como proceso de aprendizaje; ya que la misma posee varias caractersticas fundamentales, para lograr los objetivos propuestos; es preciso recordar que la investigacin cientfica es un mtodo riguroso en el cual se busca una serie de objetivos propuestos es conveniente tener un conocimiento detallado de los posibles diseos que se pueden aplicar. Insistir en que los principios ticos no estn supeditados a los intereses de grupo o personales. Las acciones por ellos generadas pueden ser ticamente justificables solo si tienen aplicacin y validez universal.CAPITULO I

LA INVESTIGACIN CIENTIFICALA IDEA: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Las investigaciones se originan de ideas, ya que estas constituyen el primer acercamiento a la realidad que habr que investigar. Existe una gran variedad de fuentes que pueden originar ideas de investigacin, entre las cuales podemos mencionar las experiencias individuales, libros, revistas, peridicos, tesis, teoras, conversaciones, observaciones, creencias y an presentimientos.

La mayora de las ideas iniciales son vagas y requieren analizarse cuidadosamente, para que puedan ser transformadas en planteamientos ms precisos y estructurados. Cuando un estudiante desarrolla una idea de investigacin debe familiarizarse con el campo de conocimiento donde se ubica la idea.

Una vez que se ha concebido la idea de investigacin y el estudiante ha profundizado el tema en cuestin, se encuentra en condiciones de plantear el problema de investigacin, entonces plantear el problema no es sino afinar y estructurar formalmente la idea de investigacin. Un problema correctamente planteado est parcialmente resuelto, a mayor exactitud corresponden ms posibilidades de obtener una solucin satisfactoria. En algunas ocasiones el investigador sabe lo que desea hacer pero no puede comunicarlo a los dems y es necesario que realice un esfuerzo para traducir su pensamiento a trminos que sean comprensibles, entonces debe ser capaz no solo de conceptuar el problema sino tambin verbalizarlo en forma clara, precisa y accesible.

Una idea original puede nacer por accidente, en un sueo, y tambin en el curso de un trabajo cientfico. En ciertos casos es una inferencia realizada a partir de una teora, o puede surgir en el desarrollo de una discusin o nacer de un razonamiento por analoga y hasta de errores de razonamiento.

La elaboracin del esquema es el paso siguiente, quiere decir ordenar las diferentes partes del trabajo en temas de igual importancia, siguiendo cierta lgica, cierta jerarqua.

Formular el proyecto es explicitar el problema de tal manera que se pueda presentar por escrito al asesor para que este haga las ltimas observaciones.

Dankhe en 1986, menciona diferentes criterios que inventores famosos han sugerido para generar ideas de investigacin entre los cuales destacan:Las buenas ideas intrigan, alientan y excitan al investigador de manera personal. Al elegir un tema para investigar y mas concretamente una idea, es importante que esta nos resulte atractiva. No hay nada ms tedioso que trabajar en una investigacin que no nos interesa. En la medida en que la idea estimule y motive al investigador, este se compenetrara ms en el estudio y tendr una mayor predisposicin para salvar los obstculos que se le presenten.Las buenas ideas de investigacin, no son necesariamente nuevas pero si novedosas. En muchas ocasiones es necesario actualizar o adaptar los planteamientos derivados de investigaciones efectuadas en contextos diferentes, otras poblaciones, culturas, edades condiciones ambientales. etc.Las buenas ideas de investigacin pueden servir para elaborar teoras y la solucin de problemas. Una buena idea puede conducir a una investigacin que ayude a formular, integrar o probar una teora, o iniciar otros estudios que aunados a la investigacin, logren constituir una teora.

En otros casos, las ideas dan origen a investigaciones que ayuden a resolver problemas. Por ejemplo un estudio que se disee para analizar los factores etiolgicos de la caries dental, puede colaborar al establecimiento de dietas no cariognicas.Criterios para seleccionar un tema de investigacin.

1. Pertinencia.

Cuando el problema es prioritario.

Por su magnitud o extensin.

Porque afecta a muchas personas.

Por la seriedad o gravedad.

Por su importancia

2. Ausencia de duplicacin.

Cuando el problema no ha sido objeto de investigacin.

3. Viabilidad.

Cuando se dispone de personal tiempo y dinero para efectuar la investigacin.

4. Asentimiento Poltico.

Cuando las autoridades de la Institucin estn interesadas en la investigacin y estn dispuestas a apoyarla.

5. Posibilidad de Aplicar los Resultados y las Recomendaciones.

No solo depende del visto bueno de las autoridades sino de la disponibilidad de recursos para ejecutar las Recomendaciones.

6. Urgencia de la Necesidad de los datos.

Cuando se requieran los resultados a corto plazo para tomar decisiones.

7. Asentimiento tico y Moral.

Necesidad de obtener el consentimiento informado por escrito de las personas que van a ser objeto de la investigacin.

Escalas para valorar los temas.

1. Pertinencia.

1. Poco pertinente.

2. Pertinente.

3. Muy pertinente.

2. Ausencia de duplicacin.

1. Se dispone de informacin suficiente.

2. No se dispone, pero cubre determinada informacin importante.

3. No se dispone de informacin fidedigna para la solucin del problema.

3. Viabilidad.

1. El estudio no es viable con los recursos disponibles.

2. El estudio es viable con los recursos disponibles.

3. El estudio es muy viable con los recursos disponibles.

4. Asentimiento Poltico.

1. Las autoridades no aceptan el tema.

2. Tema ms o menos aceptable.

3. Tema plenamente aceptable.

5. Posibilidad de Aplicar los Resultados y las Recomendaciones.

1. Ninguna probabilidad.

2. Alguna probabilidad.

3. Bastante probabilidad.

6. Urgencia de la Necesidad de los datos.

1. La informacin no es urgente.

2. La informacin podra utilizarse en varios meses.

3. La informacin es urgente para la toma de decisiones.

7. Asentimiento tico y Moral.

1. Problema tico de importancia.

2. Problema tico de poca importancia.

3. Ningn problema tico.

Hoja de valoracin para seleccionar un tema de investigacin Criterios para la seleccin del tema

Tema propuesto1234567Total

1.-

2.-

3.-

4.-

5.-

ESCALA DE VALORACIN: 1= Baja2= Media3= Alta

ETAPAS DEL PROCESO DE INVESTIGACIONPlantear el problema de investigacin:Establecer objetivos de investigacin.Desarrollar las preguntas de investigacin.

Justificar la investigacin y su viabilidad.Elaborar el Marco terico.Definir si la investigacin se inicia como exploratoria, descriptiva correlacional o explicativa y hasta que nivel llegar.Establecer las hiptesis. Detectar, definir y operacionalizar las variables.Seleccionar el diseo apropiado para la investigacinDeterminar el universo y extraer la muestra.Recoleccin De datos. Instrumentos de recoleccinAnalizar los datos. Seleccionar las pruebas estadsticas.Presentar los datos. Elaborar y presentar el reporte de investigacin.CAPITULO II

_____________________________________________________________________________ESTRUCTURA GENERAL DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN

I.- PLANTEAMIENTO TERICO

1.- Problema de investigacin.

1.1.- Determinacin del problema.

1.2.- Enunciado.

1.3.- Descripcin del problema.

a.- rea del conocimiento.

b.- Anlisis u operacionalizacin de las variables.

c.- Interrogantes bsicas.

d.- Tipo de investigacin.

e.- Nivel de investigacin

1.4.- Justificacin.

2.- Objetivos.

3.- Marco terico.

3.1.- Esquema de conceptos bsicos.

3.2.- Revisin de antecedentes investigaciones.

4.- Hiptesis.

II.- PLANTEAMIENTO OPERACIONAL

1.- Tcnicas, instrumentos y materiales de verificacin.

1.1.- Tcnica.

1.2.- Instrumentos.

a.- Instrumentos documentales.

b.- Instrumentos mecnicos.

1.3.- Materiales.

2.- Campo de verificacin.

2.1.- mbito espacial.

2.2.- Unidades de estudio.

2.3.- Temporalidad.

3.- Estrategia de recoleccin de datos.

3.1.- Organizacin.

3.2.- Recursos.

a.- Recursos humanos.

b.- Recursos fsicos.

c.- Recursos econmicos.

d.- Recursos institucionales

3.3.- Validacin del instrumento.

4.- Estrategia para manejar los resultados.

4.1.- A nivel de sistematizacin.

a.- Tipo de procesamiento.

b.- Plan de operaciones:

Clasificacin de datos.

Recuentos.

Codificacin.

Anlisis.

Tabulacin.

Graficacin.

4.2.- A nivel del estudio de los datos.

a.- Metodologa de la interpretacin.

b.- Modalidades interpretativas.

c.- Operaciones para interpretar los datos.

d.- Niveles de interpretacin.

4.3.- A nivel de conclusiones.

a.- Nivel de profundidad analtica con las que sern interpretadas.

b.- Nivel de logro de los objetivos.

4.4.- A nivel de recomendaciones.

4.4.1.- Forma: Sugerencias, programas, proyectos.

4.4.2.- Orientacin.

a.- A nivel de formacin profesional.

b.- A nivel de ejercicio profesional.

c.- A nivel de lneas de investigacin.

d.- A nivel de aplicacin prctica.

III.- CRONOGRAMA DE TRABAJO.

IV.- BIBLIOGRAFIA.

V.- ANEXOS.

Modelo de instrumentos.

Planos de ubicacin.

ESTRUCTURA DE LA TESIS O INFORME INVESTIGATIVO

PORTADA.

DEDICATORIA.

EPIGRAFE.INDICE GENERAL.

RESUMEN.

ABSTRAC.

