ciencias naturales 1 eso anaya (plan recup)

123

Plan de recuperaciónEste plan de recuperación se enmarca en las medidas Este plan de recuperación se enmarca en las medidas de atención a la diversidad previstas en nuestro pro- previstas en nuestro pro-yecto. Dichas medidas están orientadas a responder a yecto. Dichas medidas están orientadas a responder a las necesidades educativas concretas del alumnado y las necesidades educativas concretas del alumnado y a la consecución de las competencias básicas y los ob-a la consecución de las competencias básicas y los ob-jetivos del curso.El plan presenta, para cada unidad, una ficha de repaso El plan presenta, para cada unidad, una ficha de repaso que incluye actividades referentes a los contenidos mí-que incluye actividades referentes a los contenidos mí-nimos tratados en ella. Esta ficha puede utilizarse para nimos tratados en ella. Esta ficha puede utilizarse para calibrar en qué medida los estudiantes pendientes de calibrar en qué medida los estudiantes pendientes de recuperación van afianzando los objetivos mínimos de recuperación van afianzando los objetivos mínimos de cada unidad, con vistas a las evaluaciones correspon-cada unidad, con vistas a las evaluaciones correspon-dientes.dientes.

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1 Define los conceptos universo y astronomía.

...................................................................

...................................................................

...................................................................

2 Realiza una breve descripción de las similitu-des y diferencias entre los modelos geocéntrico y heliocéntrico.

.........................................................................

.........................................................................

.........................................................................

.........................................................................

.........................................................................

3 Completa la frase: Según el modelo

.............. del universo, la .......... gira alrededor

del ........., que no es sino una estrella más

entre los miles de .......... que pueblan el ....... .

4 ¿Cuál es la teoría que explica el origen del universo? Explícala brevemente.

.........................................................................

.........................................................................

.........................................................................

.........................................................................

.........................................................................

5 ¿Por qué se observa mejor el universo desde un telescopio instalado en el espacio que desde la superficie de la Tierra?

.........................................................................

.........................................................................

.........................................................................

16 Escribe un texto en el que expliques lo que hayas aprendido acerca de la Vía Láctea.

.........................................................................

.........................................................................

.........................................................................

17 Razona por qué una estrella, si está en el inicio de sus días, no puede tener color rojo.

.........................................................................

.........................................................................

.........................................................................

18 Razona por qué el año planetario de Júpiter es menor que el de Neptuno.

.........................................................................

.........................................................................

.........................................................................

19 Explica los movimientos de traslación y rota-ción.

...................................................................

...................................................................

10 Redacta un texto en el que expliques la forma-ción del sistema solar.

.........................................................................

.........................................................................

.........................................................................

.........................................................................

.........................................................................

.........................................................................

.........................................................................

.........................................................................

Nombre y apellidos: .....................................................................................................................................

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Ficha de repasoFicha de repaso

PRUEBA

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ado.

1 ¿Cuáles son las coordenadas geográficas que permiten situar cualquier punto sobre la super-ficie de la Tierra? Defínelas.

.........................................................................

.........................................................................

.........................................................................

2 Si una ciudad tiene estas coordenadas 45° N, 78° E, ¿se encuentra más cerca del Ecuador o del meridiano de Greenwich? Razona la res-puesta.

...................................................................

...................................................................

...................................................................

3 ¿Qué estación comienza en el hemisferio sur en cada uno de estos días?

a) 22 de diciembre. ........................................

b) 22 de septiembre. ......................................

c) 21 de junio. ................................................

d) 21 de marzo. ..............................................

4 Indica qué fecha de las que aparecen en el apartado anterior corresponden, en el hemis-ferio norte, a:

a) Solsticio de verano. ...................................

b) Solsticio de invierno. ..................................

c) Equinoccio de otoño. ..................................

d) Equinoccio de primavera. ..........................

5 ¿Cuál es la razón de que, desde la Tierra, vea-mos que el Sol sale por el Este y se pone por el Oeste?

.........................................................................

.........................................................................

.........................................................................

16 La Luna realiza el movimiento de traslación des-cribiendo una órbita elíptica. Esta se encuentra en su apogeo a una distancia máxima de la Tierra, y en su perigeo, a la distancia mínima. Su distancia media de la Tierra es de 384 400 kilo- metros.

Elabora un texto similar al anterior en el que la protagonista sea la Tierra girando alrededor del Sol.

.........................................................................

.........................................................................

.........................................................................

.........................................................................

17 Dibuja las fases de la Luna y su situación con respecto al Sol y a la Tierra en cada una de ellas.

18 ¿Son los cereales un recurso renovable?

.........................................................................

.........................................................................

19 Los combustibles fósiles, ¿por qué son recur-sos no renovables?

.........................................................................

.........................................................................

.........................................................................

10 ¿Cómo te orientarías durante el día si desco-noces la hora que es y el día es soleado?

.........................................................................

.........................................................................

.........................................................................


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ado.

1 Cita las características que diferencian a los seres vivos de lo que no está vivo.

.........................................................................

.........................................................................

.........................................................................

2 Descubre las frases falsas y escríbelas correc-tamente:

a) En la reproducción asexual participa un solo individuo.

b) En la reproducción sexual las células llama-das cigotos se unen y forman un gameto.

c) Un estímulo es un cambio que se produce en el ambiente.

d) La nutrición autótrofa la realizan los anima-les que toman agua y sustancias minerales y CO2 para fabricar sus nutrientes.

3 Una célula es ................................................

.........................................................................

.........................................................................

4 Indica dos diferencias entre la célula procariota y la eucariota, y escribe un ejemplo de organis-mo que posea cada tipo de célula.

.........................................................................

.........................................................................

.........................................................................

5 Completa la tabla indicando las estructuras que son comunes a todas las células y las fun-ciones que realizan.

16 Señala las frases falsas:

En los organismos pluricelulares…

a) Las células se agrupan y forman órganos que, a su vez, forman tejidos.

b) Las células se agrupan y originan tejidos que, a su vez, forman órganos.

c) Los tejidos se agrupan y forman aparatos que, a su vez, forman órganos.

d) Los tejidos forman órganos que, a su vez, se organizan en aparatos.

e) Las células se agrupan y originan aparatos que, a su vez, forman órganos.

17 ¿Qué es una especie?

.........................................................................

.........................................................................

.........................................................................

18 El nombre científico del lince ibérico es Linx

pardinus; luego, pertenece al género ..............

......... y a la especie .....................................

19 Ordena los taxones del más amplio al menos amplio.

.........................................................................

.........................................................................

10 Escribe los nombres de los cinco reinos.

.........................................................................

.........................................................................

ESTRUCTURAS FUNCIONES

..................................................................

..................................................................

