clima escolar. diplomado final

WILMA BELLOU.E.E.”ESTADO ARAGUA”SUBDIRECTORA INTERNANº DE DOCENTES: 10NIVEL EDUCATIVO: EDUCACIÓN BÁSICANº DE GRADOS Y SECCIONES: 12

INTRODUCCIÓN

Este documento tiene la finalidad de presentar los resultados de las encuestas

aplicadas a un grupo de docentes y estudiantes de la unidad Educativa “Estado

Aragua”, con el objetivo de conocer y mejorar el clima escolar, los cuales

constituyeron nuestra muestra tomada al azar.

Para realizar el presente estudio, en primer lugar se convocó a una reunión con

el personal docente de ambos turnos: la primera se realizó el día viernes 8 de mayo a

las 10:30 am y la segunda el día lunes 11 de mayo a las 5:00 pm. Como único punto a

tratar: Información y Aplicación de una encuesta a los docentes y posteriormente a los

estudiantes, con el fin de mejorar la convivencia escolar.

En segundo lugar se procedió a llamar a los estudiantes por grado y sección el

martes 13 de mayo en el transcurso del día y se les realizó la encuesta de forma oral,

por no contar con los recursos para reproducir el material. Fueron encuestados 10

docentes y 21 estudiantes de primero a sexto grado de ambos turnos de educación

básica.

Base de datos

ENCUESTA APLICADA A LOS DOCENTES

Población (Número total de Docentes): 20

Muestra (50% de los Docentes): 10

Fecha de aplicación: Turno de la mañana: viernes 8 de mayo de 2015

Turno de la tarde: lunes 11 de mayo de 20015

N° Ítem Pregunta Opciones1 Consideras que

actualmente las agresiones y conflictos en tu escuela es un problema

a5

b2

c2

d1

e-

f-

2 Cuando se presenta en la clase algún problema de disciplina o conflicto

a-

b5

c-

d4

e-

f1

(de carácter leve, aunque sea repetido), ¿cómo actúas habitualmente?

3 ¿Crees que el hecho de que todos adopten medidas conjuntas desde el comienzo del año escolar ayudaría a la resolución de los conflictos en el aula?

a-

b3

c-

d7

e-

f-

4 Indica la solución que consideras más idónea para resolver los problemas dentro del aula y en la institución.

a2

b1

c5

d1

e-

f1

5 Las agresiones y abusos entre el alumnado es un problema clave de la convivencia escolar.

a4

b2

c3

d-

e1

f-

6 ¿Qué tipo de agresiones son las más corrientes entre los estudiantes?

a1

b6

c2

d-

e1

f-

7 ¿Cuál es la causa más común entre el alumnado que provocan las agresiones?

a2

b-

c-

d8

e-

f-

8 ¿Cuándo y dónde se dan con mayor frecuencia las agresiones e intimidaciones entre el alumnado?

a7

b-

c1

d-

e-

f2

9 Los conflictos que se dan con mayor frecuencia en mi escuela son:

a5

b5

c-

d-

e-

f-

10 Personalmente y dentro de los últimos años, ¿han sufrido alguna agresión por parte del alumnado?

a2

b2

c-

d-

e6

f-

11 ¿Con qué frecuencia has sufrido estas agresiones en los últimos dos años?

a7

b1

c1

d1

e-

f-

12 Consideras, en general, que la relación y comunicación docente- alumno es:

a3

b6

c1

d-

e-

f-

13 En general, cuando tienes un problema de disciplina o conflicto con el alumnado.

a4

b3

c2

d1

e-

f-

14 ¿Opinas que en general, las relaciones entre los docentes no son armoniosas éstas repercuten en los conflictos de la escuela?

a3

b3

c1

d3

e-

f-

Totales 43 42 18 26 8 3

ENCUESTA APLICADA A LOS ESTUDIANTES

Grado: Primero

Población (número total de estudiantes): 44

Muestra (10% de los estudiantes asistentes): 4

Fecha de aplicación: miércoles 13 de mayo de 2015

N° item

Pregunta Opciones

1 ¿Estás contento/contenta con tu escuela?

A.4

B.-

C.-

D.-

2 ¿Te sientes o te has sentido solo/sola en la escuela?

A.-

B.-

C.1

D.3

3 ¿Cómo te llevas con tus compañeros/as?

A.3

B.1

C-

D.-

4 ¿Cómo te llevas con tus maestros/maestras?

A.4

B.-

C-

D-

5 ¿Qué opinión crees que tienen de ti tus compañeros/as?

A.2

B.2

C.-

D.-

6 ¿Qué opinión crees que tienen de ti tu maestro/maestra?

