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CÓDIGO DE CONVIVENCIA
ESTRUCTURA DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA
DATOS INFORMATIVOS:
NOMBRE: Unidad Educativa “Genesaret” CÓDIGO AMIE: 23H00411 UBICACIÓN GEOGRÁFICA:
PROVINCIA: Santo Domingo CANTÓN: Santo Domingo PARROQUIA: Santo Domingo ZONA: 4 DISTRITO: 23D01 CIRCUITO: C03-05
TIPO DE INS. EDUCATIVA: Particular NIVELES EDUCATIVOS QUE TIENE LA INSTITUCIÓN:
Nivel Sub Inicial 1 y 2 Educación General Básica - Preparatoria Elemental - Media – Superior Bachillerato
NÚMERO DE ESTUDIANTES: 302
HOMBRES: 161 MUJERES: 141
NÚMERO DE DOCENTES: 17
HOMBRES: 4 MUJERES: 13
INTEGRANTES DEL GOBIERNO ESCOLAR:
Jimena Estupiñan – Directivo
Lady Ochoa – Representante de docentes
Alexandra López – Representante PPFF
Josselyn Moncayo - Representante Estudiantil
DIRECCIÓN: Coop. Dos Pinos, pasaje 4, 114 y Luis Cordero TELÉFONO: 3-703-440 EMAIL: [email protected] FECHA DE REGISTRO EN EL DISTRITO:
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VISIÓN INSTITUCIONAL.
Dar la mejor educación en la Provincia, con los estándares académicos más altos,
integrando los procesos académicos con principios bíblicos. Ofrecer la más alta
calidad en educación priorizando el desarrollo de la persona y su integración exitosa
en la sociedad como líderes con autoridad y gobierno que trasciendan y dejen legado
a las generaciones.
MISIÓN INSTITUCIONAL.
Desarrollar y potenciar las capacidades de los estudiantes con una educación sólida,
acorde con el avance científico y tecnológico, con fundamento bíblico. Formar
estudiantes que sean ejemplo en palabra, conducta, amor, espíritu, fe y pureza;
preparados no solamente para enfrentar una educación superior, sino para enfrentar la
vida con la mejor actitud, preparación y dependencia de Dios.
1.- ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIÓN.
1.1. Antecedentes.
La Unidad Educativa “GENESARET”, atendiendo la exigencia del Sistema Educativo
Ecuatoriano de “Garantizar la calidad de educación nacional” con equidad, visión
intercultural e inclusiva desde un enfoque de los derechos y deberes para fortalecer la
formación ciudadana y la unidad en la diversidad de la sociedad ecuatoriana “ha venido
ofertando una formación de calidad a nivel científico, tecnológico y pedagógico con una
visión integral, a la niñez y juventud de esta provincia que en nuestra institución se educa.
Frente a la demanda de este sistema educativo, expuesta ya en el párrafo anterior, es
preciso recordar que la crisis de valores que experimenta la sociedad ha llevado a ser
cómplice y testigo de hechos violentos y vergonzosos que degradan la dignidad e
insensibilizan la conciencia de quiénes forman parte de ella. Por tal razón, es urgente que
quienes estamos al frente de la educación de los niños, niñas y adolescentes, de esta
sociedad, compartamos la responsabilidad y asumamos el compromiso de rescatar,
inculcar y promover la práctica de valores para el desarrollo de la conciencia ciudadana.
Por lo tanto, la acción educadora exige una planificación cuidadosa de normas y el
cumplimento diligente de estrategias que permitan abordar oportunamente las diversas
problemáticas relacionadas con la convivencia pacífica, para que a través de la práctica
educativa se pueda alcanzar el desarrollo de una conciencia ciudadana mediante un
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Código de Convivencia que exponga los derechos y compromisos de los miembros de la
comunidad educativa, para alcanzar, no solo un nuevo modelo de coexistencia; sino, la
formación integral de los estudiantes y el desarrollo personal de todos los integrantes de
la comunidad educativa.
El presente Código de Convivencia responde a la necesidad de promover una actitud de
participación del colectivo educativo a través del diálogo, respeto y comunicación para
solucionar conflictos y mejorar la convivencia mediante la adquisición de competencias
sociales; por eso, este código constituye un conjunto de sugerencias éticas; de criterios y
normativas que tienen como principio y fin formar ciudadanos honrados, responsables y
proactivos.
En este código se definen objetivos comunes y mínimas normas para el convivir
cotidiano, orientados a la detección y prevención de situaciones conflictivas. Los
enunciados expuestos por decisión consensuada de: profesores, padres de familia,
estudiantado, y personal administrativo y de servicios auxiliares, están orientados a
fomentar la convivencia armónica ya alcanzar la Misión y Visión institucional.
Es indispensable, mantener las buenas relaciones humanas entre todos los que conforman
la comunidad educativa, haciéndose necesario socializar y compartir el Código de
Convivencia, para llegar a un compromiso de ejecución. Además, se debe considerar que
los aspectos de convivencia no solo atañen a las autoridades y directivos; sino que son
competencias a desarrollar como parte de la formación del alumnado; por lo tanto, los
docentes deben estar preparados y comprometidos no solo para la enseñanza de
conocimientos sino también de valores que contribuyan al desarrollo de competencias
sociales.
Cuando sea necesaria una corrección o sanción, ésta se aplicará con un propósito
formativo, contemplando sus derechos y obligaciones según lo estipule la ley. Las
medidas disciplinarias tendrán como objetivo cambios actitudinales que lo reinserten en
el proceso formativo con normalidad y asertividad, garantizando la convivencia pacífica
y el buen funcionamiento institucional.
1.2. Justificación.
LA UNIDAD EDUCATIVA “GENESARET” de acuerdo a lo establecido por el
Ministerio de Educación, acoge la elaboración de la “Guía para la construcción
participativa del Código de Convivencia Institucional”, conforme a la normativa que
expida las autoridades del Ministerio de Educación a nivel Nacional.
Este Código ha sido elaborado con la participación interna y externa de colaboradores
que siempre han apoyado esta ardua tarea, esto es: autoridades, docentes, padres- madres
de familia y estudiantes.
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Debido al carácter formativo y participativo de esta guía, se han establecido acuerdos y
compromisos sobre las normas de convivencia, que se plasman en este documento.
2.- FUNDAMENTOS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA.
En concordancia con los fundamentos y al requerimiento oficial y con la participación de
cada uno de los involucrados, se presenta el Código de Convivencia como resultado del
trabajo cooperativo y participativo que recoge las experiencias y aspiraciones de la
comunidad educativa con el propósito de contar con un instrumento orientador y
facilitador, en beneficio de mejorar la convivencia y el ambiente escolar de la institución.
En el desarrollo del documento se ha puesto énfasis en una educación que incluye la
diversidad, la pluriculturalidad y la inclusión educativa, así como las líneas de educación
enmarcadas en los derechos, deberes y responsabilidades de toda la comunidad educativa.
En este Código primará la cultura de paz y la solución alternativa de conflictos, como
principio de convivencia armónica en una comunidad que está en constante aprendizaje.
Por lo tanto, es necesario considerar los principios rectores de la convivencia escolar, para
la construcción de este Código basados en Art. 2 de la Ley Orgánica de Educación
Intercultural.
Art. 2.- Principios. La actividad educativa se desarrolla atendiendo a los siguientes
principios generales, que son los fundamentos filosóficos, conceptuales y
constitucionales que sustentan, definen y rigen las decisiones y actividades en el ámbito
educativo:
Educación para el cambio.
La educación constituye instrumento de transformación de la sociedad; contribuye a la
construcción del país, de los proyectos de vida y de la libertad de sus habitantes, pueblos
y nacionalidades; reconoce a las y los seres humanos, en particular a las niñas, niños y
adolescentes, como centro del proceso de aprendizajes y sujetos de derecho; y se organiza
sobre la base de los principios constitucionales; El interés superior del niño y adolescente.
Orientado a garantizar el ejercicio efectivo de sus derechos.
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Libertad.
La educación forma a las personas para la emancipación, autonomía y el pleno ejercicio
de sus libertades.
Interés superior del niño y adolescente.
Está orientado a garantizar el ejercicio efectivo de sus derechos.
Enfoque en derechos.
La educación deberá incluir el conocimiento de los derechos, sus mecanismos de
protección y exigibilidad, ejercicio responsable, reconocimiento y respeto a las
diversidades, en un marco de libertad, dignidad, equidad social, cultural e igualdad de
género;
Educación para la democracia.
Los establecimientos educativos son espacios democráticos de ejercicio de los derechos
humanos y promotores de la cultura de paz.
Comunidad de aprendizaje.
La educación tiene entre sus conceptos aquel que reconoce a la sociedad como un ente
que aprende y enseña y se fundamenta en la comunidad de aprendizaje de docentes y
educandos, considerada como espacios de diálogo social e intercultural e intercambio de
aprendizajes y saberes.
Participación ciudadana.
Concibe ser protagonista en la organización, gobierno, funcionamiento, toma de
decisiones, planificación, gestión y rendición de cuentas en los asuntos inherentes al
ámbito educativo.
Cultura de paz y solución de conflictos.
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El derecho a la educación debe orientarse a construir una sociedad justa, una cultura de
paz y no violencia, para la prevención, tratamiento y resolución pacífica de conflictos, en
todos los espacios de la vida personal, escolar, familiar y social.
Equidad e inclusión.
Asegura a todas las personas el acceso, permanencia y culminación en el sistema
educativo.
Escuelas saludables y seguras.
El Estado garantiza, a través de diversas instancias, que las instituciones educativas sean
escuela del Buen Vivir.
Convivencia armónica.
La educación tendrá como principio rector, la formulación de acuerdos de convivencia
armónica entre todos los actores de la comunidad educativa en el marco de los derechos
humanos y el Buen Vivir.
3.- OBJETIVOS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA.
3.1. Objetivo general.
Dar a conocer lineamientos y compromisos que guían hacia una convivencia armónica,
basada en la colaboración, participación, respeto de los derechos y las obligaciones de
cada uno de los miembros de la comunidad educativa, para así alcanzar las metas
educativas integrales descritas en la Constitución Política, los principios, fines y objetivos
de la Ley Orgánica de Educación Intercultural, Código de la Niñez y Adolescencia, y del
Proyecto Educativo Institucional.
3.2. Objetivos específicos.
1. Brindar un instrumento regulatorio, en constante retroalimentación, consensos y
compromisos de los distintos grupos los cuales se adecuarán constantemente a la realidad
y a las necesidades de la comunidad educativa.
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2. Emplear este Código de Convivencia Institucional con base para aplicar una estrategia
que:
Responda a las necesidades y consensos de la comunidad escolar.
Oriente las acciones adecuadas para la formación de la personalidad de los
educandos.
Lograr la calidez de las relaciones de grupos al realizar el Buen Vivir y asegurar
un ambiente institucional sano y agradable, que valore la Dignidad Humana.
Fomente los valores declarados en el Perfil de la Institución.
Permita prevenir dificultades y conflictos para evitar en lo posible, la necesidad
de aplicar las sanciones correctivas que determina la Ley Orgánica de Educación
Intercultural a través de su Reglamento General.
Facilite a todos los miembros de la comunidad apoyar a los y las estudiantes para
lograr los estándares educativos requeridos para ingresar al Bachillerato Nacional.
4.- ACUERDOS Y COMPROMISOS DEL CÓDIGO.
Los acuerdos y compromisos que se expresan en este Código, surgen del análisis
realizado en los encuentros y reuniones que propició la Institución entre los diversos
grupos de la comunidad educativa.
De este análisis se tomaron los acuerdos más relevantes pero sin dejar de lado el posible
suceso que puede provenir en un futuro cercano.
4.1. De los Directivos.
ÁMBITO ACUERDOS COMPROMISOS
Respeto y
responsabilidad
por el cuidado y
promoción de la
salud.
Difundir la importancia
del cuidado del aseo y la
salud para lograr un estado
de bienestar social, físico y
mental de cada uno de los
actores de la comunidad.
1. Formar comisiones integradas
con personal capacitado a este
ámbito.
2. Establecer un cronograma de
charlas y/o talleres con la finalidad
de difundir la importancia de la
prevención en el cuidado de la
salud.
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3. Promover campañas, charlas y/o
talleres por parte de expositores
especializados en los diferentes
campos de la salud
4. Participar de forma activa en los
programas de participación
animación socioeducativa que
fuese impulsado desde la
Autoridad Educativa Nacional.
Respeto y cuidado
del medio
ambiente
Fomentar y participar en el
cuidado de los ecosistemas
de nuestro entorno.
1. Evaluación de los
procedimientos establecidos para
el manejo de desechos orgánicos e
inorgánicos.
2. Fomentar campañas y proyectos
de concientización sobre el
reciclaje y cuidado del medio
ambiente, organizados por
profesores o padres de familia.
3. Involucrar a la comunidad de las
medidas o proyectos que se lleven
a cabo dentro y fuera de la
institución.
