build up 3 model de tercer nivell de concreció€¦ · web viewtm, p. t13. 5’ word builder....

Burlington Books

Build Up for ESO 3

Model de Tercer

Nivell de Concreció

ÍNDEX

MODEL DE TERCER NIVELL DE CONCRECIÓ ANUAL ................................... 3

TEMPORITZACIÓ DE LA UNITAT 1 ................................................................... 4









Veuràs que hem utilitzat les sigles i abreviatures següents:

SB = Student’s Book

WB = Workbook

VB = Vocabulary Builder

TM = Teacher’s Manual

TAIOP = Teacher’s All-in-One Pack

p. = pàgina

pp. = pàgines

2

Esperem que et resulti útil i t’ajudi a treure el màxim profit del nostre mètode. Aquesta programació està elaborada en format Word per facilitar la seva modificació en cas que consideris necessari introduir-hi alguns canvis, atès que poden haver diferències locals pel que fa a l’extensió del curs i diferències individuals quant a la seqüenciació de continguts.

BUILD UP 3 – TEMPORITZACIÓ

BUILD UP ESO 3 – Model de programació anualMaterial utilitzat Objectius N. de

sessions Suggeriments

Diagnostic Test . TAIOP, pp. 2-4. Class CD 4, pista 30

Avaluar els coneixements previs dels/les alumnes quant a Vocabulary, Grammar, Writing, Listening i Speaking. 1

Vegeu la secció Assessment and Evaluation of Students a les pàgines viii-ix del TM.

Revision Worksheets.TAIOP, p. 5-7

Repassar els conceptes avaluats al Diagnostic Test. 1* Es poden realitzar a classe o a casa.

The Burlington Cookbook Apropar les receptes més populars de la cuina britànica als alumnes. 1*Introduction SB, p. 4-7

Orientar els/les alumnes en l’ús del seu llibre i preparar-los pel trimestre que acaba de començar. 1 Aprofitar l’oportunitat per avaluar la capacitat de l’alumne de treballar de

forma individual, per parelles i en grup.Unitats didàctiques 1-3.SB, p. 8-37

Veure els objectius per a cada unitat als quadres de temporització. 33** Vegeu les notes i suggeriments que es donen als quadres de temporització de cada unitat.

Review 1SB, pp. 38-41

Repassar i consolidar els coneixements adquirits a les unitats 1-3. 1

Term Test 1 levels 1-3 TAIOP, pp. 29-35Class CD 4, pista 35

Avaluar què s’ha après durant el primer trimestre del curs.1

És una bona oportunitat per comprovar si l’avaluació contínua del trimestre es correspon amb les notes obtingudes al test.

Unitats didàctiques 4-6 SB, pp. 42-71




Term Test 2 levels 1-3TAIOP, p. 57-63Class CD 4, pista 38

Avaluar què s’ha après durant el segon trimestre del curs.1


Unitats didàctiques 7-9 SB, p. 76-105




Term Test 3 levels 1-3 TAIOP, pp. 85-91 Class CD 4, pista 42

Avaluar què s’ha après durant el tercer trimestre del curs.1


Final Exams 1-2, levels 1-3TAIOP, p. 92-105Class CD 4, pistes 43-44

Avaluar què s’ha après durant el curs.1

Es pot utilitzar com a examen de recuperació al juny o al setembre.

* Opcional.** Dependrà del ritme de treball i de les circumstàncies que puguin produir-se al llarg del curs (vacances, setmana cultural, festes locals, etc.).NOTA: es pot utilitzar la Interactive Whiteboard CD-ROM en qualsevol moment com a complement als llibres.

3


Lesson Plan Unit 1: Food for LifeN. de

sessió Tasques i material utilitzat Competències bàsiques que es treballen Objectius de la tasca Observacions /

SuggerimentsTasques per

fer a casa

1asessió

Comentar el títol de la unitat i dir de què creuen que tracta. Preguntar quin és el seu menjar preferit i si creuen que és sa. SB, p. 8

Competència comunicativa lingüística i audiovisual

Familiaritzar els/les alumnes amb el tema i els continguts de la unitat.

Comentar que els objectius de cada unitat es troben al quadre In This Unit situat a la part superior de la pàgina.

5’

Vocabulary 1: Food and drink. 1. Escoltar l’enregistrament, repetir les paraules i relacionar-les amb les fotos. SB, p. 8; Class CD 1, pista 10


Aprendre vocabulari relacionat amb els aliments i les begudes, i practicar la comprensió i l’expressió orals.

Recordar als alumnes que poden consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, pp. 82-83

7’

2. Mirar les fotografies de l’exercici 1 i dir quins aliments o begudes són sans. SB, p. 8


Practicar el vocabulari de la unitat.