INTRODUCCION.

CAPITULO IPLANTEAMIENTO TEORICO

CAPITULO IIPLANTEAMIENTO OPERACIONAL.

CAPITULO III

RESULTADOS

CONCLUSIONES

RECOMENDACIONES

BIBLIOGRAFIA

HEMEROGRAFIA

INTERNET

ICONOGRAFIA

ANEXOSMODELO DE INSTRUMENTO.

MATRIZ DE SISTEMATIZACION DE DATOS.

CONSTANCIAS, PERMISOS.

PLANOS DE UBICACIN.

ESTUDIOS ADICIONALESESQUEMA O DISEO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN

Portada.

La cual incluye el nombre de la Universidad, Facultad, ttulo de la investigacin, el nombre del autor, ttulo al que se pretende acceder, lugar y fecha en que se presenta el proyecto,

I.- Introduccin.

Es el prembulo del proyecto, es la primera caracterizacin del proyecto, incluye el planteamiento del problema, objetivos y preguntas de investigacin, as como la justificacin del estudio; el contexto general de la investigacin, como y donde se realiz, las variables y trminos de la investigacin y sus definiciones, as como las limitaciones de sta. Es impersonal deber ser redactado en tercera persona o en singular.

Dada la estructura de su contenido, su redaccin se efectuar una vez obtenidos los resultados, verificada la hiptesis y definitivamente establecida la metodologa

II.- Planteamiento terico.

1.- Problema de investigacin.

1.1.- Determinacin del problema.

Especifica los propsitos de la investigacin, es una resea del estado actual de la investigacin. Muestra la importancia del problema. Especifica la relacin necesaria entre causa y efecto adems de consignar las notas esenciales de la investigacin, por las cuales a sido escogido el tema.

1.2.- Enunciado del problema.

Un buen enunciado del problema debe servir como gua para el investigador en el comienzo del estudio.El enunciado debe identificar las variables clave en el estudio, especificar el carcter de la poblacin que se investiga y sugerir la posibilidad de pruebas empricas, ubicacin espacio temporal.

Difieren los investigadores, acerca de la forma que debe adoptar el enunciado del problema. Dos alternativas bsicas son: declarativo e interrogativo.

Declarativo. La finalidad de esta investigacin es dilucidar la relacin que guarda el nivel de dependencia de un hecho en otro.

Interrogativo. Cul es el nivel de relacin entre dos hechos?

Puede graficarse as:

Especificidad ( Situacin problemtica ( Unidades de estudio ( Espacio ( Tiempo

1.3.- Descripcin del problema.

Caracterizacin definitiva.

a.- rea del conocimiento.

Es indispensable precisar tanto el campo como el rea cientfica y la ias de la salud.

rea. Odontologa.

Lnea de investigacin: Patologa bucal.Tpico especfico: Neoplasias malignas.

b.- Anlisis u operacionalizacin de variables.

Definicin:

Es necesario definir lo que es una variable. Una variable es una cualidad propiedad, o caracterstica de las personas o cosas que se desea estudiar, que puede variar y cuya variacin es susceptible de medirse.

El anlisis de variables es de vital importancia para la investigacin, ya que todo su desarrollo gira en torno a ellas.

Cualidades:

Las variables tienen dos cualidades fundamentales; Primero, ser caractersticas observables de algo, segundo ser susceptibles de cambio o variacin.Clases de variables:Se distinguen los siguientes tipos:

La que juega un rol determinante, en otras, tiene cierta autonoma, El tabaquismo produce cncer pulmonar, esta es la variable independiente. El efecto supuesto, de respuesta, cncer pulmonar esta es la variable dependiente. Juega un rol de consecuencia. La que sin ser causal, modifica el efecto es la variable intermedia. Frecuencia. La que juega un rol pasivo, es nica, es propia de los problemas descriptivos, es la variable interviniente.

No guardan mayor nivel de dependencia son las variables asociadas.

Variables interdependientes, indistintamente pueden ser consideradas como causa o consecuencia.

Desde el punto de vista estadstico las variables se pueden clasificar como:

1.- Cuantitativas:

Continuas: Cuando sus valores provienen de procesos de medicin directa o indirecta, tericamente se considera que sus valores pueden ser objeto de divisiones sucesivas hasta el infinito ejemplo: Peso, talla, presin arterial, tiempo.Discretas:Cardinales: Son las variables cuantitativas cuyos valores o datos provienen del proceso de conteo, se expresan mediante nmeros naturales. Pueden ser de pequeo rango o poca variacin, o de gran rango o gran variacin.

Ordinales: Resultan de procesos de ordenamiento, no se pueden promediar.2.- Cualitativas: Tambin se les denomina atributos y sus resultados corresponden a las categoras definidas por el investigador. Son relativamente complejas en su manejo estadstico porque su categorizacin depende de un marco terico o de los objetivos propuestos.

Indicadores:

Para operacionalizar las variables es necesario de los indicadores, entonces los indicadores son las subdimensiones de las variables, y se componen de tems, que es la unidad de medida de la realidad que se quiere conocer, estos indicadores son una garanta de la precisin y concrecin en la investigacin. Los indicadores, son los aspectos especficos que posibilitan la medicin, cuantitativa o cualitativa de la variable.

Subindicadores:

Son el conjunto de datos que es necesario observar.

c.- Interrogantes bsicas.

Adems de definir los objetivos concretos de la investigacin, y lo que pretende, es conveniente plantear a travs de una o varias preguntas el problema que se estudiar.

Las preguntas generales deben aclararse y delimitarse para esbozar el rea-problema, de acuerdo a variables e indicadores.

d.- Tipo investigativo del problema.

El tipo de investigacin esta determinado por la caracterizacin del mbito de recoleccin de los datos.

Documental.

De campo,

De laboratorio.

e.- Nivel investigativo del problema.

Los criterios para determinar el nivel de la investigacin se sustentan en cuatro ejes:

Finalidad del estudio: analtica o descriptiva.

Secuencia temporal: Transversal o longitudinal.

Control de la asignacin de los factores de estudio: Experimental u observacional.

Inicio del estudio en relacin a la cronologa de los hechos: Prospectivo o retrospectivo.

Exploratorio: Examina o estudia un tema o problema poco estudiado o que no ha sido abordado antes. Sirve para aumentar el grado de familiaridad con fenmenos relativamente desconocidos, ver la posibilidad de desarrollar una investigacin mas completa.

Descriptivo: Las principales finalidades de estos estudios son describir la frecuencia y las caractersticas de un problema de salud en una poblacin. Describir la asociacin entre dos o ms variables sin asumir una relacin causal entre ellas. Los estudios descriptivos son observacionales, pueden ser transversales como longitudinales. Los mas habituales son los siguientes:Estudios de prevalencia o de asociacin cruzada.

Son diseos transversales que tienen como finalidad la estimacin de la prevalencia de una enfermedad, o una caracterstica en una poblacin. Se basan en la definicin precisa de una poblacin de estudio y la obtencin de una muestra representativa de ella, en la que se determina la frecuencia de individuos que presentan la caracterstica o enfermedad en estudio. La valides del estudio esta en relacin a la representatividad de la muestra, son estudios de asociacin cruzada los diseos transversales que estudian la relacin entre dos variables en un momento del tiempo, lo que obviamente dificulta establecer una relacin causa-efecto.Series de casos.

Las series de casos transversales consisten en una enumeracin descriptiva de unas caractersticas seleccionadas y observadas en un momento del tiempo, en un grupo de pacientes con una enfermedad determinada condicin en comn. Por ejemplo, describir las cifras actuales de presin arterial, en un grupo de pacientes diabticos.En las series de casos longitudinales o seguimiento de una cohorte se describe la evolucin temporal de determinadas caractersticas observadas en un grupo de pacientes con una enfermedad o en un grupo de sujetos que tienen una condicin en comn, pero el estudio no evala ninguna relacin causa-efecto entre las variables. Estudios que evalan una prueba diagnstica.

El objetivo de estos estudios es estimar la capacidad de una medida (prueba diagnstica) para discriminar entre personas que padecen una enfermedad y aquellas que no la presentan, pero padecen unos sntomas similares.

Estudios de Concordancia.

Se realizan con la finalidad de evaluar, sin un aparato de medida o un cuestionario, por ejemplo son fiables, o si dos observadores concuerdan en la medicin de una variableEstudios Ecolgicos.

Son estudios rpidos y econmicos, se basan en estudios de individuos con criterios geogrficos, o temporales. Explicativos.Son estudios orientados al descubrimiento de las causas y/o consecuencia del hecho o situacin problemtica. Es ms estructurado.

Comparativos.

Estudios orientados a los descubrimientos de las semejanzas y/o diferencias de un hecho o situacin problemtica en dos lugares o momentos diferentes. Relacionales.

Son los estudios orientados a los descubrimientos de la influencia de un hecho o situacin problemtica en otro hecho o situacin problemtica.

Correlacional: Este tipo de estudios tiene como objeto medir el grado de relacin que exista entre dos o ms conceptos. Miden las dos o ms variables que se pretende ver si estn relacionadas en los mismos sujetos y despus se analiza la correlacin.

Experimental: Estudian la influencia de una variable en otra. Descubre la validez de determinado hecho para la modificacin de otro hecho o situacin problemtica. Estos estudios se definen porque el investigador tiene control sobre el factor de estudio, es decir, deciden que tratamiento con que pauta y durante cuanto tiempo, recibir cada uno de los grupos de estudios.1.4.- Justificacin del problema.

