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EL E-LEARNING EN LA ENSEÑANZA DE LA GEOMETRÍA Y EL CAD

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CAPÍTULO IV : PROPUESTA DEL CURSO DE GEOMETRÍA Y CAD EN

E-LEARNING 4.1 Introducción La propuesta presentada consiste en un curso de Geometría bidimensional y CAD. El contenido de dicho curso corresponde con la signatura “Geometría plana y dibujo asistido por ordenador” impartida en la Escuela Superior de Ingenieros de Sevilla como asignatura de libre configuración, con una duración de tres créditos (30 horas lectivas). En este curso se pretende que el alumno aprenda a dibujar pensando y piense dibujando, ayudado por estas nuevas tecnologías de información y comunicación que harán más amena y sencilla la comprensión de los conceptos y ejercicios que se proponen.


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El resultado es un curso e-learning teórico-práctico de 11 lecciones en las que se presentan conocimientos de geometría plana (arcos capaces, cónicas, simetrías, traslaciones, etc.) y diversas aplicaciones (modelado sólido, principios de representación, etc.), todo ello acompañado de unos ejercicios prácticos así como de un trabajo final, a realizar todos en PC por medio de un sencillo programa de CAD denominado SmartSketch. Como es habitual, la superación del curso estará condicionada a la evaluación realizada. Esta evaluación será continua, a partir de la realización de las pruebas ya comentadas que cada tema presenta. Estas pruebas o ejercicios deberán ser entregadas y serán corregidas por los tutores del curso. La manera en la que un alumno deberá entregar estos ejercicios junto con todos los detalles del curso serán explicados por medio de una guía de usuario en la que se expondrá paso a paso y con numerosos ejemplos las acciones que un alumno deberá efectuar para obtener del curso el máximo rendimiento. 4.2 Diseño del curso Previamente a la realización del análisis de las técnicas empleadas en la creación y desarrollo del curso se pasará a describir cómo está diseñado, organizado y estructurado, describiendo tanto el aspecto gráfico como las opciones que presenta, así como su utilidad y funcionalidad. 4.2.1 Diseño gráfico En general, todas las páginas presentan el mismo diseño, tanto gráfico como estructural. En la realización del aspecto gráfico se ha tenido como premisa la sencillez, básicamente debido a dos motivos fundamentales: crear páginas que ocupen poca memoria (para una mayor rapidez de carga) y dejar el máximo espacio al contenido, todo ello sin menospreciar la utilidad de un diseño atractivo para que el usuario se sienta cómodo en el seguimiento del curso, así como para que no resulten demasiado perezosas posteriores visitas. Por otra parte, se eligió como base una tonalidad de color agradable, cuyas variaciones en toda la página son simples cambios de composición RGB (colores base Rojo, Verde y Azul), con el fin de mostrar seriedad a la vez que armonía. Esto es aplicado sólo al entorno de la página, para que el usuario distinga sin ningún problema aquello común al curso (menú, encabezado, etc.) y aquello relativo al contenido. Con respecto a las figuras explicativas que continuamente se incluyen en los contenidos didácticos de las distintas lecciones del curso, cabe destacar la ya


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citada problemática calidad-tiempo de carga. Para ello se estudió la reducción al mínimo tamaño de éstas, pero sin llegar a la pérdida de propiedades, y todo ello manteniendo una resolución adecuadas para que el alumno aproveche la utilidad de dichas imágenes. El diseño gráfico final es el resultado de una concordancia entre varios factores, de una parte el atractivo, la usabilidad y una adecuada calidad gráfica y de otra parte la complejidad, el tamaño y las distracciones.

Figura 14. Diseño general de una página. 4.2.2 Diseño estructural de una página Como ya se ha comentado, todas las páginas poseen prácticamente la misma estructura (figura 14), un encabezado en la parte superior con una imagen característica de dónde se encuentra el usuario y un menú permanente y desplegable situado en la parte izquierda de la misma. El espacio restante de la página se usará en su totalidad para mostrar la información que dicha página está destinada a ofrecer. En el encabezado se presenta una imagen con el título CAD y Geometría 2D para las páginas principales como la página “Inicio”, la página “Guía”, etc. En concreto, esta imagen se usará para todas aquellas páginas de carácter general que no se encuentren situadas dentro de las lecciones. Para todas aquellas páginas que se encuentran dentro de una determinada lección, se mantendrá un mismo encabezado, distinto para cada lección, consistente en el título de la lección acompañado de una imagen relacionada con éste.


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El menú situado a la izquierda, permanente a lo largo de la navegación, posee dos modelos, cuya única coincidencia consiste en la existencia del vínculo “Inicio”, el cual llevará al usuario a la página principal del curso. 4.3 Organización del curso 4.3.1 Mapa del sitio Para describir la estructura y la organización del curso se comenzará presentando un mapa del sitio. Con él se podrá visualizar fácilmente cómo está éste organizado, aunque se desarrolle ampliamente más adelante. El mapa, en el que para una mayor comprensión no se muestran todas las conexiones entre páginas, se ha dividido en dos imágenes de tal forma que en la figura 15 se muestra el mapa del sitio principal (hasta el nivel de las lecciones) y en la figura 16 un mapa específico, con la estructura característica de cada lección.