5’

About me! 3. Per parelles, parlar sobre tres aliments que els agraden i tres que no els agraden. SB, p. 8

Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència social i ciutadana; Competència d’autonomia i iniciativa personal

Practicar el vocabulari de la unitat de forma oral.

7’

Remember! Fer un llistat dels aliments o begudes que els agraden i no els agraden. SB, p. 8

Competència d’aprendre a aprendre; Competència d’autonomia i iniciativa personal

Repassar vocabulari relacionat amb aliments i begudes.

5’

Extra. Fer l’activitat de reforç o ampliació segons les necessitats dels/les alumnes.TM, p. T8.

Reforçar o ampliar els coneixements de la unitat.

Triar l’activitat més adient segons les capacitats demostrades pels seus alumnes.

10’

Listening. Making decisions. 4. Escoltar una conversa en un restaurant i contestar la pregunta. SB, p. 9; Class CD 1, pista 11

Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència social i ciutadana

Obtenir informació específica d’un text oral.

Vegeu diàleg.TM, p. T9

10’

5. Tornar a escoltar la conversa per completar unes frases. SB, p. 9; Class CD 1, pista 11


Llegir i escoltar per obtenir informació específica.

6’ Exercicis 1-3 WB, p. 8.

* Explicar als alumnes que els enregistraments dels textos del llibre estan a www.burlingtonbooks.es/buildup3 i que podran escoltar-los i llegir-los. També trobaran activitats de gramàtica, vocabulari i cultura. Animar-los perquè facin aquestes activitats.

4

http://www.burlingtonbooks.es/buildup3





fer a casa

2asessió

Corregir les tasques fetes a casa. Competència d’aprendre a aprendre

Recordar què s’ha après a sessions anteriors i detectar possibles dubtes.

5’

Speaking. Ordering food. 6. Copiar i completar les bafarades amb el vocabulari de l’exercici 1 o amb les seves paraules. SB, p. 9

Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència d’autonomia i iniciativa personal

Aprendre expressions per demanar menjar.

Recordar als alumnes que poden trobar la traducció d’aquestes frases a l’Speaking Guide, WB, p. 88

5’

7. Escoltar el diàleg i repetir-lo. SB, p. 9; Class CD 1, pista 12


Practicar la comprensió i l’expressió orals.

10’ Exercici 4, WB, p. 8.

8. Canviar les paraules en negreta de l’exercici 7 per fer un diàleg nou i practicar-lo amb el company/a. SB, p. 9

Competència comunicativa lingüística i audiovisual;Competència social i ciutadana; Competència d’aprendre a aprendre; Competència d’autonomia i iniciativa personal

Practicar l’expressió oral per parelles i consolidar el vocabulari après.

7’

Science. 9. Llegir la informació del quadre per Respondre la pregunta. SB, p. 9


Ampliar els coneixements culturals dels/les alumnes.

Ampliar la informació que es dóna amb les dades que surten al TM, p. T9

5’

Reading. A magazine article. 1. Llegir i/o escoltar l’article i contestar la pregunta. SB, p. 10


Practicar la comprensió escrita.


8’

2. Buscar la informació que s’indica al text. SB, p. 10

Competència comunicativa lingüística i audiovisual;Tractament de la informació i competència digital

Obtenir informació d’un text escrit.

Aquesta activitat es pot fer de forma oral o escrita.

5’

3. Corregir les errades de les frases basades en el text. SB, p. 10

Competència d’aprendre a aprendre


5’

About me! 4. Fer un llistat del que mengen i beuen a l’esmorzar. SB, p. 10

Competència comunicativa lingüística i audiovisual;Competència d’autonomia i iniciativa personal

Repassar el vocabulari de la unitat.

Els/les alumnes poden fer el llistat a les seves llibretes i després fer una enquesta entre els seus companys/es per saber quin és l’esmorzar més popular.

5’

5





fer a casa

3asessió



5’

Grammar. Quantifiers. Demanar als alumnes que es fixin en el quadre gramatical a la part superior de la pàgina i després explicar-lo. SB, p. 11


Introduir el punt gramatical que estudiaran.

Vegeu suggeriments. TM, T11. Recordar que poden consultar el Language Build Up, SB, p. 17 i el Grammar Appendix, WB, p. 94.

15’

5. Copiar i completar el quadre amb les paraules que es donen utilitzant a / an o some. SB, p. 11


Practicar l’ús dels quantificadors amb els noms comptables i no comptables.

5’

6. Triar el quantificador correcte per a cada frase. SB, p. 11



5’

7. Copiar i completar les frases amb much o many. SB, p. 11



5’

8. Triar el quantificador correcte en cada frase. SB, p. 11


Practicar l’ús dels quantificadors amb els substantius comptables i no comptables.