..................................................................

......................................................................

......................................................................

......................................................................


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PRUEBA

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ado.

1 ¿Cuáles son los principales organismos proca-riotas conocidos pertenecientes al reino de los moneras?

.........................................................................

2 ¿Cuándo dirías que una bacteria es parásita?

.........................................................................

.........................................................................

.........................................................................

.........................................................................

3 ¿Podrías afirmar que todos los protozoos son perjudiciales para la especie humana? Razona la respuesta.

.........................................................................

.........................................................................

.........................................................................

.........................................................................

4 ¿Qué mecanismos utilizan los protozoos para

llevar a cabo sus funciones de relación?

.........................................................................

.........................................................................

.........................................................................

5 ¿Qué tipos de algas serán aquellas que con-

tengan?

a) Pigmentos verdes ........................................

b) Pigmentos rojos ............................................

c) Pigmentos marrones ....................................

6 Explica de qué tipo son los hongos que se

encuentran sobre las frutas, como, por ejem-plo, la naranja.

.........................................................................

17 ¿Qué características generales presentan los hongos?

.........................................................................

.........................................................................

.........................................................................

.........................................................................

.........................................................................

18 ¿Cómo son las células de las plantas?

.........................................................................

......................................................................... 19 Define y di dónde se encuentran el peciolo, el

haz, el estambre y la semilla.

.........................................................................

.........................................................................

.........................................................................

.........................................................................

.........................................................................

.........................................................................

10 ¿Cuáles son las diferencias entre las flores de las gimnospermas y las de las angiospermas?

.........................................................................

.........................................................................

.........................................................................

.........................................................................

11 ¿Dónde se encuentran las esporas en los musgos y en los helechos?

.........................................................................

12 ¿Qué organismos intervienen en la reducción de la contaminación atmosférica?

.........................................................................


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ado.

1 Realiza una clasificación sobre los tipos de desarrollo que presentan los animales.

.........................................................................

.........................................................................

.........................................................................

2 Di por qué los animales son organismos hete-rótrofos y si son todos carnívoros. Razona la respuesta.

.........................................................................

.........................................................................

.........................................................................

3 Explica qué forma tiene el cuerpo de las es-ponjas.

.........................................................................

.........................................................................

.........................................................................

4 Indica qué formas corporales pueden presentar los cnidarios y cómo vive cada una de ellas.

.........................................................................

.........................................................................

.........................................................................

5 Di por qué la tenia no tiene aparato digestivo.

.........................................................................

.........................................................................

.........................................................................

6 Señala a qué tipos de moluscos pertenecen: la babosa, la sepia, la concha de peregrino, el bí-garo y la ostra.

.........................................................................

.........................................................................

.........................................................................

.........................................................................

7 ¿Tienen todos los artrópodos su cuerpo dividi-do en cabeza, tórax y abdomen? Si la respues-ta es negativa, indica qué otras formas presen-tan.

.........................................................................

.........................................................................

.........................................................................

.........................................................................

8 ¿Qué características de los insectos hacen que sean tan abundantes en el planeta?

.........................................................................

.........................................................................

.........................................................................

.........................................................................

.........................................................................

9 ¿Qué formas presentan los equinodermos?

.........................................................................

.........................................................................

.........................................................................

.........................................................................

10 Cita invertebrados beneficiosos porque pro-porcionan materias primas al ser humano.

.........................................................................

.........................................................................

.........................................................................

.........................................................................

.........................................................................

.........................................................................


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1 Indica si las siguientes afirmaciones sobre los peces son verdaderas (V) o falsas (F):

a) Son vertebrados exclusivamente terrestres.

b) Los adultos tienen respiración cutánea.

c) Son animales endotérmicos.

d) Debido a que viven en el agua, tienen el cuerpo desnudo.

e) Todos tienen aletas.

2 Indica cuáles de las siguientes características pre-sentan los anfibios (A), y cuáles, los reptiles (R):

a) Tienen respiración cutánea.

b) Son endotérmicos.

c) La mayoría son ovíparos.

d) Ponen huevos con cáscara.

e) Tienen reproducción sexual.

f) Tienen la piel muy fina y con numerosas glándulas.

3 A las aves se las clasifica en dos grandes grupos:

a) ¿Cómo se llaman estos dos grupos?: ...........

.........................................................................

b) Señala la principal diferencias que existen en-

tre ellos: ........................................................

.........................................................................

c) Cita un ejemplo de cada grupo.

.........................................................................

4 Busca y subraya el término intruso en cada uno de los siguientes grupos de palabras:

a) Pelo, placenta, mamas, vivíparo, endotér-mico, ave.

b) Pluma, marsupio, vivíparo, endotérmico, respiración pulmonar.

c) Ovíparo, pico, pies palmeados, canguro, ma-mas sin pezones.

d) Monotremas, marsupiales, placentarios, saurios.

5 Define el término bípedo y pon un ejemplo de especie bípeda.

.........................................................................

.........................................................................

6 Indica si son verdaderas (V) o falsas (F) las fra-ses siguientes y, si son falsas, modifícalas para que resulten verdaderas:

a) Todas las aves vuelan.

b) Todos los mamíferos son vivíparos.

c) Todos los mamíferos tienen el cuerpo cu-bierto de pelo.

d) Todos los anfibios ponen huevos sin cáscara.

e) Todos los peces tienen branquias.

.........................................................................

.........................................................................

.........................................................................

7 Señala tres vertebrados que resulten beneficio-sos para las personas e indica el beneficio que aportan..........................................................................

.........................................................................

8 Completa la tabla siguiente.


Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................


PRUEBA

6

PECES ANFIBIOS REPTILES AVESAVESA MAMÍFEROS

Medio en el que viven

Características de la piel

Tipo de respiración

Regulación de la temperatura corporal

Tipo de extremidades

Tipo de reproducción

Tipo de alimentación

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1 Responde a las cuestiones siguientes sobre biodiversidad:

a) Defínela e indica qué otro nombre recibe.

.........................................................................

.........................................................................

b) Completa la frase siguiente en relación con ella.

La biodiversidad nos proporciona ..................

.............................. y es necesaria para el ......

.................................. del ............................... .

2 Responde a las cuestiones siguientes sobre la pérdida y la conservación de la biodiversi-dad:

a) Define el término extinción.

.........................................................................

.........................................................................

b) Completa la frase.

Las principales causas de la pérdida de biodi-

versidad son la ....................................... y la

........................... de los ................................... .

3 Elabora una tabla como la de la figura. En la primera columna escribe tres causas que pro-voquen la pérdida de biodiversidad y en la se-gunda las posibles medidas para evitarlo.

4 Responde a las cuestiones siguientes sobre adaptación:

a) Define adaptación.

