centro de actualizaciÓn del magisterio en zacatecas
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CENTRO DE ACTUALIZACIÓN DEL MAGISTERIO EN ZACATECAS
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DEL ESPAÑOL EN EDUCACIÓN
SECUNDARIA
Diario de campo de la preparatoria de C.B.TA. #322
Est. Manuela Marlen Soriano Ramos
Lunes 06 de Mayo de 2019
8:00am: Nos acercamos cerca de la dirección, un maestro que da clases en ofimática se
acercó y nos dijo que lo había mandado el director porque era el representante de los
profesores. Explicándonos que hay dos grupos de segundo y cuarto semestres, que son el
grupo de Agropecuario y de Ofimática. Pero en sexto semestre eran de tres, el cual la otra
carrera era Técnico en desarrollo integral comunitario.
Mi compañera Abigail nos presentó, pidió permiso para entrar a las aula, y yo Solicite el
permiso en tomar fotos y los horarios, el cual fue autorizado. El maestro muy amable, nos
llevó a cada uno a nuestro correspondiente grupo. Por lo cual nos sugirió no entrar al
grupo de segundo semestre de Agropecuario porque eran muy desordenados, entonces
solo se entró al grupo de ofimática en segundo semestre. Él nos decía que se daban 10
minutos de tolerancia para comenzar las clases, pero la entrada era a las 8:00.
8:30am: Me presento el maestro de la preparatoria con el profesor de la materia de Temas
Sociales y me senté en la parte de atrás para estar observando a los estudiantes. Pero
algunos estudiantes estaban hablando y no guardaban silencio.
El maestro les entrego sus exámenes y los estaban checando, como también estaban
analizando las respuestas que había puesto, ya que una pregunta era con base a un trabajo
en equipo. El trabajo que había hecho era con base a las teorías y tres estudiantes dijeron
que ellos habían puesto Max Weber que trataba acerca de la teoría sociológica. Y otro
estudiante dijo que él contesto que había puesto a Carl Marx acerca de la economía y
sociedad.
Cuando llegue había un total de 10 estudiantes, luego entro una estudiante tarde, entonces
ya hicieron 11 pero ya faltaba tiempo para terminar el primer módulo cuando llego un
joven hablando por teléfono y él profesor le dijo que con falta. A continuación la
representación de la conversación:
Estudiante (que llego tarde): Profe me da permiso de pasar (con el teléfono en la
oreja)
Profesor: Si, con falta.
Estudiante: Entonces no (se retira el estudiante enojado).
Tiempo después se les asigno a unas estudiantes, realizar la pregunta número ocho de su
examen porque no la habían contestado la mayoría, y los estudiantes que si la habían
contestado, iban a pasar la información que les había mandado por correo el profesor. Sin
embargo no todos estaban realizándolo porque había un estudiante jugando Mario Bross
en su laptop. Cuando paso un tiempo el maestro se acercó a mí y me dijo:
Maestro: ¿Va a dar una opinión del grupo?
Yo: No profesor, solamente los voy a observar.
Maestro: No te estoy preguntando, estoy diciendo que lo vas a hacer.
Yo: Bueno, está bien.
Maestro: Estaré esperando tu opinión.
El joven que llego tarde, al final paso cuando una de su amiga había regresado del baño
por lo cual llegaron juntos. Se puso a hacer una exposición acerca de una lectura, pues la
vez que les tocaba, no alcanzo el tiempo por los otros equipos que expusieron, sin
embargo no escuche bien, el nombre de la lectura porque estaban haciendo mucho ruido
las amigas del joven junto con él.
En el mismo salón había dos jóvenes que eran novios, la muchacha le daba besos en el
cachete y cuando veían que el profe se distraía, ellos se besaban. Se decían algo en el oído
y se empezaban a reír. Durante la clase, casi no hicieron nada, y cuando el profe se
acercaba a sus lugares se ponían a hacer la actividad que les ponía.
El profesor me había comentado que la escuela llevaba abierta 4 años, por lo cual la
organización es distinta, a distintas escuelas que él había impartido clase. Al terminar la
clase, me acerque al docente para agradecerle por permitirme a observar a los estudiantes
durante su clase.
09:50 am: Registro de la clase anterior.
10:20 a.m.: En la cancha de basquetbol hacen los honores, la organización es de cada
grupo pasar a hacerlos, cantan el himno nacional y marcha de zacatecas. Tienen su propia
banda de guerra la cual la utilizan solo para cantar el himno nacional, la escolta es
conformada por tres mujeres y un hombre en la parte de adelantes, en la parte de atrás
iba una mujer y un hombre, pero antes de los honores se ponen a practicar.
Le dan mucha importancia las competencias porque les entregaban a los estudiantes
reconocimientos por la olimpiada del conocimiento, una constancia acerca de una
participación que hicieron, como al igual a los docentes. Al realizar esto, es para que los
estudiantes participen en las distintas actividades.
Lo que me llamo más la atención fue cuando un estudiantes estaba hablando mucho
durante honores, por lo cual el docente que estaba a lado de su grupo, lo paso para aun
lado en la parte de enfrente de él para que ya no platicara. Los maestros que se
encontraban en el lado de los grupos, eran precisamente los tutores, los cuales vigilaban
que no platicaran los estudiantes. Ese día la casi mayoría de los profesores traían una
camisa azul mezclilla donde venía su nombre y nombre de la institución.
10:45 a.m.: Durante el receso algunos estudiantes compraban en la cooperativa. Una
cooperativa vendía gorditas, burritos y quesadillas de pollo, de frijoles con queso, papas
con chile y tortas. Mientras que en la otra vendían solo gorditas y en la cooperativa que
quedaba en medio, ofrecía Sabritas, refrescos, dulces y galletas. Por lo cual eran un total
de tres, enfrente de las cooperativas había mesas con sillas de plástico, con el fin de que
estudiantes o maestros se sentaran a comer.
El estudiante que llego tarde al primer módulo, está en la escolta y es un poco impuntual
porque el maestro que nos recibió fue por tres estudiantes de 6to semestres por lo cual les
pidió que pasaran al salón de cuarto. El estudiante le contesto con una seña y se estaba
rehusando a ir porque estaba desayunando y a lo que observe el joven le gusta contar
acerca de los accidentes que le pasan a las personas (el chisme).
11:15 am: Entrando del receso, se registró lo que se vio durante los honores y el receso,
como también terminar lo de la clase anterior. No se pudo entrar en la siguiente hora
porque se iba interrumpir la clase de Literatura. También se solicitó hablar con el director
pero no tenía tiempo para atendernos. Cuando se pasó el tiempo, el maestro fue por
nosotros para llevarnos a nuestro respectivo grupo.
01:00 p.m.: Me cambiaron de grupo porque adonde entre, los estudiantes escogen
libremente su bachillerato y el grupo que me toco en la mañana me va a tocar solo en la
clase de Temas sociales.
La maestra que llego y le dijo al grupo que padre que no venga a la reunión de mañana,
no se les iba a dejar entrar el miércoles y los iban a regresar a la casa.
Los estudiantes le empezaron a decir a la maestra que ellos querían hacer su convivio en
grupo, sin padres de familia. Porque les decía la maestra que si querían en convivio de
toda de la escuela, pero dijeron que mejor en grupo solo, ósea aparte. Una joven opino
que ella quería llevar a su mamá al convivio
Luego la maestra paso lista, y les pregunto que quienes habían terminado el resumen o a
quien le había faltado en revisárselo, así que otra estudiante le dijo que ella era la única
que faltaba es por ello que paso con la docente para que se la revisara. La maestra empezó
a decirles que se pusieran de acuerdo si querían hacerlo con su familia o solos, pero todos
decían que solos para divertirse bien, una estudiante decía que ella no podía llevar nada
más a sus padres porque después dejaría a sus padrinos y pues en algunas costumbres que
tienen las familias es llevar padrinos en la graduación.