Figura 15. Mapa General del Sitio.


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Figura 16. Mapa de una lección cualquiera.

4.3.2 Página Inicio Como ya se ha podido intuir, pues se ha hablado de ella con anterioridad, y como es norma general, la primera página a la que accede el usuario al entrar en el curso es la página Inicio (figura 17) y cuyo nombre de archivo es index.htm. En ella se da la bienvenida y se presentan, a través de iconos, las páginas generales que se pueden y deben visitar en una primera visita. Estas no son otras que las páginas “Guía”, “Programa”, “Área de formación”, “Quién es mi tutor”, “Objetivo final”, “Direcciones de interés” y “Profesorado”. Al situar el ratón sobre cualquiera de los iconos aparecerá un mensaje con una breve descripción de la página destino. Todas estas páginas, incluida la página Inicio, presentan a la izquierda un mismo modelo de menú, en el cual aparecen accesos a todas ellas para poder moverse sin necesidad de pasar cada vez por la página de inicio.


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Figura 17. Página Inicio. A continuación se detallará cada una de estas primeras páginas a las que se puede acceder a través de la página Inicio: 1.- En la página “Guía” se explica brevemente cómo está constituido el curso, cómo debe el alumno moverse por el mismo y cómo será evaluado. Se recomienda su visita tan pronto se acceda por primera vez al curso. 2.- La página “Programa” presenta las fechas en las que se abordará cada tema del curso. Se seguirá el orden establecido sin que por ello no pueda el usuario visitar los temas a su antojo. 3.- En el “Área de formación” se presentan los accesos a los temas del curso. Constituye la “puerta” a los contenidos del curso y haciendo clic en cualquiera de los links, éste nos llevará a la página principal del tema elegido. 4.- En el apartado “¿Quién es mi tutor?” se muestra la asignación del tutor personal al alumno, al que según su apellido le corresponderá uno u otro. 5.- Al acceder a la página “Objetivo final” el alumno podrá conocer con rapidez todos los objetivos generales y particulares que se esperan alcance durante el curso. Consiste en una ligera descripción de aquello que se va a impartir. 6.- Para profundizar sobre los contenidos, para descargar las versiones libres de algunos programas relacionados o simplemente para poseer más información se ha de visitar la página “Direcciones de Interés”. En ella, los links llevarán a páginas exteriores al curso de las que también se podrá obtener una gran información.


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7.- La página “Profesorado” ofrece un listado de tutores así como de sus direcciones de correo electrónico para que alumno y profesor estén en contacto. No sólo se deberá usar en caso de duda sino también para enviar los ejercicios realizados y sus correcciones. 4.3.3 Área de formación En la figura 18 se muestra la página “Área de formación”. En ella se sitúan los accesos a todos los 11 temas que constituyen el curso de CAD y Geometría bidimensional. Las distintas lecciones se presentan en el orden que se mantiene en el curso presencial. Aunque se tenga libertad de elección según los conocimientos, el correcto uso de la aplicación pasa por un recorrido según el orden establecido, comenzando con la “Descripción del programa SmartSketch” (tema 1) y finalizando con la “Introducción al modelado sólido” (tema 11). Los accesos (links) están representados mediante iconos (nombre del tema e imagen de un papel con un lápiz).

Figura 18. Área de Formación.


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Al hacer clic en cualquiera de los distintos vínculos el usuario accederá al tema deseado. La página que verá seguidamente será la página principal del tema en cuestión. 4.3.4 Página principal del tema Una vez que el usuario ha seleccionado uno de los temas que se presentan en la página “Área de formación” se cargará en pantalla la página principal del tema en cuestión. Cualquiera de estas páginas principales presentes en cada tema (figura 19) refleja un modelo similar a la página Inicio: son páginas en las que se observan iconos con las diferentes opciones de las que es posible hacer uso.

Figura 19. Página principal de un Tema. Las opciones representadas por medio de iconos interactivos que presentan estas páginas situadas al inicio de cada tema son:

Accede al Tema

Recursos

Agenda


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Objetivos

Tarea

Estas opciones o vínculos, al igual que ocurriera con las páginas descritas al comienzo, estarán incluidas a lo largo de la navegación de cada tema en el menú desplegable situado a la izquierda, constituyendo así el segundo modelo de menú, al que se hizo referencia anteriormente. En este menú se incluye, a su vez, un vínculo a la página “Inicio” junto con otro denominado “Inicio Tema”, el cual llevará al usuario desde cualquier página del tema a la página principal de éste. Al hacer clic en uno cualquiera de todos estos vínculos (bien sea por medio del menú, bien sea por medio de los iconos de la página principal del tema) se cargará en pantalla la página correspondiente, las cuales se pasan a detallar seguidamente:

1.- Accede al Tema. Dicho vínculo constituye el acceso inmediato a los contenidos teóricos del tema seleccionado. La primera página será siempre el índice de cada tema, éste se presenta en forma de hipervínculos a cada apartado de dicha lección (figura 20).