Respeto y cuidado
responsable de los
recursos
materiales y bienes
de la institución
educativa
Propiciar un ambiente de
responsabilidad de los
materiales por medio de
inspección, e
implementación de los
recursos necesarios.
1. Establecer canales de
comunicación entre el área
administrativa y recursos y
servicios con la finalidad de
proveer los recursos necesarios.
2. Supervisar el cumplimiento de
los procedimientos del uso y
cuidado de los recursos, tales
como préstamos de aparatos
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electrónicos, uso efectivo de
fotocopias y bienes muebles en
general.
3. Regular el uso de aulas
especiales y laboratorios.
Respeto entre
todos los actores
de la comunidad
educativa.
Fortalecer el respeto y la
integración entre los
docentes, los estudiantes y
sus representantes
1. Aplicar los valores
institucionales a todas nuestras
acciones.
2. Promover acciones que
permitan la integración de los
miembros de la comunidad
educativa.
3. Propiciar un ambiente de
confianza y respeto mutuo entre
todos los miembros de la
comunidad educativa.
4. Establecer oportunamente por
medio de los canales de
comunicación acerca de las
decisiones tomadas inherentes a
solicitudes específicas de algún
miembro de la comunidad.
5. Cumplir los lineamientos
establecidos por las autoridades
Libertad con
responsabilidad y
participación
democrática
estudiantil
Fortalecer los valores
institucionales en la
participación activa del
estudiante.
1. Facilitar mecanismos de apoyo
para que los estudiantes cumplan
con los niveles requeridos en las
evaluaciones
2. Apoyar la participación de los
estudiantes en los diferentes actos
internos o externos según el caso.
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3. Promover concursos internos
que fomenten el desarrollo integral
del estudiante.
4. Planificar el proceso de
elecciones de dignidades para el
Consejo de Aula, Consejo
Estudiantil y Comité central de
padres de familia de la institución.
Respeto a la
diversidad e
inclusión
educativa
Promover un ambiente
adecuado que impulse
tanto la interculturalidad
como la educación
inclusiva.
1. Sensibilizar y propiciar
capacitaciones acerca de la
inclusión y diversidad a los actores
de la comunidad educativa.
2. Fomentar la socialización del
programa de atención a la
diversidad por parte del Estudiantil
(DECE).
4.2. De los Docentes.
ÁMBITO ACUERDOS COMPROMISOS
Respeto y
responsabilidad
por el cuidado y
promoción de la
salud.
Fomentar las actividades
enfocadas a la prevención
de enfermedades.
1. Incentivar a los estudiantes a
cumplir con las normas de higiene
personal.
2. Fomentar el consumo de
alimentos nutritivos para la
prevención de enfermedades.
3. Apoyar las campañas de salud
que fomente la institución.
4. Informar al representante sobre
enfermedades en la institución.
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Respeto y cuidado
del medio
ambiente.
Sensibilizar e involucrar a
la comunidad educativa en
el cuidado y protección de
la naturaleza
1. Planificar y promocionar los
proyectos en el manejo eficiente de
desechos sólidos.
2. Fomentar una consciencia
ecológica en todos los actores de la
unidad educativa.
3. Promover campañas sobre el
respeto a la naturaleza, por ejemplo
reciclaje, reforestación, ahorro de
energía utilizando el proyecto
“TINI”.
Respeto y cuidado
responsable de los
recursos
materiales y bienes
de la institución
educativa.
Fomentar y hacer un buen
uso de los recursos
materiales y bienes.
1. Velar por el buen uso de
aparatos electrónicos de la
institución al servicio de los
estudiantes.
2. Promover el cuidado de las
instalaciones por todos los
miembros de la comunidad.
3. Utilizar adecuadamente los
recursos materiales entregados por
la institución.
4. Utilizar correctamente los
muebles como: escritorios,
pupitres, armarios y baterías
sanitarias.
Respeto entre
todos los actores
de la comunidad
educativa.
Fortalecer las buenas
prácticas de convivencia
con todos los actores de la
comunidad.
1. Cumplir responsablemente con
todas nuestras funciones en horas y
minutos cívicos, cumpliendo con
los turnos semanales establecidos.
2. Destacar los valores de los
estudiantes en todas las situaciones,
tales como Juntas de grado,
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entrevistas con padres de familia o
representantes legales.
3. Establecer una relación basada
en el respeto con todos los
miembros de la comunidad.
4. Promover el cumplimiento de
normas de convivencia dentro y
fuera de clase.
5. Ejecutar los procedimientos de
resolución de conflictos
establecidos por la institución.
6. Apoyar a los estudiantes para
que puedan cumplir con los
acuerdos, compromisos y
actividades formativas convenidas
en la institución.
7. Conservar la debida discreción
de la información de reuniones
confidenciales.
8. Promover el cumplimiento y
buen uso de los uniformes de los
estudiantes, personal
Administrativo y docentes.
9. Velar por el cuidado de los
estudiantes al ingreso a la
institución, recreos y salida de la
institución.
10. Cumplir con las planificaciones
y currículo dotado por el Ministerio
de Educación.
11. Cumplir con el reglamento de
la LOSEP. Capítulo 2 Art. 26 al 34
“De las licencias, Comisiones de
Servicio y Permisos.
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Libertad con
responsabilidad y
participación
democrática
estudiantil
Fomentar la participación
responsable y activa de
los estudiantes en los
diferentes ámbitos.
1. Apoyar a los estudiantes para
alcanzar los niveles requeridos en
las evaluaciones.
2. Incentivar la participación
estudiantil en los diferentes
concursos internos.
4. Incentivar el proceso de
elecciones de dignidades para el
Consejo de Aula y concejo de
padres.
5. Apoyar y supervisar las
actividades del Consejo
Estudiantil.
Respeto a la
diversidad e
inclusión
educativa
Fomentar y participar
activamente en la
interculturalidad y la
educación inclusiva.
1. Propiciar las acciones que
promueven el respeto a la
diversidad de todos los miembros
de la comunidad.
2. Aplicar las sugerencias
propuestas por el DECE a aquellos
estudiantes que lo necesitaran.
3. Participar en las capacitaciones
acerca de la diversidad.
4.3. De los Padres de Familia.
ÁMBITO ACUERDOS COMPROMISOS
Respeto y
responsabilidad
por el cuidado y
promoción de la
salud.
Propiciar una salud
integral de nuestros
representados.
1. Fomentar los hábitos de higiene
personal.
2. Incentivar una alimentación
saludable.
3. Informar oportunamente al
departamento médico sobre
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diagnósticos y recomendaciones
médicas que se deben tomar en
cuenta.
4. Participar en las charlas,
capacitaciones y campañas que
promueve la Institución y/o el
Ministerio de Salud Pública (MSP).
Respeto y cuidado
del medio
ambiente.
Ser ejemplo en el cuidado
del medio ambiente
cultivando la consciencia
ambiental en nuestros
representados.
1. Participar en actividades que
incentiven en el cuidado del medio
ambiente promovidos por la
institución.
2. Respetar y apoyar los procesos
formativos organizados por la
institución sobre el medio ambiente
como parte de la educación integral
de nuestros representados.
Respeto y cuidado
responsable de los
recursos
materiales y bienes
de la institución
educativa
Inculcar el buen uso de los
recursos materiales y
bienes de la institución.
1. Dialogar con nuestros hijos
sobre el cuidado de las
instalaciones y materiales de la
institución.
2. Asumir los daños provocados
por nuestros representados en las
instalaciones o bienes del plantel.
3. Utilizar el Portal Educar
Ecuador como herramienta de
información e interacción con la
institución.
Respeto entre
todos los actores
de la comunidad
educativa.
Mantener una actitud
respetuosa hacia todos los
miembros de la
comunidad educativa y
1. Ser respetuosos y cordiales con
todos los miembros de la
comunidad educativa.
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promoverla en los
representados.
2. Apoyar a nuestros representados
para que puedan cumplir con los
acuerdos, compromisos y
actividades formativas convenidas
en la institución.
3. Conservar la debida discreción
de la información recibida en
reuniones confidenciales.
4. Cumplir con los horarios
establecidos por la institución en
las diferentes actividades escolares.
5. Organizar todas las actividades
familiares y/o particulares, de tal
forma que no interfieran con el
cronograma escolar.
6. Respetar los horarios de atención
y citas con maestros y autoridades.
7. Usar únicamente los canales
oficiales de la Institución para
comunicarnos durante la jornada
escolar con nuestros representados.
8. Mantenernos dentro de los
límites de las áreas no pedagógicas
destinadas a madres, padres y
representantes legales, cuando
ingresemos al plantel para asistir a
una cita.
9. Asistir puntualmente a las
reuniones convocadas por la
institución.
10. Asumir compromisos y
responsabilidades a las dignidades
para las que fueran elegidos o
designados.
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11. Comunicar oportunamente a las
autoridades respectivas (dirigentes,
inspectoría, dirección) en caso de
ausencias de sus representados a la
institución.
12. Enviar a sus representados
únicamente con los uniformes
señalados según el horario de
clases.
Libertad con
responsabilidad y
participación
democrática
estudiantil
Apoyar a nuestros
representados para que
participen de manera
responsable y activa en las
diferentes actividades
estudiantiles.
1. Garantizar que nuestros
representados cumplan con
responsabilidad todas las
actividades académicas asignadas
por la Institución educativa.
2. Motivar a nuestros hijos para
que asuman con compromiso y
responsabilidad las
representaciones para las que
fueran elegidos o designados.
3. Apoyar a nuestros representados
en la preparación para rendir con
éxito los exámenes
Respeto a la
diversidad e
inclusión
educativa.
Fomentar, apoyar y
participar en todos los
ámbitos referentes a la
diversidad e inclusión
1. Fomentar el respeto a la
diversidad.
2. Apoyar las acciones que
promueve la institución referente a
la diversidad e inclusión educativa.
3. Valorar las sugerencias
propuestas por el DECE en el caso
que sea necesario.
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4. Participar en los talleres que
ofrece la institución.
4.4. De los Estudiantes.
ÁMBITO ACUERDOS COMPROMISOS
Respeto y
responsabilidad
por el cuidado y
promoción de la
salud.
Participar en las
actividades relacionadas
con la prevención de
enfermedades.
1. Reconocer la importancia de una
nutrición adecuada para mejorar
los hábitos alimenticios en la
prevención de enfermedades.
2. Mantener una adecuada higiene
personal.
3. Participar en proyectos dirigidos
al cuidado de la salud: nutrición,
higiene personal, consumo de
alcohol, tabaco y drogas
Respeto y cuidado
del medio
ambiente.
Promover y participar
activamente en buenas
prácticas ambientales.
1. Utilizar adecuadamente los
depósitos asignados para los
desechos sólidos.
2. Respetar la naturaleza y su
entorno: espacios verdes, agua,
fauna, entre otros.
3. Concientizar sobre el ahorro de
energía.
4. Participar de las campañas a
favor del medio ambiente.
Respeto y cuidado
responsable de los
recursos
materiales y bienes
de la institución
educativa.
Usar de manera óptima y
responsable las
instalaciones de la unidad
educativa
1. Usar adecuadamente las
instalaciones y los bienes de la
institución.
2. Mantener en buen estado las
aulas e instalaciones.
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3. Usar adecuadamente los recursos
materiales/electrónicos que nos
presta la institución.
Respeto entre
todos los actores
de la comunidad
educativa.
Mantener una relación
armónica y respetuosa
entre todos los miembros
de la comunidad educativa
1. Ser considerados y amables
entre nosotros en todas las
circunstancias, incluyendo las
comunicaciones virtuales.
2. Cumplir con las reglas y
disposiciones determinadas por
autoridades y profesores.
3. Cumplir con los horarios
establecidos por la institución en
las diferentes actividades escolares.
4. Mantener una actitud positiva y
conducta adecuada en las diversas
actividades escolares fuera y dentro
de la Institución.
5. Buscar apoyo para la solución de
conflictos a las instancias
pertinentes.
6. Utilizar adecuadamente los
uniformes de acuerdo al horario de
clases y no alterar parcial o total
los mismos. (Las señoritas pueden
utilizar la falda short como opción
a la falda normal).
7. No utilizar objetos u accesorios
que alteren la uniformidad de los
estudiantes como: exceso de
pulseras, anillos, cadenas, moños,
peinados extravagantes, uso
exagerado de gel, maquillajes,
signos o letras rapados en la
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cabeza. (Se respetara las culturas y
etnias autóctonas).
8. En caso que un estudiante
llevare un tatuaje este deberá
ocultarlo de la manera sutil dentro
de la institución para no incentivar
la realización en otros estudiantes.
Libertad con
responsabilidad y
participación
democrática
estudiantil.
Participar de forma
autónoma y responsable
en las diferentes
actividades estudiantiles.
1. Asumir con responsabilidad su
proceso de aprendizaje.
2. Presentar las tareas, trabajos,
lecciones en el tiempo y horarios
establecidos por los docentes.
3. Prepararse con responsabilidad
para rendir con éxito los exámenes
4. Participar de manera libre,
democrática y responsable en las
actividades que realice el Consejo
Estudiantil.
Respeto a la
diversidad e
inclusión
educativa.