.........................................................................

.........................................................................

b) Di qué tipos de adaptaciones conoces.

.........................................................................

5 Define evolución biológica y explica qué ha ori-ginado en nuestro planeta.

.........................................................................

.........................................................................

6 Explica qué son los fósiles y di qué nombre re-cibe el proceso de formación de un fósil.

.........................................................................

.........................................................................

.........................................................................

7 ¿Qué partes de un ser vivo se fosilizan?

.........................................................................

.........................................................................

.........................................................................

8 En el proceso de evolución, ¿qué órganismos surgieron primero?

a) Los vertebrados o los invertebrados ............

.........................................................................

b) Las plantas con semillas o las plantas sin se-

millas ….......................................................

9 ¿Qué pudieron hacer los reptiles gracias a las escamas y al huevo amniótico?

.........................................................................

.........................................................................

10 ¿Por qué les resultó fácil a los artrópodos co-lonizar el medio terrestre?

.........................................................................

.........................................................................

.........................................................................


Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................


PRUEBA

7PRUEBA

8

CAUSAS SOLUCIONES

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1 ¿Qué capa de la atmósfera permite el paso de la radiación visible del Sol pero impide la salida de gran parte de la radiación infrarroja que la superficie devuelve?

.........................................................................

2 ¿Por qué razón la capa de la atmósfera que tiene más temperatura es la termosfera?

.........................................................................

3 Justifica cuántas atmósferas son 1 000 miliba-res. ¿Cuánto descendería el mercurio en el ex-perimento de Torricelli a esa presión?

4 Razona cómo se produce una borrasca, y di-buja cuatro isobaras correspondientes a una borrasca en cuyo interior haya una presión que se diferencie en 21 mb a la normal que existe al nivel del mar.

.........................................................................

.........................................................................

5 Cuando dentro de una nube hay menos de 0 °C y se forman cristales de hielo que pro-gresivamente aumentan de tamaño, ¿qué fe-nómeno atmosférico va a producirse? ¿Es un hidrometeoro?

.........................................................................

6 Cuando las altas temperaturas en la superficie terrestre provocan una espiral de viento ascen-dente muy pronunciada, ¿qué fenómeno se está produciendo?

.........................................................................

7 ¿Cómo influye la latitud en el clima de una zona?

.........................................................................

.........................................................................

8 Justifica el significado del prefijo baro- si sabes que el sufijo -metro hace referencia a la medida.

.........................................................................

9 Si la superficie de un pluviómetro es de 1 m2, y se recogen precipitaciones que llegan a una al-tura de 3 cm, ¿cuántos litros se han recogido?

10 Se han registrado precipitaciones de 89 L/m2, y vientos de más de 90 km/h. ¿Qué instrumentos de una estación meteorológica se han utilizado para obtener estos datos? ¿Nos encontramos en una situación de altas o de bajas presiones? Justifica la respuesta.

.........................................................................

.........................................................................

11 Explica en qué consiste la lluvia ácida y sus efectos sobre la vegetación.

.........................................................................

.........................................................................

12 La violenta erupción del volcán Krakatoa, que duró 100 días, fue la responsable del envío de millones de toneladas de cenizas, partículas en suspensión y gases a la estratosfera, y produjo un descenso de temperatura en todo el plane-ta. ¿Por qué crees que ocurrió este descenso?

.........................................................................

.........................................................................

13 ¿Por qué sabemos en un mapa del tiempo que en una zona los vientos son intensos?

.........................................................................


Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................


PRUEBA

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1 Las aguas saladas tienen mayor densidad que las dulces. ¿Qué ocurre si en un tubo de ensa-yo echas agua de mar y viertes después muy despacio agua del grifo a la que previamente le has añadido un colorante naranja?

.........................................................................

.........................................................................

2 ¿Cuál de los movimientos que tienen las aguas marinas crees que es el responsable de que en Noruega el mar esté menos frío de lo que le corresponde por su latitud?

.........................................................................

.........................................................................

3 Si sabemos que el 70% del agua dulce de la Tierra se encuentra en forma de hielo y que todo el agua del planeta son 1 500 millones de km3, ¿cuántos metros cúbicos se encuentran en forma de hielo? Recuerda que solo el 3% del agua del planeta es dulce.

4 El agua de los acuíferos puede verse seria-mente disminuida por el uso indiscriminado que de ella se hace en los cultivos de regadío. ¿Cómo pueden los agricultores extraer agua de los acuíferos? ¿De dónde procede el agua que hay en ellos?

.........................................................................

.........................................................................

.........................................................................

5 Razona por qué en invierno, cuando soplamos, parece como si «echáramos humo». ¿Qué su-cede con el aire que exhalamos?

.........................................................................

.........................................................................

.........................................................................

6 El 70% de la masa de un organismo es agua; ¿por qué tiene importancia el agua para los se-res vivos?

.........................................................................

.........................................................................

.........................................................................

7 Si vemos un mapa del planeta que muestre la humedad ambiental, nos damos cuenta de que las zonas donde hay mayor humedad se sitúan en una franja próxima al Ecuador. ¿Por qué crees que esto es así? ¿Cómo influye en la existencia de precipitaciones?

.........................................................................

.........................................................................

.........................................................................

8 Un corredor pierde en una carrera 1,5 kg en forma de transpiración. Si pesaba 59 kg al ini-cio de la carrera, ¿qué porcentaje de su masa ha perdido por sudor? ¿Qué parte del ciclo del agua se pone de manifiesto en este proceso?

.........................................................................

9 Razona el ciclo urbano que sufre el agua, des-de que se captura en los ríos hasta que se de-vuelve a ellos.

.........................................................................

.........................................................................

.........................................................................

10 Justifica por qué el agua potable no es agua pura.

.........................................................................

.........................................................................

.........................................................................


Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................


PRUEBA

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1 Completa las siguientes frases relacionadas con la definición de mineral:

a) Los minerales se encuentran en estado .......

...................................................................

b) Las sustancias minerales son de origen .......

.....................................................................

c) No se originan por la actividad de los seres

vivos, por eso son ..........................................

d) Su composición es igual en todas sus partes,

por ello son ...................................................

e) Sus componentes se disponen ...................

formando ............................ .

2 ¿A qué se denomina color de la raya de un mi-neral? ¿Coincide con el color de la superficie? Razónalo.

.........................................................................

.........................................................................

3 La dureza de un mineral es ...............................

.........................................................................

4 La exfoliación de un mineral es .......................

..........................................................................

Un mineral que se exfolia fácilmente es ........

.........................................................................

5 Completa la siguiente tabla sobre los tipos de rocas magmáticas.

6 Completa las frases siguientes:

a) Las rocas metamórficas se originan .............