Figura 20. Índice de una lección determinada.


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2.- Recursos. El apartado “Recursos” provee al usuario de información relacionada con el tema en particular. Puede contener accesos a páginas exteriores o bien bibliografía para ampliar el contenido de dicho tema. 3.- Agenda. En la “Agenda” se ofrecen los pasos a seguir en el estudio del tema en cuestión. Consiste, en ciertos casos, en una sencilla ubicación de los contenidos o simplemente en una descripción de las peculiaridades de la lección. 4.- Objetivos. Para conocer los objetivos, tanto generales como específicos, que se pretende alcance el alumno con el tema en particular se deberá acceder a la página “Objetivos”. 5.- Tarea. En vínculo “Tarea” permite al usuario acceder a las páginas de ejercicio. En éstas se exponen ordenadamente los enunciados de los problemas que el alumno deberá resolver, debiendo ser entregados posteriormente al tutor correspondiente.

4.3.5 Páginas de contenidos En el último nivel de la estructura utilizada se encuentran las páginas de contenido. Son las páginas de cada tema en las que se presenta la información del curso así como los ejercicios. Una vez más éstas son accesibles, desde el inicio del curso, a través de los vínculos: Inicio Área de Formación Tema deseado Accede al Tema Para la teoría

Inicio Área de Formación Tema deseado Tarea Para los ejercicios Estas páginas de contenido, junto con las páginas de ejercicio, presentan un modelo similar en todos los temas del curso (figura 21) siendo muy parejo al ya conocido. La diferencia estriba en la existencia de los vínculos Principio, Anterior, Siguiente y Final útiles para retroceder al principio de la lección, retroceder una página, avanzar una página o avanzar al final del apartado respectivamente (figura 22).


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Figura 21. Página de contenido.

Figura 22. Vínculos Principio/Anterior/Siguiente/Final. 4.3.6 Área de comunicación En todo curso e-learning, como se explicara en el capítulo III, debería haber una serie de herramientas expresas para facilitar la comunicación alumno-alumno y alumno-profesor. Este curso en particular no posee herramientas propias de comunicación, al ser un curso creado íntegramente a partir de software de edición HTML. Aún así es posible el uso de estas herramientas de comunicación (e-mail, foros y Chat como las más destacadas) utilizando programas auxiliares. Estos programas serán detallados en el apartado 4.7 “Software necesario”. Dentro del curso, el área reservada a la comunicación con el alumnado se encuentra en la propia página de Inicio. En ella el tutor o tutores mostrarán los mensajes y noticias relevantes para el alumnado. Será allí donde comuniquen fechas, instrucciones, softwares adicionales, convocatorias de Chats, etc.


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Este área de comunicación se complementa con las direcciones de correo electrónico de los diversos tutores, y que, como ya se ha descrito, se encuentran en la página “profesorado”, accesible a través de la página Inicio. 4.4 Metodología empleada 4.4.1 Estructura Este curso e-learning posee una estructura jerárquica y en red resultando coherente con el tipo de aprendizaje y ofreciendo al alumno una amplia posibilidad de movimiento. La estructura jerárquica se pone de manifiesto en primer lugar con la división en temas específicos y estos, a su vez, en conceptos más concretos. En segundo lugar las páginas de contenido y de ejercicio son accesibles sólo a través del acceso a los temas, dotando al sistema de jerarquías (figuras 15 y 16). La flexibilidad en el recorrido del curso y las relaciones tanto entre las páginas del menú Inicio (“Guía”, “Programa”, etc.) como entre las de las páginas principales de los temas (“Recursos”, “Objetivos”, etc.) permiten ligeramente el catálogo de estructura en red. 4.4.2 Diseño de la página Como ya se describiera en el Capítulo III, las normas de usabilidad en la web destacan la sencillez como el fin último en el diseño de páginas web. Se procuró una clara estructuración en pantalla y un espacio para el contenido de aproximadamente un 65%, situado entre el 50 y el 80% recomendable. El resto lo constituye la barra de navegación, a través del menú desplegable, y las imágenes de situación que describen el lugar donde se encuentra el usuario. Estos criterios fueron fundamentales a la hora de crear del curso. Respecto a los colores usados cabe destacar la elevada homogeneidad que ofrecen cuyo fin no es otro que el de procurar el disimulo de todo aquello que no constituye material educativo. En cuanto a los enlaces, las palabras clave se destacan en todo momento proporcionando, en el caso de iconos interactivos, un breve texto explicativo de