A.4

B.-

C.-

D.-

7 ¿Has insultado a algún compañero/a? A.-

B.-

C.-

D.4

8 ¿Te has burlado de un compañero/a? A.-

B.-

C.-

D.4

9 ¿Le has pegado o empujado a un compañero/a?

A.-

B.-

C1

D.3

10 ¿Has ignorado a alguien en una actividad o en el recreo?

A.-

B.-

C-

D4

11 ¿Te dejas dominar por alguien en A. B. C. D.

alguna actividad o recreo? - - - 4

12 ¿Te han insultado los compañeros/as? A.-

B.-

C.1

D.3

13 ¿Se han burlado de ti los compañeros/as?

A.-

B.-

C.1

D.3

14 ¿Te han escondido o roto alguna cosa? A.-

B.-

C.1

D.3

15 ¿Te han pegado o empujado? A.-

B.-

C3

D.1

16 ¿Te han ignorado en una actividad o en el recreo?

A.-

B.-

C3

D1

17 Indica la frecuencia con la que se repiten los enfrentamiento entre alumnos/as.

A.-

B.-

C.2

D.2

18 Enfrentamiento entre alumnos/as y maestros/as.

A.-

B.-

C.-

D.4

19 Malas palabras en clase, recreo, pasillos.

A.-

B.-

C.3

D.1

20 No se respetan las normas generales de la escuela.

A.-

B. C.3

D.1

21 Alumnos/as que se insultan. A.-

B.-

C4

D.-

22 Alumnos/as que se pelean. A.-

B.-

C3

D1

23 Hay grupos dentro de la clase que no se llevan bien.

A.-

B.1

C.3

D.-

24 ¿Consideras que hay acoso e intimidación entre alumnos/as.?

A.-

B.-

C.1

D.3

25 Miedo de unos alumnos/as a otros/as. A.-

B.-

C.4

D.-


Grado: Segundo



N° item

Pregunta Opciones


A.4

B.-

C.-

D.-


A.-

B.-

C.-

D.4


A.3

B.1

C-

D.-


A.4

B.-

C-

D-


A.3

B.-

C.1

D.-


A.4

B.-

C.-

D.-


B.-

C.1

D.3


B.-

C.1

D.3


A.-

B.-

C1

D.3


A.-

B.-

C-

D4

11 ¿Te dejas dominar por alguien en alguna actividad o recreo?

A.-

B.-

C.-

D.4

12 ¿Te han insultado los compañeros/as? A.1

B.-

C.2

D.1


A.-

B.-

C.2

D.2

14 ¿Te han escondido o roto alguna cosa?

A.-

B.-

C.3

D.1


B.-

C3

D.1


A.-

B.-

C1

D3


A.-

B.3

C.1

D.-


A.-

B.-

C.2

D.2


A.3

B.-

C.-

D.1


A.1

B.-

C.3

D.-

21 Alumnos/as que se insultan. A.1

B.-

C3

D.-

22 Alumnos/as que se pelean. A.1

B.1

C2

D-


A.-

B.1

C.3

D.-


A.-

B.-

C.2

D.2

25 Miedo de unos alumnos/as a otros/as. A.-

B.1

C.3

D.-


Grado: Tercero

Docente que aplicó la encuesta: Wilma Bello



N° item

Pregunta Opciones


A.3

B.-

C.-

D.-


A.-

B.-

C.-

D.3


A.1

B.2

C-

D.-


A.3

B.-

C-

D-


A.2

B.1

C-.

D.-


A.3

B.-

C.-

D.-


B.-

C.1

D.2


B.-

C.1

D.2


A.-

B.-

C2

D.1


A.-

B.-

C2

D1


A.-

B.-

C.2

D.1

12 ¿Te han insultado los compañeros/as? A.-

B.-

C.1

D.2


A.-

B.-

C.2

D.1

14 ¿Te han robado, escondido o roto A.-

B.1

C.1

D.1

alguna cosa?


B.-

C3

D.-


A.-

B.-

C-

D3


A.1

B.-

C.2

D.-


A.-

B.-

C.1

D.2


A.-

B.1

C.1

D.1


A. B. C.3

D.

21 Alumnos/as que se insultan. A. B. C1

D.2

22 Alumnos/as que se pelean. A.1

B. C2

D


A. B. C. D.3


A. B. C. D.3

25 Miedo de unos alumnos/as a otros/as. A. B. C. D.3


Grado: Cuarto

Docente que aplicó la encuesta: Wilma Bello



N° item

Pregunta Opciones


A.4

B. C. D.


A. B. C. D.4


A.2

B.1

C1

D.