En su convivio querían realizar una carne asada, pero la maestra les comentaba que mejor
lo platicara en casa porque un compañero, había comentado que algunos padres les hacían
fiesta a parte, entonces no sería posible realizarla. Como también que en la graduación
tienen que llevar un nombre de un personaje que los represente y necesitan un padrino de
generación que les coopere algo.
Una estudiante les comentaba de una quinta o con salón, que tenía mesas decoradas,
música, y esto con una bajo precio. Pero la maestra les comento que mejor ya iban a
comenzar con la clase y el día que les volviera a tocar, tomaban el tema. Cómo también
ese tema lo iba comentar en la reunión de mañana.
Después vieron el tema de proceso de compostaje, así que la maestra iba escogiendo a
estudiantes que le fueran diciendo.
Maestra: ¿Cómo es el proceso de compostaje?
Estudiante: Se hace mediante la reutilización de los residuos orgánicos a partir de
la degradación, sirve para el crecimiento de las plantas, y sobre todo para que no
se acerquen animales o bichos.
Maestra: ¿Qué más interviene?
Estudiante 1: Oxigeno
Estudiante 2: agua
Estudiante 3: sol y el aire
Estudiante 4: minerales que tiene la tierra
Maestra: Es un proceso biológico compuesto por ese proceso orgánico.
Luego comentaba una estudiante que traían la playera del uniforme de distinta compañera
porque cuando bailaron, cada quien agarro la playera diferente, por lo cual tenían que
juntarse todas para regresarse la playera a su respectivo dueño porque a cada una le
quedaba apretada o grande, y que era incomodo andar así.
La mayoría de los estudiantes es participativos, tratan de poner atención a la hora de estar
en la clase, casi todos realizan las actividades que asigna la maestra, ella les asigna la
actividad y todos querían participar. Un ejemplo de esto, fue cuando la maestra les
pregunto:
Maestra: ¿Quién quiere pasar las etapas del compostaje?
Estudiante 1: Yo maestra.
La muchacha paso y anoto en el pizarrón las etapas, las cuales eran la preparación,
descomposición mosófolica, descomposición termófila, descomposición mesó fólica de
enfriamiento, maduración y afinación.
Enseguida la maestra empieza a decirle a un estudiante que empiece a leer que encontró
acerca de cada concepto.
Paso la misma joven (Brisa) para anotar los tipos de compostaje:
• Compostaje comunitario
• Compostaje residencial,
• Compostaje a gran escala industrial
La maestra les comentaba que como proyecto, tenían que realizar botes que clasificaran
los tipos de basura, el cual se debían poner de acuerdo en grupo que era lo que iban a
llevar. Un estudiante, comento que el sabia donde le podían vender garrafones de los del
agua para realizarlos y asi entre todos podían cooperarse para traerlos. Entonces la
maestra dijo que era buena idea. Todo el salón estuvo de acuerdo, así que para la siguiente
clase que les tocara los iban a llevar. Ya después la maestra los puso a contestar una
actividad en el libro que tenían, el cual era digital (lo traían en su celular o en su
computadora).
Sin embargo, me tuve que retirar a media clase, por lo tanto fuimos como equipo a
despedirnos del director, el cual no se dio de manera formal.
Es por ello que hago una corta reflexión de las clases a las que asistí el día de hoy.
A las dos clases que he entrado, los maestros utilizan la corriente constructivista
por que los estudiantes van diciendo el aprendizaje que han adquirido en sus clases, por
lo cual les permite a ellos reforzar su conocimiento. Sin embargo, en la primera clase no
hay tanta disciplina porque principalmente un grupito de estudiantes, son los que se
oponen a realizar los trabajos que se les asignan y sobre todo hay falta de respeto.
Martes 07 de Mayo del 2019
8:00: Fuimos con el director, así que le presentamos nuestro plan de trabajo, cada uno de
los integrantes le explico de acuerdo a como nos habíamos puesto de acuerdo, en este
caso yo explique justificación. Es por ello que también solicitamos un tiempo para
realizarle una entrevista etnográfica. El cual me toco realizarla a mí.
El director nos comentaba que tenía como director un año y dos años como docente. La
escuela contaba con una dirección académica (formación docente y administrativa,
recursos humanos). Los módulos que imparten son encaminados a la carrera técnica, los
cuales consisten en elaborar dulces, quesos, chorizos, etc. La finalidad des esto es que
ellos se enseñen a hacerlos, ellos corren con el gasto de los ingredientes, los que más
venden es el queso y el chorizo.
Los reconocimientos son con el fin de que los jóvenes tímidos se motiven, como también
es un motivo y se les reconoce su participación de danza que participan. Un ejemplo en
los que han participados los estudiantes son los estudiantes que han participado en
habilidades de destreza el cual uno de los que consistía era el distinguir el sexo de los
conejos, castración de cerdos.
Los parciales son tres evaluaciones, las reuniones de consejo técnico de cada mes que
toman temas acerca de lo que se deba tratar. Que por primera vez se iba a festejar el día
de las madres porque antes no se había festejado. En la escolta solo participan los que
quieren y no es como las demás escuelas que toman en cuenta el promedio. La
cooperación de $5 que se les pide en tutoría a los estudiantes es para comprar rollo, jabón
de baño y el agua. El cual el rollo lo tienen que administrar porque en el baño de las damas
se lo terminaban en tres horas y después se pasaban al baño de los hombres para robarles
rollo, y como no obedecían que no se lo gastaran por eso lo están administrando.
Una de las reglas que tienen es que si no traen el uniforme, si ingieren alcohol o el cabello
lo traen largo les ponen reporte, una de las experiencia que les toco fue cuando en el día
del estudiantes unos jóvenes se les encontró ingiriendo alcohol por lo cual se les
suspendió y si hay permiso de tener novio. Los celulares están prohibido, pero en caso de
que los estén utilizando en clase no se les retira, pero si no es así se retira por tres días.
A las cooperativas se les pide el apoyo de becas de alimentación para los jóvenes, pero
aproximadamente solo llegan 15 a 20 estudiantes. De personal de apoyo les faltan
prefectos, cuentan con apoyo psicológico.
Al finalizar la entrevista, se le dio las gracias por brindarnos tanto el reglamento escolar
como habernos recibido (hay fotos de lo que se anotó en la hoja de la entrevista en las
páginas finales). Los minutos que quedaron libre después de la entrevista, los utilizamos
para aplicar los a instrumentos.
10:00 El profe presenta un video donde muestra la vida de los estudiantes, el cual trataba
de la llegada de una estudiante nueva que era la ganadora de las olimpiadas y que
presencia de eso consiste del bullying que sufren los estudiantes. El profe lo presento en
su computadora porque no había cañón, ya que los que había ya estaban ocupados.
El profe les leyó el significado de la palabra bullying, el cual era un término de matón,
sus conductas son inhumanas por el acoso, someterlo, viene a raíz de gritos, maltrato,
soledad, humillaciones y muerte.
Estudiante 1: Bullying verbal, ciber bullying, y físico
Maestro: ¿Cuál es el bullying moral?
Estudiante 2: Ofendiendo y el bullying social se da con la exclusión
Maestro: ¿Cómo se da el psicológico?
Estudiante 3: Haciendo sentir mal, como si la persona no valiera nada
Maestro: ¿Cómo es el bullying sexual?
Estudiante 4 (jefe de sociedad de alumno): Pues cuando se le obliga a una mujer
a tener relaciones sexuales cuando no quiere.
Maestro: Es cuando se le obliga una persona a obligarla a hacer cosas que no
quiere.
Después el profe paso al joven que ayer llego tarde y pues se burlaban sus compañeras de
él porque lo habían puesto a leer, que era acerca del bullying. Sin embargo, cuando le
volvió a toca leer una lectura acerca del suicidio de los adolescentes, se la paso directo a
una de las que se burló de él. El profesor empezó a ir pasando la lectura, pues cada
estudiante se la iba pasando leyéndola. Ya que esta lectura se la llevaron de tarea para
leerla con la familia y al haberles preguntado ¿Quién leyó la lectura con su familia o
individual? Todos los estudiantes empezaron a decir que ninguno.