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la página destino. A su vez se mantuvo la codificación del color de los vínculos, morado para los visitados y azul para los no visitados. 4.4.3 Diseño del Sitio El diseño del sitio está orientado hacia la sencillez y con las mínimas distracciones. En el tercer apartado del capítulo III se destacó como norma de usabilidad la necesidad de un interfaz de navegación capaz de ofrecer al usuario las tres referencias fundamentales: dónde se encuentra, dónde ha estado y dónde puede ir. Este soporte de navegación lo constituye el menú situado a la izquierda en todas las páginas permitiendo en todo momento el regreso a la página Inicio. Este soporte también presenta los vínculos a las distintas secciones de los temas (acceso al tema, recursos, tarea, apartados de dicha lección, etc.) o a las distintas páginas iniciales (Objetivos del curso, área de formación, Profesorado, etc.) con lo que abarca la mayoría de posibilidades de destino según se encuentre el alumno. La referencia de páginas visitadas se lleva a cabo a través de los índices del tema, en el que, de acuerdo con la codificación estándar, una vez el color de los vínculos torne al morado significará que este ya ha sido visitado. Para que el alumno tenga conciencia de dónde está se presenta una imagen en la parte superior de toda página. El sitio está organizado en 11 carpetas (una carpeta por tema) y una carpeta de imágenes, según recomiendan las normas de usabilidad. La página Inicio así como las páginas más inmediatas a las que se pueden acceder están situadas en el directorio raíz. Las páginas, al poseer prácticamente el mismo diseño fueron creadas por medio de plantillas. Dichas plantillas ocupan el directorio Templates siendo útiles únicamente a la hora de modificar cualquier página pero no son necesarias para su visualización. 4.4.4 Diseño de Contenidos En el curso se muestran los contenidos del curso presencial ligeramente ampliados y de acuerdo con las normas de usabilidad ya descritas con anterioridad. En él, el alumno irá avanzando de acuerdo con sus conocimientos y teniendo en cuenta el nivel del que parte. Esto se pone de manifiesto al estar permitido que el alumno se mueva por el curso con total libertad pudiendo acceder a cualquier tema desde el principio, sin necesidad de que sea el tutor quien le dé paso.


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Los contenidos están elaborados según las implicaciones que para el e-learning tienen las teorías del aprendizaje. De esta forma el curso fomenta principalmente dos de ellas:

Aprendizaje situado. Los alumnos están implicados, prácticamente en todos los temas del curso, en la realización de tareas. Dichas tareas, así como los conocimientos en general, están siempre vinculadas a situaciones reales como son diseñar la reja de una ventana, encontrar la trayectoria de una bola de billar, determinar la zona barrida de una puerta de garaje, etc. En relación a esto, todos los temas presentan una imagen real acorde con el contenido, como un teatro en el tema “Arcos capaces”, un Tangram en el tema “Figuras equivalentes”, etc. La existencia de una evaluación del aprendizaje integrada en estas tareas pone de manifiesto la teoría del aprendizaje situado, ratificada a su vez con la continua oferta que se realiza a los alumnos durante el curso de un amplio número de recursos. Aprendizaje experiencial.

La organización hipertextual existente permite al usuario acceder al apartado del tema que desee, facilitando el aprendizaje en función de sus intereses y necesidades según sus previos conocimientos y experiencias.

En resumen se ha optado por un autoaprendizaje activo, constructivo y orientado a metas. Por otra parte, en cuanto a los contenidos textuales cabe destacar la utilización de fuente Arial en su tamaño de 14 puntos y de un interlineado sencillo ofreciendo una muy buena legibilidad. Con escritura suscinta y frases sencillas los textos presentan una gran facilidad de hojeado, incrementada por la existencia, en todas las lecciones, de índices de elevada profundidad. Estos textos se conjugan en numerosas ocasiones con imágenes relacionadas. Para ligar el texto con las imágenes de una manera eficaz se hizo uso constante de tablas evitando los desplazamientos indeseados entre ellos, desplazamientos que suelen ocurrir al ser el curso reproducido en equipos informáticos con configuraciones diferentes. Aparte de lo ya comentado en cuanto a legibilidad, se hizo uso, con motivo de beneficiarla, de fondo claro y texto negro, evitando a toda costa la utilización de texto en movimiento o intermitente.