A.4

B. C D


A.3

B. C.1

D.


A.3

B.1

C. D.

7 ¿Has insultado a algún compañero/a? A. B. C.2

D.2

8 ¿Te has burlado de un compañero/a? A. B. C.1

D.3


A. B. C3

D.1


A. B. C D4


A. B. C.1

D.3

12 ¿Te han insultado los compañeros/as? A.1

B. C.2

D.1


A.1

B. C.1

D.2

14 ¿Te han escondido o roto alguna cosa?

A. B. C.2

D.2

15 ¿Te han pegado o empujado? A. B. C3

D.1


A. B. C1

D3


A. B.1

C.2

D.1


A. B. C.1

D.3


A.1

B.1

C.1

D.1


A. B.1

C.3

D.


D.2

22 Alumnos/as que se pelean. A. B.1

C2

D1


A. B.1

C.2

D.1


A. B.1

C.3

D.

25 Miedo de unos alumnos/as a otros/as. A.1

B. C.2

D.1


Grado: Quinto



N° item

Pregunta Opciones


A.3

B.-

C.-

D.-


A.-

B.-

C.-

D.3


A.2

B.1

C-

D.-


A.3

B.-

C-

D-


A.2

B.1

C.-

D.-


A.1

B.2

C.-

D.-


B.-

C.2

D.1

8 ¿Te has burlado de un compañero/a? A.

-

B.-

C.2

D.1

9 ¿Le has pegado, empujado o dado “casquillo” a un compañero/a?

A. B. C3

D.-


A. B. C D3


A. B. C. D.3

12 ¿Te han insultado los compañeros/as? A. B.1

C.1

D.1


A. B.1

C. D.2

14 ¿Te han robado, escondido o roto alguna cosa?

A. B. C.1

D.2


D.2


A. B. C D3

17 Indica la frecuencia con la que se repiten los enfrentamiento entre

A. B. C.2

D.1

alumnos/as.


A. B. C. D.3


A.1

B. C.2

D.


A. B. C.2

D.1

21 Alumnos/as que se insultan. A.1

B. C2

D.

22 Alumnos/as que se pelean. A. B. C1

D2


A. B. C.2

D.1


A. B. C.2

D.1

25 Miedo de unos alumnos/as a otros/as. A. B. C.1

D.2


Grado: Sexto



N° item

Pregunta Opciones


A.3

B. C. D.


A. B. C. D.3


A.2

B. C1

D.


A.3

B. C D


A.1

B.2

C. D.


A.2

B.1

C. D.

7 ¿Has insultado a algún compañero/a? A. B. C.2

D.1

8 ¿Te has burlado de un compañero/a? A. B. C.1

D.2


A. B. C2

D.1


A. B. C D3


A. B. C. D.3

12 ¿Te han insultado los compañeros/as? A. B. C.1

D2.


A. B. C.2

D.1

14 ¿Te han escondido o roto alguna cosa? A. B. C. D.3


D.1


A. B. C D3

17 Indica la frecuencia con la que se repiten los enfrentamiento entre

A. B.2

C. D.1

alumnos/as.


A. B. C. D.3


A.2

B. C.1

D.


A.1

B. C.2

D.


D.1

22 Alumnos/as que se pelean. A. B. C2

D1


A. B. C.1

D2.


A. B. C.1

D.2

25 Miedo de unos alumnos/as a otros/as. A. B. C.1

D.2

Análisis e Interpretación de los resultados

A continuación se presentan los resultados obtenidos en la aplicación de encuestas a una muestra de docentes y estudiantes de la U:E: E: “Estado Aragua”, sobre el clima escolar.

El tamaño de la muestra fue 10 docentes de los cuales 5 eran del turno de la mañana 5 de la tarde

Cuadro Nº 1 Porcentaje de los resultados de las respuestas de los docentes sobre disciplina y

conflictos.

N° Ítem Pregunta a % b % c % d % e % f %

1Consideras que actualmente las

agresiones y conflictos en tu escuela es un problema

5 50 2 20 2 20 1 10 0 0 0 0

2

Cuando se presenta en la clase algún problema de disciplina o

conflicto (de carácter leve, aunque sea repetido), ¿cómo

actúas habitualmente?

0 0 5 50 0 0 4 40 0 0 1 10

3

¿Crees que el hecho de que todos adopten medidas

conjuntas desde el comienzo del año escolar ayudaría a la

resolución de los conflictos en el aula?