Participar de las
actividades que se realizan
para fomentar la
diversidad.
1. Respetar y ser tolerantes a la
diversidad en nuestra comunidad.
2. Participar en las acciones que
promueve la institución referente a
la diversidad y la inclusión
educativa.
3. Aplicar las sugerencias
propuestas por el DECE en el caso
que sea necesario.
5.- PROCEDIMIENTOS REGULATORIOS.
5.1. Académicos.
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5.1.1. Año escolar.
El cronograma del año lectivo de la UNIDAD EDUCATIVA “GENESARET” así
como los demás días festivos y feriados son determinados anualmente por la
Dirección de acuerdo a lo estipulado en el Reglamento de la LOEI, Capítulo I
“Del año lectivo”, y cumpliendo con las regulaciones Educativas Ecuatorianas.
(Anexo 1 cronograma escolar)
5.1.2. Formas de evaluación.
La forma de evaluación a las destrezas adquiridas por los estudiantes incluye un
modelo mixto, cualitativo y cuantitativo, y estos son establecidos por los
lineamientos generales de ley los cuales permitirá a través de una escala identificar
los logros alcanzados por el estudiante.
Nuestra escala de evaluación del rendimiento académico y de los aprendizajes de
los estudiantes, es la dispuesta por el Ministerio de Educación del Ecuador y
vigente al momento.
Los padres de familia y alumnos serán informados al inicio del año lectivo sobre
la escala de evaluación, y en caso de alguna actualización serán notificados a
través de las vías de información correspondientes.
El año lectivo cuenta con dos quimestres, y cada uno se constituye de 3 parciales.
Las notas quimestrales están compuestas por el promedio de los 3 parciales que
corresponde al 80% y un examen quimestral que representa el 20%. Para calcular
la nota de cada parcial debe considerarse los siguientes componentes:
Toda evaluación se debe estructurar considerando uno o más de los siguientes criterios:
reproducción de contenidos, aplicación de contenidos y transferencia de conocimientos,
dependiendo del tipo de componente.
Para cumplir con las exigencias alemanas y ecuatorianas, los distintos componentes deben
ser ponderados. Sólo de esta manera se puede garantizar un proceso de enseñanza-
aprendizaje orientado hacia competencias.
5.1.2.1. Aportes.
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El número de aportes por quimestre está establecido de acuerdo a la carga horaria de cada
asignatura y los estudiantes serán notificados oportunamente. Por consiguiente, están
permitidos hasta tres aportes escritos por quimestre incluyendo el examen quimestral.
5.1.2.2. Lecciones.
Las lecciones orales o escritas pueden ser comunicadas o no a los estudiantes, para
fomentar el hábito de estudio.
5.1.2.3. Tareas.
Las tareas se refieren a la preparación individual de cada alumno para las horas de clase.
Estas incluyen deberes, repaso y trabajos realizados fuera de clase bajo la responsabilidad
del estudiante y padres de familia.
Componentes del parcial.
Tareas………………………………………… T.
Actuación individual en clase………………. A.I.C.
Actuación grupal en clase…………………… A.G.C.
Lecciones…………………………………….. L.
Evaluación sumativa………………………… E.S.
Es posible que en un parcial no se pueda aplicar todos los componentes de evaluación.
5.1.2.4. Trabajos grupales/Proyectos.
Los trabajos grupales tienen como finalidad fomentar el aprendizaje colaborativo y
cooperativo entre los estudiantes.
Los proyectos pueden ser individuales o grupales, y pueden ser trabajados de forma
interdisciplinaria. La entrega/presentación de proyecto no debe coincidir con un examen
en ese día y la forma de calificación debe ser transparente.
5.1.2.5. Participación en clase.
La participación se refiere a la aportación ordenada y respetuosa del estudiante en el
desarrollo del tema de la hora de clase y será calificada cuantitativamente.
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5.1.2.6. Exámenes quimestrales.
Este examen puede ser una prueba escrita, tareas de aprendizaje especiales, proyectos o
presentaciones. Los exámenes son pruebas estandarizadas por niveles.
La duración de los exámenes depende del nivel:
Nivel, Minutos.
Del 2° al 3° EGB máx. 45´
Del 4° al 5° EGB máx. 45´
Del 6° al 7° EGB máx. 45´
Del 8° EGB 60´ máx. 45´
Del 9° al 10° EGB máx. 90´
Del 1° al 3° BGU máx. 90´
5.1.3. Promoción.
La promoción al grado inmediatamente superior y la entrega de certificados se encuentran
reguladas por el reglamento general a la LOEI, Titulo VI:
Para Educación Básica Elemental y Media, la promoción al siguiente grado se
requiere una calificación promedio de siete sobre diez (7/10) en el conjunto de las
asignaturas de las diferentes áreas que componen el plan de estudios.
Para Educación Básica Superior y bachillerato, la promoción al siguiente grado o
curso, se requiere una calificación promedio de siete sobre diez (7/10) en cada una
de las asignaturas de la malla curricular.
5.1.4. Elección de Abanderados, Portaestandartes y Escoltas.
Para el reconocimiento de los abanderados, portaestandartes y escoltas, se lo efectuará de
acuerdo a lo estipulado en el Reglamento de la LOEI, Capítulo VII “Del abanderado y
del juramento a la bandera” art. 175 y al instructivo respectivo que establece que se debe
elegir un solo Abanderado en los colegios que tienen las jornadas matutina y vespertina.
De acuerdo con los puntajes totales obtenidos por los estudiantes, se asignan las
distinciones en el siguiente orden, de mayor a menor:
- 23 -
Jornada Matutina.
Primer puesto: Abanderado del pabellón Nacional.
Segundo puesto: Abanderado del pabellón Institucional.
Tercer puesto: Portaestandarte del Cantón.
Cuarto y quinto puestos: Escoltas del pabellón Nacional.
Sexto y séptimo puestos: Escoltas del pabellón Institucional.
Octavo y noveno puestos: Escoltas del estandarte del Cantón.
En caso de empate en los promedios globales finales, tal como lo menciona el Art. 177
del Reglamento de la LOEI, se considerarán los méritos adicionales para el desempate de
acuerdo a la participación en actividades académicas, científicas, culturales, deportivas y
sociales.
5.1.4.1. Veedor de la elección de abanderados, portaestandartes y escoltas.
En concordancia con el Art. 179 del Reglamento de la LOEI, y considerando que el
Departamento de Consejería Estudiantil es el responsable de liderar, proponer y gestionar
las políticas para la formación ética y bienestar de los estudiantes, éste es designado como
veedor de la elección de abanderados, portaestandartes y escoltas.
5.1.5. Actividades pedagógicas fuera de la Institución.
La Institución fomenta la convivencia armónica entre los estudiantes, el desarrollo
académico y la formación integral, para lo cual se realizan actividades como: salidas
pedagógicas y representaciones escolares.
Para cada una de esas actividades el profesor encargado debe entregar para su aprobación,
de la Directora de la Institución formulario “Solicitud de permisos para salidas
pedagógicas, participación en concurso o campeonatos”, adjuntando la información y
documentos especificados en el mismo.
Para poder participar de esas actividades, los estudiantes deben tener la autorización de
salida firmada por el representante, y en el caso que el estudiante no asista deberá
presentar la respectiva justificación.
5.1.5.1. Paseo de grado.
- 24 -
Los estudiantes podrán salir de paseo con el cuidado del representante del grado y con la
responsabilidad de cada padre de familia, para esto debe tener la planificación y
autorización del Rectorado y dirección Distrital.
5.1.5.2. Salidas pedagógicas.
Los profesores tienen la posibilidad de realizar salidas pedagógicas con la finalidad de
reforzar algún tema específico de su asignatura.
De esta manera podría realizar visitas a: museos, teatros, empresas, otras instituciones,
zoológicos, entre otros.
5.1.5.3. Representaciones Escolares.
Los estudiantes pueden ser representantes de la institución en campeonatos deportivos
como miembros de la selección, competencias intercolegiales y actividades culturales. La
participación en estos eventos de representación exige el uso correcto del uniforme y un
comportamiento adecuado.
Los estudiantes con problemas disciplinarios pueden ser excluidos temporalmente de
estas actividades.
5.1.5.4. Intercambios estudiantiles.
En caso de acuerdos bi-nacionales.
5.1.6. Finalización de estudios y exámenes.
Una de las metas académicas de la UNIDAD EDUCATIVA “GENESARET” es lograr
que los estudiantes culminen su educación básica superior y bachillerato. Cumpliendo
con los requisitos exigidos en los programas.
5.2. Disciplinarios.
5.2.1. Evaluación del comportamiento.
La evaluación del comportamiento se estructura de forma cualitativa en base a los
cumplimientos que los estudiantes deben alcanzar para mantener armonía en las
actividades que realizan en favor de una convivencia de calidad y calidez.
- 25 -
Calificación Equivalencia Criterio.
LETRA CUALIFICACIÓN DESCRIPCIÓN
A MUY
SATISFACTORIO
Lidera el cumplimiento de los compromisos
establecidos para la sana convivencia social.
B SATISFACTORIO Cumple con los compromisos establecidos para
la sana convivencia social
C POCO
SATISFACTORIO
Falla ocasionalmente en el cumplimiento de los
compromisos establecidos para la sana
convivencia social.
D MEJORABLE
Falla reiteradamente en el cumplimiento de los
compromisos establecidos para la sana
convivencia social.
E INSATISFACTORIO No cumple con los compromisos establecidos
para la sana convivencia social
Indicadores de evaluación.
Los indicadores para la calificación del comportamiento deberán estar acorde a la misión,
la visión, el perfil del alumno y los valores del Colegio en lo relativo a la convivencia.
1. Respeto.
Saluda con cordialidad a todas las personas.
Llama a sus compañeros por su nombre.
Trata con cordialidad a las personas.
Utiliza vocabulario amable y adecuado para relacionarse con sus pares y maestros.
Busca resolver sus diferencias a través del diálogo y construcción de acuerdos.
Cuida su imagen personal, manteniendo el aseo de su cuerpo y su vestimenta
adecuada según horarios de clase.
- 26 -
Usa correctamente el uniforme según horario de clases y no los altera parcial o
total.
Se muestra respetuoso en actos públicos, ceremonias, conferencias, en
formaciones u otros.
Respeta reglas acordadas en el código de convivencia y en el aula para la buena
relación estudiantil.
Considera y trata con respeto las pertenencias de sus compañeros.
2. Tolerancia.
Escucha con respeto opiniones diferentes a la propia.
Acepta que sus pares tengan opiniones, creencias, actitudes y hábitos diferentes a
los suyos, siempre y cuando estén dentro de un marco de respeto mutuo y dentro
los parámetros mínimos para una buena convivencia.
Se muestra paciente y comprensivo con sus pares, especialmente con aquellos que
tienen algún tipo de necesidad especial, sea a nivel educativo y/o afectivo.
Se muestra flexible ante cambios, nuevas propuestas y/o cuando se necesitan
establecer nuevos consensos.
3. Responsabilidad.
Cumple con las tareas y responsabilidades asignadas.
Tiene el material necesario al iniciar cada hora de clase.
Realiza todos los deberes, investigaciones, proyectos que le corresponde.
Es capaz de asumir su participación en situaciones en las que se ha visto
involucrado.
Utiliza su tiempo de manera correcta.
Cuida los bienes de la institución.
Participa en el cuidado del entorno y medio ambiente.
4. Puntualidad.
Llega puntualmente a cada hora de clase, según el horario.
Llega puntualmente a cualquier actividad en la cual esté involucrado.
Se retira dentro del tiempo convenido, al término de la jornada escolar.
Asiste regularmente a clases durante el año escolar.
- 27 -
Cumple a tiempo con las responsabilidades y tareas asignadas por sus maestros.
5. Solidaridad.
Busca colaborar por iniciativa propia sin recibir beneficios de sus profesores y
compañeros.
Apoya a los compañeros cuando están en una situación de desventaja.
6. Honradez.
Es responsable de sus actos cuando ha transgredido las normas de convivencia
escolar.
Procede con honestidad en sus tareas diarias, en cualquier tipo de evaluación,
trabajos de investigación, entre otros.
Hace uso de la pertenencia de otro con su debida autorización.
7. Justicia.
Establece y cumple acuerdos de manera equitativa con sus compañeros.
Se preocupa por esclarecer la verdad en beneficio de la colectividad.
5.2.2. Asistencia a Clases.
La asistencia a clases, regulada en el Art. 168, Capítulo VI del Reglamento General a la
LOEI, incluye que el estudiante debe asistir a las actividades educativas de manera
obligatoria dentro de las jornadas y horarios establecidos por la institución educativa.
En caso de inasistencias a clases de los estudiantes, el representante legal deberá justificar
las ausencias de la siguiente manera:
Representante
legal del
Estudiante
Inspectoría
General
Dirigente
Entrega de
Solicitud en
Secretaría
Aprobación o
Negación de
Solicitud
- 28 -
5.2.2.1. Ausencias planificadas.
Presentar a Inspectoría General la Solicitud de Justificación, adjuntando la
respectiva documentación (p.e, carta de federación deportiva), mínimo 3 días
antes de la ausencia.