Adems de los objetivos y las preguntas de investigacin, es necesario justificar las razones que motivan el estudio, las investigaciones se efectan con un propsito definido, se hacen por una razn suficientemente fuerte para que se justifique su realizacin. Se deber explicar porque es conveniente llevar a cabo la investigacin y cules son lo beneficios que se derivaran de ella.

Criterios para evaluar el valor de la investigacin.

Conveniencia: Para que sirve? Relevancia social: Quienes se benefician con la investigacin y de que modo? Implicaciones prcticas: Ayuda a resolver algn problema prctico? Valor terico: Pude desarrollar o apoyar una teora? Utilidad metodolgica: Sugiere como estudiar ms adecuadamente una poblacin?2.-Objetivos.

Establecen lo que pretende la investigacin, son las guas del estudio, y estn en relacin estricta con las interrogantes bsicas, son congruentes entre s incluyendo en su estructura el verbo cognoscitivo, en infinitivo (ar. er. ir) la variable o indicador y las unidades de estudio. Deben ser susceptibles de alcanzarse.

Sus fines son los siguientes: Sirven de gua para el estudio.

Determinan los lmites y la amplitud del estudio.

Orientan sobre los resultados eventuales que se espera obtener. Permiten determinar las etapas del proceso del estudio a realizar.

Estructura del objetivo:

Verbo ( variable y/o indicador ( unidades de estudio.

3.- Marco terico.

3.1.- Esquema de conceptos bsicos.

Cuando se tiene planteado el problema de estudio, es decir, que se cuenta con objetivos y preguntas de investigacin, adems de que se han evaluado su relevancia y factibilidad, el siguiente paso consiste en sustentar tericamente el estudio, o lo que se llama elaborar el marco terico. Ello implica ordenar, exponer y analizar todos los enfoques tericos y antecedentes en general que se consideren vlidos para el correcto encuadre del estudio.

La revisin de la literatura consiste entonces en detectar, obtener y consultar bibliografa y otros materiales que pueden ser tiles para los propsitos del estudio, as como extraer y recopilar la informacin relevante y necesaria que atae a nuestro problema de investigacin. Esta revisin es selectiva.

Funciones:a) Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios.

b) Orienta sobre como deber llevarse a cabo el estudio. Es til al sealar estrategias de investigacin, procedimientos especficos, instrumentos de medicin y anlisis estadsticos que pudieran ser productivos para proseguir el estudio propio.

c) Amplia el horizonte del estudio y gua al investigador para que ste se centre en su problema evitando desviaciones del planteamiento original.

d) Conduce al establecimiento de hiptesis o afirmaciones que ms tarde habrn de someterse a prueba en la realidad.

e) Inspira nuevas lneas y reas de investigacin.

f) Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.

La elaboracin del marco terico comprende dos etapas:

1.- La revisin de la literatura correspondiente.

2.- La adopcin de una teora o desarrollo de una perspectiva terica.

Dankhe (1986) distingue tres tipos bsicos de fuentes de informacin para llevar a cabo la revisin de la literatura.

a.- Fuentes primarias o directas.

Proporcionan datos de primera mano, libros, monografas, tesis, disertaciones, etc.

b.- Fuentes secundarias.

Acudir a expertos en el rea para que nos orienten en la deteccin de las fuentes primarias.

c.- Fuentes terciarias.

Para localizar fuentes secundarias, son datos de segunda mano pero que nos orientan a las fuentes secundarias.

3.2.- Antecedentes investigativos.

La revisin de la literatura, nos revela que estudios se han realizado anteriormente, y nos indica que se esta haciendo en la actualidad, consigna un panorama sobre el estado de conocimiento en que se encuentra la temtica de nuestra investigacin.

Esta revisin debe enfatizar los siguientes aspectos: Autor.

Ttulo del trabajo.

Principales conclusiones.

4.- Hiptesis.

La palabra Hiptesis tiene su origen en los trminos griegos thesis, que significa lo que pone, e hipo que equivale a por debajo, Hiptesis, literalmente es, por lo tanto, lo que se pone debajo, o se supone. Las hiptesis nos indican lo que estamos buscando, (son suposiciones), o tratando de probar, y pueden definirse como explicaciones tentativas del fenmeno investigado, formuladas a manera de proposiciones. De hecho en nuestra vida diaria constantemente elaboramos hiptesis acerca de muchas cosas y luego investigamos si son o no ciertas.

Las hiptesis no son necesariamente verdaderas; pueden o no serlo, pueden o no comprobarse con hechos, al formularlas nadie puede asegurar que se cumplan.

Una hiptesis debe reunir ciertos requisitos: Deben referirse a una situacin real. Deben poseer una realidad emprica. Los trminos de la hiptesis tienen que ser comprensibles, precisos y lo mas concretos posible.

La relacin entre variables propuesta por una hiptesis debe ser clara y verosmil, (lgica). La relacin planteada entre los trminos de la hiptesis, debe poder ser observada y medida, o sea tener referentes en la realidad. Las hiptesis deben estar relacionadas con tcnicas disponibles para probarlas.La hiptesis es una nocin terica formulada proposicionalmente, por lo tanto es el resultado de un proceso mental de esquematizacin y de abstraccin a partir de datos sensibles, a esta elaboracin mental compleja que est en la base de la formulacin de hiptesis, la denomina sntesis inductiva.

De ah que muchas veces la trivialidad de una investigacin no sea ms que el resultado de la pobreza intelectual de la hiptesis que le dio origen.

Entonces la hiptesis responde a una estructura:1.- Los enunciados protocolarios.

Tambin se denominan premisas, que si pueden ser verificados o refutados. Es el conjunto de argumentos o razonamientos que sirven de fundamento a la hiptesis. Son el resumen del manejo del marco terico.

2.- La hiptesis propiamente dicha.

Son los enunciados generales, que necesitan ser confrontados con un hecho. Derivan del principio, es la suposicin del problema. Es la pregunta ms importante.

Hiptesis nula.Se refiere al planteamiento del supuesto de que el valor observado en el universo, una muestra o una variable en particular, no difiere del encontrado en otro universo, muestra, o variable.Hiptesis alterna.

Plantea que los valores observados en el universo, muestra o en una de las variables en estudio, no son equivalentes a los encontrados en otro universo, muestra o variable.CAPITULO IVIII.- PLANTEAMIENTO OPERACIONAL.

1.- Tcnicas, instrumentos y materiales de verificacin.

1.1.- Tcnicas.

Al investigador que carece de instrumentos, mtodos y tcnicas de trabajo se le puede comparar con el obrero que trabaja sin herramientas. Lo anterior no significa que la actividad cientfica se someta a reglas fijas, por el contrario, cada investigador puede seleccionar aquellos elementos que le sean ms tiles para llevar a cabo su labor.

Es importante sealar que las variables constituyen la columna vertebral para la eleccin de las tcnicas. Pueden ser: Documental o bibliogrfica.

De campo.

De laboratorio.

1.2.- Instrumentos.

a) Instrumentos documentales.

Recolectar los datos implica seleccionar un instrumento de medicin disponible o desarrollar uno propio. Es importante aplicar instrumentos validados a nuestro contexto y presentar la estructura de cada instrumento (modelo) Ejemplo: Historia Clnica. Formulario etc.b) Instrumentos mecnicos.

Consiste en sealar los equipos e instrumentos auxiliares necesarios para la operacionalizacin de las tcnicas de recoleccin de datos. Ejemplo: Tallimetro. Microscopio. etc.1.3.- Materiales.-

Precisar ordenadamente el conjunto de materiales necesarios a utilizarse para la ejecucin de la tcnica2.- Campo de verificacin.

2.1.- Ubicacin espacial.

Esta referido al lugar geogrfico, administrativo o dimensin espacial, en el que se proceder a la recoleccin de datos.

2.2.- Ubicacin temporal.

Los diseos transeccionales (transversal o seccional) realizan observaciones en un momento nico en el tiempo.

Los diseos longitudinales realizan observaciones en dos o ms momentos, analiza los cambios a travs del tiempo. Puede ser prospectivo o retrospectivo.

2.3.- Unidades de estudio.

Son los elementos en los que se observan las caractersticas o atributos de las variables, pueden estar constituidas por: universo

muestra

grupos

casos.

Estos elementos adems responden a criterios incluyentes o excluyentes, para que segn los cuales puedan ser considerados o no en la investigacin.

Universo: Constituye la totalidad del conjunto que se desea investigar, y de cual se estudiara una parte o fraccin, que vine a ser la muestra.

Muestra: Parte o fraccin representativa, del universo, cuyas caractersticas deben ser reproducidas lo mas exactamente posible.La muestra entonces es una parte reducida de una determinada poblacin o universo, la muestra tiene las mismas caractersticas de universo.El universo est formado por toda la poblacin o conjunto de unidades que se quiere estudiar y que podran ser observadas individualmente, entonces por razones de economa se investiga la muestra.

Como seleccionar una muestra?

Definir los sujetos que van a ser medidos

Delimitar la poblacin

Elegir el tipo de muestra

Definir el tamao de la muestra

Aplicar el procedimiento de seleccin

Obtener la muestra

Ventajas de una muestra adecuada:Determinar una muestra adecuada no da las siguientes ventajas:

Permite que el estudio se realice en menor tiempo.

Ocasiona menos gastos.

Se profundiza ms adecuadamente en las variables, y se logra mejor control del estudio.Es sumamente importante que la muestra sea fielmente representativa, y estadsticamente proporcional al universo, de no ser as la muestra no ser la adecuada.Son tiles las formulas con un margen de confianza del 95 % planteadas por Mario Rodrguez UCSM.