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Por el momento no existen contenidos multimedia ni material a descargar. Sólo hay necesidad de intercambio de archivos entre alumno y tutor (ejercicios y correcciones) siendo éste realizado a través del correo electrónico, elemento situado al margen de esta aplicación. Como último apunte se comentará el uso del marcado en el código HTML del atributo ALT en todo momento, el cual no sólo facilita el uso de la aplicación sino que mejora la accesibilidad a discapacitados. 4.5 Software utilizado La aplicación ha sido desarrollada prácticamente en su totalidad por medio del software Macromedia Studio MX 2004. Este paquete de programas consta de 4 herramientas (Dreamweaver, Fireworks, Flash y FreeHand) destinadas a la creación de páginas y aplicaciones web. El uso del programa Dreamweaver por sí mismo permitió la elaboración de la mayor parte del curso (inserción y vinculación de imágenes e iconos, vinculación entre páginas, edición de contenidos, etc.), mientras que los restantes fueron utilizados, junto con Photoshop 8.0, en el tratamiento de las imágenes. Por otra parte, la facilidad de dicho programa a compatibilizar con otros complementos como el software “DHTL Menú “, potente creador de menús web, permitió insertar el menú constante y desplegable existente a lo largo de la navegación e imprescindible para que el usuario se mueva con facilidad por el curso. Aunque la aplicación se haya realizado al margen de lo que anteriormente se describió como plataforma virtual y si bien se ha hablado del uso recomendado de éstas, en muchas de ellas se exige o se incentiva, a la hora de implantar el curso, una previa creación de las páginas a través del editor web deseado. En otras palabras, la aplicación se podría fácilmente implementar, si se desea, en una plataforma virtual. 4.6 Requerimientos técnicos de Hardware La aplicación ha sido planificada y realizada con el pensamiento de poder ser utilizada en la mayoría de equipos informáticos pero teniendo en cuenta, de una manera lógica, los avances existentes hoy en día en el campo de la tecnología computacional. Se distinguirán dos aspectos dentro de los requerimientos de hardware. Por un lado se describirá el hardware mínimo necesario para realizar la aplicación, así como el hardware usado y el recomendable. Por otro lado, se detallará el


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requerimiento mínimo de hardware que debe poseer el alumno para poder acceder y hacer uso del curso on-line que se ha presentado. 4.6.1 Hardware necesario en la creación del curso Como ya se ha descrito, el paquete de programas Macromedia Studio MX 2004 ha constituido la herramienta base utilizada en la construcción del curso. En el apartado 3.6 “Programas de diseño de páginas Web” se señalaron y compararon los editores HTML más comunes y potentes del mercado. Entre cada compañía o incluso dentro de cada una de las marcas existen requerimientos mínimos distintos para que el software pueda funcionar, según se adquiera una versión u otra. En otras palabras, la alta gama de editores HTML existentes permiten el uso en casi cualquier configuración. Sin embargo, hoy en día, las prestaciones que ofrecen van en concordancia con la modernidad de las versiones, por lo que siempre se recomienda un equipo al menos equivalente a un Pentium III. Aún así, existen versiones básicas de software capaces de ser operativas en equipos con procesador Pentium I o equivalentes e incluso inferiores en ciertos casos. Particularmente, referido al software utilizado en esta aplicación, la configuración mínima se pasa a detallar a continuación:

Macromedia Studio MX2004

Se requiere un procesador Intel Pentium III a 600 MHz o equivalente, un sistema operativo Windows 98 SE, Windows 2000, o Windows XP con una memoria RAM de al menos 256 MB (recomendado 512 MB) y 800 MB de espacio en Disco Duro. Para ordenadores Macintosh se requiere un procesador PowerPC G3 500 MHz, un sistema operativo Mac OS X 10.2.6 o posteriores, una memoria RAM de 256 MB (recomendado 512 MB) y un espacio en Disco Duro de al menos 500 MB. Photoshop Cs 8.0

Procesador Intel Pentium III, Microsoft Windows 2000 o XP, 192 MB de memoria RAM (256 MB recomendados) y 280 MB de espacio libre en Disco Duro. Independientemente se necesita una tarjeta gráfica capaz de ofrecer color a 16-bit y un monitor que soporte resolución en pantalla de al menos 1024x768.


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Haciendo hincapié en lo anteriormente expuesto, estos requerimientos son orientativos, existiendo numerosas versiones de mayor antigüedad capaces de ofrecer excelentes resultados. Cabe destacar que la diferencia entre utilizar el hardware mínimo y un modelo más potente estriba en la rapidez de operación, existiendo un límite dado por la propia capacidad del software. Con todo ello, el equipo utilizado en la creación del curso se constituye como sigue: Procesador Intel Pentium IV a 2,6 GHZ, un sistema operativo Windows XP, una memoria RAM de 512 MB y un Disco Duro de 120 GB. 4.6.2 El Hardware en el seguimiento del curso Para poder visualizar la aplicación sólo es necesario un equipo informático básico, con capacidad de conexión a Internet una vez éste sea accesible a través de la Red. Equipos con procesador inferior al Intel 486 o incluso iguales en ciertos casos, pueden no ser del todo adecuados para un provechoso seguimiento del curso, así como para un correcto proceso de comunicación entre el alumno y el profesor. Por otra parte, el programa de CAD que se utilizará durante el curso (SmartSketch) limita la capacidad mínima de procesamiento necesaria. De acuerdo con las descripciones del fabricante y la versión del producto utilizada se requiere un sistema operativo Windows 98 o superior, procesador Pentium a 133 MHZ, 64 MB de memoria RAM, 83 MB de espacio libre en Disco Duro y tarjeta gráfica y monitor capaces de procesar resoluciones de 800x600 píxeles. 4.7 Software necesario Aunque ya se han ofrecido varias notas acerca del software relacionado con la creación y diseño de un curso en e-learning resulta interesante ofrecer, en este caso y en un mismo apartado, todos los aspectos relacionados con los programas necesarios para poder utilizar la aplicación e-learning sin ningún problema. En primer lugar y tanto como para realizar una aplicación web similar a la presentada como para poder hacer uso de ella, se considera necesario un sistema operativo igual o superior al Microsoft Windows 95. Un sistema operativo capaz, en definitiva, de proporcionar soporte para los programas de conexión a internet (navegadores), así como otros auxiliares tales como programas de compresión de archivos y programas de comunicación, como Messenger o correo electrónico.