Así que el profe quiso retomarla porque la iba a comentar con los padres de familia en la
reunión. Estaban platicando el grupito del jefe de la sociedad de alumno, entonces el
docente se enojó y pues les dijo que si no guardaban silencio, mejor se salieran, si no iban
a poner atención. Así que algunas estudiantes si guardaron silencio y otras hablaron más
bajito. Cuando le toco pasar la lectura la estudiante, se las paso a los estudiantes que son
novios porque los vio dándose besos y cariños en el salón. Así que opto el profe de poner
a leer al estudiante.
Una estudiante lo tomo a juego la lectura y dijo:
Estudiante (de las amigas del jefe de sociedad de alumno): Ay me quiero morir jajaja.
El maestro comentaba que las tutorías son de suma importancia porque si hay algun
problema tengan la confianza de pasar con cualquier maestro para tratar si hay bullying
y orientarlos, como de igual manera se lo iba a comentar en la junta de los padres de
familia. Después leeyo una lectura acerca del bullying que sufren los docentes, pues
aunque no sea algo creido
1.-¿Cómo se da el bullying del docente?
Est. 5: Yo no sé, pues ni que yo lo practicara, ¿cómo quiere que sepa?
Profe: Que bueno que no haces bullying.
Resumen de bullying (acerca de lo que comprendieron durante lo que comentaron), los
tipos de bullying, como surgen, etc. Como también iban a realizar una opinión personal
que le iban a entregar, acerca de porque surge el suicidio en los adolescentes.
Algunas veces los estudiantes guardaban silencio, pero el grupo del jefe de la sociedad de
estudiantes estaban platica y su frase que siempre decían era ‘‘Que fea vieja(o)’’,
usualmente su manera de vestirse era traer el pan deportivo con algún suéter con letras en
el pecho, por ejemplo el jefe de la sociedad de estudiantes traía un suéter blanco; como
también traer tenis. Este tipo de estudiantes pertenecen al grupito de los populares, sin
embargo, él joven siempre hablaba en voz alta y se la pasaba hablando durante la clase.
Un estudiante, se la paso dibujando y preguntándoles a su compañera que si parecía un
puño y la joven le contestaban que sí, le daba su opinión en que si le estaban quedando
bien o no. Otros estudiantes tenían puesto sus audífonos y hablaban de videojuegos.
Hoy asistieron 14 estudiantes en bachillerato, todos con uniforme deportivo. Los
estudiantes que terminaban, iban saliendo y precisamente sonó el timbre 5 minutos antes
de la hora exacta de receso.
10:45 am: Algunos estudiantes apartan el lonche como los son el grupito del jefe de la
sociedad alumno. Él llego y una de sus amigas le dijo que lo golpeará porque la estaba
ofendiendo (refiriéndose a un muchacho). Entonces yo le pregunte:
Yo: ¿Eres agresivo?
Él joven de la sociedad de alumno: Como cree, no soy agresivo. Solo que ya hace
hambre.
Yo: ¿Apartaron lonche?
Él joven de la sociedad de alumno: Si pero mire, mejor ya están recibiendo lonche
los que no apartaron y nosotras aquí esperando.
Después me retire a otra cooperativa a comprar una quesadilla de pollo, entonces al
esperar que me la entregaran, me hizo platica un maestro que da clases de veterinaria y
de agropecuaria.
Maestro de veterinaria: ¿Que le gusto de nuestra escuela?
Yo: Es una buena escuela, los estudiantes son tranquilos y si hay diferencia de lo
urbano a lo rural.
Maestro: ¿Qué tal se trabaja en el magisterio? ¿Hay algo más que impartan ahí?
Yo: Es una excelente normal, hay maestrías los sábados.
Maestro: Haber si hago una maestría para que con este gobierno no me quiten mi
trabajo, porque ustedes tienen ahora más preferencia. ¿Si es 100% recomendable?
Yo: Si la recomiendo, cualquier información en la página de Facebook, Centro de
Actualización del Magisterio se puede comunicar para pedir más información.
Maestro: Muchas gracias maestra.
11:10 am: Cuando regresamos de comer, me iba a poner a registrar pero ví a varios
estudiantes que estaban afuera, entonces mejor salí para aplicarles en instrumento
estructurante acerca de la cultura (anexo 1), un estudiante se acercó a ver que hacía su
otro compañero, entonces inicio a decirle:
Estudiante 1: Yo ya le conteste una entrevista así.
Yo: No, yo no recuerdo aplicártela a ti.
Estudiante 1: ¿No? Es cierto usted no, porque a mí me la dieron a contestar cuando
salí del baño una muchacha que esta morena y que traía lentes muy oscuros, creo
que eran para el sol.
Yo: Oooh ya veo.
Estudiante 1: Pero por culpa de ella me regaño mi maestra porque llegue tarde.
Yo: ¿No le dijiste por qué llegaste tarde?
Estudiante 1: Pues sí, pero dijo que porque no le dije a la muchacha que estaba en
una clase importante.
Yo: ¿Son estrictos tus maestros?
Estudiante 1 (El joven pronunciaba algunas palabras mal): Pos algunos si y otros
no.
Yo: Has escuchado algunas historias de la escuela, por ejemplo que alguien se
parezca aquí.
Estudiante 1: Pos dicen que antes aquí era un sembradío, y que un hombre se
aparece allá cerca de los árboles.
Yo: ¿Cómo un sembradío?
Estudiante 1: Pos una tierra donde plantan frijol y el maíz maestra, es que por las
maquinas había accidentes porque se los comía la máquina, y pos salían como
chorizo.
Yo: ¿No te da miedo?
Estudiante 1: Pos no maestra.
Yo: ¿Por qué te gusto esta prepa? O más bien dicho ¿Por qué la escogiste?
Estudiante 1: Es que pos mis papas se dedican que al sembradío y a los animales,
y pos yo me iba a ir al CBTA de Rio Grande y pos esta prepa inicio en la
secundaria Juan Aldama como extensión, ahí les prestaban uno a dos salones.
Yo: ¿Pero que te llamo más la atención de aquí?
Estudiante 1: Es que maestra yo quiero ser veterinario de grande y pos como tiene
el grupo de agropecuaria y iba a salir con mi carrera, pos puedo ya hacer mis
propios alimentos. ¿Maestra usted de donde es o qué? ¿Qué estudia?
Yo: Estudio en la normal Centro de Actualización del Magisterio en Zacatecas.
Estudiante 1: Oooh yo había tenido practicante de onde es usted porque me habían
dado en la secundaria donde estaba hace de entrar aquí, al CBTA
Yo: En la entrada de la escuela dejamos la información por si les interesa estudiar
para ser maestros, acudan ahí, es una excelente normal.
Estudiante 2 (al entrevistado): Usted cree que este va entrar ahí si ni siquiera se
pone buso en las materias por estar en su danza.
Yo: Si luchamos por nuestros sueños son posibles de realizar y creo que en vez de
juzgar hay que tener confianza en lo que realizamos, mira a lo mejor a él le gusta
la danza y a ti no, pero al menos a él le interesa ser veterinario en un día y lo va a
lograr, como tú también vas a lograr lo que quieras ser en un futuro.
Estudiante 2: Maestra pues tiene razón, usted que es buena, como le hago para
controlar mis nervios es que ahorita estoy bien nervioso y se me borra todo.
Yo: Mira en vez de que te pongas así piensa en algo bonito que te haya pasado, y
mejor ponte a respirar profundamente porque a veces ni nos damos cuenta como
estamos, mejor tomar las cosas de manera tranquila. Por en un ejemplo, no tienes
que ponerte nervioso, sino al contrario piensa en que todo va salir bien, y si
estudiantes más seguridad tendrás.
Estudiante 2: Maestra usted debería de darnos clase.
Estudiante 1: Que maestra más sabía, yo también tomare en cuenta eso. A ver si
me meto a esa escuela para ser como usted.
Yo: ¿Qué están haciendo sus compañeros?