...................., que se transforman al aumen-

tar la .............. y/o la ................ en el interior

de la corteza.

b) Dentro de las rocas metamórficas se dife-

rencian dos grupos: las ............................. y

las ...................................................... .

7 Las rocas sedimentarias:

a) Aparecen ............................................. .

b) Pueden contener ................................... .

8 ¿Qué son las piedras preciosas? Cita dos ejemplos de piedras preciosas.

.........................................................................

.........................................................................

.........................................................................

9 ¿Qué son las menas metálicas? Cita dos ejem-plos de menas metálicas.

.........................................................................

.........................................................................

10 Indica una aplicación de:

a) La arcilla .......................................................

b) La pizarra .....................................................

c) La caliza .......................................................

d) El mármol ......................................................

e) El granito .......................................................

f) El petróleo ...................................................


Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................


PRUEBA

10

TIPO DE ROCAS

CÓMO ES EL

ENFRIAMIENTO

DÓNDE OCURRE EL

ENFRIAMIENTO

EJEMPLO

Rápido

Granito

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ado.

1 Indica alguna propiedad que distinga el hierro del plástico. Clasifícala como general o especí-fica; intensiva o extensiva.

.........................................................................

2 ¿A qué magnitud física corresponde cada una de las medidas siguientes?

a) 1 hg: .............................................................

b) 0,5 m3: ..........................................................

c) 2,5 km/min: .................................................

d) 2 dam: ............................................................

e) 120 ns: .........................................................

f) 250 g/cm3: .....................................................

3 Tenemos una balanza que aprecia hasta el dg (decigramo). ¿Podríamos medir con ella 5,14 g? ¿Por qué?

.........................................................................

.........................................................................

4 Indica si las unidades siguientes son adecua-das para medir lo que a continuación se cita. Si no lo son, propón una unidad alternativa:

a) El kg para medir la masa de una hoja de papel.

.........................................................................

b) El minuto para medir el tiempo que tarda la Tierra en dar una vuelta alrededor del Sol.

.........................................................................

c) El km2 para medir la superficie de una casa.

.........................................................................

5 Efectúa los cambios de unidades siguientes:

a) 2,75 m3 a cm3: .............................................

b) 2 h a s: ........................................................

c) 125 cm2 a hm2: .............................................

d) 4 m3 a L: ......................................................

6 Tenemos dos recipientes iguales y opacos en forma de cubo, A y B. En cada uno de ellos hay otro cubo de 1 cm de arista, pero uno es de hierro, y el otro, de plomo. Explica cómo podría-mos saber en qué cubo, A o B, está el cubo de hierro, si el plomo es más denso que el hierro.

.........................................................................

.........................................................................

7 Relacionado con la actividad anterior, calcula la masa del cubo de hierro y la del cubo de plo-mo. Necesitarás los datos de la densidad, que debes buscar por tu cuenta.

8 Indica cómo podrías medir de forma aproxima-da la masa de un folio de tamaño A4 con una balanza de cocina cuya sensibilidad es de 10 g.

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9 Explica brevemente qué le ocurre a las partícu-las que forman una sustancia al cambiar (au-mentar o disminuir) la temperatura.

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10 El etanol, un alcohol, tiene una temperatura de ebullición de 78,3 °C, y una temperatura de fu-sión de –114 °C. ¿En qué estado de agregación se encontrará si la temperatura es de 95 °F?

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11 ¿Qué le ocurre a la temperatura mientras el agua está pasando del estado líquido al estado gaseoso?

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1 El agua que bebemos del grifo, ¿es una sustan-cia pura o una mezcla? Si es una mezcla, infór-mate sobre las sustancias que lleva disueltas.

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2 ¿Es lo mismo una sustancia pura que un com-puesto? Explica la respuesta.

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3 El etiquetado de una botella de agua mineral indica que, por cada litro de agua, hay, en for-ma de iones, 3 mg de calcio, 2,4 mg de sodio y 0,5 mg de magnesio. Calcula cuántos gramos de cada uno de estos iones ingiere una persona al cabo del día si toma 0,25 L de agua mineral.

4 Indica cuál de las siguientes disoluciones acuo-sas está más concentrada:

a) 2,5 g de cloruro de sodio en 500 mL.

b) 2,5 g de cloruro de sodio en medio litro.

c) 2,5 g de cloruro de sodio en 500 cm3.

d) 2,5 g de cloruro de sodio en 0,5 dm3.

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5 Disolvemos 1,7 g de azúcar en 0,2 kg de agua. Calcula la concentración de la disolución ex-presada en porcentaje en masa.

6 Tienes una mezcla líquida formada por dos al-coholes. El primero tiene una temperatura de ebullición de 78 °C, y el segundo, de 81 °C. ¿Podrías separarlos por destilación?

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7 Escribe los símbolos y los nombres completos de cinco elementos químicos, sin utilizar el Sis-tema Periódico.

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8 Razona si las frases siguientes son verdaderas o falsas, todas ellas referidas al nitrógeno, Z = 7:

a) El átomo de nitrógeno tiene 7 protones.

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b) El núcleo del átomo de nitrógeno tiene 7 electrones.

.........................................................................

c) El símbolo del átomo de nitrógeno es Ni.

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d) El símbolo del átomo de nitrógeno es n.

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9 ¿Qué elementos químicos componen la sa-carosa (azúcar), cuya fórmula molecular es C12H22O11? ¿Cuántos átomos tiene una molé-cula de esta sustancia?

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10 Escribe la fórmula química y el nombre de cin-co compuestos químicos.

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11 Investiga y averigua sobre el papel de los su-perconductores en nuestra sociedad.

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8 Porque está más cerca del Sol, y, en conse-cuencia, tarda menos en recorrer su órbita.

19 Traslación: movimiento de un planeta alrede-dor de su estrella.

Rotación: movimiento de un planeta alrede-dor de su eje de rotación.

10 El sistema solar se formó hace 4 600 millo-nes de años, cuando una nebulosa comenzó a contraerse, y de ella se separó una gran masa central, que originó posteriormente el Sol, y un disco giratorio en torno a ella, del que posteriormente surgieron todos los pla-netas y demás astros.

FICHA DE REPASO 2

11 Latitud. Es el ángulo que separa un punto de la Tierra del Ecuador. Todos los puntos situados sobre el mismo paralelo tienen la misma latitud.

Longitud. Es el ángulo que separa un pun-to de la Tierra del meridiano cero. Todos los puntos situados en el mismo meridiano tie-nen la misma longitud.

12 Se encuentra más cerca del Ecuador, pues se encuentra a 45° de él, mientras que está a 78° del meridiano de Greenwich.

13 a) Verano. c) Invierno.

b) Primavera. d) Otoño.