0 0 3 30 0 0 7 70 0 0 0 0

4Indica la solución que

consideras más idónea para resolver los problemas dentro

del aula y en la institución.2 20 1 10 5 50 1 10 0 0 1 10

Gráfico Nº 1

50%

20%

20%

10%

Pregunta 1. Consideras que actualmente las agresiones y conflictos en tu escuela es un problema

Muy importanteBastante importanteRelativamente importanteNo es demasiado importanteNo tiene importancia alguna

Del total de encuestados (20) se deduce que el 50% considera las agresiones y

conflictos como un problema muy importante, que se debería tomar en cuenta al

momento de evaluar el manual de convivencia, de igual forma se observa que un 10 %

opina no tener importancia, demostrando la falta de interés.

Gráfico Nº 2

50%

40%

10%

Pregunta 2. Cuando se presenta en la clase algún problema de disciplina o conflicto (de carácter leve, aunque sea repetido), ¿cómo actúas habitualmente?

Expulsando al alumno de clase

Hablandp con el estudiante aparte

Lo apartas del resto de los es-tudiantes

Notificando la incidencia

Intentando ignorar el hecho y continuando la marcha de la clase

Apenas tengo conflictos en mi clase

Como se puede observar el 50% de los docentes considera que la acción a

tomar en caso de presentarse algún problema de disciplina o conflicto por muy leve

que éste sea, es tener una conversación aparte con el estudiante, no obstante un 40%

opina que se debe notificar la incidencia, por tal motivo se deduce la falta de

disposición de los docentes para afrontar dichos problemas.

Gráfico Nº 3

30%

70%

Pregunta 3. ¿Crees que el hecho de que todos adopten medidas conjuntas desde el comienzo del año escolar ayudaría a la resolución de los conflictos en el aula?

Si, auque no se implique todo el equipo docenteSi, pero sólo si todos los docentes nos implicamosDepende de las medidas que se adoptenSi, si además del equipo docente se implican a las familiasNo

Teniendo en cuenta los resultados del ítem Nº 3, el 70 % de los docentes

consideran necesaria la integración de la familia y del equipo docente para de esa

forma trabajar en equipo y tomar medidas en cuanto a los conflictos presentes en el

aula.

Gráfico Nº 4

20%

10%

50%

10%10%

Pregunta 4. Indica la solución que consideras más idónea para resolver los problemas dentro del aula y en la institución.

. Mejorar el clima de la escuelaAplicar sanciones estrictasDetectar y llevar a cabo un tratamiento de los casos es-pecialesIncluir el tema de disciplina dentro del Proyecto educativo Integral Comunitario PEICFavorecer la convivencia como Objetivo prioritario del PEIC.No se puede solucionar, los docentes estamos indefensos

Según los resultados del ítem Nº 4 el 50% de los docentes considera que para

resolver los problemas dentro del aula así como en la institución, es necesario primero

detectar y llevar a cabo el tratamiento de los casos especiales para de ésta manera

identificar cuáles son los problemas, y encontrarles una solución para evitar que se

agraven los mismos.

Cuadro Nº 2 Porcentaje de los resultados de las respuestas de los docentes sobre agresiones

entre el alumnado.


5Las agresiones y abusos entre

el alumnado es un problema clave de la convivencia escolar.

4 40 2 20 3 30 0 0 1 10 0 0

6¿Qué tipo de agresiones son las más corrientes entre los

estudiantes?1 10 6 60 2 20 0 0 1 10 0 0

7 ¿Cuál es la causa más común

entre el alumnado que provocan las agresiones?

2 20 0 0 0 0 8 80 0 0 0 0

8¿Cuándo y dónde se dan con

mayor frecuencia las agresiones e intimidaciones

entre el alumnado?7 70 0 0 1 10 0 0 0 0 2 20

Gráfico Nº 5

40%

20%

30%

10%

Pregunta 5. Las agresiones y abusos entre el alumnado es un problema clave de la convivencia escolar.

Muy de acuerdoBastante de acuerdoMedianamente de acuerdoUn poco de acuerdoEn desacuerdo

Según se muestra en el gráfico Nº 5, el 40 % de los docentes señaló estar muy

de acuerdo en que las agresiones y los abusos entre los alumnos representan un

problema para la convivencia escolar debido a que alteran el desarrollo de un

adecuado clima, también se puede observar un porcentaje de 30% que considera que

está medianamente de acuerdo.

Gráfico Nº 6

10%

60%

20%

10%

Pregunta 6. ¿Qué tipo de agresiones son las más corrientes entre los estudiantes?