Estudiante 1: Maestra es que estamos haciendo composta y pos nos encargaron
las cosas, y como el profe nos presta unos botes especiales para eso. Nada más
que ahorita algunos están lavando los botes para hacerla.
Yo: Oooh ya veo. ¿Para qué son los agujeros que están en la tierra?
Estudiante 1: Son para plantar rosales, es que los que queremos traemos y las
plantamos pos es de manera voluntara.
Estudiante 2: Se dice voluntaria., bueno maestra ya nos vamos.
Yo: Esta bien.
Después me encontré dos estudiantes y aplique las dos últimas (anexo 1 y 3), sin embargo
al dársela a un estudiante, se la entregó a un compañero, así que saque la que me quedaba
y se la entregue y pues los dos estudiantes empezaron a contestarme.
Mientras contestaba, les preguntaba:
Yo: ¿Cómo es tu manera de vestir?
Estudiante 1: La verdad a mí me gusta vestirme de manera deportiva y vaquero.
Estudiante 2: A mí me gusta más vestirme como medio cholo algo así.
Yo: ¿Qué es lo que más les gusta de la prepa?
Estudiante 1: Pues a mí casi nada y pues dudo mucho que a él.
Estudiante 2: Me da igual mientras salga de la prepa está bien.
Yo: ¿Qué significado tiene el mural?
Estudiante 2: Pues no tiene ninguno porque no está hecho como debería de ser.
Yo: ¿Cómo debe ser un mural?
Estudiante 2: Pues es que debe tener palabras claves que se vean visibles porque
así con una hoja de información, nadie va ir a leer la información. Así que estará
muy bonito pero con la hoja de información no se ve interesante.
Les deje de preguntar para que contestaran la entrevista estructurante y así terminaran
pronto.
12:05 pm: Ya en este módulo íbamos a entrar a clase, sin embargo no podíamo meternos
a grupo porque iban a realizar el aseo, así que optamos por aplicar las entrevistas de
Textos expositivos (anexo 3). Se las aplique a cuatro estudiantes pero una joven le ayudo
a otra estudiante para que contestara la entrevista, ya que no quería leer lo que venía
asignado en la entrevista. Me dí cuenta que hay cierto desinterés en la lectura, pues es
parte de la cultura.
Al finalizar de aplicar las entrevistas, fui a dejarlas a mi mochila, así que en eso me hablo
le profesor de Temas Sociales, así que me acerque y me pregunto:
Profesor: Disculpa la molestia, pero como maestro yo debería de entender lo que
ponen y sobre todo porque estas preguntas son con fines para su formación, así
que prefiero contestar correctamente. Pero, ¿A qué se refieren con adjetivos? ¿O
caso no tiene coherencia?
Yo: No se preocupe profesor, realmente se refiere a las clasificaciones que existen
dentro del salón, como lo son los estudiantes listos, los desordenados, el que llega
tarde, etc.
Profesor: Si los clasifico pero no les digo, ¿lo pongo?
Yo: Si, por favor.
Profesor: Bueno, ahorita se la entrego gracias. Solo una sugerencia, pónganse
listos en como redactan las preguntas porque no se entienden y pues ustedes deben
de tener más experiencia que uno.
Yo: Si, no se preocupe profesor, gracias a usted por la sugerencia.
Retirándome de ahí vi a una maestra alistar unos detallitos, así que me acerque a
preguntarle que se necesitaba ayuda, por lo que me dijo que si necesitaba porque estaba
apresurada ya que se los estaba haciendo a las mamás de los alumnos. Así que nos
pusimos a platicar.
Maestra: No sé cómo acomodar los dulces para completar con las mamás, tengo
que entregar 29.
Yo: Que le parece si en vez de tres chocolates pone dos.
Maestra: Buena idea que me da maestra, que bueno que llego.
Yo: ¿Cómo se da la comunicación con los padres de familia?
Maestra: Nombre maestra, no hay comunicación ya que hay desintegración
familiar, pues la mayoría de las mamás son bien jóvenes, La generación
antepasada tuvimos cinco embarazadas, pero aquí en Juan Aldama están
acostumbrados a tener hijos en edad de secundaria y pues los padres emigran a los
Estados Unidos, y pues realmente esto perjudica la integridad de los alumnos y
pues la cultura de aquí esta fea. Tenemos el #1 en embarazos a temprana edad,
también hay enfermedades del papiloma humano, secuestros y pues uno como
maestros se da cuenta de estos porque los estudiantes se ponen a platicar conmigo.
También por la misma razón de que algunos estudiantes se quedan sin familia,
optan por dejárselos a sus abuelos. Nombre maestra, a mí me han de considerar
gacha y todo pero tiene que ser uno estricta porque si no los muchachos no
trabajan. Usted que pronto estará frente a grupo, le recomiendo que no les
demuestre miedo sino que sea estricta y sobre todo que les de confianza porque
uno que está aquí realmente tiene que hacerla de psicólogo. Aunque en estas
generaciones en cada salón hay uno o dos gays que hace el desastre en el salón, y
no estoy en contra de ellos ni nada, pero que pongan el desastre durante la clase si
me cae mal.
Maestra enserio que le deseo que sea una gran maestra porque usted, es tan
humilde y agradable, pero no es por hablar pero sus compañeras no tienen la
misma educación que usted. Porque en usted veo las ganas de ser maestra, se lo
digo porque en la conducta lo demuestra todo y usted es muy distinta.
Yo: ¿Tanto así es la cultura aquí? Muchas gracias por lo que me dice.
Maestra: No agradezcas, gracias a ti por ayudarme y por escucharme. Bueno ya
me voy, y agarra chocolates.
Yo: Que linda es maestra, no se preocupe.
Maestra: Agarra enserio.
Yo: Bueno agarro poquitos.
Me dio un abrazo la maestra, y se lo respondí, le desee que le fuera bien en la reunión.
01:00 pm: Fuimos a despedirnos del director, al maestro le habíamos solicitado al
maestro que nos estaba llevando a nuestro salón correspondiente, que si nos permitía
entrar a una junta, pero al final siempre no entramos porque iban a tomar temas personales
por los cuales se iban a sentir incomodos tanto los padres de familia como los docentes.
Miércoles 08 de Mayo de 2019
8:00 am: Llegamos, y solicitamos la entrada a los salones, y el profe Ing. Guillermo nos
dijo que esperáramos a que dieran el timbre, así que decidimos esperar. Al regresar al
lugar donde hacemos nuestras anotaciones, observamos que los padres y madres de
familia acompañaban a sus hijos para firmar las calificaciones, ya que ayer no habían
acudido a la reunión y si no iba se les iba a regresar a la casa.
La maestra con la que hable ayer, me saludo y me dijo:
Maestra: Buenos días maestra, ¿Gusta una taza de café?
Yo: Buenos días maestra, no muchas gracias.
Maestra: Aquí hacemos café, lo que guste me dice.
La maestra andaba sonriente y sobre todo es muy amable. Su tono de piel era tono morena
clara, traía brackets y lentes. Su estatura era alrededor de 1.60 metros. Ella me comentaba
iba con los padres de familia.
8:10 am: Cuando dieron el timbre el maestro nos llevó a nuestro respectivo grupo, al
llegar a mi salón solo se encontraban las cosas del profesor y algunos estudiantes, todos
ellos trían el uniforme deportivo que era color azul oscuro y la parte donde se encuentra
la cadera lleva dos costuras de color blanca. Me acerque con dos estudiantes a platicar:
Yo: Hola jóvenes, ¿cómo están?
Estudiante 1: Bien maestra.
Estudiante 2: Nombre maestra un poco desvelada por Julión.
Yo: Oohh ya veo, ¿Por qué decidieron entrar aquí?
Estudiante 1: Pues pensábamos que era fácil (y se empezó a reir).
Estudiante 2: Igual, pero al final no.
Yo: ¿Qué les gusta de su prepa?
Estudiante1: Pues nada, pensaba yo que no dejaban tarea y siempre sí.
Estudiante 2: Pues como dan la clase los profes, pues está bien como el Berni.