14 a) Solsticio de verano: 21 de junio.

b) Solsticio de invierno: 22 de diciembre.

c) Equinoccio de otoño: 22 de septiembre.

d) Equinoccio de primavera: 21 de marzo.

15 La razón es que el movimiento de rotación de la Tierra tiene sentido antihorario.

16 La Tierra realiza el movimiento de traslación describiendo una órbita elíptica. Esta se en-cuentra en su afelio a una distancia máxima del Sol, y en su perihelio, a la distancia mí-nima. Su distancia media del Sol es de 150 millones de kilómetros.

17 Véase la ilustración de la página 35 del libro del alumno.

FICHA DE REPASO 1

1 El universo es el conjunto formado por todo el espacio, la materia y la energía que existe. La astronomía es la ciencia que estudia el origen y la evolución del universo, los fenó-menos que suceden en él y los materiales que lo componen.

2 El modelo geocéntrico considera la Tierra esférica e inmóvil en el centro del universo, con el Sol, la Luna y los planetas girando en torno a ella en trayectorias circulares; las es-trellas están fijas en una esfera muy lejana que gira alrededor de la Tierra.

El modelo heliocéntrico coloca al Sol en el centro del universo, y a la Tierra y los demás planetas girando alrededor de él, a diferentes velocidades y en círculos concéntricos. La Tierra gira sobre sí misma; la Luna, lo hace a su alrededor, y la esfera de estrellas fijas que rodea este sistema no se mueve.

3 Según el modelo actual del universo, la Tierra gira alrededor del Sol, que no es sino una estrella más entre los miles de millones que pueblan el universo.

4 Se trata de la teoría del big bang. Según ella, hace unos 13 700 millones de años, toda la materia y toda la energía del universo estaban concentradas en un punto infinitamente peque-ño y extremadamente caliente. Después de una gran explosión, el big bang, toda la materia salió impulsada con gran energía en todas las direcciones. Después de mucho tiempo, dicha materia se fue agrupando y concentrando en algunos lugares del espacio, dando lugar a las primeras estrellas y galaxias.

5 Porque de ese modo se evita, por un lado, la interferencia de la atmósfera y, por otro lado, la contaminación lumínica de muchas zonas de la Tierra, lo que hace que las condiciones de observación sean mucho mejores.

6 La Vía Láctea es nuestra galaxia y forma par-te de un cúmulo de galaxias llamado Grupo Local. Su foma es espiral, y contiene 100 000 millones de estrellas.

7 En el inicio de sus días es cuando la estrella posee más combustible, y cuando tiene ma-yor temperatura superficial; luego, su color sería azul, no rojo.

SOLUCIONESSOLUCIONES

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17 Una especie es un taxón que agrupa indivi-duos con características similares que pue-den reproducirse entre sí y dar descendien-tes fértiles.

18 El lince pertenece al género Lynx y a la es-Lynx y a la es-Lynxpecie Lynx pardinus.

19 Reino, filo, clase, orden, familia, género y es-pecie.

10 Moneras, protoctistas, hongos, plantas y ani-males.

FICHA DE REPASO 4

11 Las bacterias.

12 Una bacteria es parásita cuando consigue su alimento de otros organismos a los que pro-voca una enfermedad.

13 No todos los protozoos son perjudiciales para la especie humana, ya que algunos descomponen restos de seres vivos y con-tribuyen al reciclado de la materia y al equili-brio del medio natural.

14 Los protozoos utilizan diferentes mecanis-mos para desplazarse, como los flagelos (largos filamentos que se mueven a modo de látigo), los seudópodos (prolongaciones del citoplasma) y los cilios (numerosos y cortos filamentos que se agitan).

15 a) Algas verdes. b) Algas rojas. c) Algas par-das.

16 Son los mohos, un tipo de hongos pluricelu-lares.

17 Los hongos son organismos unicelulares y pluricelulares eucariotas cuyas células tie-nen pared celular. El cuerpo de los plurice-lulares está formado por un conjunto de fila-mentos, las hifas, que forman el micelio.

18 Las células de las plantas son eucariotas con pared celular y con cloroplastos.

19 El peciolo es una parte de la hoja que une el limbo con el tallo. El haz es la cara superior del limbo. El estambre es la parte de la flor que produce los gametos masculinos. La se-milla es la unión de los gametos y a partir de ella se forma una nueva planta.

18 Los cereales son recursos renovables, por-que se consumen y se pueden regenerar.

19 Porque existen cantidades limitadas de ellos, y tardan más tiempo en formarse que en consumirse.

10 Se clava un palo en el suelo y se marca el final de su sombra con una piedra; pasados 20 minutos, se coloca otra piedra donde marque el final de la sombra y se traza una línea entre la primera piedra y la segunda. Esta será la dirección O-E, por lo que ya se puede situar la N y la S.

FICHA DE REPASO 3

11 Realizan las funciones vitales: nutrición, rela-ción y reproducción.

– Está formado por células.

– Están compuestos por agua, sustancias ri-cas en carbono y sustancias minerales.

12 b) En la reproducción sexual las células lla-madas gametos se unen y forman un ci-goto.

d) La nutrición autótrofa la realizan los vege-tales que toman agua y sustancias mine-rales y CO2 para fabricar sus nutrientes.

13 Una célula es la unidad mínima de un ser vivo que puede realizar las tres funciones vi-tales.

14 La célula procariota tiene el ADN en el cito-plasma, y la eucariota, dentro del núcleo. La célula eucariota es más compleja que la pro-cariota. Las bacterias tienen células proca-riotas y las plantas tienen células eucariotas.

15

16 Son falsas las frases a), c) y e).

ESTRUCTURAS FUNCIONESFUNCIONESF

Membrana plasmáticaRodea la célula y regula el intercambio de sustancias con el exterior.

CitoplasmaLíquido que llena el interior de la célula. En él están los orgánulos celulares.

Material genético (ADN)

Controla las funciones de la célula y es fundamental en la reproducción.


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– Sus necesidades alimenticias son peque-ñas (comen poco).

– Se desarrollan con mucha facilidad.

19 Los equinodermos presentan diversas for-mas. Los hay globosos, como el erizo; con forma estrellada, como la estrella de mar o las ofiuras, o cilíndricos, como las holoturias.

10 Hay numerosos invertebrados que constitu-yen para el ser humano una fuente de ma-terias primas, como son: los corales que se utilizan en joyería, la seda que se utiliza en la industria textil o las esponjas que se utilizan como útiles de aseo.

FICHA DE REPASO 6

11 a) Falsa. Los peces son vertebrados exclusi-vamente acuáticos.

b) Falsa. Los adultos tienen respiración branquial.

c) Falsa. Los peces son ectotérmicos.

d) Falsa. La mayoría de peces tienen el cuer-po cubierto de escamas.

e) Verdadera.