Inspectoría General analizará y comunicará la resolución al dirigente del
estudiante.
5.2.2.2. Ausencia a clases hasta 2 días consecutivos.
Presentar al dirigente la Solicitud de Justificación, en el día del retorno del
estudiante a clases.
El dirigente registrará las observaciones en el leccionario.
5.2.2.3. Ausencia en un día de aporte o examen quimestral.
Presentar en Secretaría el formulario de Solicitud de Justificación y adjuntar la
respectiva documentación.
Inspectoría General analizará el caso y comunicará la resolución al dirigente y al
profesor de la materia del aporte o examen.
5.2.2.4. Ausencia a clases de 3 días consecutivos o más.
Comunicar del particular inmediatamente a la institución vía telefónica, correo
electrónico
Presentar la Solicitud de Justificación, adjuntando la respectiva documentación,
máximo hasta el tercer día de iniciada la ausencia.
Inspectoría comunicará la resolución de la solicitud al dirigente.
5.2.2.5. Ausencia injustificada a la hora de clase.
Se considera una ausencia injustificada cuando el estudiante habiendo asistido a la Unidad
Educativa, falta a una hora de clases sin autorización del profesor de la hora, sea que se
encuentre en las instalaciones de la institución o salga de la misma sin la autorización de
la autoridad o docente. (Fuga).
Se comunicará del particular al representante del estudiante.
- 29 -
El representante legal deberá presentar la Solicitud de Justificación en la
secretaría, máximo al siguiente día de ser notificado.
Inspectoría analizará y comunicará la resolución de la solicitud al dirigente y
profesor de la hora. En caso de no ser presentada la solicitud o no ser aprobada la
justificación, el estudiante recibirá una nota de 5/10 en la o las horas perdidas.
5.2.3. Uniforme.
Los estudiantes cuentan con los siguientes uniformes:
Uniforme Masculino.
Camiseta polo.
Pantalón xxxx.
Medias xxxx.
Zapatos negros.
Uniformes
Femeninos.
Falda xxxx.
Medias blancas.
Zapato escolar.
Uniformes Educación
Física.
Camiseta
deportiva.
Pantalón
deportivo xxx.
Medias blancas.
Zapato
deportivo
blanco.
Consideraciones importantes.
Si un estudiante excede el 10% de ausencias injustificadas en el parcial
por materia, su nota será automáticamente 04/10 y el representante será
debidamente comunicado del particular.
El artículo 172 del Reglamento General a la LOEI estipula que los
estudiantes de Educación Básica Superior y de Bachillerato, cuyas
inasistencias injustificadas excedieren del diez por ciento (10 %) del total
de horas de clase del año lectivo en una o más asignaturas, reprobarán
dichas asignaturas.
30
5.2.4. Deshonestidad académica.
Los miembros que conforman la Unidad Educativa “Genesaret” tienen la expresa prohibición de
cometer cualquier acto de deshonestidad académica, y la obligación de reportar de manera oportuna
de cualquier acto de deshonestidad académica de la que tengan conocimiento.
La información es transcrita del Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación
Intercultural en su Capítulo VII desde el Art. 223 al Art. 226, señala como actos de deshonestidad
académica.
Art. 223.- Deshonestidad académica. Se considera como deshonestidad académica presentar como
propios productos académicos o intelectuales que no fueren resultado del esfuerzo del estudiante o
de cualquier miembro de la comunidad educativa, o incurrir en cualquier acción que otorgue una
ventaja inmerecida a favor de uno o más miembros de la comunidad educativa de conformidad con
lo prescrito en el presente Reglamento y el Código de Convivencia institucional.
Art. 224.- Tipos de deshonestidad académica. La deshonestidad académica incluye actos de plagio,
trampa, o fraude en el ámbito académico, ya sea con trabajos realizados en la institución educativa
como los realizados fuera de ella.
Los actos de deshonestidad académica incluyen los siguientes:
Consideraciones importantes.
Los estudiantes deben asistir a la Unidad Educativa usando el uniforme de diario en
todas sus clases.
El uniforme de Deporte sólo lo podrán usar en la hora de dicha materia o en
situaciones especiales y planificadas.
Es obligación que los estudiantes asistan a las actividades extracurriculares con
su uniforme respectivo.
En época de lluvias están permitidos únicamente las chompas impermeables y
los zapatos resistentes al agua. Las alumnas podrán asistir con pantalón jean
normal (no rotos o con huecos).
31
Tipo I.
Utilizar en un trabajo académico frases exactas creadas por otra persona, sin reconocer
explícitamente la fuente;
Incluir en un trabajo académico ideas, opiniones, teorías, datos, estadísticas, gráficos, dibujos
u otra información sin reconocer explícitamente la fuente, aun cuando hayan sido
parafraseados o modificados; y,
Presentar el mismo trabajo académico, aun con modificaciones, en dos o más ocasiones
distintas, sin haber obtenido autorización expresa para hacerlo.
Tipo II.
Presentar como propio un trabajo académico hecho total o parcialmente por otra persona, con
o sin su consentimiento, o realizar un trabajo académico o parte de él y entregarlo a otra
persona para que lo presente como si fuera propio;
Copiar el trabajo académico o examen de alguien por cualquier medio, con o sin su
consentimiento, o permitir que alguien copie del propio trabajo académico o examen.
Utilizar notas u otros materiales de consulta durante un examen, a menos que el docente lo
permita de manera expresa;
Incluir el nombre de una persona en un trabajo grupal, pese a que esa persona no participó en
la elaboración del trabajo; y,
Interferir en el trabajo de otras personas mediante la sustracción, acaparamiento, eliminación,
sabotaje, robo u ocultamiento de trabajos académicos, materiales o insumos que fueren
necesarios para el desarrollo o la presentación de un trabajo académico.
Tipo III.
Incluir en trabajos académicos citas, resultados o datos inventados, falseados o modificados
de entrevistas, encuestas, experimentos o investigaciones;
Obtener dolosamente copias de exámenes o de sus respuestas;
Modificar las propias calificaciones o las de otra persona;
Falsificar firmas, documentos, datos o expedientes académicos propios o de otra persona; y,
Suplantar a otra persona o permitir ser suplantado en la toma de un examen.
32
Art. 225.- Prohibiciones y obligaciones.- Los miembros de la comunidad educativa tienen la expresa
prohibición cometer cualquier acto de deshonestidad académica, y la obligación de reportar de
manera oportuna de cualquier acto de deshonestidad académica de la que tengan conocimiento. En
caso de infringir estas normas, serán debidamente sancionados de conformidad con lo establecido en
el presente reglamento y la normativa específica que para el efecto emita el Nivel Central de la
Autoridad Educativa Nacional.
Art. 226.- Acciones educativas disciplinarias relacionadas a la formación en honestidad académica.-
Los establecimientos educativos deben ejecutar actividades académicas dirigidas a la formación en
honestidad académica de todos los estudiantes, para prevenir y/o corregir la comisión de actos de
deshonestidad académica, de conformidad con la normativa que para el efecto expida el Nivel Central
de la Autoridad Educativa Nacional.
Los estudiantes que cometan actos de deshonestidad académica serán sometidos a las acciones
disciplinarias establecidas en el presente Reglamento y además recibirán una calificación de cero en
la tarea o el examen en que haya cometido el acto de deshonestidad académica.
El Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional emitirá una normativa que detalle las acciones
educativas y disciplinarias relacionadas a la formación en honestidad académica de los estudiantes
según su nivel y subnivel educativo.
La Unidad Educativa “Genesaret” tomara los debidos procedimientos y protocolos para que las
partes se encuentren en conformidad.
5.2.5. Uso y tenencia de celulares.
La Unidad Educativa, con el objetivo de regular y lograr la integración de los estudiantes en su vida
escolar, tanto social como académica, y una convivencia armónica entre todos los miembros de la
comunidad, se ha propuesto la meta de formar a nuestros estudiantes en el uso adecuado de los medios
tecnológicos, esto sólo es alcanzable si existe un trabajo en conjunto entre los todos los miembros de
la institución y esto solo se llevara a cabo con los siguientes puntos.
Para lo cual se ha dispuesto las siguientes regulaciones:
Para los estudiantes desde 2do E.G.B. hasta 7mo E.G.B., no está permitido el uso del celular
en toda la jornada escolar, incluyendo los recreos.
Para los estudiantes desde 8vo hasta 10mo E.G.B., el uso de los celulares queda estrictamente
de responsabilidad del padre de familia y con la planificación docente.
33
Para los estudiantes desde primero hasta tercero de B.G.U, el uso de los celulares queda
estrictamente de responsabilidad del padre de familia y con la planificación docente.
Si un estudiante no cumple con alguna de las regulaciones descritas, se aplicará el siguiente
procedimiento:
En caso que el estudiante sea encontrado con celular fuera de lo establecido por primera vez,
se entregara al finalizar la jornada.
En caso que el estudiante sea encontrado con celular fuera de lo establecido por segunda vez
el Profesor o inspector confisca el celular al estudiante el cual apagara el celular antes de
entregarlo, para evitar inconvenientes de privacidad y será entregado a secretaria con informe
descrito en presencia del estudiante.
Para el retiro del celular de la Secretaría, se debe realizar:
Si se trata de la primera vez que se le ha confiscado el celular, se le entregara al finalizar la
jornada con una advertencia.
Si se trata de la segunda vez, el celular podrá ser retirado por el representante, después de 24
horas firmando un acta de compromiso.
Si se trata de la tercera vez, el celular podrá ser retirado por el representante al final del
quimestre en curso, y firmara un acta de compromiso y acción correctiva para el estudiante el
cual será supervisado por el Inspector.
5.2.6. Objetos confiscados.
Los estudiantes no pueden traer a la Unidad Educativa objetos como: dinero, joyas, celulares,
reproductores de audio o cualquier objeto que no sea exclusivo de los materiales para su estudio
normal y para el respectivo retiro seguirán los siguientes pasos.
El Profesor o Inspector confisca el objeto al estudiante (si se trata de un aparato electrónico,
el estudiante lo apaga antes de entregarlo).
El objeto es entregado a secretaría el mismo día de la confiscación.
El representante o padre de familia del estudiante puede retirar el objeto confiscado a partir
del siguiente día laborable de la confiscación. Para ello debe firmar un acta de compromiso
en la que queda constancia de lo sucedido y se compromete a intervenir para que esto no se
repita. El acta será archivada en la carpeta del estudiante.
34
En caso que el estudiante no quiera entregar el objeto, se llamara al padre de familia o
representante para informarle que su representado está cometiendo un acto de rebeldía.
En caso de que el estudiante es reincidente en la falta, deberá realizar una actividad formativa.
5.2.7. Ingreso, tenencia, consumo y expendio de alcohol, tabaco o sustancias estupefacientes o
psicotrópicas ilegales.
De acuerdo con Reglamento general a la LOEI en su artículo 330, se considera falta grave “consumir
alcohol, tabaco o sustancias estupefacientes o psicotrópicas ilegales dentro de la institución
educativa”, y como falta muy grave “comercializar o promover dentro de la institución educativa
alcohol, tabaco o sustancias estupefacientes o psicotrópicas ilegales y portar armas”.
De igual manera, si se encontrase una presunción sobre un estudiante o se encuentra aún con los
efectos del alcohol, tabaco o sustancias estupefacientes o psicotrópicas ilegales, aunque estos no
hayan sido consumidos en la institución, el procedimiento a realizar será el siguiente:
La persona o docente que encontrase la presunción deberá comunicar a las autoridades
competentes las misma comunicaran al DECE más cercano.
El representante del estudiante con presunción será informado oportunamente.
El estudiante será enviado al sub-centro de salud más cercano para una evaluación en
compañía de su representante.
Si el departamento médico determina que el estudiante aún se encuentra bajo los efectos de
alcohol, tabaco o sustancias estupefacientes o psicotrópicas ilegales, el representante legal
debe retirar de manera inmediata al estudiante.
El caso será analizado posteriormente para determinar la falta, si fuera este el caso.
5.2.8. Resolución pacífica de conflictos en la comunidad escolar.
La Unidad Educativa “Genesaret” vela para que el estudiantes tengan la habilidad de resolver
conflictos de manera pacífica y armónica entre sí, por lo que en la Escuela se promueve la
responsabilidad sobre los actos.
Cuando un estudiante aún no ha adquirido esta habilidad, el profesor en el aula es el primer
responsable de la construcción de la convivencia armónica y pacífica siendo así el encargado
de promover la formación integral de los estudiantes. Por ello, la mayoría de los conflictos
disciplinarios se solucionan con responsabilidad en el aula, con la intervención del profesor o
35
del dirigente, siguiendo todos los protocolos y a través del diálogo con acciones coherentes,
siguiendo los principios de la mediación y resolución pacífica de conflictos.
En caso de presentarse faltas graves o muy graves, intervienen bajo los mismos principios de
formación en valores las autoridades superiores del plantel y la Junta de Resolución de
Conflictos internos, siguiendo todos los protocolos para la solución del conflicto.