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Los navegadores que se pueden utilizar son numerosos. Los más conocidos son Microsoft Internet Explorer, Netscape Navigator, Opera y Mozzilla Firefox entre otros. En el caso particular del curso e-learning presentado, éste ha sido testado y optimizado para el Explorer 5.0 o superior con una configuración gráfica de 800x600 y 1024x768 16 bits, o bien para Netscape 4.5 o superior con la misma configuración gráfica. En lo referente a programas de compresión de archivos constituiría una necesidad la presencia del software “WinZip” o bien de cualquier compresor con el que estén de acuerdo alumno y profesor (Win Rar, Win Ace, etc.). El curso aquí presentado, en un principio, aconseja el uso de WinZip sin que por ello no se permita posibilidad de cambio. Un gran número de cursos e-learning presentan contenidos multimedia. Estos pueden ser de audio y/o de vídeo siendo necesario tener instalado alguno de los numerosos programas existentes. De entre los más comunes se destacan Windows Media Player, Winamp, Quick Time, Real Player, etc., existiendo versiones instalables para configuraciones de hardware muy básicas. Aunque en el presente curso no se utilicen este tipo de contenidos (por el momento) nunca está de más la adquisición de algún software capaz de reproducirlos. Aunque no es indispensable para una simple reproducción del curso e-learning en un ordenador, dentro del presente apartado se describirán ciertas notas acerca de las herramientas externas dedicadas a la comunicación alumno-alumno y alumno-profesor. Esta necesidad viene del hecho de que se haya decidido ofrecer el curso a través de la página web del departamento de Ingeniería Gráfica de la Escuela Superior de Ingenieros de Sevilla y de que se haya creado íntegramente a partir de herramientas de creación web, evitando así la necesidad de uso de plataformas de creación de cursos on-line. El software de comunicación existente en el mercado (foros, chat y correo electrónico) es muy variado:

Chat. Respecto a la comunicación tipo Chat existen programas servidor/cliente, los cuales permiten al usuario convertirse en el administrador de un chat, tanto a través de una red como a través de Internet, un ejemplo lo constituye el programa Coffee Talk. Otros más sencillos de utilizar son el MSN Messeger, ICQ, Yahoo!, AIM, IRC, Gadu-Gadu y Jabber (aunque algunos obligan a la obtención de una cuenta de correo).

Correo electrónico.

Los servidores de correo electrónico son muy numerosos, se destacan Outlook, Pegasus, Eudora, FoxMail y Hotmail.


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Foros. Relativo a foros se pueden nombrar varias aplicaciones para la web como Peral Forums, JGossip y Phorum.

Como último apunte acerca del software relacionado con el curso se comentará el programa de CAD básico que se utiliza en el curso: el SmartSketch. Su instalación es necesaria a la hora de realizar los ejercicios no siendo imprescindible que tenga lugar en el mismo equipo con el que se sigue el curso, aunque sí sea recomendable. Como el primer capítulo del curso consiste en una introducción a este software, se ofrece desde un principio información acerca de él, acceso directo a su descarga así como requerimientos. Todo queda reflejado en el apartado “Recursos” del primer tema. 4.8 Guía de usuario A continuación se presenta la guía de usuario cuyo objetivo es facilitar una ayuda para el uso del curso propuesto. Consiste en una sencilla descripción de los pasos previos a la utilización del curso on-line, así como del posterior y adecuado manejo de las opciones que presenta. En esta guía se hará referencia, en ocasiones, a ideas, características, vínculos, páginas web y otras opciones ya tratadas y discutidas con anterioridad en otros apartados. 4.8.1 Instalación y acceso al curso En un principio, la visualización del curso no requiere ningún tipo de instalación previa, tan sólo es necesario instalar en el ordenador aquellos programas relacionados con los ejercicios, como es el caso del SmartSketch, para que estos puedan realizarse en el momento en el que se desee. Una vez el curso se sitúe en la Web ,más concretamente en el servidor de la Escuela Superior de Ingenieros de Sevilla, éste será accesible a través de la página del departamento de Ingeniería Gráfica de dicha Escuela, cuya URL es http://www.us.es/dingraf/index.php. La posibilidad de acceso a la página del departamento a través de vínculos desde el portal de la Escuela de Ingenieros (www.us.esi.es) facilita a su vez el acceso este curso e-learning. El tipo de acceso al curso queda por determinar. Una vez situado éste en la Red, el departamento determinará si será necesario que los usuarios posean clave de acceso, delimitando la entrada a aquellos alumnos matriculados en la asignatura.


