PLAN DE SESIÓN DE APRENDIZJE

EN EDUCACIÓN PRIMARIAI.DATOS INFORMATIVOS : I.E. Nº : SEÑOR DE LOS MILAGROS

CICLO : IV

GRADO Y SECCIÓN : 4º GRADO

TURNO : MAÑANA

PROFESORA : CLARIZA EMPERATRIZ SILVA CHUMBE

FECHA : 26– 11 - 10

II. DATOS CURRICULARES : NOMBRE DE LA UNIDAD: “Nos preparamos a recibir a Jesús con Amor”

TEMA TRANSVERSAL : Educación para la convivencia la paz y la ciudanía

VALOR : Paz - Amor

AREA : CIENCIA Y AMBIENTE

ORGANIZADOR : MUNDO FÍSICO Y CONSERVACIÓN DEL AMBIENTE

TEMA : COMPARAR LA INMERSIÓN O FLOTACIÓN- EXPERIMENTOS

APRENDIZAJE ESPERADO: QUE LOS NIÑOS LOGREN RECONOCER POR QUÉ LOS CUERPOS SE HUNDEN O FLOTAN EN EL AGUA .

TEMPORALIZACIÒN : 45 MINUTOS

ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: Nos preparamos para recibir el tiempo de Adviento

III.PLANIFICACIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, INDICADORES Y ACTITUDES:

COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADORESExperimenta , infiere y generaliza las

evidencias encontradas en los cambios e interacciones de los elementos de la naturaleza, desarrollando hábitos de conservación del ambiente

Comprende la inmersión o flotación de diferentes materiales en el agua y clasifica a los que se hunden, como más densos que el agua, y a los que flotan, como menos densos que el agua.-Busca con interés principios o evidencias para explicar eventos naturales y dar respuestas óptimas a estos sucesos.

Inmersión y flotación de materiales en el agua.-Cuerpos más densos que el agua y menos densos que el agua.

Reconoce materiales más y menos densos que el agua, mediante la experimentación.Diferencia en la práctica por qué un objeto se hunde en agua pura y no se hunde en agua salada.

ACTITUDES • Es crítico cuando hace sus comparaciones entre los resultados que obtiene en sus observaciones y la información proveniente de otras fuentes

FASES ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS Y MATERIALES

TEMPORALIZACIÒN

TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÒN

INSTRUMENTO

FOCALIZACIÓN

EXPLORACIÓN

REFLEXIÓN

ACTIVIDADES PERMANENTES:• Saludo a los niños• Asistencia• Enfatizar las normas de convivencia y los valores.

Escuchan los criterios de evaluación y conocen los aprendizajes que alcanzaran en la sesión con el apoyo de la maestra y sus compañeros de equipo.

Se invita a los niños observar los objetos ( plástico, metal, madera y papel) y una pecera

A partir de ello se les pregunta para rescatar los saberes previos:¿Qué observan?¿Qué pasará con los objetos si los echamos en el agua?¿Por qué crees que sucede esto?¿Por qué algunos cuerpos se hunden y otros no?¿Por qué flotan los cuerpos?¿Entonces cual será el tema de hoy?Los niños dan a conocer sus saberes previos mediante la técnica de la lluvia de ideas, las cuales serán escritas en un papelógrafoSe comunica a los estudiantes los logro s esperados y como tienen que demostrar esos logros.“Reconocer por qué los cuerpos se hunden o flotan en el agua”

Se entrega a cada grupo objetos( plástico, metal, madera y papel) Con ayuda de los niños se realiza la siguiente experiencia.Echan los objetos a la pecera con agua y responden:¿Qué sucedió al echar cada objeto en la pecera.Reciben la Guía Práctica donde anotarán sus experiencias acerca de la determinación de la densidad de los cuerpos, para de esta manera contrastarlas con sus hipótesis planteadas.

Se invita a leer: de la lectura “ La Inmersión y Flotación ” MED (Página )

Contrastan sus inferencias y saberes previos

Construyen sus conocimientos elaborando de forma conjunta un organizador visual

Exponen sus trabajos y corrigen con ayuda de la profesora

La docente con ayuda de los niños consolida el aprendizaje en un organizador visual.

Normas de convivencia y valores

Plumones Pizarra

PeceraPlásticometalMadera papel

PapelotesPlumonesLimpia tipo

Organizador visual

Ficha de aplicación

3 min.

7 min.

10 min.

10 Min.

OBSERVACIÓN

DIALOGO

INMERSIÓN O FLOTACIÓN

BIBLIOGRAFÍA

PARA EL DOCENTE

- Diseño Curricular Nacional.

- Jean Piaget Psicología del Niño, Morata,1994

- Estrategias Docentes para el Aprendizaje significativo-Días Barriga F. Y Hernández.

- Diccionario de Pedagogía Didáctica y Metodología – Alexander Ortiz

ORGANIZADOR

INDICADORES INSTRUMENTO

Mundo físico y conservación del ambiente. Reconoce materiales más y menos densos que el agua, mediante la experimentación.

Diferencia en la práctica por qué un objeto se hunde en agua pura y no se hunde en agua salada.

Ficha de autoevaluación. Guía de Práctica. Ficha de Aplicación Ficha Metacognitiva.

PARA EL ALUMNO

- Texto del ministerio de Educación de Ciencia y Ambiente

- Internet Explorer.