12 Anfibios: a, c, e, f.

Reptiles: c, d, e.

13 a) Las carenadas y las ratites

b) Las carenadas son, en su mayoría, vola-doras, suelen tener alas bien desarrolla-das y un esternón muy ancho que forma una estructura, llamada quilla, donde se insertan los poderosos músculos que mueven las alas.

Las ratites no vuelan, son corredoras, sus alas están atrofiadas y su esternón no tie-ne quilla.

c) Carenadas: águila, jilguero…

Ratites: avestruz, kiwi…

14 a) Ave. b) Pluma. c) Canguro. d) Saurios.

15 Bípedo significa que camina sobre dos extre-midades (las inferiores). La especie humana es bípeda.

16 a) Falsa. La mayoría de las aves vuelan.

b) Falsa. Todos los mamíferos excepto los monotremas son vivíparos.

c) Falsa. Todos los mamíferos tienen pelo, pero no todos tienen el cuerpo cubierto de pelo.

10 Las flores de las gimnospermas son poco llamativas: carecen de cáliz y corola. Suelen estar agrupadas en conos, que pueden ser de dos tipos: masculinos y femeninos.

Las de las angiospermas tienen cáliz y co-rola y, generalmente, los órganos reproduc-tores masculinos y femeninos; es decir, son flores hermafroditas.

11 En los esporangios.

12 Los líquenes.

FICHA DE REPASO 5

11 Los animales presentan tres tipos de desarro-llo:

Vivíparos. El desarrollo del embrión se pro-duce dentro del cuerpo de la madre.

Ovíparos. El desarrollo se produce en hue-vos que depositan en el exterior.

Ovovivíparos. El desarrollo se efectúa en huevos, pero eclosionan dentro del cuerpo de la madre.

12 Los animales son heterótrofos porque no pue-den fabricar su propio alimento como las plan-tas. No todos son carnívoros, ya que también hay herbívoros que se alimentan de plantas y omnívoros cuyo alimento es variado.

13 Las esponjas presentan un cuerpo en forma de saco con una abertura en la parte supe-rior que se denomina ósculo.

14 Los cnidarios presentan dos formas corpo-rales: los pólipos y las medusas. Los pólipos viven fijos al sustrato, mientras que las me-dusas viven flotando en el mar.

15 Porque se alimentan de las sustancias ya di-geridas presentes en el intestino humano.

16 Babosa: gasterópodos.

Sepia: cefalópodos.

Concha de peregrino: bivalvos.

Bígaro: gasterópodos.

Ostra: bivalvos.

17 No todos los artrópodos tienen el cuerpo di-vidido en cabeza, tórax y abdomen; hay ar-trópodos que presentan cefalotórax y abdo-men y otros cuyo cuerpo se divide en cabeza y tronco.

18 Los insectos son muy abundantes porque:

– Pueden volar a grandes distancias en bus-ca de alimento.


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medidas de conservación de la biodiversidad del apartado 2.3.

14 a) La adaptación es la adecuación de los se-res vivos a las condiciones del medio en el que viven.b) Los principales tipos de adaptación son las corporales y las de comportamiento.

15 La evolución biológica son los cambios len-tos y graduales que han ocurrido en los se-res vivos a lo largo de millones de años. Ha originado la biodiversidad de la Tierra.

16 Los fósiles son restos o señales de la activi-dad de los seres vivos que vivieron en otros tiempos y que han quedado enterrados entre las rocas. El proceso de formación de un fó-sil se denomina fosilización.

17 Se fosilizan, generalmente, solo las partes duras del organismo, como los esqueletos o los caparazones, pero en algunos casos se conservan organismos enteros, como los in-sectos atrapados en ambar, o señales de la actividad de un ser vivo, como las huellas de los dinosaurios.

18 a) Los invertebrados. b) Las plantas sin se-millas.

19 Los reptiles pudieron alejarse de los medios acuáticos y colonizar ambientes terrestres más secos.

10 Porque su exoesqueleto impermeable les protegió de la desecación y desarrollaron tráqueas para respirar en el aire. Se puede comentar que, además, desarrollaron hue-vos con cáscara.

FICHA DE REPASO 8

11 La troposfera, donde se encuentran el CO2 y el vapor de agua.

12 Porque en ella se absorben las radiaciones más perjudiciales del Sol.

13 Como 1 atm = 1 013 mb = 760 mm de Hg:

1 000 mb · 1 atm1 013 mb

= 0,99 atm

Lo que marcaría el mercurio en el experi-mento de Torricelli a esa presión sería:

0,99 atm · 760 mm de Hg1 atm

= 752,4 mm de Hg

d) Verdadera.

e) Verdadera.

17 Respuesta abierta.

18

FICHA DE REPASO 7

11 a) La biodiversidad o diversidad biológica es la variedad de especies que habitan o han habitado la Tierra.

b) La biodiversidad nos proporciona nume-rosos recursos y es necesaria para el equi-librio del planeta.

12 a) Extinción es la desaparición de todos los individuos pertenecientes a ella.

b) Las principales causas de la pérdida de biodiversidad son la sobreexplotación de los seres vivos y la alteración de los eco-sistemas.

13 Los alumnos y las alumnas elegirán tres cau-sas de entre las propuestas en el apartado 2.2. del texto y las deberán relacionar con las


PECES ANFIBIOS REPTILES AVESAVESA MAMÍFEROS

Medio en el que viven Acuático

Acuático yterrestre

Terrestre, en la

mayoría de los casos

Terrestre

Terrestre en la

mayoría de los casos

Características de la piel

Cubierta de

escamas

Delgada y con

glándulas

Gruesa y con

escamas

Cubierta de

plumas. Con

escamas en las patas

Cubierta de pelo y con glán-

dulas

Tipo de respiración Branquial

En adultos, cutánea

y, depen-diendo de las

especies, también

branquial o pulmonar

Pulmonar Pulmonar Pulmonar

Regulación de la tempera-tura corporal

No(ectotér-micos)

No(ectotérmi-

cos)

No(ectotérmi-

cos)

Sí(endotér-

micos)

Sí(endotér-micos)

Tipo de extremidades Aletas

La mayoría tienen cuatro patas

La mayoría

tiene cuatro patas

Patas, las anteriores transfor-

madas en alas

Cuatro extremida-des, cuya

forma varía según el tipo de

locomoción

Tipo de reproducción Sexual Sexual Sexual Sexual Sexual

Tipo dealimentación

Carnívo-ros,

herbívo-ros y

omnívo-ros

Carnívo-ros los adultos

Carnívo-ros y

herbívoros

Carnívo-ros y

herbívo-ros

Carnívo-ros herbí-

voros y omnívo-

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FICHA DE REPASO 9

11 Ocurrirá que el agua salada quedará debajo, y el agua del grifo, por encima, aunque si lo movemos se mezclará y ya no se verán las dos fases.