Tablas para la determinacin de una muestra sacada de una poblacin finita, para los mrgenes de error de 1, 2, 3, 4, y 5 % en la hiptesis de p= 50%. Con un margen de confianza del 95.5 % o el 99.7 %. (Arkin y Colton)

La magnitud de la muestra oscila entre el 10 al 20 %, a mayor magnitud de la muestra menor es el margen de error o variabilidad (Tapia Fernndez)

Tipos de muestreo: (Francisca de Canales)

Muestreo aleatorio simple. Este mtodo es uno de los ms sencillos y se caracteriza porque cada unidad tiene la probabilidad equitativa de ser incluida en la muestra. En este tipo de muestreo hay varias modalidades. En una de ellas el procedimiento es un tipo de "sorteo" o "rifa" (por ejemplo, colocando en un recipiente fichas o papeles que contienen nombre o nmeros que correspondan a cada unidad del universo)

Otra tcnica utilizada en el muestreo aleatorio simple es hacer uso de la tabla de nmeros aleatorios: este mtodo es ms rpido y prctico. Una tabla de nmeros aleatorios, consta de una gran cantidad de nmeros aleatoriamente distribuidos en varias columnas verticales y filas horizontales de los que se puede seleccionar cada unidad que contendr la muestra.

Muestreo sistemtico. Este tipo es similar al aleatorio simple, en donde cada unidad del universo tiene igual probabilidad de ser seleccionada, variando el proceso de seleccin de la muestra. Las etapas que deben seguirse son las siguientes:

1. Determine el nmero de unidades que contornar su muestra (n).

2. Asegrese de la cantidad que integra su poblacin y que todas las unidades estn enumeradas.

3. Calcule el denominado "nmero de seleccin sistemtica", que es el intervalo numrico que servir de base para la seleccin de la muestra.

Este se calcula dividiendo el total del universo (N) por la muestra (n).

Siguiendo el ejemplo anterior se tiene que = 5,; en este caso 5 ser el intervalo para la seleccin de cada unidad muestral.

4. Determine la unidad muestral por la que se iniciar la seleccin de la muestra; se puede hacer al azar o por sorteo, definiendo de esas 5 primeras unidades la cifra por la cual se iniciar la seleccin.

5. Proceda a conformar la muestra; si al realizar el sorteo le resulta el nmero 4 y dado que el "nmero de seleccin sistemtica" es 5, la primera unidad ser 4 y las siguientes 9, 14, 19, y as sucesivamente, hasta completar los 100 elementos.

Cabe reconocer que este tipo de muestreo es ms econmico y requiere menos tiempo que los otros. Neuperts comenta que al usar este mtodo se debe tener la seguridad de que ese nmero de seleccin sistemtica no presenta alguna caracterstica cclica o peridica de esa unidad muestral que haga que la muestra pierda la representatividad deseada. Por ejemplo, si se toma una muestra de viviendas en las que el nmero de seleccin sistemtica coincide con una reubicacin tal que las hace diferentes al resto de las casas, se tendr una muestra no representativa del universo.

Muestreo estratificado. Este trmino proviene de la palabra "estrato"; el tipo as designado se caracteriza por la subdivisin de la poblacin en subgrupos o estratos, debido a que las variables principales que deben someterse a estudio presentan cierta variabilidad o distribucin conocida que puede afectar los resultados.

Si existe inters en realizar un estudio para determinar la oferta y demanda de los agentes de salud, y dado que stos generalmente se agrupan en personal comunitario, tcnico, auxiliar y profesional, y en los que se prev encontrar variaciones, convendra tomar esos cuatro grupos como estratos.

No se ha determinado un nmero de estratos que pueda tomarse, aunque se aconseja que no es conveniente trabajar con una diversidad de ellos por el cruce de variables que deber hacerse en el anlisis estadstico de los datos recolectados; tambin se recomienda no trabajar con muchas variables, por presentar la misma dificultad.

El nmero de elementos que deber tomarse de cada estrato se determina proporcionalmente, segn la cantidad de unidades que integra cada estrato y en base a la totalidad de la poblacin muestral.

El proceso que deber seguirse es el siguiente:

1. Determine o defina la poblacin que constituir su muestra.

2. Determine los estratos o subgrupos que har de esa poblacin segn la variable que se est estudiando.

3. Asegrese del nmero que compone cada estrato, que estn enumerados y que sean fcilmente identificables.

4. Calcule el porcentaje que constituir esa poblacin muestral del universo. Con el ejemplo anterior esa proporcin ser del 20%. o bien: 500:100%::100:X, de lo que resulta un porcentaje de 20.

5. Calcule proporcionalmente el nmero de unidades que seleccionar de cada estrato segn el porcentaje determinado. Si uno de esos estratos tiene 180 unidades, el 20% ser de 36 elementos; 180:100::X:20%; X=36. De ese estrato se escogern 36 unidades de las 100 que debe contener su muestra.

6. Seleccione de cada estrato las unidades mustrales hasta tener la cantidad definida de cada uno de ellos; puede hacerlo al azar simple (por sorteo o usando la tabla), segn el procedimiento discutido anteriormente.

El proceso indicado es para el muestreo estratificado proporcional; otro tipo de muestreo estratificado es el "no proporcional", que consiste en escoger de cada estrato igual cantidad de unidades, segn el nmero muestral fijado. Si se tiene 3 estratos y debe obtenerse 375 unidades para su muestra, deber escoger 125 elementos de cada uno sin considerar variantes en la constitucin numrica de cada estrato. Esto se hace a veces en estudios analticos ("cohortes" y de "casos y controles") y en las experimentales.

Muestreo no probabilstico. Este tipo de muestreo no sigue el proceso aleatorio, por lo que no tiene las caractersticas de los otros ni mucho menos puede considerarse que la muestra sea representativa de una poblacin. Se caracteriza porque el investigador selecciona su muestra siguiendo algunos criterios identificados para los fines del estudio que le interesa realizar.

Se aplica en estudios experimentales o estudios de "casos", ya que en stos se decide generalmente estudiar algunos fenmenos en particular, siendo necesario que toda la muestra rena las caractersticas que el investigador considera pertinentes para observar el fenmeno en estudio.

Entre estos tipos de muestreo se cita el "intencional" o "por conveniencia", en el que el investigador decide, segn sus objetivos, los elementos que integrarn la muestra, considerando aquellas unidades supuestamente "tpicas" de la poblacin que desea conocer.

El otro tipo es el muestreo "por cuota", que consiste en que el investigador selecciona la muestra considerando algunos fenmenos o variables a estudiar, como sexo, raza, religin, etc. El paso inicial consiste en determinar la cantidad o "cuota" de sujetos de estudio a incluirse y que poseen las caractersticas indicadas; un ejemplo de esto son las encuestas de opinin pblica, en las que los encuestadores proceden a buscar las personas hasta cubrir la cuota previamente fijada, sin preocuparse por reas geogrficas, zonas u otro criterio.

Kerlinger menciona otro tipo de muestreo denominado "accidental", que consiste en aprovechar o utilizar para el estudio las personas disponibles en un momento dado segn lo que interese estudiar. Se estima que de los tres ste es el ms deficiente.

3.- Estrategia de recoleccin.

LOS DIEZ MANDAMIENTOS DE LA RECOPILACIN DE DATOS

De Neil Salkind

No deje que nadie lo engae. El proceso de recopilacin de datos puede ser largo y arduo, incluso si slo implica administrar un sencillo cuestionario de una pgina a un grupo de padres de familia. Probablemente ser la parte de su proyecto que ms tiempo consuma. Si va a realizar una investigacin histrica, es probable que pase casi todo su tiempo en la biblioteca buscando en libros y publicaciones peridicas, o tal vez entrevistando a personas que son importantes para su tesis. Si va a recopilar datos empricos, tendr que organizarse de otra manera.

Pues bien, aqu los tenemos: los diez mandamientos para asegurar que obtendr los datos que necesita. No los grabe en piedra como los Diez Mandamientos originales, pero si los obedece podr evitar errores que podran ser fatales.

Primero, cuando comience a considerar un proceso de investigacin, piense desde entonces en el tipo de datos que tendr que recopilar para contestar su pregunta.

Segundo, mientras piensa en el tipo de datos que recabar, piense tambin de donde los va a obtener. Si va a usar la biblioteca para consultar datos histricos o a acceder archivos de datos que ya se recopilaron (una estrategia muy cmoda!), tendr pocos problemas de logstica. Pero, y si desea evaluar, por ejemplo, la interaccin entre los nios recin nacidos y sus padres? O la actitud de los maestros hacia formar un sindicato? O la edad a la que las personas de ms de 50 aos piensan que estn viejas? Todas estas preguntas requieren obtener respuestas de la gente, y a veces no es fcil encontrar a esa gente. Comience desde ahora.

Tercero, asegrese de que el formato de recopilacin, de datos que est usando sea claro y fcil de usar. Practique con un conjunto de datos piloto o artificiales para asegurarse de que sea fcil pasar de las hojas de puntaje originales al formato de recopilacin de datos.

Cuarto, una vez que transfiera puntajes a su formato de recopilacin de datos, prepare una copia del archivo de datos y gurdela en un lugar distinto. Esta regla no implica que sea preciso duplicar el instrumento de recopilacin de datos original para cada participante, sea un cuadernillo de prueba de aprovechamiento o un juego de dibujos de figuras. Ms bien, una vez que haya terminado de calificar y haya transferido la informacin a las hojas de recopilacin de datos, guarde una copia de dichas hojas en un lugar aparte. Si registra sus datos en forma de archivo de computadora, como una hoja de clculo (de lo cual hablaremos ms adelante), [asegrese de hacer un respaldo! Recuerde, hay dos tipos de personas: las que perdieron sus datos y las que los van a perder.