Yo: Que bien, más al ratito hablamos.
Me retire a mi lugar porque había llegado el profe, pero él se sentó a un lado de mí para
platicar.
Maestro: Buenos días maestra (me saludo de mano)
Yo: Buenos días profesor.
Maestro: No fue a Julión porque no la ví.
Yo: No, no fui.
Maestro: Pero ¿Por qué? Si es Julión.
Yo: No soy de salir a fiestas profe.
Maestro: ¿Estaba estudiando?
Yo: Si.
Maestro: Bueno, disculpe, ¿si estuvieron bien mis respuestas que puse en la entrevista?
Yo: Si profesor.
Maestro: Nada más que tarde porque estoy yendo con los padres de familia y como no
vinieron ayer a la junta, no quieren que se les suspenda a sus hijos, así que ahorita les
dejare un cuestionario de acuerdo a una lectura que les deje de tarea.
Yo: Esta bien profe, ¿Entonces les dan a firmar las calificaciones en este primer módulo?
Profe: Realmente tenemos que ir en todo momento porque los padres llegan cuando tienen
tiempo.
Yo: Esta bien.
Profe: Ya voy aponerles la actividad (se retira el profesor).
El docente comenzó a darles la clase, y les dijo que sacaran la lectura que les habían
prendido, y que iban a contestar unas preguntas. Él se paró y anoto en el pizarrón, Lectura:
Cansado de seguir la línea, y como subtítulo puso, plan de discusión. Las preguntas traban
acerca de la unión de la sociedad, de la participación que hay dentro, cuál era la función
de los valores, la conducta y la función de las reglas.
Las del grupo de amigas de jefe de la sociedad de alumno, no se comunicaban con respeto
y al docente le llamaban ‘‘viejo’’ y ‘‘señor’’. Al entrar el joven jefe de la sociedad de
alumnos, llego tarde y le dijo al docente ‘‘que feo viejo’’, y enseguida se puso en el
celular. Dos estudiantes que se sentaban en la esquina debajo de las ventanas, le decían
al profe que ellas no querían trabajar, que mejor que le dieran las preguntas para sacarle
copia, así que el profe les dijo que las pasaran a su libreta.
Después llego la tutora de las dos muchachas (la maestra que es tutora del grupo),
diciéndole al profe que ellas no debían estar en clase porque no vinieron sus mamas a la
junta por lo cual, enseguida las saco, se puso habla con ellas y después regresaron al salón.
Le dijeron al profe que la convencieron de quedarse en el salón para hacer el trabajo y
que de ahí les marcaban a sus mamas. Entonces el profe les dijo que se pusieran a trabajar,
una de ellas si empezó a anotar las preguntas y la otra joven no.
El salón se quedó callado, pero de repente las estudiantes se ponían a platicar. Pero de
repente guardaron las cosas las dos muchachas de la esquina y le dijeron al maestro:
Estudiantes 1 y 2: Hasta el jueves señor.
Estudiante (jefe de sociedad de alumnos): Estuvo buena la cruda, verdad.
Estudiante 1: Solo tomamos algunas, no fue para tanto.
Profesor: No digan eso.
La manera de comunicarse era con palabras altisonantes los estudiantes, escuchar
audífonos, sentarse como ellos quisieran, en las niñas era anda con su pelo suelto. Las
mochilas las ponían en el suelo a un lado de ellos. El piso del salón era de sementó, estaba
pintado de color blando y una orilla de la parte de arriba de color verde Mexicano.
El profesor se ponía a revisar trabajos que en clases anteriores le daban, y si se les
acercaban los estudiantes, les daba su punto de vista de acuerdo al trabajo, y les
comentaba que no contestaran mal, porque un estudiante había contestado de manera
positiva y después ya no tenían coherencia las demás.
Antes sé que se acabaran los módulos, el profesor se acercó de nuevo a mí y me empezó
a preguntar acerca del CAM.
Profesor: ¿Cuantos años dura su carrera?
Yo: La carrera dura alrededor de cuatro años.
Profesor: ¿Ahí no hay otras carreras más avanzadas?
Yo: Hay maestrías los sábados.
Profesor: Ya veo, ¿a usted le gusta? ¿No hay materias difíciles?
Yo: Es que no hay materia difícil, porque los maestros son excelentes y aparte
cualquier duda que nos surja, ellos nos las responde.
Profesor: ¿Entonces sus maestros si están preparado?
Yo: Si.
Profesor: ¿Qué opina del grupo?
Yo: Su fortaleza es que si se ponen a trabajar sin embargo, se distraen muy
fácilmente, y más que siempre están en el salón.
Profesor: Es que algunos utilizan el celular para hacer los resúmenes que les
mando ahí, sin embargo en el caso de las señoritas prefieren ponerse sus uñas
postizas que invertir en lo que necesitan en la escuela.
Yo: Ya veo. ¿Cómo es que llego a esta prepa?
Profeso: Mira realmente los CBTAS tienen muchas instalaciones en el país,
dependiendo el número que sea es el total, por ejemplo es 322 porque hay ese total
alrededor de México. Yo realmente estaba en el de Rio Grande, pero como
necesitaban maestros me cambiaron para acá. He batallado con los muchachos
porque no tienen el interés que deberían tener.
Después llego la maestra del siguiente modulo, y me despedí del profesor, al igual que le
di las gracias por haberme permitido observar a los estudiantes. Me retire para ir hacer
mis anotaciones al lugar donde nos prestaron.
09:50 am: Al regresar a hacer mis anotaciones, le pregunte a la maestra que nos había
dado rait que si me daba permiso de tomarle foto a la biblioteca y por lo cual dijo que si.
También le hice las siguientes preguntas:
Yo: ¿Qué carrera tiene?
Maestra del departamento de administración: Soy psicóloga.
Yo: ¿Cuál es su cargo dentro de la escuela?
Maestra: Como soy psicóloga intervengo en cierto casos cuando lo necesitan los
estudiantes, como también los canalizo. Hablo con los padres de familia acerca de
la situación por la que estén pasando los estudiantes. Mi trabajo aquí es ser parte
del departamento administrativo, así que hago lo que tiene que ver en ello.
También imparto clase con los estudiantes pero en especial a un solo grupo.
Yo: Muchas gracias, por permitirme hacerle unas preguntas, como también tomar
las fotos.
Maestra: De nada.
Después me puse a anotar mis observaciones durante la primera clase y lo que le pregunte
a la maestra-psicóloga.
10:45 am: Los estudiantes se formaban en la cooperativa a comprar su lonche, como
también se llenaron los asientos. Los estudiantes en general hombres, se ponían jugar
futbol en la cancha de basquetbol.
Fuimos a un comedor que se encontraba enfrente de la escuela, en el cual vendían gordita
a solo $8. Algunos docentes iban y compraban su lonche ahí. Un maestro entro y nos dijo
‘‘Provecho’’.
11:15 am: Entrando del receso, en vez de ir a hacer mis anotaciones, fui a hacerle unas
preguntas a un trabajador de la cooperativa en especial el que quedaba en medio porque
los que vendan comida estaban ocupados limpiando. Así que llegue a comprar un cono
de dulce de cajeta y le dije al vendedor:
Yo: ¿Cuánto tiempo tienen vendiendo?
Vendedor: Tenemos un año y medio.
Yo: ¿Cómo es que iniciaron a vender?
Vendedor: Pues nos enteramos que estaban rentando los locales para vender en la
preparatoria, así que decidimos trabajar, pero la que más se encarga de aquí es mi esposa.
Solo que yo a veces le ayudo a esta hora porque va por los niños.
Yo: ¿Les piden algo a cambio?
Vendedor: Pues nos piden de cuota cada día $60 y darles becas de alimentación a
los estudiantes. La verdad nosotros no sacamos dinero para nosotros, como en las
Sabritas no podemos darlas caras porque saldríamos perdiendo y pues los
estudiantes no tienen tanto dinero, a lo mucho lo que vendemos de nosotros son
los dulces que están aquí (paletas, chocolates, chicles, etc.). A lo mucho al refresco
le subimos solamente un peso. Casi los tres puestos salimos perdiendo, porque la
mayor parte de las ganancias se las queda la escuela.