Agresiones físicasAgresiones verbales (insultos, amenazas,...).Aislamiento, rechazo, presión psicológicas (reírse de…, meterse con...).Chantajes, robos, destrozosCasi no existen agresiones de importancia

Según los resultados del gráfico Nº 6 se puede concluir que las agresiones

verbales como los insultos y las amenazas constituyen el 60% de las producidas entre

los estudiantes, lo cual constituye un espejo de la realidad que se vive en la

actualidad.

Gráfico Nº 7

20%

80%

Pregunta 7. ¿Cuál es la causa más común entre el alumnado que provocan las agre-siones?

Casi, no hay agresionesRacismo, intoleranciaGénero. Personalidad, carácterStatus y modelado socialDiferencias política

Como se muestra en el gráfico Nº 7, se puede observar la influencia del

carácter y la personalidad como la causa más importante que genera la violencia y las

agresiones entre los alumnos, evidenciándose la poca tolerancia de los mismos.

Grafico Nº 8

70%

10%

20%

Pregunta 8. ¿Cuándo y dónde se dan con mayor frecuencia las agresiones e intimidaciones entre el alumnado?

En el recreo, en el patioA la salida y entrada de la escuelaEn la claseEn los pasillos, entre claseEn los serviciosEn cualquier sitio

Como se puede ver en el gráfico Nº 8, se observa un 70% en la frecuencia de

las agresiones e intimidaciones producidas regularmente a la hora del recreo, lo cual

nos indica que debemos tomar acciones y no descuidar la atención de nuestros

estudiantes en ese momento.

Cuadro Nº 2 Porcentaje de los resultados de las respuestas de los docentes sobre la relación

Docente-alumnado.


9Los conflictos que se dan con

mayor frecuencia en mi escuela son

5 50 5 50 0 0 0 0 0 0 0 0

10 Personalmente y dentro de los

últimos años, ¿han sufrido alguna agresión por parte del

alumnado?2 20 2 20 0 0 0 0 6 60 0 0

11¿Con qué frecuencia has

sufrido estas agresiones en los últimos dos años?

7 70 1 10 1 10 1 10 0 0 0 0

12Consideras, en general, que la

relación y comunicación docente- alumno es:

3 30 6 60 1 10 0 0 0 0 0 0

13En general, cuando tienes un

problema de disciplina o conflicto con el alumnado.

4 40 3 30 2 20 1 10 0 0 0 0

14

¿Opinas que en general, las relaciones entre los docentes

no son armoniosas éstas repercuten en los conflictos de

la escuela?

3 30 3 30 1 10 3 30 0 0 0 0

Gráfico Nº 9

50%50%

Pregunta 9. Los conflictos que se dan con mayor frecuencia en mi escuela son:

Alumnado que obstaculiza el desarrollo de la claseAgresiones, gritos, malos modos entre el alumnadoMalas maneras, agresiones del alumnado hacia el profesoradoVandalismo, destrozo de objetos, materialConflictos entre el profesoradoOtros

Cómo puede observarse en el gráfico Nº 9, la frecuencia con la cual se

presentan los conflictos en la institución mantienen un comportamiento muy similar, ya

que un 50% del alumnado obstaculiza el desarrollo de la clase y el 50% restante

presenta agresiones, gritos y malos modos entre el alumnado

Gráfico Nº 10

20%

20%60%

Pregunta 10. Personalmente y dentro de los últimos años, ¿han sufrido alguna agresión por parte del alumnado?

Agresiones físicas

Agresiones verbales (insultos, amenazas,…)

Aislamiento, rechazo, presión psicológicas (reírse de..., meterse con...).

Chantajes, robos, destrozos

Casi no existen agresiones de impor-tancia

Al observar el gráfico Nº 10 se puede apreciar que en los últimos años casi no

se han producido agresiones de importancia en la institución, aunque se evidencian

agresiones verbales (insultos y amenazas) y agresiones físicas reflejadas por un 20%

en cada una de ellas

Gráfico Nº 11

70%

10%

10% 10%

Pregunta 11. ¿Con qué frecuencia has sufrido estas agresiones en los últimos dos años?

No he sufrido agresionesUna o dos vecesDe dos a cincoFrecuentementeMuy frecuentemente

Como se puede observar en el gráfico Nº 11 en los últimos dos años no se han

sufrido agresiones, lo cual representa el 70%.

Gráfico Nº 12

30%

60%

10%

Pregunta 12. Consideras, en general, que la relación y comunicación docente- alumno es:

Muy buenaBuenaNormales, nada especialRegulare a malaMala o muy mala

Al observar el gráfico Nº12 se evidencia que la relación y comunicación

docente-alumno fue calificada de buena representando un 60%:

Gráfico Nº 13

40%

30%

20%

10%

Pregunta 13. En general, cuando tienes un problema de disciplina o conflicto con el alumnado.