Quinto, no dependa de otras personas para que recopilen o transfieran sus datos si no los ha capacitado personalmente y tiene confianza en que entienden el proceso de recopilacin de datos tan bien como usted mismo. Es magnfico tener gente que lo ayude a uno, y ayuda a conservar el nimo durante esas largas sesiones de recopilacin de datos, pero a menos que sus ayudantes posean una competencia ms all de toda duda, fcilmente podran echar por tierra toda su ardua labor y planificacin.

Sexto, haga un programa detallado de cundo y donde recabar sus datos. Si es necesario visitar tres escuelas, y en cada una es preciso aplicar la prueba a 50 nios en forma individual durante 10 minutos cada uno, esto implica 25 horas de pruebas. Eso no significa que baste con destinar 25 horas de su programa a esta actividad. Y el tiempo de traslado de una escuela a otra? Y el nio que estaba en los sanitarios cuando le toc su turno, y hay que esperarlo 10 minutos hasta que regresa al saln de clases? Y el da que usted llega y se encuentra con que un personaje de la televisin va a visitar la escuela? Los posibles contratiempos son infinitos. Preprese para cualquier cosa y asigne entre 25 y 50% ms de tiempo en su programa por sucesos imprevistos.

Sptimo, lo antes posible, cultive las posibles fuentes de su grupo de sujetos. Puesto que usted ya tiene ciertos conocimientos en su propia disciplina, probablemente conoce personas que trabajan con el tipo de poblacin que usted busca o que podran ayudarle a obtener acceso a esas muestras. Si usted pertenece a una comunidad universitaria, es probable que haya cientos de personas ms compitiendo por la misma muestra de sujetos que usted necesita. En vez de competir, por qu no buscar un distrito escolar o grupo social u organizacin cvica u hospital ms alejado (digamos, a 30 minutos), donde podra obtener una muestra sin tantos competidores?

Octavo, trate de ponerse en contacto otra vez con. los sujetos que faltaron a su sesin de pruebas o entrevista. Llmelos de nuevo y trate de hacer otra cita. Si adquiere el hbito de pasar por alto posibles participantes, se le har cada vez ms fcil reducir la muestra hasta un tamao excesivamente pequeo.

Noveno, nunca deseche los datos originales, como los cuadernillos de prueba, las notas de entrevistas, etc. Otros investigadores podran querer usar la misma base de datos, o usted podra tener que regresar a los materiales originales para obtener ms informacin.

Y el nmero 10? Obedezca los otros nueve. Es en serio!

3.1.- Organizacin.

Es muy importante que se tengan previstas las acciones necesarias para llegar con eficiencia a las unidades de estudio para la recoleccin de datos.

3.2.- Recursos

Humanos.

Fsicos.

Econmicos.

Institucionales.

3.3.- Validacin del instrumento.

Prueba piloto

4.- Estrategia para manejar los resultados.

4.1.- A nivel de sistematizacin.

Se entiende por procesamiento de la informacin al conjunto de pasos destinados a ordenar, clasificar y organizar la informacin recolectada con la finalidad del anlisis.

Precisar como ser:a) Tipo de procesamiento: Este podr ser manual o electrnico.

b) Codificacin: Si se necesita usar una computadora para analizar los datos, es esencial trasformar la informacin de manera que pueda ser legible por el aparato.

c) Anlisis: Es la bsqueda del significado y trascendencia mas amplia de los datos. Es un proceso por medio del cual se aslan las partes de un todo para estudiarlas individualmente.

d) Presentacin: Las grficas, cuadros y clculos estadsticos que se integran al cuerpo de la tesis debern ser suficientes para facilitar la comprensin de la tesis. Irn acompaadas de comentarios especficos, evitar la monotona y repeticin

4.2.- A nivel del estudio de los datos.

La interpretacin de los datos estadsticos bsicamente se orienta a lograr un significado ms amplio y aplicaciones tiles de los resultados de la investigacin.

Si la investigacin fue concebida con base en una teora o un modelo conceptual, es importante vincular o contrastar los datos con ese marco terico, es decir, este debe proveer la base sobre la cual se trata de comprender los datos.

Es importante la posibilidad de generalizar los resultados, y plantear la pregunta para qu grupos podrn ser aplicables los resultados de este estudio?La interpretacin tambin debe ser un trampoln para realizar investigaciones adicionales, y sugerir muevas lneas de investigacin.

4.3.- a nivel de conclusiones. Esenciales. Deben de referirse a lo ms importante y medular de la investigacin dejando lo secundario o tangencial.

Fidedignas. Se desprenden lgicamente de la informacin obtenida y de su anlisis, en ellas no puede afirmarse ni negarse mas all de lo que la informacin permite, su apoyo riguroso en la informacin disponible las hace merecedoras de fe o confianza cientfica.

Teorizantes. En el sentido de generalizar los descubrimientos concretos, abstraccin o generalizacin de los resultados. La finalidad ltima de la investigacin es descubrir leyes constantes o regularidades en el mundo real, esto no se alcanzara solo con el anlisis. es verdad que no en todos los casos se puede llegar a los mismos grados de teorizacin.

Coherentes. Guardan estrecha relacin con el problema, la hiptesis los objetivos, las variables.

Precisas. Las palabras con las que son redactadas deben ser precisas evitando el sentido analgico o literario y la ampulosidad redundante.

Breves y concretas. Son sntesis interpretativa, los interesados irn primero a las conclusiones y luego si les interesa a los dems.

4.4.- A nivel de recomendaciones. Importantes. Deben aconsejar adoptar medidas de trascendencia para solucionar el problema examinado.

originales. Se perdera mrito si se sugiere cosas ya sugeridas.

Factibles. No se pueden sugerir cosas que no estn al alcance de quienes deben tomar las decisiones, deben estar impregnadas de realismo en sus posibilidades

Precisas claras y brevesIII.- CRONOGRAMA DE TRABAJO.

(Modelo de Grfica de Gannt)

Mes

Actividades Enero

Semanas

1 2 3 4 Febrero

Semanas

1 2 3 4 Marzo

Semanas

1 2 3 4

Plan de trabajo

Recopilacin del material

Anlisis y ordenamiento de datos

Redaccin y presentacin del trabajo

IV BIBLIOGRAFIA.

Con este ttulo se pretende abarcar a todo el conjunto de obras consultadas y citadas:libros, ( incluyendo los clsicos) textos, manuales, enciclopedias, tratados, ensayos, revistas, anuarios, quincenarios, publicaciones peridicas, diarios y entrevistas, charlas, seminarios, conferencias, talleres etc. en estricto orden alfabtico.

La bibliografa final del trabajo, deber contener los siguientes datos:1. Apellidos y nombres completos de autor o autores, los apellidos con mayscula, luego dos puntos.

2. Ttulo en letras maysculas, punto seguido y subttulo en minsculas si lo hay, punto seguido.

3. Nombre del traductor de manera natural, nombres y apellidos, si lo hubiera, punto seguido.

4. Editor, punto seguido.

5. Volumen o tomo, punto seguido.

6. Pie de imprenta, edicin a partir de la segunda, ciudad, editorial, ao.

7. Pginas totales del libro.

Si correspondiera a una revista:1. Apellidos y nombres del autor (s).

2. Artculo.

3. Nombre de la revista.

4. Ao de publicacin.

5. Nmero.

6. Pie de imprenta.

7. Tipo de publicacin.

8. Nombre de la seccin.

Las citas.

Aparece un nomenclador en orden de aparicin de autores en el desarrollo del texto, la bibliografa al final no es numerada, esto cuando la alternativa es el pie de pgina, y la cita es textual.

Las citas indirectas llevan nomenclador, que corresponde al nmero del autor al final de la bibliografa.Uso del Ob. Cit.:

Esta locucin latina viene de OPERE CITATA, obra citada, se emplea cuando se hace una segunda tercera y an mas referencias al mismo autor.

Uso del ibid.:

Procede del latn IBIDEN en el mismo lugar all mismo cuando en la misma pgina se emplean citas textuales del mismo autor y obra.

Uso del Idem.:Su uso es requerido cuando se tienen que repetir autor pagina y obra consultados

V.- ANEXOS.

Esta seccin constituye un apndice final, en el cual se adjunta todo el material auxiliar de consulta que ha servido de apoyo, constancias, fotografas, fichas, matrices estadsticas, mapas,. etc.

CAPITULO VAspectos Formales.

La palabra escrita resulta imprescindible, hoy mas que nunca, redactar es plasmar grficamente acontecimientos anteladamente planificados y corregidos con orden sencillez precisin y originalidad: resulta pues de tomar en cuenta aquellas normas de valides universal para la redaccin, presentacin y sustentacin de un informe de investigacin.

Bsicamente hay dos contextos en los que pueden presentarse los resultados de una investigacin

a.- Contexto acadmico.

b.- Contexto no acadmico

Para que un texto o una tesis en este caso cumpla eficientemente con las funciones, que se espera de el debe cumplir ciertos requisitos mnimos.

a.- Formales.

Son requisitos que podramos llamar higinicos y estos conciernen sobre todo al tamao de las letras grosor de las mismas, separacin de las lneas, longitud y nmero de renglones clase de papel, ortografa etc.

Tamao o largo del rengln 14 cm. 54 golpes o letras

25 renglones por pgina.

Tamao de la letra imprenta o impresora por computadora # 12

Bond de 80 gramos. Tamao A4

La sangra la primera lnea de un prrafo comienza por un blanco de 5 espacios (un cuadrantn ) Es decir la primera letra del prrafo se escribe 5 espacios mas adentro en relacin al margen izquierdo de la pgina.