Yo: Bueno muchas gracias.
Vendedor: De nada, gracias por comprar.
Cada uno de ellos casi no ganan nada, porque la mayoría todo se lo queda la escuela y al
surtir mercancía tienen que dar las Sabritas y eso al mismo precios pero en la coca cola
aproximadamente le suben 1 peso para que les compren los estudiantes. También me
comentaba el señor que vendía en la cooperativa que la comunicación de los estudiantes
era buena, sin embargo les han tocado estudiantes prepotentes, y conflictivos.
Hable con un maestro de ingeniero en sistemas, donde le hablo a una estudiante
para preguntarle acerca de lo que iban a hacer del fertilizante japonés, explicandome que
lo iban a aplicar a los árboles, todos con el fin de que no se llenaran de plaga, y les
permitiera crecer bien. Le pregunte al maestro ofimática:
Yo: ¿Maestro qué significado tiene su logo?
Maestro: Mire hicimos un concurso de logos, cada maestro decidió realizar un
logo para que al final todos los estudiantes y nosotros. El cual nos representa como
institución del CBTA #322, tanto en los culturales como en todo.
Yo: ¿Tienen algún día en especial para traer el pans?
Maestro: No sé si te fijaste, pero tenemos como regla que todos los lunes traigamos
la playera que traíamos ese día puesta. Todos los miércoles traer nuestro pans que
nos identifica como parte de este plantel.
Yo: ¿Cómo trabaja en el aula?
Maestro: Como docente de esta preparatoria, se batalla mucho porque los
estudiantes son muy irresponsables y pues su compañera de la blusa rosa (Cindy)
se haber dado cuenta que carecemos de tecnología y pues yo le comentaba a ella
que los estudiantes no tenían mucho interés. De hecho que hasta podía hacer una
análisis de las carencias que viven distintas comunidades. La verdad la estrategia
que yo aplico, es no dejarles tarea porque al final no la van a llevar.
Yo: Entonces, ¿Cómo se le podría hacer para que su materia ejerciera como debe
de ser?
Maestro: Pues con un centro de cómputo, porque así solo me llevaría a los
estudiantes a trabajar y que ellos tuvieran práctica. Porque no todos tienen compu
y los que tienen, no todos la llevan.
Yo: ¿Cómo es la comunicación con los demás maestros?
Maestro: Hasta eso es buena, porque a la hora de trabajar en colectivo, nos ponemos de
acuerdo todos y trabajamos de manera equitativa. Hay respeto y está bien, porque en otras
escuelas en las que he trabajado, se siente esa mala vibras y las malas caras que se echan
los docente, como también que no se trabaja a gusto.
De hecho el profesor de danza no lo paga la SEP, sino que lo paga la escuela para preparar
a los estudiantes en los encuentro interCBTAS, y en este caso que por primera vez se va
a festejar en día de las madres. Casi a la mayoría de los estudiantes los tratamos de incluir
en las distintas actividades para que tengan más práctica y conocimiento.
Yo: ¿Cómo fue que llego a esta escuela?
Maestro: Mediante un examen de ubicación y pues me toco aquí. Tengo poco
tiempo, pues apenas llegue el semestre pasado, y el maestro de danza llego apenas
este año. Al igual que le vamos a mandar a hacer su uniforme.
Yo: Muchas gracias, bueno me retiro.
Maestro: Fue un placer hablar con usted.
12:05 pm: Entre a mi respectivo salón y las maestra me pidió que le explicara a los
jóvenes para que era a lo que venía, así que le dije que claro que sí.
Yo: Buenas tardes chicas, nosotros venimos a observa la identidad de los
adolescentes, la cultura escolar, como las costumbres que tienen, la manera de
interactuar entre ustedes mismos, etc.
Estudiante 1: Es que el bernardin estaba bien asustado maestra porque decía que
lo estaban evaluando.
Maestra: Ya vieron que no es así, pues sabe porque se haría esas ideas jajaja.
Bueno muchacha muchas gracias por aclararles.
Yo: De nada maestra.
Maestra: Ahorita les voy a poner como actividad que realicen el proyecto, que es
realizar contenedores de reciclaje mediante garrafones reciclados que
consiguieron ellos mismos, pero ahorita van regresar los demás.
Yo: Que bien, maestra.
La maestra les dio las indicaciones cuando llegaron todos.
Maestra: Miren muchachos, ahorita hagan el proyecto, van a salir a las 2:00. Me tendré
que retirar un momento porque voy a salir a la dirección a hablar con la mamá de su
compañera, así que volvemos en un rato. Y si no regreso a tiempo, espero que todos hayan
realizado lo que les pedí.
Los estudiantes enseguida empezaron a ayudarse para cortar los garrafones y empezaron
a lijar. Un estudiante desde el primer día que había entrado estaba cayado, y como estaba
a mi lado le pregunte:
Yo: ¿Por qué no hablas?
Estudiante: Es que prefiero ya no hablar porque yo repetidor, yo pertenecía a la
primera generación, pero ya crecí y quiero sacar una carrera porque ya no quiero
problemas. El año pasado me metí en muchos problemas de pleitos, de que era el
que realizaba el (palabra altisonante) así que mejor ya me quedo callado y no me
involucro mucho con mis compañeros. ¿Le puedo contar algo, pero no le dice al
profe Bernardin?
Yo: Claro me puedes contar.
Estudiante: El profe que nos da bachillerato, antes de que usted entrara nos dijo
que nos hiciéramos como si trabajáramos que porque usted venía a evaluarlo a él.
Y que no quería salir mal en los resultados y que tenía miedo de que lo corrieran.
Pero realmente ni trabajamos con él. Nos decía que mejor nos iba a hacer
exposiciones para despistarla con usted pero todos le dijimos que no le convenía
porque al final nadie las iba hacer. La verdad yo con él saque 6 cuando iba a
reprobar, pues me puse a platicar con él de que trabajaba por las tardes y las
noches. De la nada pase, cuando ni siquiera le había entregado algún trabajo.
Yo: ¿Entonces no haces las tareas?
Estudiantes: Con él casi no, pero en las demás sí. Pues salgo del trabajo en las
maquinarias de sembradío por lo cual vengo saliendo en eso de las dos de la
mañana, dependiendo el trabajo.
Yo: ¿Y por qué empezaste a trabajar?
Estudiante: Pues mi mamá trabaja en una tortillería por lo cual gana muy poco y
pues para pedirle, no sería justo. Así que decidí mejor trabajar y llegando de
trabajar, hacer mis tareas.
Yo: ¿Cómo te sientes en esta escuela?
Estudiante: Realmente pues mal porque nada más me están vigilando desde la vez
que hice conflictos, de lo que le conté. Ya voy a ayudarles a mis compañeros.
Yo: Si está bien.
Los estudiantes de ese grupo son muy bondadosos y humildes, a pesar que no toda sus
ropa sea de marca, se comparten lo que tienen entre grupo. Puesto que un estudiante llego
con una sandía y le compartió a sus compañeros, también a la maestra que había llegado
por una lista que se le había olvidado. A mí me ofrecieron una rebanada de sandía pero
les dije que no, que muchas gracias.
Hable con tres estudiantes tiempo después:
Yo: ¿Muchachos porque escogieron esta carrera?
Estudiante 1 (mujer): Yo la escogí porque estaba con los de agropecuaria y la
verdad eran muy sangrones conmigo, y me decían de apoyo. Así que cuando me
entere de que iba a ver otra carrera me cambie para ya no soportarlos.
Estudiante 2(hombre): Pues a mí me hacían bullying por mis granos y pues había
muy mala vibra, y el ambiente con mis compañeros era muy denso.
Estudiante 3(hombre): Yo me cambie, por estar con mi amigo, que a pesar de lo
que nos decían. En este grupo fue todo lo contrario, porque parece que este grupo
es el de los que fueron hechos menos y nos llevamos bien entre todos.