12 Las corrientes marinas cálidas que vienen de otras zonas del planeta con mayor tem-peratura.

13 La cantidad total de agua dulce del planeta, expresada en millones de km3, es:

1 500 ·

3100

= 45

De esta cantidad, el 70% se encuentra en forma de hielo; eso, en millones de km3, equivale a:

45 ·

70100

= 31,5

14 Lo consiguen mediante pozos, de los que ex-traen el agua con motores. El agua que hay en ellos procede de la infiltración de agua al terreno, que es un proceso más del ciclo del agua.

15 Como el aire que exhalamos está húmedo (tiene vapor de agua), al ponerse en contac-to con aire a una temperatura más baja, se condensa; por eso nos produce la sensación de «echar humo» por la boca.

16 Porque es el medio en el que se realizan todas las reacciones que se producen en nuestro organismo, permite eliminar desechos, trans-portar sustancias nutritivas, y permite respirar a los peces, ya que tiene oxígeno disuelto.

17 Porque en las zonas donde la temperatura es mayor, como ocurre en las cercanas al Ecuador, el agua de los mares se evapora más y, así, la humedad atmosférica es ma-yor. Al haber más humedad en la atmósfera y hacer calor, el aire caliente y húmedo as-ciende, y en las zonas más altas de la tro-posfera se enfría, originando nubes y, por tanto, precipitaciones.

18 Como 59 kg es el 100% de la masa del corre-dor, lo que pierde por sudor, 1,5 kg, será:

x =x =x 1,5 · 10059

= 2,54 %

Se pone de manifiesto la transpiración.

14 Una borrasca se produce cuando una masa de aire cálido asciende, se enfría y provoca precipitaciones y tiempo inestable.

El dibujo de las isobaras pedidas es el si-guiente:

15 Se produce la nieve, que es un hidrome-teoro.

16 Un torbellino.

17 Las zonas más cercanas a los Polos tienen temperaturas más frías durante todo el año, y las zonas más próximas al Ecuador, más cálidas. En las zonas entre el Ecuador y los Polos existen estaciones, con veranos más o menos cálidos e inviernos más o menos fríos.

18 El prefijo baro- significa presión atmosférica.

19 Como 3 cm son 0,03 metros, el volumen registrado será de 0,03 m3 de agua. Como cada metro cúbico son 1 000 litros, se han registrado 30 litros (1 000 × 0,03 = 30).

10 Los litros por metro cuadrado se han medi-do con un pluviómetro, y la velocidad de los vientos, con un anemómetro. Nos encontra-mos en una situación de bajas presiones o borrascas, como corresponde a la presencia de lluvias intensas.

11 El dióxido de azufre y los óxidos de nitróge-no, al liberarse a la atmósfera, se ponen en contacto con la humedad, produciendo áci-dos que, al precipitarse en forma de «lluvia ácida», destruyen vegetación y acidifican suelos y aguas.

12 Porque, cuando se quedan muchas partícu-las en suspensión, no dejan llegar toda la radiación solar a la Tierra, por lo que esta se calienta menos.

13 Porque las isobaras, por esa zona, se en-cuentran muy juntas.


1004 mb

1000 mb

996 mb

992 mbB

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18 Son cristales de algunos minerales que, por su belleza y escasez, alcanzan un gran va-lor. Diamante, esmeralda y rubí.

9 Las menas metálicas son minerales de los que se obtienen metales. Calcopirita, galena y bauxita.

10 a) La arcilla se utiliza para obtener ladrillos, tejas, etc.

b) La pizarra se utiliza para tejados de edi-ficios.

c) La caliza se utiliza para obtener cemento.

d) El mármol se utiliza para tallar esculturas, en suelos, etc.

e) El granito se utiliza para revestimiento de fachadas, suelos, etc.

f) El petróleo se utiliza para obtener combus-tibles y otras sustancias, como plásticos, alquitrán, fertilizantes…

FICHA DE REPASO 11

11 Para distinguir una sustancia de otra, utiliza-mos los valores que presentan sus propie-dades específicas; por ejemplo, la densidad. Recuerda que las propiedades específicas se llaman así porque son propias de cada sustan-cia. La densidad es una propiedad intensiva.

12 a) 1 hg: masa.

b) 0,5 m3: volumen.

c) 2,5 km/min: velocidad.

d) 2 dam: longitud.

e) 120 ns: tiempo.

f) 250 g/cm3: densidad.

13 No, ya que una medida como 5,14 g nos está indicando que podemos medir hasta centési-mas de gramo, que es el significado del úl-timo número de la medida, 4. Pero nuestra balanza no «puede llegar» hasta las centé-simas, ya que su sensibilidad es de décimas de gramo.

14 a) No, es demasiado grande. Sería más ade-cuado utilizar el gramo (g).

b) No. Es mejor medirlo en días.

c) No, es una unidad demasiado grande. La unidad más apropiada es el m2.

15 a) Como 1 m3 = 1 000 000 cm3, resulta:

2,75 m3 · 1 000 000 cm3

1 m3= 2 750 000 cm3

19 El agua se captura de los ríos, se potabili-za, se consume, se depura, y se devuelve al medio libre de contaminantes o se reuti-liza.

10 El agua potable no es agua pura porque el agua pura solo es agua, mientras que el agua que bebemos debe tener una determi-nada proporción de sales minerales.

FICHA DE REPASO 10

11 a) Se encuentran en estado sólido.

b) Las sustancias minerales son de origen natural.

c) No se originan por la actividad de los se-res vivos, por eso, son inorgánicos.

d) Su composición es igual en todas sus par-tes, por ello, son homogéneos.

e) Sus componentes se disponen ordena-dos formando redes.

12 Es el color que presenta un mineral cuando está pulverizado.

No suele coincidir porque el color de la su-perficie, con frecuencia, suele estar alterado.

13 La dureza de un mineral es la resistencia que opone a ser rayado

14 La exfoliación de un mineral es la propiedad de romperse según superficies planas. Un mineral que se exfolia fácilmente es la mica.

15

16 a) Las rocas metamórficas se originan a par-tir de otras rocas, que se transforman al aumentar la presión y/o la temperatura en el interior de la corteza.

b) Dentro de las rocas metamórficas se dife-rencian dos grupos: las foliadas y las no foliadas.

17 a) Aparecen en capas o estratos.

b) Pueden contener fósiles.


