FACULTAD DE EDUCACION

MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

MENCIONES:Investigación e Innovación Curricular

Evaluación de aprendizaje por competenciaDidáctica de la enseñanza en la Educación Inicial

Didáctica de la enseñanza en las Matemáticas en Educación Primaria

Didáctica de la enseñanza en las Matemáticas en Educación Secundaria

FACULTAD DE EDUCACIÓNPrograma de Maestría en Ciencias de la Educación

Curso: Estadística I

Mención: Investigación e Innovación Curricular

Facilitador: Mg. Jorge E. Rivas

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SESIÓN 1

1. La Teoría Fundada y el Método Comparativo Constante

2. Codificación y análisis de la información cualitativa

3. El Atlas Ti

Principios teóricos y metodológicos del procesamiento de la información cualitativa

UNIDAD I

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o la co-construcción intersubjetiva de la realidad

La Teoría Fundada

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La teoría emerge del trabajo de campo y se construye a partir de la INTERPRETACIÓN del mundo de los sujetos el cual está constituido por sus propias interpretaciones y manifiestas en conductas.

El origen de la teoría

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Entonces, ¿Cuál es la relación entre el investigador y su objeto de estudio?

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Teoría Formal y Teoría Sustantiva

Teoría Formal

• Teoría que corresponde a una indagación general y conceptual. Ejemplos:• Comprensión lectora.• Orientación

psicopedagógica.

TEORÍA SUSTANTIVA

• Teoría de un contexto determinado y de naturaleza empírica. Ejemplos:• Comprensión de textos

en estudiantes bilingües.

• Orientación psicopedagógica en educación básica alternativa.

Transferibilidad

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La teoría como interpretación de la realidad

Teoría sustantiva

Recordar

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Método Comparativo Constante

• La información cualitativa puede provenir de entrevistas, observaciones, diarios de campo, fotografía, etc.

Método para interpretar información cualitativa

CODIFICACIÓN y análisis –> Teoría sustantiva

• Comparación de incidentes aplicables a la CATEGORÍA.• Integración de propiedades y CATEGORÍAS.• Delimitación de la teoría.• Redacción de la teoría.

4 Procedimientos:

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Categoría 1

• Propiedades C1

• Características C1

Categoría 2

• Propiedades C2

• Características C2

Categoría 3

• Propiedades C3

• Características C3

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Codificación

• Acercamiento interpretativo CATEGORÍAS• Se emplean 2 códigos:

• Abiertos: planteados por el investigador.• In vivo: frases literales del participante.

Codificación abierta

• Identificación de relaciones entre las CATEGORÍAS y las SUBCATEGORÍAS.

• Ordenamiento interior y exterior.

Codificación axial

• Identificación / creación /elaboración de una CATEGORÍA CENTRAL que integre todas las categorías.

Codificación selectiva

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En este punto hay que volver a la tradición de la pizarra

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BIBLIOGRAFÍA

- Descripción

- Descripción

- Descripción

- Descripción

- Para codificación en Atlas Ti: https://www.youtube.com/watch?v=McOAT5tzzSE

- Para establecimiento de redes en Atlas Ti: https://www.youtube.com/watch?v=1O36Gu0aQRM

LIBROS

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