La Hoja gua. 4cm.

4cm.

3cm.

3cm.

papel a4

La Paginacin o numeracin.

Es la manera tcnica como se procede a la numeracin del contenido en un trabajo de investigacin, ya que no todas las hojas se numeran mas si se contabilizan.

Una vez que ha concluido la redaccin preliminar de la investigacin, se proceder a colocar el nmero correlativo en todas las pginas del informe, pero como ya se ha sealado, no todas debern ser marcadas.

No deben llevar nmero:1. La portada.

2. El ndice.

3. Las pginas de captulos.

4. La introduccinRespecto a la introduccin se tiene que contabilizar pero con una numeracin diferente, Ejem. Nmeros Romanos y en la parte inferior de la pginaDedicatoria.

Destinar, dirigir el trabajo a una persona a modo de obsequio. Consagrar.Epigrafe.

Cita o sentencia de un autor reconocido.

Indice general.

Denominado tambin tabla de informacin o tabla de contenidos esquema referencial etc. comprende el listado o esqueleto o partes principales del trabajo con la numeracin correspondiente a su ubicacin.

Se considera cuatro tipos de ndice:

a.- Simple.

Cuando el nmero de subdivisiones no excede de 3.

b.- Compuesto.

Cuando el nmero es mayor a 3

c.- Mixto.

Cuando los nomencladores son nmeros y/o letras.

d.- Decimal.

Si el cdigo est formado por fracciones arbigas.Resumen.

Constituye el contenido esencial del reporte, debe ser comprensible, sencillo, exacto, informativo y preciso de 75 a 175 palabras.Abstrac.Es el mismo resumen pero redactado en el idioma InglsPapel del asesor de tesis

La principal funcin del asesor de una tesis, sea ste el conductor del trabajo, o revisor, es analizar y emitir su opinin con respecto al contenido de la obra, su propsito es retroalimentar al alumno en relacin con sus aportaciones, aciertos deficiencias, limitaciones, contenido y conclusiones, para que el tome en cuenta dichas observaciones y segn su criterio, elabore las modificaciones pertinentes. Toda la responsabilidad de lo que afirma en la tesis es del alumno, y ser su potestad incluir adecuar o no tomar en cuenta las sugerencias del asesor; siempre de comn acuerdo con el.

El asesor es gua del estudiante en los pasos de su investigacin y crtico de la formalidad de esta y de la consistencia de sus argumentos, pero no debe por ningn concepto, realizar parte del trabajo ni tratar de imponer su criterio.

El asesor debe estar pendiente del desarrollo de la tesis, a fin de orientar al graduando acerca de los mtodos y tcnicas que deber emplear, as como sugerir el orden de la investigacin y comprobar que no se hayan omitido aspectos importantes. La tarea del asesor es una responsabilidad muy grande e implica un conocimiento amplio sobre el tema que expone el alumno, sobre la forma de desarrollar la investigacin y tambin requiere de un profundo criterio y estar libre de prejuicios para evaluar con objetividad el contenido de todo el trabajo.

El asesoramiento debe estar orientado en relacin a las siguientes ideas:

Seleccin y evaluacin del problema

La primera dificultad que encuentra el estudiante que va a elaborar su tesis es la eleccin del tema. En este aspecto el asesor puede ayudarle a travs de varias maneras por ejemplo.

Ya que el alumno a tenido prctica en el ejercicio de la profesin en la clnica Odontolgica, sugerirle que recuerde los casos y problemas que ha encontrado en sus pacientes.

Otra alternativa consiste en que el estudiante examina los ndices de obras generales ,manuales, etc. Artculos recientes en revistas de la especialidad .

Pedirle que elabore una lista con los temas que durante su carrera le parecieron interesantes .

Tambin se puede consultar la lista de libros o de tesis publicadas por la universidad.

Se recomienda hacer previamente la evaluacin del tema, antes de la evaluacin del mismo. El tema debe ser evaluado con referencia a su inters y sus posibilidades de desarrollo.

Es necesario evitar la eleccin de un tema demasiado amplio o general, porque solo se obtendr la repeticin de conocimientos ya existentes, o muy reducido o especializado que carezca de inters.

La definicin del problema.

El estudiante es el que tiene que definir con absoluta precisin el o los problemas que abordara en su tesis, o de lo contrario el trabajo ser deficiente o poco satisfactorio. Esta definicin incluye el tema o problema general, as como las subdivisiones del mismo.

No se debe permitir que el estudiante empiece a escribir sin tener antes perfectamente definido el contenido de su trabajo.

Procedimiento.

El estudiante elaborar un proyecto por escrito de los procedimientos que seguir en la investigacin y solucin de cada uno de los problemas planteados en su tesis. De esta forma tanto el graduando como el asesor podrn verificar el desarrollo de la investigacin y evitar trabajo intil y desordenado.

Recoleccin de material.

El asesor recomendara al alumno que investigue la existencia de obras referentes al tema que ha elegido con el fin de consultarlas, para elaborar notas y resmenes.

El asesor debe hacer nfasis en que el material escogido tenga relacin con el tema, para evitar informacin innecesaria o que no sea til en el avance de la investigacin.

El mejor sistema para la recopilacin de material es el de hojas o tarjetas sueltas que permiten agruparlas y modificarlas cuantas veces sea necesario.

Ordenacin de material.

Una vez que el estudiante ha reunido todo el material lo ordenar de acuerdo con los temas generales del esquema original. Posteriormente formular el ndice definitivo de la tesis, y slo entonces iniciara el desarrollo y la redaccin de cada uno de los captulos.

La redaccin de la tesis.

Se efecta en base al ndice previamente establecido. El estudiante elaborar un borrador que constituya la primera exposicin organizada de los hechos e ideas, antes de presentar el escrito final.

En suma el asesor es quien vigila que todos los pasos en el trabajo de investigacin sean correctos, para obtener resultados vlidos y un trabajo satisfactorio.

Aspectos ticos.

El aspecto tico puede ser enfocado desde dos puntos de vista, uno las unidades de estudio, cuya utilizacin debe ser acorde con los convenios y normas dictadas por la OMS, y el otro desde el punto de vista de los resultados que deben ser veraces desde todo punto de vista as estos no sean de conveniencia del investigador. La investigacin exige del que la realiza honestidad e integridad.

Escala para evaluacin de tesis profesionales.

Concepto o materia que se evala, calificaciones y su significacin aproximada.

1. La importancia del tema de tesis.

Fundamental. De importancia bsica dentro del campo a que se refiere.

Sustancial. De importancia digna de tomarse en consideracin.

Trivial. De poca o ninguna importancia.

2. La inteligibilidad de la tesis.

Lcida. Claramente expresada y con significado inequvoco. Comprensible. Se puede entender, pero podra ser mas clara. Incomprensible. No se entiende.3. El mtodo usado en la investigacin.

Slido sistemtico. Existe el anlisis de los datos disponibles, actividad original y generalizacin vlida.

De simple investigacin. Existe evaluacin critica de los datos disponibles y conclusiones lgicas, pero con poco trabajo original.

De inspeccin. Presenta un resumen superficial de los datos ya conocidos

4. La seguridad de las conclusiones.

Exactas

Aproximadas

Errneas

5. La capacidad del autor para captar las posibilidades de su tesis.

Conceptual. Habilidad para discernir fcilmente las relaciones y problemas que intervienen en la investigacin y para sealar las posibilidades prcticas y tericas sin ayuda. Discriminativa. Habilidad para lograr lo indicado en el inciso anterior, pero solamente cuando las relaciones, problemas o posibilidades son mas o menos obvios. Perceptiva. Habilidad para reconocer los problemas, relaciones y posibilidades, pero solo cuando se sealan expresamente.6. La habilidad del autor para defender sus mtodos, procedimientos y conclusiones.

Sobresaliente

Ordinaria

Deficiente

7. Los conocimientos del autor sobre sus tesis.

Profundos

Sustancial

8. La calidad del vocabulario del autor.

Rico. El lenguaje es fluido y bien usado, posee una vocabulario de trminos tcnicos que maneja con significados precisos. Limitado. El lenguaje es fluido pero con algunas fediciencias, la terminologa terica no es precisa y definida. Pobre. El lenguaje es deficiente y los trminos tcnicos son confusos y sin sentido.

9. Estimacin general sobre el autor.

Excepcionalmente bien preparado

Pobremente preparado

10. Bibliografa.

Actualizada

Obsoleta

Otras fuentes.

Bibliografia:

ARGIMON PALLAS,Josep. JIMNEZ VILLA, Josep.: MTODOS DE INVESTIGACIN Clnica y epidemiolgica. 2a Edicin. Madrid. Editorial Harcourt.2000. Pg. 364.BERNEDO PAREDES, Jorge.: LA REDACCIN DEL TRABAJO CIENTFICO. Escuela de Postgrado Doctoral. UCSM. Taller de proyecto de investigacin. Pgs. 15.

CARRILLO, Francisco.: COMO HACER LA TESIS, y el trabajo de investigacin universitario. Universidad Nacional Agraria. 6 Edicin. Lima. Editorial Horizonte. 1983. Pgs. 212.

COLQUE VALLADARES, Vctor.: METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN Un ensayo operacional. UCSM. Arequipa. Ediciones Kuurmi. 1991. Pgs. 82.

HERNNDEZ, Roberto. FERNNDEZ Carlos. BAPTISTA Pilar.: METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN. Colombia. Interamericana. 1996. Pgs. 505.

MERCADO, Salvador.: COMO HACER UNA TESIS? Tesinas, Informes, Memorias, Seminarios de Investigacin y Monografas. Noriega Editores. Segunda Edicin. Mxico. Limusa. 1996. Pgs. 293.