MÉTODOS Y TÉCNICAS UTILIZADAS

MÉTODO

-Indagación Científica

-Activo y Participativo

TÉCNICA

-Focalización

-Exploración

- Reflexión

-Aplicación

RELACIÓN DE ALUMNOS

ALMIRANTE VIVAS, María MercedesASTUDILLO ACUÑA JosephBELLIDO ROJAS JuanCARDENAS QUINTANA KellyCAUSO GRANDEZ JazmínCRUZADO SOSTO Marjori

ESPINO JUMBO MilagrosESTRADA VILLAR PierinaFLORES GUTIERRES GianellaGONZALES RAMOS JuanHINOSTROZA CALLO LuzHUARACHIRIFERRO LuceroHUILLCA LIVIMORO IvanLAZARTE TANCHIVA RandyNECIOSUP CHÁVEZ JosephORELLANA LIVIMORO BraulioQUINTANA GAMARRA AngeloRAMOS GUERRA CarlaSARAVIA PORRAS MarciaURTEAGA RUIZ LuisVALVERDE ROJAS JeanVILLANUEVA SOTO Kevin

SOLAPEROS DE IDENTIFICACIÓN

SOY ÚNICO E IRREMPLASABLE SOY ÚNICO E IRREMPLASABLE

IDENTIFICACIÓN GRUPAL

Es importante ya que es un trabajo colaborativo que permite al alumno comunicarse y poder construir su propio aprendizaje

AMOR

Es importante compartir con los demás

Es importante compartir con los demás.

PAZ

Debemos vivir en armonía

Es importante compartir con los demás.

LECTURA: La Inmersión y Flotación

ALEGRÍA

Sonríe Dios te Ama

Es importante compartir con los demás.

SOLIDARIDAD

Ayuda a tus compañeros

Es importante compartir con los demás.

MAPA CONCEPTUAL

GUÍA DE PRÁCTICATÍTULO PORQUE LOS CUERPOS FLOTAN O SE HUNDEN

ALUMNO

GRADO SECCIÓN

CAPACIDADES Comprende la inmersión o flotación de diferentes materiales en el agua y clasifica a los que se hunden, como más densos que el agua, y a los que flotan, como menos densos que el agua.-Busca con interés principios o evidencias para explicar eventos naturales y dar respuestas óptimas a estos sucesos.

INDICADORES DE LOGRO Reconoce materiales más y menos densos que el agua, mediante la experimentación.Diferencia en la práctica por qué un objeto se hunde en agua salada y no se hunde en agua pura.

CONOCIMIENTOS BÁSICOS. Reconoce materiales más y menos densos que el agua, mediante la experimentación.. Diferencia en la práctica por qué un objeto se hunde en agua salada y no se hunde en agua pura.

MATERIALES DE EXPERIMENTO 1. plástico -metal- madera . Un barquito de papel

FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS

Por qué algunos cuerpos se hunden y otros no?

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¿Qué factores crees que han influido?

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¿Habrá alguna fuerza que los empuja y los hace flotar?

ACTIVIDADES EXPERIMENTALES: EXPERIMENTO 1

1.- Observa lo que ocurre terminada la experiencia, completa el cuadro según corresponda:Dibuja Registra tu

respuesta

CONCLUSIONES

Elabora conclusiones a partir de tus experiencias e hipótesis:• ------------------------------------------------------------------------------------------------------

• ------------------------------------------------------------------------------------------------------

• ------------------------------------------------------------------------------------------------------

• ------------------------------------------------------------------------------------------------------

EVALUACIÓN: ¿QUÉ APRENDÍ HOY?NOMBRES Y APELLIDOS: -----------------------------------------------------------------GRADO Y SECCIÓN: ----------------------------------- FECHA:------------------------DENSIDAD DE LOS CUERPOS: SU UTILIDAD EN LA VIDA DIARIA

1. Extrae del siguiente pupileras las palabras del recuadro:

D D V P W U T Q C F U FX E A Ñ E T U Ñ V L T LM B N V O I J E B O I OV E N S M L L N N T L SO G M W I I E R M A E AL N R P L D Ñ T X R S CU M E A N A A Y Z F A SM F I U S D G D S E L AE E H H O L A J E G A EN S G X E I E C L U D BS U Q Z A O E K S B A UT O M A S A I L A M B I 2.- Completa las siguientes expresiones con las palabras del recuadro.

Salada - masa - más - menos

a) La densidad, se refiere a la cantidad de ---------------- contenida en un determinado volumen.

b) El agua ------------- es más densa que el agua dulce.

c) Cuando los objetos flotan en el agua, se dice que son ---------densos que ella.

d) Cuando los objetos se hunden en el agua, se dice que son ------------que ella.

3.-En el siguiente cuadro coloca el nombre de dos objetos que flotan y se hunden en el agua:

FLOTAN EN EL AGUA SE HUNDEN EN EL AGUA

DENSIDAD MASA VOLUMEN FLOTAR HUNDEN DULCE SALADA UTILIDAD

METACOGNICIÓN

Nombre:------------------------------------------------------------------ Grado y Sección:----------------------Fecha:-------/------/--------

1. ¿Qué aprendí?

2. ¿Cómo lo aprendí?

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3.- ¿Me resultó interesante encontrar las razones por las que los cuerpos se hunden o flotan en el agua?

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4.- ¿Por qué crees que es importante conocer la densidad de los materiales?

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5.- ¿Tuviste alguna dificultad al realizar tus actividades? ¿Cómo lo superaste?

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FICHA DE EXTENSIÓN

I. Investiga

1. ¿Por qué el agua salada es más densa que el agua dulce?

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2. ¿Qué diferencia has encontrado?

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3. ¿Por qué crees que es importante conocer la densidad de los materiales?

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