Se lo comunicas al docente responsable de la disciplinaLo comentas con tus compañeros y escuchas sus consejosNo lo comunico a nadie lo resuelvo por mí mismoNo lo comunico a nadie, no me siento apoyado por mis com-pañerosef

Al observar el gráfico Nº 13 podemos constatar que al tener un problema de

disciplina o conflicto con los alumnos, un 40% considera que se le debe comunicar al

docente responsable de la disciplina así como un 30% manifiesta que lo comenta con

los compañeros y escucha sus consejos.

Gráfico Nº 14

3; 30%

3; 30%1; 10%

3; 30%

Pregunta 14 ¿Opinas que en general, las relaciones entre los docentes no son armoniosas éstas repercuten en los conflictos de la escuela?

Incide directamente en la dis-ciplina del alumnadoSólo incide en el rendimiento pro-fesional del docenteSólo incide en el docente que tiene el conflictoGeneralmente es pasajera la situación y no incide ni en el docente ni en la escuelaTiene repercusiones en la relación docente-representante

Al observar el gráfico Nº14 un 30% de los docentes consideran que las

relaciones no armoniosas solo inciden en el rendimiento del docente, otro 30%

manifiesta que incide en la disciplina del alumnado y otro 30% que opina que es una

situación pasajera que no inciden ni el docente ni en la escuela.

Cuadro Nº 3 Preguntas a % b % C % d %

1. ¿Estás contento/contenta con tu escuela? 21 100 0 0 0 0 0 0

2. ¿Te sientes o te has sentido solo/sola en la escuela? 0 0 0 0 1 5 20 95

3. ¿Cómo te llevas con tus compañeros/as? 13 62 6 29 1 5 1 5

4. ¿Cómo te llevas con tus maestras? 21 100 0 0 0 0 0 0

5. ¿Qué opinión crees que tienen de ti tus compañeros/as? 13 62 6 29 2 10 0 0

6. ¿Qué opinión crees que tienen de ti tus maestras? 17 81 4 19 0 0 0 0

7. ¿Has insultado a algún compañero/a? 0 0 0 0 8 38 13 62

8. ¿Te has burlado de un compañero/a? 0 0 0 0 6 29 15 71

9. ¿Le has pegado o empujado a un compañero/a? 0 0 0 0 12 57 9 43

10. ¿Has ignorado a alguien en una actividad o en el recreo? 0 0 0 0 2 10 19 90

11. ¿Te dejas dominar por alguien en alguna actividad o recreo? 0 0 0 0 3 14 18 86

12. ¿Te han insultado los compañeros/as? 2 10 1 5 8 38 10 48

13. ¿Se han burlado de ti los compañeros/as? 1 5 1 5 7 33 12 57

14. ¿Te han escondido o roto alguna cosa? 0 0 1 5 8 38 12 57

15. ¿Te han pegado o empujado? 0 0 0 0 15 71 6 29

16. ¿Te han ignorado en una actividad o en el recreo? 0 0 0 0 5 24 16 76

Frecuencia con la que se repiten estas situaciones en la institución

Preguntas a % b % C % d %

17. Enfrentamiento entre alumnos/as. 1 5 6 29 9 43 5 24

18. Enfrentamiento entre alumnos/as y profesores/as. 0 0 0 0 4 19 17 81

19. Malas palabras en clase, recreo, pasillos. 7 33 2 10 8 38 4 19

20. No se respetan las normas generales de la escuela. 2 10 1 5 16 67 2 10

21. Alumnos/as que se insultan 2 10 0 0 14 67 5 24

22. Alumnos/as que se pelean. 2 10 3 14 12 57 4 19

23. Hay grupos dentro de la clase que no se llevan bien. 0 0 3 14 11 52 7 33

24. ¿Consideras que hay acoso e intimidación entre alumnos/as? 0 0 1 5 9 43 11 52

25. Miedo de unos alumnos/as a otros/as. 1 5 1 5 11 52 8 38

100%

0% 0%

1. ¿Estás contento/contenta con tu escuela?

Mucho

Regular

Poco

Nada

0% 5%

95%

2. ¿Te sientes o te has sentido solo/sola en la escuela?

Siempre

Con frecuencia

Alguna vez

Nunca

Gráfico Nº 15

Según el resultado en el gráfico Nº 15 se observa que el 100% de los

estudiantes están contentos con su escuela.

Gráfico Nº 16

En el gráfico Nº 16 podemos observar que un porcentaje bajo del 5% de los

estudiantes alguna vez se han sentidos solos, lo cual nos motiva a conocer las causas

que lo producen.