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Una vez se ha accedido al curso, introduciendo login y password si fuera el caso, el alumno se encontrará con la página principal del curso: la página Inicio. 4.8.2 Página de Inicio La página Inicio constituye el máximo referente en este curso de CAD y Geometría 2D. Al visualizar esta página el alumno se encontrará en lo más alto de la estructura del sitio, pudiendo ir, a medida que se introduzca a través de los vínculos, hasta las páginas más específicas del curso. En todas las páginas del curso existe un vínculo a la página Inicio cuyo uso se recomienda en caso de que el alumno se encuentre desorientado. La página Inicio provee al alumno los primeros servicios que se ofrecen:

Para visitar una guía muy resumida de las posibilidades y pasos para un correcto recorrido por la Web se deberá hacer clic sobre el icono Guía.

Si el usuario desea conocer las fechas así como todo aquello relativo a

la organización y sumario de contenidos del curso se posibilita el icono Programa.

Para entrar directamente a los contenidos didácticos del curso, el

usuario deberá hacer clic en la opción Área de Formación. Una vez dentro aparecerá un nuevo abanico de opciones que constituirán la página en la que se engloban los accesos a las diferentes lecciones. Para conocer su uso y posteriores posibilidades, se ha de consultar el apartado Menú y página principal de las lecciones del presente manual.

Cada alumno posee un tutor personal para resolución de dudas y

corrección de ejercicios. Para conocer las asignaciones de dichos tutores y sus direcciones de correo electrónico se hará uso del icono ¿Quién es mi tutor?.

Para conocer las habilidades y conocimientos que se intentarán aportar

al alumno a través del curso se invita al usuario a hacer clic en el icono Objetivo Final.

Todos aquellos vínculos a páginas que ofrezcan información para

ampliar o aclarar conocimientos relacionados con el presente curso se ofrecerán a través del icono Direcciones de Interés.

En esta página se posibilita, además, un listado de todos aquellos

tutores relacionados con el curso. Este listado estará disponible a través del icono Profesorado.


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Por último cabe destacar que la página Inicio será utilizada como medio continuo de comunicación con el alumnado pues será en ella donde se notifiquen fechas y horarios para foros y Chats (apertura, localización, etc.), así como para cualquier otra notificación general.

4.8.3 Menú y página principal de las lecciones A continuación se describirán aquellos pasos a seguir para acceder a cada una de las 11 lecciones que constituyen el curso de CAD y Geometría:

1. El usuario deberá situarse en la página Inicio del sitio. 2. Posteriormente se hará clic en el icono Área de Formación. 3. Se elegirá el tema que el alumno desea visitar.

La realización de estas tres acciones llevará al alumno al menú de la lección elegida (página principal de dicha lección). Este menú ofrece varios servicios que seguidamente se describen:

Como primera opción, se ofrece visitar la “agenda”. Es una página donde se muestran los pasos a seguir en el estudio del tema en cuestión. Consiste, en ciertos casos, en una sencilla ubicación de los contenidos o simplemente en una descripción de las peculiaridades de la lección.

Un conveniente segundo paso lo constituye el conocimiento de los

objetivos, tanto generales como específicos, que se pretende alcance el alumno con el tema en particular. Para acceder a ellos sólo debe hacerse clic en el icono “objetivos”.

Una vez conocido lo anterior se estará en muy buena disposición de

acceder a los contenidos didácticos de la lección. Esto se podrá realizar a través del vínculo “accede al tema”. Para conocer más detalles acerca de cómo visitar estas páginas se remite al apartado siguiente: Recorrido a través de una lección.

Una vez finalizado el recorrido de la lección, o incluso en cualquier

momento que el usuario lo necesite, se provee a éste de información relacionada con el tema a través de accesos a páginas exteriores o bien de bibliografía. El apartado “Recursos” posee dicha información.

Como último paso queda la realización de los ejercicios. El vínculo

“Tarea” permite al usuario acceder a estas páginas de ejercicio. En éstas se exponen ordenadamente los enunciados de los problemas que el alumno deberá resolver, debiendo ser entregados posteriormente al tutor correspondiente vía e-mail.


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4.8.4 Un recorrido a través de una lección En este apartado se considerará un ejemplo de recorrido a lo largo de un tema en particular, como modelo se utilizará el tema 4: “Simetrías”. Con él se comprobará la sencillez de uso y los pasos a realizar en su estudio. Estos son los siguientes:

1. Como punto de partida en el presente recorrido el usuario deberá situarse en la página principal del tema o lección deseada (Tema 4 en el ejemplo propuesto). El acceso a esta página se detalla en el apartado anterior: Menú y página principal de las lecciones. Con esto deberá aparecer en pantalla el siguiente resultado:

Figura 23. Recorrido de una lección (paso 1)

2. Haciendo clic en el icono Accede al tema llevará al alumno al índice de este tema (figura 24).


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3. A continuación se comenzará con el estudio del apartado primero (4.1

Simetría axial), pudiendo esto realizarse por tres vías:

Haciendo clic en el apartado deseado (4.1 Simetría Axial) del propio índice.