5’

9. Ordenar les paraules per formar preguntes. SB, p. 11


Practicar l’ús dels quantificadors en interrogativa amb els substantius comptables i no comptables.

5’

About me! 10. Contestar les preguntes de l’exercici 9 amb informació sobre cada alumne. SB, p. 11

Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital

Practicar l’expressió escrita. 5’

11. Copiar i completar les preguntes amb How much i How many per Respondre-les després. SB, p. 11


Practicar l’ús dels quantificadors amb els substantius comptables i no comptables.

5’ WB, p. 9

6





fer a casa

4asessió



5’

Grammar Build Up – Quick Revision. Copiar i completar les frases utilitzant quantificadors. SB, p. 12


Practicar l’ús de quantificadors amb substantius comptables i no comptables.

Explicar que aquesta secció és per repassar el punt gramatical de la unitat.

5’

1. Mirar el dibuix i tancar el llibre. Per parelles, fer un llistat amb els tipus de menjar que puguin recordar del dibuix. SB, p. 12


Practicar els quantificadors i el vocabulari apresos a la unitat.

5’

2. Escriure frases amb quantificadors sobre el menjar que compra en Liam. SB, p. 12



5’

3. Completar les preguntes amb How much o How many, i corregir les frases falses segons el text. SB, p. 12



5’

About me! 4. Preguntar i contestar les preguntes de l’exercici 3 per parelles, amb informació verdadera. SB, p. 12

Competència comunicativa lingüística i audiovisual;Competència social i ciutadana; Competència d’autonomia i iniciativa personal

Practicar de forma oral la gramàtica de la secció.

5’



Triar l’activitat més adient segons les capacitats dels/les alumnes.

10’

Vocabulary 2. 5. Escoltar i repetir els adjectius. Quins es poden utilitzar per descriure els aliments de les fotografies? SB, p. 13; Class CD 1, pista 14



Poden consultar el significat de les paraules al Glossary, WB, pp.82-83. Extra: fer l’activitat de reforç o ampliació segons les necessitats dels/les alumnes.TM, p. T13.

5’

Word Builder. Llegir l’explicació del quadre i contestar la pregunta. SB,p.13


Practicar la formació d’adjectius amb la terminació –y.

5’

Remember! Fer un llistat dels adjectius que recordin i utilitzar-los per descriure els substantius de l’exercici. SB, p.13


Repassar els adjectius que han après i utilitzar-los per descriure substantius.

5’ WB, p. 10

7





fer a casa

5asessió



5’

Reading. A poster. 6. Llegir i/o escoltar la informació del pòster i dir si les afirmacions són verdaderes o falses, i preguntar quines els han sorprès. SB, p. 13; Class CD 1, pista 15



Ampliar la informació que es dóna amb les dades que surten al TM, p. T13.

15’

7. Llegir les frases i decidir a quin aliment del text de l’exercici 6 fan referència. SB, p. 13



5’

8. Copiar i completar les frases segons la informació del text. SB, p. 13


Practicar la comprensió i l’expressió escrites.

5’

Listening: Expressar preferències.1. Escoltar una conversa i dir en quin ordre es mencionen els restaurants de les imatges. SB, p. 14; Class CD 1, pista 16

Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència social i ciutadana; Competències artística i cultural

Escoltar per obtenir informació específica.

Vegeu diàleg.TM, p. T14.Ampliar la informació que es dóna amb les dades que surten al TM, p. T14.

15’ WB, p. 12

2. Tornar a escoltar la conversa i triar la resposta correcta. SB, p. 14; Class CD 1, pista 16

Competència social i ciutadana

Practicar la comprensió oral. 5’

Remember! Countries and nationalities. Respondre la pregunta i fer un llistat amb totes les nacionalitats que recordin i el país corresponent. SB, p. 14


Practicar vocabulari après amb anterioritat.

5’

8





fer a casa

6asessió



5’

Pronunciation. 3. Escoltar i repetir els diferents sons vocàlics. SB, p. 14; Class CD 1, pista 17


Aprendre a diferenciar diferents sons vocàlics.

Recordar que poden consultar el Pronunciation Appendix. SB, p. 112

5’

4. Escoltar i repetir les paraules. Després col·locar-les a sota del so vocàlic que els correspon. SB, p. 14; Class CD 1, pista 17


Practicar diferents sons vocàlics.

5’

Speaking: making suggestions5. Per parelles, practicar una conversa sobre un restaurant amb les frases de les bafarades. SB, p. 14

Competència comunicativa lingüística i audiovisual;Tractament de la informació i competència digital; Competència social i ciutadana; Competència d’aprendre a aprendre; Competència d’autonomia i iniciativa personal

Utilitzar les fórmules lingüístiques adients per oferir informació personal.

Recordar que poden trobar la traducció d’aquestes frases a l’Speaking Guide. WB, p. 88.