62%

28%

5% 5%

3. ¿Cómo te llevas con tus compañeros/as?

Bien

Normal

Regular

Mal

Gráfico Nº 17

En el gráfico 17 se observa que el 28% opina que mantiene una relación

normal con sus compañeros y solo un 5% tienen una relación regular y mal, esto nos

indica que todavía falta mejorar los lazos de amistad y compañerismo dentro de la

institución.

Gráfico Nº 18

100%

1. ¿Estás contento/contenta con tu escuela?

MuchoRegular PocoNada

En el gráfico Nº 18 se observa que el 100% de los estudiantes se lleva bien con sus maestras, lo cual evidencia que existe una buena empatía.

Gráfico Nº 19

62%

29%

10%

5. ¿Qué opinión crees que tienen de ti tus compañeros/as?

SiempreCon frecuenciaAlguna vezNunca

En el gráfico Nº 19, se observa que un 29% de los estudiantes consideran que

sus compañeros tienen una opinión normal de ellos y un 9% la considera regular.

Gráfico Nº 20

81%

19%

6. ¿Qué opinión crees que tienen de ti tus maestras?

BienNormalRegularMal

Se observa en el gráfico Nº 20 que el 19% considera que sus maestras tienen

una opinión normal de ellos, por lo que en este caso se podría decir que ellos sienten

que no son tomados en cuenta.

Gráfico Nº 21

38%

62%

7. ¿Has insultado a algún compañero/a?


Se observa en el gráfico Nº 21 que un 32% de los estudiantes ha insultado

alguna vez a sus compañeros, podría decirse en éste caso que estas conductas

obstaculizan el normal funcionamiento de la institución.

Gráfico Nº 22

29%

71%

8. ¿Te has burlado de un compañero/a?

SiempreCon frecuenciaAguna vezNunca

En el gráfico Nº22 se observa que del total de estudiantes, el 71% nunca se ha

burlado de un compañero, mientras que el 29% alguna vez si lo ha hecho. Esto nos

demuestra una vez que debemos atacar el bullying dentro de las escuelas y a pesar

de tener un bajo porcentaje es importante antes de que se incremente.

Gráfico Nº 23

57%

43%

9. ¿Le has pegado o empujado a un compañero/a?


En el gráfico Nº 23 se puede observar que el 57% de los estudiantes le ha

pegado o empujado a un compañero alguna vez, lo cual es preocupante porque nos

da un indicador de violencia en la institución.

Gráfico Nº 24

10%

90%

10. ¿Has ignorado a alguien en una actividad o en el recreo?


Como se observa en el gráfico Nº 24 el 90% de los estudiantes respondió que nunca

ha ignorado a alguien en una actividad o en el recreo, mientras que el 10% alega que

alguna vez lo hecho.

Gráfico Nº 25

14%

86%

11. ¿Te dejas dominar por alguien en alguna actividad o recreo?


En el gráfico Nº 25 se observa que un 14% de los estudiantes se han dejado

dominar alguna vez por alguien durante el recreo, por lo cual se podría decir que lo

hacen por temor a sufrir algún tipo de agresión.

Gráfico Nº 26

10%5%

38%

48%

12. ¿Te han insultado los compañeros/as?


En el gráfico Nº 26 se puede observar que un 38% de los estudiantes alguna

vez ha sido objeto de insulto por parte de sus compañeros, lo cual nos indica que

existe maltrato verbal.

Gráfico Nº 27

5%5%

33%

57%

13. ¿Se han burlado de ti los compañeros/as?

Bien NormalRegularMal

En el gráfico Nº 27 se puede observar que existe un 33% que afirma que se

han burlado de ellos sus compañeros alguna vez, lo cual nos indica que no se ponen

en práctica los valores.

Gráfico Nº 28

5%

38%

57%

14. ¿Te han escondido o roto alguna cosa?


En el gráfico Nº 28 se observa que el 38% de los estudiantes plantea que

alguna vez le han roto o escondido algo, esto nos indica que todavía hay que continuar

trabajando en el respeto hacia la propiedad personal.

Gráfico Nº 29

71%

29%

15. ¿Te han pegado o empujado?

Bien NormalRegularMal

En el gráfico 29 podemos ver que el 71% de los estudiantes han sido víctimas

de agresión alguna vez, esto nos refleja que persiste una actitud violenta, que pudiera

generar un clima de peleas dentro de la institución.

Gráfico Nº 30

24%

76%

16. ¿Te han ignorado en una actividad o en el recreo?