MUOZ RAZO, Carlos.: COMO ELABORAR Y ASESORAR UNA INVESTIGACIN DE TESIS Mexico. Editorial Prentice Hall. 1998. Pgs. 300.

PAREDES NUEZ Julio DISEO DE INVESTIGACION CIENTIFICA. Universidad Catlica de Santa Mara. Escuela de Postgrado.POLIT, Denise, F.: INVESTIGACIN CIENTFICA EN CIENCIAS DE LA SALUD. Traduccin Dr. Carlos Casacuberta. Oficina Sanitaria Panamericana. 3 Edicin. Mxico. Editorial Interamericana.1991. Pgs. 563.

TAFUR PORTILLA, Ral.: LA TESIS UNIVERSITARIA. La tesis doctoral. La tesis de maestra El informe. La monografa. Lima. Editorial. Mantaro. 1995. Pgs. 429.

TAPIA FERNANDEZ, Abel.: LA INVESTIGACION CIENTIFICA. UCSM. Arequipa. Per.2000. Pgs. 246.

http://pediaigss.files.wordpress.com/2007/05/etica.pdfANEXOSDECLOGO PARA LA INVESTIGACIN

CUANDO

Determinar el orden y fechas de obtencin de todos los antecedentes, hechos, elementos y dems caractersticas, que de manera cronolgica participaran en el fenmeno a estudiar.

QUINSon los axiomas, mediante el estudio de los principios, preposiciones y sentencias, el estudiante llega a entender los aspectos mas sobresalientes de lo que investiga

COMO

Orden que se sigue en las ciencias para hallar la verdad, es de dos maneras: analtico y sinttico, partir de proposiciones elementales.

QU

Que le mueve a realizar su investigacin, que desea investigar.

CON QU

Identificar, cuales son los mtodos, tcnicas procedimientos y dems herramientas con las que llevaremos a cabo nuestra investigacin.

PARA QU

Comprende la causa final, interpreta la existencia universal de fines y la relaciona con la realidad.

DONDE

Anlisis del entorno donde se realizara la investigacin, alcances, limites, influencias. Caractersticas que encuadran el ambiente donde se realizara la investigacin.

CONTRA QU

Analizar el ambiente que rodea e influye en el fenmeno a investigar, es el intercambio de influencias con todo lo que circunscribe la investigacin.

POR QU

Se entiende por la plena identificacin de las causas, que de alguna manera influyen en el fenmeno a investigar.

CUANTO

Es la cuota de aportacin de experiencias conocimientos y recursos del investigador y de otros investigadores.

UNIVERSIDAD CATLICA DE SANTA MARIA

REGLAMENTO DE GRADOS Y TTULOS DE LA FACULTAD DE ODONTOLOGA

Titulo IDISPOSICIONES GENERALES

Art. 1

El presente Reglamento norma el proceso de graduacin y titulacin en la Facultad de Odontologa, de la Universidad Catlica de Santa Mara, en concordancia a lo estipulado por la Ley Universitaria N.23733, Decreto Legislativo N 739, Estatuto de la UCSM y Reglamento General de Grados y Ttulos de la UCSM, aprobado por Resolucin No 1275-CU-96

Art. 2

Es funcin de la Universidad Catlica de Santa Mara y de la Facultad de Odontologa, el otorgamiento a nombre de la nacin, del grado Acadmico de Bachiller en Odontologa y del ttulo profesional de Cirujano Dentista.Art. 3

El otorgamiento del grado Acadmico de Bachiller en Odontologa se efecta mediante evaluacin de expedientes. Los Ttulos profesionales se obtienen en acto pblico con sujecin a las normas que se fijan en este Reglamento.TITULO II

DEL GRADO ACADEMICO DE BACHILLER AUTOMTICO

CAPITULO I

DEL EXPEDIENTE

Art. 4

Pueden optar el Grado Acadmico de Bachiller en Odontologa, quienes hayan concluido satisfactoriamente el Plan de Estudios correspondiente al Programa Profesional de Odontologa.Art. 5

Para el otorgamiento del Grado Acadmico de Bachiller en Odontologa, el interesado presenta por mesa de partes de la Universidad, un expediente debidamente foliado y compuesto por:

a) Solicitud en formato oficial, dirigida al Decano de la Facultad, solicitando el otorgamiento del grado acadmico de Bachiller, en Odontologa.

b) Partida de nacimiento original.

c) Fotocopia de Libreta Electoral y Militar.

d) Certificado original de la totalidad de asignaturas del plan de estudios que le corresponda.

e) Constancia de no adeudar material bibliogrfico a la Universidad, expedida por el Coordinador de bibliotecas, con una antigedad no mayor a 45 das.

f) Constancia de no adeudar material educativo en general, equipos y otros a la Facultad, expedida por el Decano, con una antigedad no mayor a 45 das.

g) Recibo de pago de derechos de graduacin, visado por el Jefe de la Oficina de Contabilidad, precisando el no tener adeudos con la Universidad.

h) Tres fotografas de frente tamao pasaporte y recientes. Los alumnos varones con terno y corbata y las damas con traje de vestir elegante.

I) A partir del 1o de Marzo de 1998, se exigirn como requisitos adicionales para el Bachillerato Automtico:

a.- El conocimiento de un idioma extranjero a nivel de lectura y traduccin. Constancia expedida por el Instituto de Idiomas de la Universidad previa evaluacin.

b.- El conocimiento de informtica, manejo de un procesador de textos y hoja de clculo. Constancia expedida por el instituto de informtica de la Universidad previa evaluacin.

CAPITULO II

DEL PROCEDIMIENTO DE GRADUACIN

Art. 6

El Decano de la Facultad, tiene la potestad de nominar para cada oportunidad, un jurado evaluador constituido por tres miembros: Presidente, vocal y secretario, docentes de la Facultad, que tengan el grado acadmico de Bachiller en Odontologa, que se encargarn de evaluar los expedientes.

El jurado se rene dentro del local de la Universidad en las fechas y horarios establecidos por el Decano.

Art. 7

Los docentes que guarden parentesco hasta el tercer grado de consanguinidad y segundo de afinidad con algn graduando, no podrn integrar el Jurado.Art. 8

Preside el jurado, el Docente de mayor categora y a igualdad de sta, el ms antiguo en la categora y, si es necesario, en la universidad. Si integra el Jurado alguna autoridad de la Facultad, sta lo presidir.

Art. 9

Si hubiera duda respecto a la validez de algn documento del expediente, el Jurado convocar al interesado a fin de realizar las indagaciones que el caso requiera. Es potestad del Jurado declarar la validez y procedencia de los documentos.

Art. 10

Revisado el expediente, visado cada documento al margen, el Jurado determina su procedencia para el otorgamiento del Bachillerato, levantando por duplicado, el acta colectiva correspondiente, en forma manuscrita y firmada por los tres miembros del Jurado.

Art. 11 El Decano de la Facultad inicia el trmite para la expedicin de los Diplomas de Bachiller.TITULO III

DEL TITULO PROFESIONAL DE CIRUJANO DENTISTA

CAPITULO I

DEL EXPEDIENTE

Art. 12

Para la obtencin del Ttulo Profesional de CIRUJANO DENTISTA el interesado presenta, por mesa de partes de la Universidad, un expediente debidamente foliado y compuesto por:

a) Solicitud, en formato oficial, dirigida al Decano de la Facultad solicitando el nombramiento de jurado.

b) Fotocopia del diploma de Bachiller, autenticada por el Fedatario de la Universidad.

c) Fotocopia de los certificados de estudios, autenticada por el Fedatario de la universidad.

d) Certificado otorgado por el registro central de condenas de la Corte Superior de Justicia de Arequipa, en el que conste no tener condena por delito doloso.

e) Constancia de no adeudar material bibliogrfico a la Universidad, expedida por el Coordinador de Bibliotecas, con una antigedad no mayor de 45 das.

f) Constancia de no adeudar material educativo en general, equipos y otros a la Facultad, y clnica Odontolgica, expedida por el Decano, con una antigedad no mayor de 45 das.

g) Recibo de pago de derechos de titulacin profesional visado por el Jefe de la Oficina de Contabilidad, precisando el no tener adeudos con la Universidad.

h) Tres fotografas de frente, tamao pasaporte y recientes. Los alumnos varones con terno y corbata y las damas con traje de vestir elegante.

i) Documentos sustentatorios para la titulacin, en concordancia al Art. 13, de las alternativas de titulacin del presente reglamento.CAPITULO II

DE LAS ALTERNATIVAS DE TITULACIN

Art. 13

Las alternativas de eleccin que posee el Bachiller para la Titulacin Profesional son:

a) Elaboracin, presentacin y aprobacin de un trabajo de tesis, el que preferentemente tendr el carcter de investigacin bsica o aplicada, cuyo diseo ser establecido por la Facultad.

b) Mediante la presentacin y aprobacin de un examen terico prctico-clnico.Art. 14

Todas las alternativas para la titulacin se asumirn en forma individual.CAPITULO III

DE LA ELABORACIN, PRESENTACIN Y

APROBACIN DE LA TESIS

Art. 15

La tesis es una investigacin original sobre fenmenos y hechos o relaciones entre ellos, lo cual significa una contribucin a la ciencia odontolgica, orientada a la solucin de problemas de salud oral, en forma prioritaria.

Art. 16

Para la elaboracin de la tesis, el Bachiller presentar al Seor Decano de la Facultad, el proyecto de investigacin aprobado y refrendado por su asesor, para lo cual tomar en cuenta el esquema propuesto como modelo, por la Facultad.