5.2.9. Intervenciones en los conflictos de tipo disciplinario.
En general, a partir de lo establecido en el Reglamento General a la LOEI los conflictos de tipo
disciplinario o de convivencia escolar, incumplimiento, inobservancia o transgresión de la ley, se
resuelven siguiendo el protocolo órgano regular.
5.2.9.1. Intervención directa del profesor.
El profesor realiza las acciones correspondientes para resolver el conflicto. El seguimiento posterior
a la solución del conflicto varía según el caso:
Si el caso se da dentro de la hora de clase: Luego de quedar solucionado, el profesor debe
guardar un registro personal de la situación para tomarla en cuenta para su nota de disciplina.
Si el caso lo amerita, comunicará la situación al dirigente.
Si la situación surge fuera del aula: El profesor reporta al inspector el caso y la solución dada.
El inspector a su vez informará al dirigente/tutor del estudiante.
Estudiante
..
Padres de Familia
En toda situación que
se presente, cada
instancia podrá citar
al representante o
padre de familia
del/de la estudiante
Dirección
Pedagógica
Inspector/a
General
Profesor-Dirigente.
Consejería
Estudiantil
36
Si el conflicto no fue resuelto como se detalla en el literal anterior, el profesor podrá tomar una o
varias de las siguientes acciones:
Remitir el caso al dirigente/tutor del grado para solicitar su intervención.
Remitir el caso a Consejería Estudiantil (DECE) para solicitar su mediación.
Solicitar la intervención del inspector.
Enviar al estudiante inmediatamente a Inspectoría.
5.2.9.2. Intervención del dirigente.
Si el caso fue remitido al dirigente/tutor del grado, este deberá tomar la decisión de:
Mediar el conflicto y tomarlo en cuenta para la evaluación disciplinaria.
Remitir el caso a Consejería Estudiantil (DECE) e Inspectoría.
2.9.3. Intervención de la Inspectoría.
Si el conflicto fue remitido a la Inspectoría General, esta deberá tomar la decisión de:
Mediar la situación según la gravedad de la falta cometida, pudiendo aplicar las acciones
educativas correctivas estipuladas en el Reglamento General a la LOEI en el artículo Art. 331
y en el presente Código de Convivencia.
Remitir el caso a Consejería Estudiantil (DECE) para solicitar su mediación.
Remitir el caso a la Dirección Pedagógica correspondiente.
5.2.10. Faltas de los estudiantes.
Son consideradas faltas de los estudiantes las inobservancias de los acuerdos establecidos en el
presente Código de Convivencia, además de las establecidas en el artículo 330 del Reglamento
General a la LOEI, tanto dentro de la institución como fuera de ella ya sea representándola con o sin
el uniforme.
5.2.11. Medidas formativas.
De acuerdo a la situación de conflicto presentada, en cada instancia se puede tomar las siguientes
medidas formativas, que se podrá aplicar de acuerdo a la gravedad de la falta:
Reflexión escrita individual.
Reuniones con padres o representantes legales.
Actividades formativas.
37
Acta de compromiso.
Carta de medidas disciplinarias (se entrega a los representantes legales).
Conversaciones de confianza maestro-estudiante.
Observaciones en la libreta quimestral y afectación de la nota del comportamiento.
Todas las acciones educativas correctivas establecidas en el artículo 331 del Reglamento
general a la LOEI.
38
6.- COMISIONES DE PARTICIPACIÓN EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA.
COMISIONES DE PARTICIPACIÓN EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CÓDIGO
COMISIÓN Registrar los nombres de cada comisión
ACCIONES MÁS RELEVANTES DENTRO DEL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DEL CÓDIGO ¿Cuáles son las acciones más importantes que realizó cada comisión?
RESPONSABLES ¿Quiénes integran cada comisión?
OBSERVACIONES
DIAGNÓSTICO. Organizar mesas de trabajo para definir prioridades de los propósitos relacionados con la convivencia escolar.
Olmedo Conforme Mayra Vera Orejuela María Lourdes Bustamante Villegas Andrés Alvarado Rodríguez Diego
SISTEMATIZACIÓN Y REDACCIÓN DEL CÓDIGO.
Realizar reuniones para redactar los acuerdos y compromisos, utilizando las matrices elaboradas por las mesas de trabajo.
Dueñas López Janeth Loor Pico Jessica Bustamante Garófalo Gonzalo Ruíz María Eugenia
PROMOCIÓN Y VEEDURÍA DE LA CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL.
Realizar seguimiento a las actividades del Plan de Convivencia Armónica Institucional, con la aplicación de matrices de verificación.
Sinchiguano Yugcha María Chuquimarca Floril Blanca Cabrera Labanda Edith Loor Mendoza María Caguán Analuisa Zoila
APROBACIÓN Y RATIFICACIÓN DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL.
Realizar reunión específica para la aprobación del Código de Convivencia.
Msc. Liliana Dávila Gáleas Lic. María Elsa
Sinchiguano
Ing. Josefa Janeth
Dueñas
Sra. Zoila Rosa
Caguan
Sra. Laura
Genoveva Vera
Srta. Karla Carolina
Chavarría
Sr. Jimmy
Alexander Melo
Sra. Roxana Leonor
Vera
Rectora Delegada J.G.D.D Delegada C.P.C.A.I Rep. Padres de Familia Rep. Padres de Familia Consejo Estudiantil Consejo Estudiantil Del. Administrativa de la I.
39
7.- PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL.
ÁMBITO OBJET
IVO
ACTIVI
DA-DES
INDICA
DO-RES
RECURSO
S
CRONOG
RAMA
RESPONS
ABLES
RESPETO Y
RESPONSAB
ILIDAD DEL
CUIDADO Y
PROMOCIÓ
N DE SALUD.
Fortalec
er
prácticas
relacion
adas con
el
cuidado
de la
salud de
toda la
comunid
ad
educativ
a.
Control de
aseo por
parte de
los
docentes,
así como
materiales
de higiene
en baños y
salones.
Elaborar
un nuevo
menú
rigiéndose
a la tabla
alimentici
a.
Realizació
n de
actividade
s para el
prevenir
el uso y
consumo
del
alcohol,
tabaco y
otras
drogas.
Promover
charlas de
educación
de sexual
y la
trasmisión
de
enfermeda
des
venéreas
tanto a
padres de
Numero
de
Publicaci
ones
periódica
s de las
actividad
es
desarrolla
das y de
hábitos
concernie
ntes a la
salud.
Numero
de
Capacitac
iones
dirigidas
a
estudiant
es, PP.FF
Número
de
Estudiant
es.
Numero
de actas
de
reuniones
de PP.FF.
Registro
de
asistencia
HUMANO:
Capacitadore
s
Tutores de
curso
Áreas de
Ciencias
TECNOLÓ
GICOS
Internet
Proyector
Computador
a
Videos.
Se iniciara
de acuerdo
al
cronograma
planificado
desde la
segunda
semana de
abril y
reforzando
cada dos
meses.
Comisión
promoción y
cuidado de
la salud.
Padres de
familia
especializad
os en los
diferentes
temas.
40
familia, y
estudiante
s,
implement
ando
actividade
s de
responsabi
lidad.
RESPETO Y
CUIDADO
DEL MEDIO
AMBIENTE.
Impleme
ntar
metodol
ogías
participa
tivas que
promuev
an las
culturas
del
manejo
de
desechos
y
protecci
ón del
medio
ambient
e.
Campaña
de
concientiz
ación de
sobre el
uso
adecuado
de la
energía.
Colocar
los
recipiente
s
adecuados
para la
clasificaci
ón de la
basura.
El 5 de
junio (día
del medio
ambiente)
designarlo
como día
de
ornamenta
ción de la
institución
.
Cada
semana
designar
un salón
para que
de
mantenimi
ento a las
plantas.
Sensibiliz
ación en
un 100%
al
cuidado
del medio
ambiente.
Número
de
participan
tes
involucra
dos en la
campaña
Educativa
.
Sensibiliz
ar en alto
porcentaj
e a la
comunida
d
educativa
en el
cuidado
del medio
ambiente.
Lograr en
un 80%
el
cuidado y
respeto al
medio
ambiente
Número
de
Hojas de
registro
Tachos de
basuras con
sus
respectivos
distintivos.
Maceteros
Plantas
Palas
Abonos
Escobas
Agua
Regadera
Guantes
Mes de
junio y mes
de
septiembre.
De forma
permanente
5 de Junio
Semanalme
nte
Tutor,
Estudiante
designado.
Los
directivos
Y
estudiantes
Estudiantes,
comité de
padres,
madres de
familia
Autoridades
y docentes.
Inspector
Tutor,
Estudiantes
41
Utilizació
n y
cuidado
del Huerto
Escolar.
parcelas
escolares.
RESPETO Y
CUIDADO
RESPONSAB
LE DE LOS
RECURSOS
MATERIALE
S Y BIENES
DE LA
INSTITUCIÓ
N
EDUCATIVA.
Fortalec
er el
cuidado
y uso de
los
material
es
mediant
e la
enseñan
za y
manejo
adecuad
o de los
equipos
y
material
en
general.
Motivació
n para el
cuidado
de las
instalacio
nes.
Cuidado
de las
aulas,
laboratori
os, talleres
y
mobiliario
.
Actas de
entrega
recepción
en los
diferentes
departame
ntos,
salones,
laboratori
os y
talleres
Actualizac
ión anual
de
inventario
s
Sensibiliz
ar en un
100% a
los
estudiant
es la
importan
cia que
tienen el
cuidado
de los
materiale
s para el
uso en el
proceso
educativo
.
Numero
de
responsab
les para
que
ayuden a
controlar
el buen
uso de los
materiale
s.
Talento
Humano.
Folletos
Diapositivas
Escoba
Pala sacos
Control
diario (hoja)
Carteles
Periodo
académico
2018 –
2019.
Autoridades
Docentes
Tutores
Inspector
Padres de
familia
Estudiantes
RESPETO
ENTRE LOS
ACTORES
DE LA
COMUNIDA
D
EDUCATIVA.
Promove
r el
respeto
entre
todos los
miembro
s de la
comunid
ad
educativ
a,
basadas
Socializac
ión del
Código de
convivenc
ia entre
toda la
comunida
d
educativa.
Motivació
n a los
Lograr en
un 100%
de
respeto
entre
todos los
actores
de la
unidad
educativa
.
Audiovisuale
s
Salón
Auditorio
Manual del
código de
convivencia
Inicio del
año escolar
Todo el año
Periodo de
matriculaci
ón
Docentes
Departament
o de Talento
humano
Tutores
Docentes
Pastoral
Departament
o de talento
humano
42
en el
correcto
cumplim
iento del
código
de
convive
ncia.
estudiante
s frente a
la
importanc
ia del
buen
convivir
Ejecución
del plan
de
protección
e infanto
juvenil
Contrato
de
acuerdos
y
compromi
sos con el
representa
nte y
estudiante
.
Conviven
cia
profesores
y
administra
tivos.
Reglamento
a la Ley de
Educación
Acuerdo
434-12
Periodo de
matriculaci
ón.
Término del
primer
quimestre.
Docentes
Talento
Humano
Administrati
vos
LIBERTAD
CON
RESPONSAB
ILIDAD Y
PARTICIPAC
IÓN
DEMOCRÁT
ICA
ESTUDIANTI
L.
Fortalec
er la
participa
ción
activa y
responsa
ble en
los
procesos
democrá
ticos de
la
Comuni
dad
educativ
a.
Designaci
ón del
Tribunal
Electoral
Estudianti
l de
acuerdo a
la
normativa
.
Motivació
n y
socializaci
ón
“deberes y
derechos
democráti
cos de la
participaci
Número
de
estudiant
es.
HUMANO:
Psicóloga.
Tutores de
curso
Vicerrector/a
TECNOLÓG
ICOS
Internet
Proyector
Computador
a
Afiches.
INICIO:
Tercera
semana de
mayo.
FIN: Fin del
año escolar
de acuerdo
al
cronograma
de trabajo.
Autoridades
Departament
o de
Consejería
estudiantil.
Tutores.
43
ón
estudiantil
”.
Conforma
ción de las
listas.
Campaña
electoral.
Designaci
ón de
veedores.
Eleccione
s.
Posesión
del
Consejo
Estudianti
l.
Seguimien
to a la
ejecución
de las
promesas
de
campaña.
RESPETO A
LA
DIVERSIDA
D.
Impleme
ntar
metodol
ogías
participa
tivas que
promuev
an el
respeto y
la
aceptaci
ón de
culturas
diferente
s en el
entorno
Campaña
de
prevenció
n del
Bullyng.
Dos casa
abiertas
sobre la
diversidad
étnica en
el
Ecuador.
Taller
participati
vo para
padres de
Consegui
r un
100% de
respeto a
la
diversida
d y el
derecho
al buen
vivir.
Talento
humano.
Salón de
audiovisuale
s.
Aulas.
Audiovisuale
s.
Libros sobre
la
constitución
y otras leyes
y acuerdos.