Haciendo clic en el botón siguiente, situado a la derecha y en la parte superior de la página (con forma de triángulo ).

O bien a partir del menú situado a la izquierda, haciendo clic en:

Accede al tema Simetría axial Nota: esta última acción se podrá efectuar siempre que el usuario se encuentre dentro del tema.

La página a la que debería accederse se muestra en la figura 25:



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4. Para continuar visitando ordenadamente las distintas páginas se hará uso del botón “siguiente” . Aún así, en la parte superior derecha de las páginas con contenidos didácticos (incluidas las páginas de ejercicios) aparecen tres botones, aparte del ya descrito botón “siguiente”. Este conjunto de botones ofrece las siguientes posibilidades en el recorrido de la lección:

Botón principio : Haciendo clic en él, el alumno volverá al

índice de la lección, o bien al ejercicio primero si estuviera visitando las páginas de ejercicio.

Botón anterior : Con este botón el usuario visualizará la

página anterior según el orden de visita de las páginas preestablecido (orden lógico según los conocimientos). Cabe destacar que esta página anterior a la que se hace referencia puede no coincidir con la última página visitada.

Botón final : llevará al usuario al final del apartado en el que

se encuentre.

Nota: En ciertas páginas de contenido didáctico o de enunciados de ejercicios, algunos de los botones presentan una tonalidad distinta, no siendo posible hacer uso de ellos (figura 26). Esto viene a decir que el usuario se encuentra en la página inicial o final de dichos contenidos, con lo que el uso de estos botones no tendría sentido.

Figura 26. Botones en página primera de contenido.

4.8.5 Realización de ejercicios. Envío por e-mail Una vez se posean los conocimientos necesarios se estará en disposición de proceder con la realización de los ejercicios. Para su resolución se hará uso del ya citado programa de dibujo SmartSketch (programa cuyo manejo se detalla en el primero de los temas del presente curso). Para acceder a los enunciados de los ejercicios correspondientes a un tema (ejercicios que estarán ordenados por dificultad o por progresión de conocimientos), el usuario deberá situarse en la página principal del tema o lección deseada (Tema 4 en el ejemplo propuesto. Figura 23). El acceso a esta página se detalla en el apartado 4.8.3: Menú y página principal de las lecciones. Una vez allí, se deberá hacer uso de cualquiera de las siguientes opciones para acceder a los enunciados de los ejercicios:


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Haciendo clic en el icono Tarea . Con esta opción, el usuario visualizará el primero de los ejercicios a resolver. En el tema ejemplo (tema 4) se obtendría la siguiente imagen (figura 27):

Figura 27. Acceso a ejercicios.

Una segunda vía de acceso la constituye el menú situado a la

izquierda, para ello se deberá hacer clic en:

Tarea Nº de ejercicio deseado Esta última acción se podrá efectuar siempre que el usuario se encuentre dentro del tema permitiendo el acceso directo a un ejercicio concreto.

Para realizar el recorrido a lo largo de estos enunciados se deberá hacer uso del conjunto de botones situados en la parte superior derecha de estas páginas y que se describen en el punto 4 del apartado 4.8.4 “Recorrido a través de una lección”. Una vez resueltos deberán ser corregidos por el profesor correspondiente. Si no se conoce cual es el tutor asignado al alumno se deberá visitar la página “Quién es mi tutor”. Para ello el alumno deberá acceder a la página inicio y, una vez allí, hacer clic en el icono “¿Quién es mi tutor?”. Para enviar los ejercicios al profesor se hará uso del compresor de archivos previamente estipulado (normalmente winzip). El archivo resultante se enviará


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a la dirección electrónica del profesor correspondiente (ésta se muestra en la página “Profesorado”, accesible a través de la página Inicio). Como nota final, se hará uso del servicio de correo electrónico preferido por el alumno (servidor de correo privado o gratuito) para el envío final del archivo comprimido que contiene los ejercicios resueltos. Las dudas y comentarios que suscite el estudio de los contenidos y la realización de ejercicios se pueden resolver a través del correo electrónico, en el foro establecido o en la cita previa de Chat entre el tutor y demás compañeros. De estas herramientas se hablará a continuación. 4.8.6 Comunicación con el tutor La comunicación con el tutor y demás alumnos se realizará mediante tres herramientas: Correo electrónico (de la que se ha hablado someramente), Chat y Foros. Para poder hacer uso de ellas se obtendrán softwares de comunicación externos aún por determinar. Una vez obtenidos se convocarán reuniones de Chat y se abrirán Foros invitando a la resolución de dudas, realización de debates, etc. (la página Inicio albergará, en principio, las noticias y novedades referentes a todos estos temas). El uso de correo electrónico es inmediato pues las direcciones electrónicas de los tutores se ofrecerán desde el primer momento en la página “profesorado”.

capÍtulo iv : propuesta del curso de geometrÍa y cad en...

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