Yo: ¿Les gusta leer?
Estudiante 1: Realmente no maestra.
Estudiante 2: Me interesa más el baile, estar en la banda de guerra y en esas cosa,
pero leer no.
Estudiante 3: No, mi pasión es el box y quiero de grande ser muy reconocido. Por
algo tengo estos brazos con conejo.
Yo: ¿Cuántos son el grupo?
Estudiante 2: Somos un total de 14 pero casi no todos venimos.
Después los estudiantes se retiraron y cuando se dieron las dos, me dijo el estudiante 3,
que le iba a marcar a la maestra para que les autorizara la salida. La maestra les autorizo
la salida, y les dijo el joven a sus compañeros que para la siguiente clase no se les fuera
olvidar la pintura. Y a los que les tocara el aseo, lo realizaran. Así que todos tomaron su
mochila y se retiraron, dejando solo a las muchachas que les tocaba el aseo.
02:00: Fuimos a despedirnos con el profesor y le dimos las gracias por la atención que
nos había brindado durante los días de la jornada de observación.
Anexos
Anexo 1
En este apartado pongo las respuestas de los estudiantes.
Entrevista para estudiantes
AVISO DE PRIVACIDAD: La información documentada a través de este instrumento
es totalmente confidencial y anónima; la misma se utilizará sólo con fines académicos.
Nombre de preparatoria:
Estudiante 1: CBta 322
Estudiante 2: cbta
Estudiante 3: (no contesto)
Grado y grupo:
Estudiante 1: 2B
Estudiante 2: 2 semestre
Estudiante 3: (no contesto)
1.- ¿Traes lonche todos los días? o ¿compras en la institución?
Estudiante 1: Compro en la institución
Estudiante 2: compro
Estudiante 3: traigo loche
2.- ¿A qué se dedican tus padres?
Estudiante 1: Mi mama es ama de casa y mi apa jornalero
Estudiante 2: mi papa es mallordomo de una empresa de estados unidos
Estudiante 3: NO Se
3.- ¿A quién acudes cuando tienes un problema, es decir quién te inspira más
confianza?
Estudiante 1: a ninguno
Estudiante 2: madre
Estudiante 3: madre
4.- ¿Cuáles son tus gustos musicales?
Estudiante 1: sierreño y campirano y norteña
Estudiante 2: de todo
Estudiante 3: De todos los generos
5.- ¿Qué sueles hacer en tu tiempo libre?
Estudiante 1: tocar guitarra estar con mis homis
Estudiante 2: darles de comer a los animales
Estudiante 3: ver la T.V.
6.- ¿Practicas algún deporte? ¿Cuál?
Estudiante 1: no
Estudiante 2: Fut bol
Estudiante 3: NO
7.- ¿Qué programas de televisión vez?
Estudiante 1: Mexico tiene talento
Estudiante 2: DePorte
Estudiante 3: Del que caiga
8.- ¿De qué manera te comunicas con tus amigos, es decir, que tipo de groserías
utilizas, o si no utilizas, de qué manera se hablan? (puedes escribirlas)
Estudiante 1: depende con Quien sea el amigo digo groserías
Estudiante 2: Pues si nos llevamos
Estudiante 3: NO USO groserías
9.- ¿Cuál es tu motivación para estudiar?
Estudiante 1: no se cual
Estudiante 2: Pues ser algien en la vida
Estudiante 3: nada
10.- ¿A parte de estudiar, trabajas?
Estudiante 1: si sabados y domingos en el campo
Estudiante 2: Si
Estudiante 3: NO
11.- ¿Después de terminar la preparatoria, que carrera tienes pensada estudiar?
Estudiante 1: no se doctor o maestro
Estudiante 2: medico beterinario
Estudiante 3: NO Se
12.- ¿Cuentas con el apoyo de tus padres para seguir con tus estudios futuros?
Estudiante 1: si
Estudiante 2: Si
Estudiante 3: Sí
13.- ¿Cuándo eliges tu grupo de amigos, qué características buscas?
Estudiante 1: Ps que sean de mi agrado
Estudiante 2: (no contesto la pregunta)
Estudiante 3: Que me caígan víen
14.- ¿En tu grupo de amig@s, qué actividades suelen hacer?
Estudiante 1: no se platicar tocar guitarra
Estudiante 2: Jugar
Estudiante 3: Platicar
15.- ¿Les tienen algún sobrenombre a tu grupo de amigos?
Estudiante 1: yes
Estudiante 2: Si
Estudiante 3: NO
16.- ¿Cómo son los festejos en tu escuela? (16 de septiembre, Día de muertos,
Navidad etc)?
Estudiante 1: Ps son chidos alegres
Estudiante 2: Pues se ponen bonitos
Estudiante 3: muy alegres
17.- ¿Cómo es tu comunicación con tus maestros? Es decir, tienes la confianza
para poder acudir con ellos, o comentarles alguna situación que te tiene mal.
Estudiante 1: es buena
Estudiante 2: (no contesto)
Estudiante 3: No ay confiansa
18.- ¿Cuál es el mejor maestro de la institución?
Estudiante 1: ninguno
Estudiante 2: la maestra lulu
Estudiante 3: Ninguno
19.- ¿Cómo te sientes dentro de la escuela?
Estudiante 1: bien
Estudiante 2: Pues estoy agusto
Estudiante 3: bien
Anexo 2
Entrevista para docentes
AVISO DE PRIVACIDAD: La información documentada a través de este instrumento
es totalmente confidencial y anónima; la misma se utilizará sólo con fines académicos.
Nombre de preparatoria:
Docente 1: Centro de Bachillerato Tecnologico Agropecuario n° 322
Docente 2: CBTA 322
Grupos a los que le da clases: _____________
Docente 1: 2° A y B 6°A
Docente 2: 1
1.- ¿Dentro del salón lleva un reglamento implícito?
Docente 1: Si
Docente 2: Si, se implementa un reglamento culico e Institucional
2.- ¿Cómo considera que es un buen alumno?
Docente 1: Cuando este es responsable con sus asistencias en horas clase, entrega de
tareas, participar y es respetuoso con sus maestros y compañeros.
Docente 2: -Un alumno dedicado
-apoyado en casa
- discipinado
3.- ¿Participa en alguna actividad extracurricular?
Docente 1: En actividades de reforestación, culturales, deportivas
Docente 2: -Ocasional-mente. durante – fecha de aniversario.
- días festivos
- Jefatura de departamento
4.- ¿Cuándo algún alumno se acerca a usted pidiendo ayuda tanto escolar como
personal, la brinda?
Docente 1: Es correcto brindo ayuda siempre y cuando este al alcance de mis
posibilidades y en su defecto canalizo a la persona al lugar indicado.
Docente 2: - Casi siempre
5.- ¿Cada cuánto hacen reuniones directivos y docentes, para un mejor
funcionamiento dentro de la institución?
Docente 1: Directivas docentes cada vez que se nos reune ya sea de carácter
extraordinario y/o de consejo técnico académico.
Docente 2: -Semanalmente
6.- ¿Cómo es la comunicación con los padres de familia cuando un alumno tiene
bajo rendimiento?
Docente 1: Es directa, amable, respetuosa se le exorta al padre o tutor apoyo para el
alumno (a)
Docente 2: -Atraves del tutor grupal.
-Araves de los docentes Que imparten Asignatura
7.- ¿Qué criterios emplea para clasificar a sus alumnos?
Docente 1: aplicándoles un test. para determinar el tipo de aprendizaje que posee el
alumno
Docente 2: - a traves de los estilos de aprendizajes
• Visual
• Auditivo
• Kinestésico
8.- ¿Usted utiliza adjetivos para identificar a estudiantes en específico?
Docente 1: No los utilizo pero si ubico al estudiante pero si ubico al estudiante en sus
diferentes actitudes
Docente 2: -Nombre Propio (Fernando-Fer.)