En el gráfico Nº 30 se observa que del total de estudiantes, solo el 24% planteó

que alguna vez fue ignorado en una actividad o durante el recreo.

Gráfico Nº 31

5%

29%

43%

24%

17. Enfrentamiento entre alumnos/as.


En el gráfico Nº31 se observa que un 28% con frecuencia ha presenciado

enfrentamientos entre alumnos y un 43% alguna vez, estos actos resultan perjudiciales

para la convivencia pacífica.

Gráfico Nº 32

19%

81%

18. Enfrentamiento entre alumnos/as y profesores/as.


En el gráfico Nº 32 se observó que el 19% de los encuestados planteó que

suceden enfrentamientos algunas veces entre los alumnos y profesores, motivado a la

falta de disciplina y a la ausencia de sanciones establecidas en el manual de

convivencia.

Gráfico Nº 33

33%

10%38%

19%

19. Malas palabras en clase, recreo, pasillos.


En el gráfico Nº 33 se observa que el 33% de los estudiantes encuestados

manifiestan que en clase y durante el recreo se utilizan malas palabras por

considerarlas como parte de su vocabulario normal.

Gráfico Nº 34

11% 5%

74%

11%

20. No se respetan las normas generales de la escuela.


En el gráfico Nº34 el 76% de los estudiantes encuestados plantean que no se

respetan las normas generales de la escuela alguna vez, y un 5% plantea que con

frecuencia sucede esto, lo cual nos indica que no le dan importancia al cumplimiento.

Gráfico Nº 35

10%

67%

24%

21. Alumnos/as que se insultan


En el gráfico Nº 35 se observa que un 9% de los estudiantes se insultan mucho

y un 67% lo hace alguna vez, por tanto se hace necesario tomar medidas para que

estos hechos no formen parte de la rutina diaria.

Gráfico Nº 36

10%14%

57%

19%

22. Alumnos/as que se pelean.


En el gráfico Nº 36 se puede observar con preocupación que el 14% de los

estudiantes encuestados observan con frecuencia peleas entre compañeros, y un

10% lo ha presenciado mucho, lo que indica la poca tolerancia y diálogo para

resolver sus diferencias

Gráfico Nº 37

14%

52%

33%

23. Hay grupos dentro de la clase que no se llevan bien.


En el gráfico Nº 37 se observa un 53% que corresponde a grupos dentro de la clase

que no se llevan bien.

Gráfico Nº 38

5%

43%52%

24. ¿Consideras que hay acoso e intimidación entre alumnos/as?


En el gráfico Nº 38 se pudo observar que el 43 % de los estudiantes encuestados

consideró que existe acoso e intimidación entre los alumnos, motivado a la práctica

de actitudes negativas como peleas, y juegos violentos.

Gráfico Nº 39

5%5%

52%

38%

25. Miedo de unos alumnos/as a otros/as.

MuchoCon frecuenciaAlguna vezNunca

En el gráfico Nº 39 se pudo observar que un 5% de los encuestados presentan

con frecuencia miedo hacia otros alumnos.

Síntesis cualitativo

La información obtenida dio como resultado una visión de la situación actual sobre el

clima y la convivencia escolar arrojando que las agresiones y conflictos constituyen

un problema muy importante y que cuando se presentan la mejor forma de

solucionarlo es hablando con el estudiante aparte, además de integrar a la familia lo

cual ayudaría, a tomar medidas conjuntas para la resolución de los conflictos e

indican que si éstos se detectan a tiempo, se llevaría a cabo un tratamiento en los

casos especiales, de igual forma manifiestan que el tipo de agresiones más frecuente

ocurren durante el recreo como lo son: las agresiones verbales (insultos,

amenazas…) físicas (empujones, golpes…), y según los docentes la causa más

común que las provocan son la personalidad y el carácter, de igual forma plantean

que cuando ocurren estos problemas se lo comunican al docente responsable de la

disciplina.

En lo relacionado a la convivencia de los estudiantes se constató que están

contentos en su escuela, un porcentaje bajo se ha sentido solo alguna vez, que la

relación con sus compañeros la consideran bien, así como la opinión que tienen sus

maestros de ellos es buena de igual forma respondieron que alguna vez han

insultado, les han pegado o empujado a sus compañeros, además que han sido

objetos de insulto por parte de otros estudiantes y un porcentaje alto manifestó que

han sido víctimas de agresión alguna vez, aunado a esa situación expresaron que

han presenciado enfrentamientos entre alumnos, malas palabras en clase y durante

el recreo así como consideraron que algunas veces no se cumplen las normas y que

han observado acoso y miedo entre estudiantes.

clima escolar. diplomado final

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