Periodo
escolar
2018-2019 /
2019-2020
de acuerdo
al
cronograma
escolar.
Consejo
Estudiantil.
Comité de
Padres de
Familia.
Autoridades.
Docentes.
44
instituci
onal.
Familia,
con temas
relacionad
os al
respecto
de las
diferentes
culturas.
Conviven
cia
institucion
al
integrando
a toda la
comunida
d de la
Institución
.
Acuerdo
295-12.
8.- PLAN DE SEGUIMIENTO.
¿Qué? ¿Cómo’ ¿Quiénes’ ¿Cuándo’
Mejorar e implementar
estrategias para el cuidado de la
salud de los estudiantes.
Concientizar a los estudiantes
sobre las enfermedades de
transmisión sexual y embarazos
no deseados.
A través de:
Atreves de:
Encuestas y talleres.
Conferencias.
Comisión
responsable de la
promoción de la
convivencia
armónica
institucional.
Durante el
periodo escolar.
Usar racionalmente la energía.
Colocar los tachos de basura para
clasificar.
Realizar el día de ornamentación
de la institución.
A través de:
Designando al estudiante
que va apagar la luz y el
ventilador.
Solicitando a los directivos,
y colaboración voluntaria a
los padres de familia.
Sembrando, limpiando,
cuidando las plantas.
Registrando el
cumplimiento.
Directivo,
docentes, padres
de familia,
estudiantes.
Estudiantes,
docentes.
Diariamente.
La segunda
semana de inicio
de clases.
Motivación para el cuidado de las
instalaciones.
A través de:
Talleres.
Cronogramas de funciones.
Comisión
responsable.
Quimestral
45
Cuidado de las aulas,
laboratorios, talleres y
mobiliario.
Actas de entrega recepción en los
diferentes departamentos,
salones, laboratorios y talleres.
Actualización anual de
inventarios.
Actas de reuniones con los
grupos responsables.
Inventarios documentados.
Socialización del Código de
convivencia entre toda la
comunidad educativa.
Motivación a los estudiantes
frente a la importancia del buen
convivir.
Ejecución del plan de protección e
infanto juvenil
Contrato de acuerdos y
compromisos con el
representante y estudiante.
Convivencia profesores y
administrativos.
A través de:
- Exposición con
diapositivas.
- A través de convivencias.
- Contrato de acuerdos y
compromisos.
- Por designación de
comisiones.
- Tutores.
- Departamento
de Consejería
estudiantil.
- Departamento
de Pastoral
- Docentes.
- Departamento
de talento
humano.
Al inicio del año
escolar.
En las matrículas.
Durante todo el
año.
Al fin del primer
quimestre.
Todo el año
escolar.
Cuidar el buen desarrollo de la
elección del Consejo Estudiantil y
ayudar al cumplimiento de sus
propuestas.
A través de:
Charla de motivación.
Propuestas electorales.
Debate.
Campañas.
Memorias de las
actividades.
Consejería
estudiantil
Rectorado.
INICIO: segunda
semana de mayo.
FIN: Fin del año
escolar.
Campaña de prevención del
Bullyng.
Talleres sobre la diversidad étnica
en el Ecuador.
Taller participativo para padres
de Familia, con temas
relacionados al respecto de las
diferentes culturas.
Convivencia institucional
integrando a toda la comunidad
de la Institución.
A través de:
Talleres Participativos.
Seminarios.
Charlas.
Salidas de campo.
Consejo
Estudiantil.
Comité de Padres
de Familia.
Autoridades.
Docentes.
Segunda semana
de Junio.
Primera y tercera
semana de Julio.
Segunda semana
de Agosto.
Tercera semana
de Diciembre.
46
9.- PLAN DE EVALUACIÓN.
OBJETIV
O DEL
PLAN
ÁMBITO ACTIVIDA
DES
ESTRATE
GIAS
METAS
ALCANZ
ADAS
INDICAD
ORES
CRONOGR
AMA.
OBSERVAC
IONES
DIFICULTA
DES
Fortalec
er
prácticas
relacion
adas con
el
cuidado
de la
salud de
toda la
comunid
ad
educativ
a.
Respeto y
responsa
bilidad
del
cuidado y
promoció
n de
salud.
Control de
aseo por
parte de
los
docentes,
así como
materiales
de higiene
en baños
y salones.
Elaborar
un nuevo
menú
rigiéndose
a la tabla
alimentici
a.
Realizació
n de
actividade
s para el
prevenir
el uso y
consumo
del
alcohol,
tabaco y
otras
drogas.
Promover
conferenci
as de
educación
Talleres
del uso
correcto
de los
material
es de
aseo.
Verificar
el menú
que se
expende
en el bar
para que
exista
una gran
variedad
de
alimento
s.
Facilitar
el salón
de
audiovis
uales
para
brindar
charlas a
los
estudiant
es.
80%.
10%
30%
Realizar
conferenc
ias a
todos los
estudiant
es y a sus
represent
antes.
Todos los
padres y
madres
de la
Comunida
d
Educativa
Escolar,
para
sensibiliza
r la
importanc
ia de una
alimentac
ión
saludable
que
beneficia
n a la
salud del
estudiant
e.
Segunda
semana
de junio y
1 vez por
mes.
47
de sexual
y la
trasmisión
de
enfermed
ades
venéreas
tanto a
padres de
familia, y
estudiante
s,
implemen
tando
actividade
s de
responsab
ilidad.
Impleme
ntar
metodol
ogías
participa
tivas que
promuev
an las
culturas
del
manejo
de
desecho
s y
protecci
ón del
medio
ambient
e.
Respeto y
cuidado
del medio
ambiente.
Cuidar la
energía.
Colocar
los tachos
de basura
para
clasificar.
Realizar el
día de
ornament
ación de
la
institución
.
Concienti
zar el
ahorro
de
energía.
Incentiva
ndo en la
clasificaci
ón de los
desechos
.
Motivan
do a los
estudiant
es sobre
el día del
medio
ambient
e.
75%.
100%.
84%.
Número
de días
que se
cumplen
para dejar
apagando
las luces y
el
ventilador
.
Numero
de
recipiente
s
adecuado
s para la
recolecció
n de
basura.
Diariamen
te.
Diariamen
te.
Seguimient
o a todo el
proceso y
emisión.
48
Número
de
estudiant
es por
año que
colaboren
con la
ornament
ación.
Fortalec
er el
cuidado
y uso de
los
material
es
mediant
e la
enseñan
za y
manejo
adecuad
o de los
equipos
y
material
en
general.
Respeto y
cuidado
responsa
ble de los
recursos
materiale
s y bienes
de la
institució
n
educativa
.
Motivació
n para el
cuidado
de las
instalacio
nes.
Cuidado
de las
aulas,
laboratori
os,
talleres y
mobiliario
.
Actas de
entrega
recepción
en los
diferentes
departam
entos,
salones,
laboratori
os y
talleres.
Actualizaci
ón anual
de
Encuesta
sobre el
buen uso
de los
equipos
y
material
es de la
institució
n.
100%.
Nº de
encuestas
o
encuestad
as al
utilizar los
instrumen
tos
De los
equipos.
Al inicio
del año
escolar
(Julio) y al
finalizar
(Octubre).
Se van
registrand
o según el
informe de
seguimient
o.
49
inventario
s.
Promove
r el
respeto
entre
todos los
miembr
os de la
comunid
ad
educativ
a,
basadas
en el
correcto
cumplim
iento del
código
de
conviven
cia.
Respeto
entre los
actores
de la
comunida
d
educativa
.
-
Aplicación
de
encuestas.
Mediante
talleres.
Sensibiliz
ación
para el
desarroll
o de la
encuesta
.
90%. Número
de
actores
de la
comunida
d
educativa.
Última
semana
del primer
quimestre
.
Segunda
semana
del
segundo
parcial del
segundo
quimestre
.
Se
verifican
durante el
proceso.
Fortalec
er la
participa
ción
activa y
respons
able en
los
procesos
democrá
ticos de
la
Comunid
ad
educativ
a.
Libertad
con
responsa
bilidad y
participac
ión
democráti
ca
estudianti
l.
Evaluar:
El
desarrollo
de la
elección
del
Gobierno
Estudiantil
.
El
cumplimie
nto de las
propuesta
s de
campaña.
Informe
de labores
del
Gobierno
Encuesta
s
Exposició
n de
actividad
es
realizada
s.
80 %. Docentes
Comisión
de
Democrac
ia
Estudianti
l
Veedores.
Gobierno
estudianti
l a
estudiant
es.
Primera
encuesta:
Primera
semana
de julio.
Segunda
encuesta:
Segunda
semana
de
febrero.
Última
semana
de enero.
Seguimient
o del
proceso y
cumplimie
nto de
metas.
50
Estudiantil
.
Impleme
ntar
metodol
ogías
participa
tivas que
promuev
an el
respeto
y la
aceptaci
ón de
culturas
diferent
es en el
entorno
instituci
onal.
Respeto a
la
diversida
d.
Campaña
de
prevenció
n del
Bullyng.
Apoyar
con el
material
de
Logística
para el
desarroll
o de la
campaña
.
100%. Campaña
liderada
por el
Consejo
Estudianti
l.
Segunda
semana
de Junio.
Llevar un
seguimient
o
minucioso
de las
actividades
llevadas a
cabo y a su
vez
determinar
resultados.
Talleres
sobre la
diversidad
étnica en
el
Ecuador.
Brindar
el
material
necesari
o para
ejecució
n de los
talleres.
100%. 2 Talleres
sobre la
diversidad
étnica
lideradas
por los
docentes
de la
Institució
n.
Primera y
tercera
semana
de Julio.
Taller
participati
vo para
padres de
Familia,
con temas
relacionad
os al
respecto
de las
diferentes
culturas.
Brindar
el
recurso y
el
espacio
necesari
o para el
desarroll
o de los
talleres.
100%. 2 Talleres
sobre el
respeto y
convivenc
ia por las
diferentes
culturas,
liderado
por el
comité de
padres de
familia.
Segunda
semana
de Agosto.
Convivenc
ia
institucion
al
Ejecutar
salidas
de
campo
100%. Convivenc
ia
liderada
por las
Tercera
semana
de
51
integrand
o a toda la
comunida
d de la
Institución
.
con los
Estudiant
es,
Docentes
y Padres
de
Familia.
autoridad
es,
tutores y
maestros.
Diciembre
.
10.- PLAN DE COMUNICACIÓN.
PLAN DE COMUNICACIÓN N° ACTIVIDADES
¿Cómo promocionar el Código de Convivencia
antes, durante y
después de su construcción?
ESTRATEGIAS/MEDIOS ¿Qué medios
utilizamos para dar a conocer el Código de
Convivencia?.
FRECUENCIA ¿Cuándo se realizará la actividad
propuesta?
BENEFICIARIOS ¿Qué actores
educativos son favorecidos con la ejecución de las
actividades propuestas?
RESPONSABLES ¿Quiénes son las personas
encargadas de ejecutar las actividades?
1 Elaboración de recursos informativos sobre la importancia del Código para la convivencia escolar.
Trípticos
Boletines informativos
Carteleras
Periódicos murales.
Quimestralmente Estudiantes
Docentes
Padres y madres de familia
Personal administrativo.
Consejo estudiantil, docente de informática y responsable del área de Lengua y Literatura.
2 Organización de eventos para dar a conocer las actividades del Código de Convivencia, planteadas y desarrolladas
Socializaciones
Reuniones
Exposiciones
Bimensual Comunidad educativa: estudiantes, docentes, padres y madres de familia, personal administrativo.
Comisión de Promoción de la Convivencia Armónica.
52
11.- PRESUPUESTO.
PRESUPUESTO
ACTIVIDAD ¿Qué vamos a realizar?
DESCRIPCIÓN ¿Qué material se utilizará?
CANTIDAD ¿Qué cantidad se
utilizará?
COSTO EN DÓLARES ¿Cuál es el valor a invertir?
Trípticos. Resmas de Papel, impresiones. 3 12
Boletines Informativos. Cartulina, marcadores. 100 40
Carteleras. Cartulina, marcadores. 10 8
Periódicos Murales. Cartulina, marcadores. 15 14
Socializaciones. Sala de reuniones. 10
Reuniones. Sala de reuniones. 10
Exposiciones. Sala de reuniones. 10
TOTAL 104,00
ANEXOS .
ANEXO 1 FODA.
ANEXO 2 MATRIZ PARA DEFINIR PRIORIDADES.
MARCO LEGAL EDUCATIVO.
ANEXO 1.
ANEXO 2.
MATRIZ PARA DEFINIR PRIORIDADES.
Ámbito Dimensiones ¿Qué se ha hecho? ¿Qué falta
por hacer?
¿Quiénes
lo
hicieron?
Observaciones
53
RESPETO
Y
RESPONS
ABILIDAD
DEL
CUIDADO
Y
PROMOCI
ÓN DE
LA
SALUD.
Prácticas
permanentes
para fortalecer
hábitos de
higiene
personal por
parte de los
miembros de la
Comunidad
Educativa;
Se indica normas de
higiene antes y
después de recreo,
inculcándoles
siempre lo deben
los recursos a
necesitar.