- Apellido Materno, Paterno (Peña, Rios, Alvarez)
-Disminutivo (Manuel de Jesús – Manis)
9.- ¿La ubicación donde se sientan los alumnos influye en su desempeño?
Docente 1: Si ya que luego se ubican en lugares donde hacen equipo con compañeros
desordenados
Docente 2: Si, se busca ubicar a los estudiantes en el lugar propicio al aprendizaje y
capacidades visuales
10.- ¿Considera que la identidad de cada uno de sus estudiantes impacta o se ve
reflejado su aprovechamiento académico?
Docente 1: Es correcto lo considero así
Docente 2: No, necesariamente.
Juan (introvertido) –Puede adquirir conocimientos y habilidades sin participar en clase
Pedro (Extrovertido) –Puede participar en clase mas no desarrollar conocimiento
11.- ¿Cómo es la convivencia con sus compañeros de trabajo (docentes, directivos,
personal de apoyo?
Docente 1: amable y respetuoso
Docente 2: -Es un entorno profesional, (‘‘trabajo’’). -Algunas ocasiones es de Amistad
12.- ¿Cuál de los docentes es quien organiza eventos?
Docente 1: El líder de la plantilla docente
Docente 2: docentes en general
13.- ¿Cuál es el docente que más apoya las causas de la institución?
Docente 1: El directivo y sus colaboradores
Docente 2: todas en general
Anexo 3
CENTRO DE ACTUALIZACIÓN DEL MAGISTERIO EN
ZACATECAS
LICENCIATURA EN ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DEL ESPAÑOL EN
EDUCACIÓN SECUNDARIA
Nombre de la preparatoria: CBTA #322
Grado y grupo: __________ Edad:_____ Sexo: ___
Est.1: 2A. 16 años. Masculino
Est.2: 6to ‘‘A’’. 18 años. Hombre
Est.3: 2° ‘‘A’’. 16 años. F
Est.4: 6t° A. 18 años. Hombre.
Est.5: 6to. 17 años. F
Est.6: 6to. Ofi. 17 años. M
Est.7: 2° Agrop. 15 años. F
Objetivo: Se pretende investigar acerca de la escritura y comprensión lectora mediante
el hábito de la lectura en los estudiantes, es por ello que se aplicarán dos instrumentos,
donde el primero contendrá un texto corto del Diario de Ana Frank para que el estudiante
lo lea y conteste las preguntas. El segundo contendrá preguntas con base al hábito que
tiene el estudiante en leer y en el cual se obtendrá información acerca de la importancia
que tiene la lectura y el impacto que se da en la escritura.
Indicación 1: Lee el siguiente texto del Diario de Ana Frank y contesta las siguientes
preguntas.
Domingo, 14 de junio de 1942
Lo mejor será que empiece desde el momento en que te recibí, o sea, cuando te vi en la
mesa de los regalos de cumpleaños (porque también presencié el momento de la compra,
pero eso no cuenta). El viernes 12 de junio, a las seis de la mañana ya me había
despertado, lo que se entiende, ya que era mi cumpleaños. Pero a las seis todavía no me
dejan levantarme, de modo que tuve que contener mi curiosidad hasta las siete menos
cuarto. Entonces ya no pude más: me levanté y me fui al comedor, donde Moortje, el
gato, me recibió haciéndome carantoñas
1.- ¿De qué trata el texto?
Est.1: de un diario de una niña la cual esta describiendo los dias de su vida este día se
trato del dia de su cumpleaños y hella se contenia la curiosidad de su cumpleaños
Est.2: DE QUE ANA FRANK CUMPLE AÑOS Y ESTA ANSIOSA POR VER SUS
REGALOS PERO NO LE PERMITEN LEVANTARSE DE LAS 7 ASÍ QUE ESPERA.
Y LO ESTA RECORDANDO
Est.3: Que ana frank cumplia años y ella ya sospechaba cual era el regalo que estaba en
la meza
Est.4: Ana frank cumplía años y desperto temprano con la curiosidad de ver sus regalos
pero a esa hora no podía levantarse
Est.5:trato del dia del cumpleaños del muchacho
Est.6: Del cumpleaños de ana de la curiosidad que ella tenía al saber que le habian
preparado por su cumpleaños
Est.7: del cumpleaños de una Frank
2.- ¿En qué día fue escrito?
Est.1: Domingo. 14 de junio de 1942
Est.2: DOMINGO, 14 DE JUNIO DE 1942
Est.3: Domingo, 14 de junio de 1942
Est.4: 14 de junio de 1942
Est.5: Domingo 14 de junio
Est.6: Domingo, 14 de junio de 1942
Est.7: 14 de Junio
3.- ¿Quién cumple años?
Est.1: ana frank
Est.2: ANA FRANK
Est.3: ana frank
Est.4: Ana Frank
Est.5: no se menciona quien
Est.6: Ana Frank
Est.7: (no contesto)
4.- ¿Cuándo es el cumpleaños?
Est.1: el 12 de Junio
Est.2: 12 DE JUNIO
Est.3: 12 de junio
Est.4: 12 de junio
Est.5: 12 de junio
Est.6: 12 de junio
Est.7: 12 de Junio
5.- ¿Te gusto el texto? ¿Por qué?
Est.1: si Porque megusta escuchar la vida de las mas personas
Est.2: POCO PORQUE ERA MUY CORTO Y NO SE COMPRENDIA BIEN
Est.3: no, porque no le entendi muy bien
Est.4: si
Est.5: No, porque tiene un punto
Est.6: Si porque todas alguna vez hemos estado como ana de curiosas y curiosos
Est.7: No, no le entendi
Indicación 2: Contesta honestamente las siguientes preguntas.
1.- ¿Te gusta leer? ¿Por qué?
Est.1: si para saber major y practicar la lectura
Est.2: NO PREFIERO EL DEPORTE
Est.3: si, porque asi entiendo major los textos
Est.4: Si lo ago en un rato de mis tiempos libres y me ayuda a despejar la mente
Est.5: No, no se
Est.6: Si me gusta sentirme dentro del libro tambien para despegarme un poco de la
sociedad
Est.7: No, se me hace aburrido
2.- ¿A los cuantos años leíste tu primer libro? ¿Cuál era el nombre del libro?
Est.1: 10 años el libro se llamaba los 3 cochinitos
Est.2: A LOS 12 ERAN LAS GRUTAS ENCANTADAS
Est.3: a los 13, no recuerdo
Est.4: 7 años Alicia en el pais de las maravillas
Est.5: 14 era kitchen
Est.6: a los 9 años Caperusita roja
Est.7: a los 8 años, sangre de campión
3.- ¿Cuál es tu libro favorito y por qué?
Est.1: el hotel del terror
Est.2: (vacio)
Est.3: tu antes de mi, creo asi se llamo
Est.4: Comedia
Est.5: no tengo
Est.6: uno de ellos es el de hablando sola, el diario de ana Frank, ciudades de papel entre
otras
Est.7: bajo la misma estrella, deja una bonita reflexión
4.- ¿Cuántas veces a la semana lees un libro?
Est.1: 2 veces
Est.2: 1h NO ME GUSTA LEER.
Est.3: cada 2 meses
Est.4: 1 vez
Est.5: ni uno
Est.6: 10 dos veces
Est.7: como dos dias
5.- ¿La lectura ha influido en tu ortografía?
Est.1: si
Est.2: SI PORQUE ME AYUDA A ESCRIBIR CORRECTAMENTE
Est.3: algo.
Est.4: si e mejorado
Est.5: pues no se
Est.6: algo
Est.7: algo
6.- ¿Por qué es importante tener el hábito de la lectura y tener buena ortografía?
Est.1: Para tener major la conducta de leer y tener algun oficio
Est.2: NO LOSE
Est.3: porque asi te enseñes a leer major y ortografico porque estan bien escritos
Est.4: para cuado escribo un ensayo tengo mas valor
Est.5: para tener mejores calificaciones
Est.6: Para Poder hablar major e escribir mejor
Est.7: para no andar de burros
Fotos tomadas en la jornada de observación
Foto de la hoja de la entrevista al director