TIPO DE ROCAS Volcánicas Plutónicas

CÓMO ES EL ENFRIAMIENTO

Rápido Lento

DÓNDE OCURRE EL ENFRIAMIENTO

En el exterior de la corteza

En el interior de la corteza

EJEMPLOS Basalto Granito

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10 Para poder contestar a esta cuestión, debe-mos saber a qué temperatura en la escala centígrada equivalen los 95 °F. Para ello, uti-lizamos la expresión:

t (°C) =t (°C) =t t (°F) – 32t (°F) – 32t1,8

Sustituyendo datos, nos queda:

t (°C) =t (°C) =t 95 – 321,8

= 35 °C

Por tanto, al estar la temperatura por encima de la temperatura de fusión y por debajo de la temperatura de ebullición, el etanol estará en forma líquida.

11 El valor de la temperatura se mantiene cons-tante, ya que, durante un cambio de estado, todo el calor que se comunica a una sustan-cia, en este caso, el agua, se invierte en ori-ginar dicho cambio, no en aumentar la tem-peratura de la sustancia.

FICHA DE REPASO 12

11 Es una mezcla, ya que lleva disueltas dis-tintas sustancias; entre otras, algunas sales, así como sustancias bactericidas que la ha-cen potable.

12 En principio, no; un compuesto es una sus-tancia pura, pero no todas las sustancias pu-ras son compuestos; también hay elementos.

13 Como 0,25 L es la cuarta parte de un litro, esa persona ingerirá la cuarta parte de cada uno de los iones citados. Como el resulta-do nos lo piden en gramos, pasaremos de mg a g utilizando como factor de conversión 1 mg = 0,001g. Es decir:

• Calcio:

3 mg4

· 0,001 g1 mg

= 0,000 75 g de Ca

• Sodio:

2,4 mg4

· 0,001 g1 mg

= 0,000 6 g de Na

• Magnesio:

0,5 mg4

· 0,001 g1 mg

= 0,000 125 g de Mg

14 Todas las disoluciones tienen la misma can-tidad (en masa) de cloruro de sodio. Estará más concentrada aquella que tenga el me-

b) El factor de conversión es 1 h = 3 600 s, ya que 1 h = 60 min y 1 min = 60 s; entonces:

2 h · 3 600 s1 h

= 7 200 s

c) El factor de conversión es:

1 cm2 = 0,000 000 01 hm2

Así:

125 cm2 · 0,000 000 01hm2

1 cm2= 0,000 001 25 hm2

d) Como 1 m3 equivale a 1 000 L, tendremos:

4 m3 · 1 000 L1 m3

= 4 000 L

16 Como los cubos contienen sustancias dife-rentes, tendrán un valor distinto de la densi-dad. Como los cubos más pequeños tienen el mismo volumen, aquel que esté hecho con el material más denso tendrá mayor masa, lo que podemos medir con una balanza, pe-sando los dos cubos.

17 Los valores de la densidad del hierro y la del plomo son 7 874 kg/m3 y 11 340 kg/m3, respectivamente. El volumen de un cubo, V, viene dado por la expresión matemática V = a3, donde a es su arista; en este caso vale 1 cm, es decir, a = 1 cm = 0,01 m; así:

V = (0,01 m)3 = 0,000 001 m3

Por tanto, la masa del cubo de hierro será:

m = 0,000 000 1 m3 · 7 840 kg/m3 = 0,007 84 kg

Y la masa del cubo de plomo:

m = 0,000 000 1 m3 ·11 340 kg/m3 = 0,011 34 kg

18 Obviamente, no puede ser por pesada direc-ta de una sola hoja, ya que la balanza no es tan sensible. Pero sí se puede pesar la masa de un determinado número de hojas y luego dividir el valor medido entre el número de ho-jas que se ha pesado.

19 La temperatura influye en el movimiento de las partículas que forman una sustancia. Si aumentamos la temperatura de un cuerpo, comunicándole, por ejemplo, calor, el cuer-po tiene más «energía», y sus partículas se mueven con mayor velocidad.

Si, por el contrario, bajamos la temperatura, retirando calor, el cuerpo pierde «energía», y las partículas que lo forman se mueven más lentamente.


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símbolos de los elementos más abundantes en el universo o los más importantes para los seres vivos. Por tanto, podrían elegir entre, al menos, diez elementos. Por ejemplo: car-bono, C; hidrógeno, H; oxígeno, O; fósforo, P; hierro, Fe.

18 a) Verdadera, ya que el número atómico es el número de protones que tiene el núcleo de un átomo.

b) Falsa, ya que los electrones no se en-cuentran en el núcleo del átomo, sino en su corteza.

c) Falsa; el símbolo Ni corresponde al níquel; el símbolo del nitrógeno es N.

d) Falsa, según lo que acabamos de ver en el apartado anterior.

19 La sacarosa está compuesta de carbono, C, hidrógeno, H, y oxígeno, O. La molécula tie-ne un total de 45 átomos, distribuidos de la siguiente forma:

12 átomos de C + 22 átomos de H ++ 11 átomos de O = 45 átomos

10 · Trióxido de azufre: SO3.

· Dióxido de azufre: SO2.

· Monóxido de carbono: CO.

· Agua: H2O.

· Dióxido de carbono: CO2.

11 Una aplicación muy importante está en el transporte por ferrocarril, donde una fuerza magnética hace «levitar» a los trenes unos centímetros sobre la vía, favoreciendo un menor consumo de energía y, además, una mayor velocidad.

nor volumen, pero, si observamos detenida-mente, veremos que todos los valores del volumen son iguales; por tanto, las cuatro disoluciones tienen la misma concentración.

15 El porcentaje en masa lo obtenemos divi-diendo la masa de soluto, el azúcar, entre la masa de la disolución, que será la masa del soluto más la masa del disolvente (el agua). Pero antes debemos expresar las dos ma-sas en la misma unidad, para que podamos sumarlas. Podemos ponerlas en gramos, o en kilogramos; el resultado, como vamos a comprobar, será el mismo:

• Las dos masas en gramos. Tenemos:

0,2 kg · 1 000 g1 kg

= 200 g

El porcentaje en masa será:

% =

1,7 g1,7 g + 200 g

· 100 = 0,84%

• Las dos masas en kilogramos. Ahora nos queda:

1,7 g ·

0,001 kg1 g

= 0,0017 kg

200 g ·

0,001 kg1 g

= 0,2 kg

El porcentaje en masa será:

% = 0,0017 kg0,0017 kg + 0,2 kg

· 100 = 0,84%

Como vemos, el resultado coincide.

16 No podríamos, por ser las temperaturas de ebullición muy próximas.

17 El no dejarles utilizar el Sistema Periódico se hace con la intención de que se aprendan los


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