Art. 17

El Seor Decano nombrar un docente afn al tema de investigacin, el mismo que dar su dictamen sobre la factibilidad de que se realice el trabajo de investigacin, sugerencias y recomendaciones sobre la metodologa a emplearse, etc., o en su defecto rechazar el proyecto de investigacin. Dicho docente dictaminador dar su informe escrito en un plazo no mayor de 10 das hbiles.

Art. 18En el caso de ser aprobado el proyecto de investigacin, el Seor Decano expedir un decreto, en el que tambin nombrar al asesor propuesto por el Bachiller. Dicho asesor mediante documento escrito dirigido al Seor Decano, dar fe de su aceptacin para la supervisin del trabajo de investigacin a realizarse.

Art. 19

Concluido el trabajo, el Bachiller presentar al Seor Decano tres ejemplares de su Tesis sin empastar, adjuntando as mismo la constancia de supervisin de la elaboracin de la investigacin, firmada por su asesor.

Art. 20

El Seor Decano nombrar a dos docentes del rea, como dictaminadores del trabajo de investigacin realizado, los cuales emitirn su dictamen, en forma conjunta con el dictaminador del proyecto, sobre la suficiencia o insuficiencia del mismo para su sustentacin, en un plazo de 10 das hbiles.

Art. 21

Si el dictamen de la Tesis es favorable, la sustentacin se efectuar en acto pblico ante el Jurado en pleno, en el lugar, fecha y hora que fije el Decano. Si el dictamen es desfavorable el Bachiller, previas modificaciones o rectificaciones a que hubiere lugar, podr solicitar nuevo jurado dictaminador, o cambiar el tema de su Tesis u optar por la otra alternativa de titulacin vigente.

Art. 22

En ningn caso procede la exoneracin de los trmites de dictamen y consecuente aprobacin del proyecto de tesis y del borrador de tesis.

El postulante para solicitar jurado para la sustentacin del trabajo de investigacin realizado, presentar tres ejemplares en copia simple sin empaste.

CAPITULO IV

DE LA ORGANIZACIN DEL JURADO Y CALIFICACIN PARA LA MODALIDAD DE TESIS

Art. 23

El Seor Decano notificar a los miembros del Jurado Examinador, que estar constituido por el dictaminador del proyecto y los dos dictaminadores del borrador, para el da hora y lugar establecido para dicho acto.

Art.24

Reunido el jurado en pleno, en el lugar, da y hora dispuesto por el Sr. Decano, ser presidido por el docente de mayor categora, y en el caso de igual categora el mas antiguo, y si es necesario en la Universidad, o por el Seor Decano si estuviera presente, y actuar como secretario el docente de menor categora y antigedad en la docencia.

Art. 25

Los miembros del Jurado no podrn excusarse, sino por causa justificada y probada, en un plazo no menor de 48 horas, antes de realizarse el acto, el Seor Decano en dicho caso podr actuar como miembro del Jurado o proceder a nombrar un reemplazante.

Art. 26

La inasistencia de los docentes al Acto Acadmico de sustentacin constituye falta grave y se sanciona de acuerdo al estatuto. Para la iniciacin del Acto de sustentacin tendr una tolerancia de media hora, concluida la cual los jurados presentes levantarn el Acta, dejando constancia de la ausencia de uno o varios miembros del Jurado Examinador, o del Bachiller.

Art. 27 En caso de suspensin del Acto de sustentacin por ausencia de alguno de los miembros del jurado, dicha sustentacin se llevar a efecto en nueva fecha fijada por el Seor Decano, quien asimismo nombrar al o a los reemplazantes de los docentes que inasistieron anteriormente.

Art. 28

La sustentacin de la tesis comprende tres momentos:

a.- Exposicin de los contenidos bsicos del trabajo de tesis.

b.- Formulacin de cuestionamientos, aclaraciones u observaciones por parte del jurado.

c.- Calificacin.

Art. 29

Terminada la sustentacin el Jurado proceder a la calificacin y votacin secreta, mediante el sistema de balotas. El resultado podr ser:

* Aprobado por unanimidad.

* Aprobado por mayora.

* Desaprobado por mayora.

* Desaprobado por unanimidad.

En caso de aprobacin por unanimidad, el Jurado en consideracin a la calidad del trabajo y su sustentacin podr acordar la mencin de felicitacin pblica, para lo cual se requiere la conformidad de todos sus miembros.

Art. 30 Despus de la calificacin, se levantar el Acta en la que se har constar las principales incidencias y el resultado de la votacin que ser suscrita por los miembros del Jurado examinador y por el Bachiller.

Art. 31

En caso de desaprobacin, el Bachiller podr optar el Ttulo Profesional sustentado nuevamente la Tesis, presentando otra Tesis o mediante la otra alternativa de titulacin en un plazo no menor a 6 meses.

CAPITULO V

DE LA PRESENTACIN Y APROBACIN DE EXAMEN TERICO PRACTICO - CLNICO

Art. 32

Si el Bachiller elige la alternativa del examen terico-prctico-clnico, lo har de conocimiento en su solicitud para que se le nombre el jurado respectivo.

Art. 33

El Seor Decano de la Facultad, sortear en acto pblico una asignatura clnica, sobre la cual el Bachiller desarrollar la parte prctica - clnica del examen. El tiempo para efectuar la prctica clnica ser de 15 das hbiles bajo el control y supervisin de un profesor de la asignatura, que tambin deber ser sorteado.

CAPITULO VI

DE LA ORGANIZACIN DEL JURADO Y DE LA CALIFICACIN DE LA MODALIDAD DE EXAMEN TERICO PRACTICO CLNICO

Art. 34

Al termino del trabajo prctico clnico, y con la presentacin del informe del profesor supervisor, el cual actuar como miembro del Jurado Examinador, El Seor Decano mediante sorteo pblico determinar las restantes cuatro asignaturas; conocidas las mismas, se proceder al sorteo de los docentes de cada una de dichas asignaturas.

Art. 35

El examen de suficiencia se efectuar en un plazo no menor a los 15 das hbiles, ni mayor de los 30 das hbiles contados a partir de la fecha de designacin del jurado.

Art. 36

Reunido el jurado en pleno, en el lugar el da y hora designado por el Seor Decano, que ser presidido por el Docente de mayor categora y a igualdad de esta, por el ms antiguo en la categora y si es necesario, en la universidad. En cuanto a la asistencia de los miembros de jurado se aplicaran los artculos 25, 26, 27. del presente reglamento. Procedern a la revisin del caso clnico efectuado por el titulando en el paciente, as como a realizar preguntas sobre la historia y el caso clnico tratado. Seguidamente el profesor que oficiar de secretario, que ser el de menor categora y antigedad en la docencia, invitar al titulando a extraer una de las 20 balotas por cada una de las 5 asignaturas sorteadas.

Art. 37

El presidente del jurado invitar a cada uno de los miembros del jurado a realizar preguntas de la balota correspondiente a su asignatura que el postulante obtuvo en sorteo.

Art. 38

Concluido el acto del examen terico - prctico - clnico, el jurado calificar al titulando en forma secreta, en concordancia al artculo N 29 del presente reglamento.

CAPITULO VII

DEL REGISTRO DE GRADOS, TTULOS Y COLACIN

Art. 39

La Facultad de Odontologa deber contar con un libro de acta de Grados Acadmicos y un libro de Actas de Ttulos Profesionales, ambos por duplicado.

Art. 40

Dentro de las 48 horas de realizadas las previas del Grado o Ttulo Profesional, el Decano de la Facultad elevar a la oficina de servicios acadmicos, los expedientes respectivos junto a los ejemplares del Libro de Actas correspondiente, para el trmite de colacin, el cual se cumplir de acuerdo a las normas y cronograma elaborado para el efecto por la U.C.S.M.

Art. 41

La Colacin de Grado Acadmico de Bachiller en Odontologa ser realizada por el Seor Decano, y la colacin del Ttulo Profesional ser realizada como establece la ley universitaria por el Seor Rector de la Universidad, previo juramento del graduando y en ceremonia pblica.

CAPITULO VIII

DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS

Art. 42

El postulante tendr derecho a solicitar por escrito el cambio de uno de los Jurados, 24 horas despus de efectuado el sorteo respectivo, indicando las razones debidamente sustentadas, lo cual ser resuelto por el Decano de la Facultad.

Art. 43

Si se acepta el cambio de docente, se proceder al sorteo de otro de la misma especialidad. La materia o asignatura sorteada no podr ser cambiada por ningn motivo.

Art. 44

Todo trmite documentario contemplado en el presente reglamento, ser realizado exclusivamente por la secretaria de la Facultad, en el plazo no mayor de 6 das hbiles.

Art. 45

La presentacin por parte del titulando o postulante al Ttulo profesional, de documentos falsos o adulterados, constituyen delitos conforme al ordenamiento jurdico penal. Quedando inhabilitado para graduarse o titularse en la Facultad de Odontologa de la U.C.S.M.

Art. 46

La U.C.S.M. garantizar los derechos del titulando o postulante al Ttulo profesional sobre la propiedad intelectual y patente de su trabajo de investigacin.

CAPITULO IX

DISPOSICIONES TRANSITORIAS

Art. 47

El presente reglamento entrar en vigencia a partir de la fecha de su aprobacin por El Consejo de Facultad y su ratificacin mediante Resolucin Rectoral.

Art. 48

Lo no previsto por el presente, se ajusta al Reglamento General de Grados y Ttulos y/o al Estatuto de la Universidad.

Las modificatorias al presente reglamento siguen el mismo procedimiento que la probatoria.

24/10/2005 22:38NUEVAS IDEAS

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