En clases se dan
charlas sobre el
aseo personal.
Existe personal
contratado para la
limpieza general de
la Institución.
Controlar el
uso de los
recursos de
higiene
personal.
Charla de
concienciació
n sobre
hábitos de
aseo, en
conjunto con
los padres de
familia.
Rotular
normas de
Docentes.
Personal
administrat
ivo.
Estudiantes
.
Poca conciencia
de los estudiantes
y concienciación
en el uso de papel
higiénico.
MATRIZ FODA La técnica FODA, debe estar relacionada con los ámbitos de convivencia armónica que plantea
la guía para la construcción del Código de Convivencia.
FORTALEZAS.
- Comunidad educativa comprometida con el cuidado de la salud.
- Comunidad educativa comprometida con el cuidado del medio ambiente.
- Comunidad educativa comprometida con el cuidado de los recursos de la institución.
- Comunidad Educativa comprometida con la práctica de valores.
- Libertad de los estudiantes para participar democráticamente.
- Comunidad educativa respeta la diversidad cultural.
DEBILIDADES.
- Falta de colaboración de un porcentaje mínimo de madres, padres y/o representantes legales en la formación de sus hijos.
AMENAZAS.
- Presencia de pandillas en el sector. - Ausencia del recolector de basura en el
sector. - Presencia de epidemias que afectan a la
salud.
OPORTUNIDADES.
- Apoyo de organismos públicos y particulares en la formación de los estudiantes y docentes.
- Apoyo por parte del Distrito de Educación en asesorías.
- Apoyo del MINEDUC.
54
Los docentes
solicitan el kits de
aseo: toalla de
mano, peinilla, gel
antibacterial, jabón
líquido, papel
higiénico.
mensajes
didácticos
sobre higiene
Convenios
con
instituciones
del área de
salud.
Desarrollo de
estrategias para
mejorar los
hábitos de
alimentación de
todos los
actores de la
comunidad
educativa.
Control del menú
que se expende en
el bar escolar.
Revisión diaria de
loncheras.
Verificar que
tipo de
alimento
tienen a los
exteriores.
Realizar
Charlas-
talleres sobre
alimentación
por un
especialista
de nutrición,
dirigida a los
padres de
familia y
estudiantes.
Seguimiento
a las normas
del bar
saludable.
Mantener
disciplina en
el bar.
Ministerio
de salud.
Personal
del bar.
Docentes.
Administra
tivos.
Sugerir en el bar
un menú variable
y nutritivo.
Frutas, extractos.
Actividades
implementadas
y ejecutadas
por la
institución para
prevenir el uso
y consumo de
alcohol, tabaco
y otras drogas.
Charlas del
departamento de
antinarcóticos de
prevención del uso
indebido de las
sustancias
psicotrópicas y
estupefacientes.
Plan de protección
infanto-juvenil.
Intervención de la
policía
Incentivar a
los
estudiantes y
docentes a
realizar
campañas
internas,
casas
abiertas.
Administra
tivos.
Docentes.
Estudiantes
.
Falta de
seguimiento.
55
antinarcóticos para
prevenir el
consumo de drogas
y alcohol por los
estudiantes.
Involucrar a
los padres de
familia en el
plan de
protección.
Padres de
familia.
Institucionaliza
ción de la
Educación para
la Sexualidad
Integral frente a
la prevención
del embarazo
en adolescentes
y de las ITS-
VIH y SIDA.
Dentro de la
asignatura de
valores se imparte
orientaciones sobre
la temática.
Desarrollar
un ciclo de
talleres sobre
la sexualidad
integral.
Consejería
estudiantil.
Docentes
de valores.
Hacer paneles
informativos y
testimoniales.
RESPETO
Y
CUIDADO
DEL
MEDIO
AMBIENT
E.
Acciones
implementadas
en la institución
para el manejo
de desechos
sólidos.
Reciclaje de
plástico.
Colocación de
tachos de basura en
sitios estratégicos.
Contar con
recipientes
señalizados de
acuerdo a cada tipo
de basura.
Sensibilizaci
ón sobre el
manejo de los
desechos
sólidos.
Consejo.
Estudiantil.
Incentivar a los
padres de familia
a este reciclaje
también en el
hogar.
Acciones
implementadas
para el ahorro
de la energía.
Concientización
sobre el buen uso de
la energía.
Solicitar a los
jóvenes apaguen
luces y ventiladores
cuando ya no lo
requieran.
Colocar ventanales
con ventilación
adecuada.
Normativa
para el uso
racional de la
energía.
Docentes.
Administra
ción.
Acciones
implementadas
por la
institución para
Micro-Proyecto de
reforestación en el
huerto escolar.
Establecer
como política
institucional.
Área de
Ciencias
Naturales.
Apoyar los
cursos con el
cuidado.
56
la
ornamentación.
Cuidado y
conservación de las
plantas
ornamentales.
Colocar
césped en las
canchas.
Intervención
de los
estudiantes
en el huerto
escolar.
Jardinero.
Estudiantes
.
RESPETO
y
CUIDADO
RESPONS
ABLE DE
LOS
RECURSO
S
MATERIA
LES Y
BIENES
DE LA
INSTITUC
IÓN
EDUCATI
VA.
Practicas
permanentes
sobre el
cuidado y uso
de los recursos
materiales
propios y de la
institución.
Establecimiento de
normas y
motivación sobre
uso y manejo de los
recursos.
Publicación
de las normas
en los
diferentes
ambientes
sobre las
normas de
uso
adecuado.
Personal
delegado para
la biblioteca
y
laboratorios.
Inspectora.
Directivos.
Docentes.
Reubicación de
la biblioteca.
Formas de
utilización de
los equipos e
implementos de
la institución.
Establecimiento de
normas y
motivación sobre
uso de las
instalaciones.
Inventarios
actualizados de
todos los equipos.
Publicación
de las normas
en los
diferentes
ambientes
sobre las
normas de
uso
adecuado.
Enseñar el
manejo de los
equipos.
Administra
tivos.
Docentes.
Reubicación de
audiovisuales.
Acciones que
apoyen al
cuidado y uso
de las
instalaciones
físicas de la
institución.
Establecer un plan
de
acompañamiento
en los diferentes
ambientes
educativos.
Dar
seguimiento
al plan
estratégico.
Realizar
mingas.
Administra
ción.
Docentes.
Concienciar
sobre el uso de
los equipos.
57
Pintar las
instalaciones
internas y externas.
Arreglo de
mobiliario.
Generar hábitos de
disciplina y orden.
RESPETO
ENTRE
TODOS
LOS
ACTORES
DE LA
COMUNID
AD
EDUCATI
VA.
Normas de
comportamient
o entre loso
miembros de la
comunidad
educativa en los
diferentes
espacios como
aulas, áreas de
recreación,
deportivas, y
baños,
transporte,
bares y
comedores
escolares, entre
otros.
Dialogo
personalizado y
firma de contrato de
matrícula.
Ejecución del Plan
de Protección.
Dialogo de
acuerdos y
compromisos con el
padre de familia y
estudiante.
Ejecución de
acciones educativas
disciplinarias.
Acción tutorial en
cada salón de clase.
Socialización de
código de
convivencia, y los
parámetros para
evaluar desarrollo
comportamental.
Implementación del
plan de protección
infanto-juvenil.
Seguimiento
más
personalizad
o a las
acciones
educativas
disciplinarias
.
Mayor
control y
orientación
desde
Inspección.
Falta de
apoyo del
personal
docente.
Tutores.
Inspección
general.
Directivos.
Docentes.
Procedimientos
utilizados por la
institución para
resolver los
Notificación verbal
o escrita de
incidentes.
Monitoreo y
evaluación
del plan de
Tutores.
Inspección
general.
Ejecutar acciones
educativas
disciplinarias.
58
conflictos entre
los actores de la
comunidad
educativa
(formas de
violencia).
Verificación y
dialogo.
Comunicación al
Padre de Familia.
Redacción y
entrega de informe
ha rectorado para
toma de decisión.
Notificación de la
decisión al
estudiante y padre
de familia.
Charlas talleres
sobre el bullying.
protección
estudiantil.
Directivos.
Docentes.
LIBERTA
D CON
RESPONS
ABILIDAD
Y
PARTICIP
ACIÓN
DEMOCR
ÁTICA
ESTUDIA
NTIL.
Formas de
participación
de todos los
estudiantes
dentro de los
espacios e
instancias
institucionales.
Elección del
comité de
aula.
Elección del
consejo
Estudiantil.
Motivación
para la
participación.
Administra
tivos.
Consejería
estudiantil.
Docentes.
Cumplir las
propuestas.
Mecanismos
internos para
garantizar la
participación
de los
estudiantes en
los ámbitos
contemplados
en la normativa
educativa y
constitucional.
Elección del comité
electoral.
Cumplir con el
reglamento
electoral.
Conformación de
listas.
Proceso electorales.
Elaboración y
presentación de
planes de trabajo de
las diferentes listas.
Campañas
electorales internas.
Debate
Elección y
proclamación del
concejo estudiantil.
Motivar y
guiar a los
estudiantes a
una
participación
más
dinámica.
Integrar a
todos los
estudiantes.
Administra
tivos.
Consejería
estudiantil.
Docentes.
Ayudar a que se
cumplan las
propuestas de
trabajo.
59
Acciones
establecidas
por la
institución para
fortalecer la
construcción de
ciudadanía en
actividades
deportivas,
culturales,
científicas y
sociales de los
estudiantes.
Calendario Cívico.
Carteleras de
diferentes fechas
importantes.
Convivencias.
Programas
Culturales.
Juegos deportivos.
Publicidad.
Mayor
esfuerzo en la
preparación
de eventos.
Docentes.
Comisión
deportes.
Comisión
de fiestas.
Organización de
toda la comisión.
RESPETO
A LA
DIVERSID
AD.
Acciones que
la Institución
educativa
considera para
garantizar la
inclusión de los
actores de la
comunidad
educativa.
Detección e
inclusión de
estudiantes con
necesidades
educativas
especiales.
Buscar ayuda
en las
diferentes
entidades de
inclusión.
Motivar a los
niños a una
integración
de
compañerism
o, dejando
atrás toda
clase de
diferencia.
DOCENTE
S.
Consejería
estudiantil.
Normas que la
institución
contempla para
el respeto de
toda forma de
diversidad.
Implementación del
código de
convivencia.
Socialización del
Reglamento a la
LOEI.
Cumplirlas.
Talleres
sobre la
integración
entre
compañeros.
Docentes. Periódicamente.
Acciones que
fomenten la
equidad
educativa, a fin
de superar el
racismo, la
discriminación
y la exclusión,
y favorecer la
comunicación
Campaña de
prevención del
Bullyng.
Supervisión
constante en los
diferentes
educativos para
evitar cualquier tipo
de discriminación.
Campañas de
prevención
de las
diferentes
problemática
s.
Actividad de
integración,
resaltando los
Pastoral.
Docentes.
60
entre los
miembros de
las diferentes
culturas.
Convivencias.
Trabajos grupales y
deportivos.
valores y
aceptando
diversidad
cultural.
ANEXOS.
PROCESO REGULATORIO – MARCO LEGAL EDUCATIVO.
La Unidad Educativa “Genesaret” decidió respetar los acuerdos y la verificación frecuente de los
compromisos en el marco de una cultura de paz, es importante considerar varias normas y
procedimientos regulatorios que serán un referente para la convivencia sana y resolución de
conflictos. Dichos procedimientos se enmarcan en:
Acuerdo Ministerial No. 0434-12, firmado por la Ministra de Educación Gloria Vidal Illingworth,
con fecha 28 de septiembre del 2012 y su reforma según ACUERDO Nro. MINEDUC-ME-2015-
00017-A del Ministro Augusto Espinosa del 15 de enero del 2015.
Art. 89 del RGLOEI, Código de Convivencia.
Art. 168, 170, 171, 172, 173 del RGLOEI, Asistencia de los Estudiantes
Art. 223, 224 del RGLOEI, Deshonestidad Académica.
Art. 330, 331 del RGLOEI de las faltas de los Estudiantes.
Para Conocimiento de la Comunidad Educativa, se ponen en conocimiento lo indica el Art. 330 del
RG_LOEI de las faltas de los Estudiantes.
REGLAMENTO GENERAL DE LA LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL
CAPÍTULO IV DE LAS FALTAS DE LOS ESTUDIANTES
Art. 170.- Inasistencia. La inasistencia de los estudiantes de uno (1) o dos (2) días debe ser notificada
inmediatamente a sus representantes legales, quienes deben justificarla, a más tardar, hasta dos (2)
días después del retorno del estudiante a clases, ante el docente de aula en el caso de Educación
Inicial, y ante el profesor tutor o guía de curso en el caso de Educación General Básica y Bachillerato.
Si la inasistencia excediere dos (2) días continuos, el representante legal del estudiante deberá
justificarla, con la documentación respectiva, ante la máxima autoridad o el Inspector general de la
institución educativa.
61
Art. 171.- Inasistencia recurrente. Cuando la inasistencia de un estudiante fuere recurrente y
estuviere debidamente justificada, la máxima autoridad de la institución educativa solicitará la
aplicación de las medidas previstas en la normativa expedida por el Nivel Central de la Autoridad
Educativa Nacional, a fin de garantizar la continuidad de los estudios, el apoyo sicopedagógico y las
tutorías académicas correspondientes según el caso.
Art. 172.- Reprobación de asignaturas por inasistencias. Los estudiantes de Básica Superior y
Bachillerato, cuyas inasistencias injustificadas excedieren del diez por ciento (10 %) del total de
horas de clase del año lectivo en una o más asignaturas, reprobarán dichas asignaturas.
Art. 173.- Prohibición de abandono. Sin perjuicio de las acciones educativas disciplinarias a las que
hubiere lugar, una vez iniciadas las clases el alumno no podrá abandonarlas y, de hacerlo sin el
permiso del maestro de aula, tutor o guía de curso o inspector de la institución educativa, según el
caso, incurrirá en faltas injustificadas.
En caso de que el abandono de clases implique salir de la institución educativa durante la jornada
de clase sin el permiso señalado en el inciso anterior, las autoridades del establecimiento deben
reportar la ausencia de manera inmediata a los representantes legales del estudiante, quien estaría
incurriendo en faltas injustificadas en todas las asignaturas del día.
DE LA DESHONESTIDAD ACADÉMICA
Art. 223.- Deshonestidad académica. Se considera como deshonestidad académica presentar como
propios productos académicos o intelectuales que no fueren resultado del esfuerzo del estudiante
o de cualquier miembro de la comunidad educativa, o incurrir en cualquier acción que otorgue una
ventaja inmerecida a favor de uno o más miembros de la comunidad educativa de conformidad con
lo prescrito en el presente Reglamento y el Código de Convivencia institucional.
Art. 224.- Tipos de deshonestidad académica. La deshonestidad académica incluye actos de plagio,
trampa, o fraude en el ámbito académico, ya sea con trabajos realizados en la institución educativa
como los realizados fuera de ella. Los actos de deshonestidad académica incluyen los siguientes:
62
Tipo I
1. Utilizar en un trabajo académico frases exactas creadas por otra persona, sin reconocer
explícitamente la fuente;
2. Incluir en un trabajo académico ideas, opiniones, teorías, datos, estadísticas, gráficos, dibujos u
otra información sin reconocer explícitamente la fuente, aun cuando hayan sido parafraseados o
modificados; y,
3. Presentar el mismo trabajo académico, aun con modificaciones, en dos o más ocasiones distintas,
sin haber obtenido autorización expresa para hacerlo.
Tipo II
1. Presentar como propio un trabajo académico hecho total o parcialmente por otra persona, con o
sin su consentimiento, o realizar un trabajo académico o parte de él y entregarlo a otra persona
para que lo presente como si fuera propio;
2. Copiar el trabajo académico o examen de alguien por cualquier medio, con o sin su
consentimiento, o permitir que alguien copie del propio trabajo académico o examen;
3. Utilizar notas u otros materiales de consulta durante un examen, a menos que el docente lo
permita de manera expresa;
4. Incluir el nombre de una persona en un trabajo grupal, pese a que esa persona no participó en la
elaboración del trabajo; y,
5. Interferir en el trabajo de otras personas mediante la sustracción, acaparamiento, eliminación,
sabotaje, robo u ocultamiento de trabajos académicos, materiales o insumos que fueren necesarios
para el desarrollo o la presentación de un trabajo académico.
Tipo III
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1. Incluir en trabajos académicos citas, resultados o datos inventados, falseados o modificados de
entrevistas, encuestas, experimentos o investigaciones;
2. Obtener dolosamente copias de exámenes o de sus respuestas;
3. Modificar las propias calificaciones olas de otra persona;
4. Falsificar firmas, documentos, datos o expedientes académicos propios o de otra persona; y,
5. Suplantar a otra persona o permitir ser suplantado en la toma de un examen.
Art. 330.- Faltas de los estudiantes. Los establecimientos educativos deben ejecutar actividades
dirigidas a prevenir y/o corregir la comisión de faltas de los estudiantes, de conformidad con la
normativa que para el efecto expida el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional. Como parte
de estas actividades, al inicio del año lectivo, los estudiantes y sus representantes legales deberán
firmar una carta de compromiso en la que afirmen comprender las normas, y se comprometan a
que el estudiante no cometerá actos que las violenten.
Las faltas de los estudiantes son las que se establecen en el artículo 134 de la Ley Orgánica de
Educación Intercultural. Estas faltas pueden ser leves, graves o muy graves:
1. Alterar la paz, la convivencia armónica e irrespetar los Códigos de Convivencia de los Centros
Educativos es una falta que puede ser leve, grave o muy grave, de acuerdo con la siguiente
explicación:
Faltas leves:
Usar el teléfono celular o cualquier otro objeto ajeno a la actividad educativa que distrajere su
atención durante las horas de clase o actividades educativas;
Ingerir alimentos o bebidas durante las horas de clase o actividades educativas, a menos que
esto se hiciere como parte de las actividades de enseñanza aprendizaje;
No utilizar el uniforme de la institución;
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Realizar ventas o solicitar contribuciones económicas, a excepción de aquellas con fines
benéficos, expresamente permitidas por las autoridades del establecimiento.
Faltas graves:
Participar activa o pasivamente en acciones de discriminación en contra de miembros de la
comunidad educativa;
Participar activa o pasivamente en acciones que vulneren el derecho a la intimidad personal de
cualquiera de los miembros de la comunidad educativa;
Consumir alcohol, tabaco o sustancias estupefacientes o psicotrópicas ilegales dentro de la
institución educativa;
Salir del establecimiento educativo sin la debida autorización;
Generar situaciones de riesgo o conflictos dentro y fuera de la institución, de conformidad con
lo señalado en el Código de Convivencia del establecimiento educativo; y
Realizar, dentro de la institución educativa, acciones proselitistas relacionadas con
movimientos o partidos políticos de la vida pública local o nacional.
Faltas muy graves:
• Faltar a clases por dos (2) o más días consecutivos sin justificación;
• Comercializar o promover dentro de la institución educativa alcohol, tabaco o sustancias
estupefacientes o psicotrópicas ilegales; y
• Portar armas.
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2. Cometer actos de violencia de hecho o de palabra contra cualquier miembro de la comunidad
educativa, autoridades, ciudadanos y colectivos sociales es una falta que puede ser grave o muy
grave, de acuerdo con la siguiente explicación:
Faltas graves:
Participar activa o pasivamente en acciones que atentaren contra la dignidad de miembros de la
comunidad educativa;
Participar activa o pasivamente en acciones que atentaren contra la integridad física o psicológica
de los miembros de la comunidad educativa;
Participar activa o pasivamente en acciones de acoso escolar, es decir, cualquier maltrato
psicológico, verbal o físico producido en contra de compañeros de manera reiterada; y
No denunciar ante las autoridades educativas cualquier acto de violación de los derechos de sus
compañeros u otros miembros de la comunidad educativa, así como cualquier acto de corrupción
que estuviere en su conocimiento.
Faltas muy graves:
Socavar la dignidad de un miembro de la comunidad educativa a través de publicaciones
difamatorias; y
Participar activa o pasivamente en acciones que atentaren contra la integridad sexual de los
miembros de la comunidad educativa o encubrir a los responsables.
3. Deteriorar o destruir en forma voluntaria las instalaciones institucionales y los bienes públicos y
privados es una falta que puede ser leve o muy grave, de acuerdo con la siguiente explicación:
Falta leve:
Dar mal uso a las instalaciones físicas, equipamiento, materiales, bienes o servicios de las
instituciones educativas.
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Faltas muy graves:
Ocasionar daños a la infraestructura física y al equipamiento del establecimiento educativo; y,
Ocasionar daños a la propiedad pública o privada.
4. Obstaculizar o interferir en el normal desenvolvimiento de las actividades académicas y culturales
de la institución es una falta que puede ser muy grave, de acuerdo con la siguiente explicación:
Faltas muy graves:
Realizar actos tendientes a sabotear los procesos electorales del Gobierno escolar, del Consejo
estudiantil y de los demás órganos de participación de la comunidad educativa;
Intervenir en actividades tendientes a promover la paralización del servicio educativo.
5. Cometer fraude o deshonestidad académica es una falta que puede ser leve, grave o muy grave,
de acuerdo con la siguiente explicación:
Falta leve:
Cometer un acto de deshonestidad académica del Tipo I.
Falta grave:
4. Cometer un acto de deshonestidad académica del Tipo II.
Falta muy grave:
Cometer un acto de deshonestidad académica del Tipo III.
Además, se adoptarán las acciones educativas relacionadas a la formación en honestidad
académica que se detallan en el presente Reglamento.
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6. No cumplir con los principios y disposiciones contenidas en la presente Ley y en el ordenamiento
jurídico ecuatoriano se considera una falta muy grave.
La acumulación de faltas tendrá como consecuencia la aplicación de acciones educativas
disciplinarias de mayor gravedad, según la normativa específica que para el efecto emita el Nivel
Central de la Autoridad Educativa Nacional.
(Nota.- Tercer punto del epígrafe relativo a faltas graves; y, en el segundo punto referente a las
faltas muy graves, del artículo 330 modificados mediante el Decreto Ejecutivo No. 366 de 27 de junio
de 2014, publicado en el Segundo Suplemento del Registro Oficial No. 286 de 10 de julio de 2014.)
Art. 331.- Acciones educativas disciplinarias. Las faltas leves y las faltas graves deben ser conocidas
y resueltas dentro de la institución educativa mediante el mecanismo previsto en su Código de
Convivencia, otorgándoles al estudiante y a su representante legal el derecho a la defensa. El
proceso disciplinario de las faltas muy graves debe ser sustanciado al interior del establecimiento
educativo, y las acciones educativas disciplinarias deben ser aplicadas por la Junta Distrital de
Resolución de Conflictos, la cual debe emitir la resolución en un plazo no mayor a quince (15) días
desde la recepción del expediente. El incumplimiento de este plazo constituye causal de sumario
administrativo para los miembros de la Junta Distrital de Resolución de Conflictos.
Según el tipo de falta cometida, se aplicarán las siguientes acciones educativas disciplinarias:
1. Para faltas leves. Se aplicará como acción educativa disciplinaria la amonestación verbal, que irá
acompañada de una advertencia de las consecuencias que tendría el volver a cometer las
respectivas faltas. La amonestación será registrada en el expediente académico del estudiante y en
su informe de aprendizaje, y serán informados del particular sus representantes legales. Además,
como acciones educativas no disciplinarias, el estudiante deberá suscribir, junto con sus
representantes legales, una carta de compromiso en la que afirmen comprender las normas, y se
comprometan a que el estudiante no volverá a cometer actos que las violenten. Finalmente, deberá
cumplir actividades de trabajo formativo en la institución educativa relacionado con la falta
cometida y conducente a reparar el daño ocasionado, si el acto cometido causó perjuicio a otras
personas o daño a bienes materiales.
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2. Para faltas graves. Además de las acciones establecidas en el literal anterior, para este tipo de
faltas, la máxima autoridad del establecimiento educativo debe aplicar, según la gravedad de la
falta, la suspensión temporal de asistencia a la institución educativa, por un máximo de quince (15)
días, durante los cuales el estudiante deberá cumplir con actividades educativas dirigidas por la
institución educativa y con seguimiento por parte de los representantes legales.
3. Para faltas muy graves. Para las faltas muy graves, además de aplicar las acciones establecidas
en los literales anteriores, la máxima autoridad del establecimiento debe sustanciar el proceso
disciplinario y remitir el expediente a la Junta Distrital de Resolución de Conflictos para la aplicación,
según la gravedad de la acción, de una de las siguientes acciones:
i. Suspensión temporal de asistencia a la institución educativa por un máximo de treinta (30) días,
con acciones educativas dirigidas. Esta medida conlleva la participación directa de los
representantes legales en el seguimiento del desempeño del estudiante suspendido; o,
ii. Separación definitiva de la institución educativa, lo que implica que el estudiante debe ser
reubicado en otro establecimiento. La reubicación en otro establecimiento educativo no implica
perder el año lectivo.
En el caso de faltas muy graves por deshonestidad académica, se debe proceder directamente a la
separación definitiva de la institución educativa.
Cualquier acción educativa disciplinaria por faltas leves y graves puede ser apelada por los
representantes legales del estudiante ante la Junta Distrital de Resolución de Conflictos en el
término de tres (3) días, contados a partir de la notificación por parte de la máxima autoridad del
establecimiento. La resolución de la Junta pone fin a la vía administrativa.
Cualquier acción educativa disciplinaria por faltas muy graves puede ser apelada por los
representantes legales del estudiante ante la máxima autoridad del Nivel Zonal, en el término de
tres (3) días, contados a partir de la notificación. La resolución de la máxima autoridad del Nivel
Zonal pone fin a la vía administrativa.
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