5’

Writing: A restaurant review.6. Llegir el model de crítica i després completar el quadre. SB, p. 15



5’

7. Llegir el quadre Writing Help i buscar un exemple de cada regla en la crítica de l’exercici 6. SB, p. 15

Competència comunicativa lingüística i audiovisual;Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal

Aprendre noves regles gramaticals i buscar informació específica en un text.

Recordar que trobaran l’explicació a la Writing Guide. WB, p. 116

5’

8. Escriure les paraules en l’ordre correcte. SB, p. 15


Practicar la gramàtica apresa a l’exercici anterior.

5’

Task: write a restaurant review.Explicar-los com han de planificar el que diran abans d’escriure i guiar-los en el procés. Redactar una crítica sobre un restaurant. SB, p. 15


Practicar l’expressió escrita. Recordar als alumnes que han de fer l’activitat de la Writing Task. WB, p. 120

15’

Culture: Contestar la pregunta i relacionar els plats amb el país d’on són típics. SB, p. 15

Competències artística i cultural Aprendre informació sobre menjars típics de diferents països.

Ampliar la informació que es dóna al TM, T15. Fer l’activitat Extra. TM, p. T15

5’ WB, p. 13

9





fer a casa

7asessió



5’

Maths. 1. Llegir i/o escoltar la carta i comprovar si el compte és correcte. SB, p. 16; Class CD 1, pista 18

Competència comunicativa lingüística i audiovisual;Competència matemàtica


10’

2. Respondre les preguntes. SB, p. 16


Obtenir informació específica d’un text escrit.

5’

Your turn. 3. Per parelles, triar diversos articles de la carta i escriure’ls amb el preu a les seves llibretes. Després calcular quant costa el menú i calcular el canvi de 70€. SB, p. 16

Tractament de la informació i competència digital; Competència matemàtica

Practicar l’expressió escrita i oral, i la competència matemàtica.

10’

Extra: Poden fer el seu menú amb menjar típic de la seva regió. Han de pensar quin menjar servir amb cada plat i quant costa cadascun. Després poden repetir l’exercici 3 amb les noves dades.TM, p. T16

Competència comunicativa lingüística i audiovisual;Tractament de la informació i competència digital; Competències artística i cultural; Competència d’autonomia i iniciativa personal

Practicar l’expressió escrita i oral.

10’

Language Build Up. Repassar i memoritzar el vocabulari de la unitat i després fer el dictat. SB, p. 17Fer el dictat. WB, p. 13; Class Audio CD 4, pista 21.


Repassar el vocabulari de la unitat i practicar la comprensió oral.

Poden utilitzar aquest quadre per repassar el vocabulari pels exàmens. Les traduccions estan al Glossary.WB, p. 82. Vegeu suggeriments.TM, p.T17.

10’

Extra: Optional DictationFer el dictat opcional.TM, p. T17.


Consolidar el vocabulari de la unitat.

Repartir la fotocòpia del TM, p. T121. 5’

10





fer a casa

8asessió

Grammar. Quantifiers. Llegir el quadre dels quantificadors i comprovar que han après els seus usos. SB, p. 17


Repassar la gramàtica que s’ha estudiat a la unitat.

Els/les alumnes poden consultar el Grammar Appendix per ampliar les explicacions. WB, p. 94.

5’

Check your Progress. Repassar els continguts de la unitat 1. WB, pp. 14-15


Autoavaluar-se i reflexionar sobre el seu progrés.

20’

Corregir les activitats anteriors i sumar els punts individualment per veure el resultat que han obtingut a la secció Self-Evaluation. WB, p. 15


Identificar individualment els continguts de la unitat que els cal repassar més.

13’ VB, p. 6.Demanar-los que facin també les activitats de la pàgina web per reforçar continguts de la unitat.

My Portfolio. 1. Llegir el menú i decidir què és el que li agrada a cada persona i si és sa o no. SB, p. 17



Poden fer l’activitat del WB, p. 129. 7’

2. Completar el quadre amb els gustos de quatre amics/gues i fer un menú sa que inclogui aliments que els agradin a cada un/a. SB, p. 17


Practicar l’expressió oral i repassar el vocabulari i les expressions apreses a la unitat.

Poden fer l’activitat del WB, p. 129.Completar la secció Self-Evaluation. WB, p. 148

10’

11





fer a casa

9asessió

Fer els exercicis fotocopiables d’Extra Practice o Extension segons les necessitats de cada alumne/a. TAIOP, p. 132-133 / 152

Repassar o ampliar els coneixements de la unitat.

El professor pot corregir les activitats a classe o entregar una fotocòpia amb les respostes. TAIOP, p. 162 i p. 167

30’

Extra Speaking. Per parelles, fer l’activitat d’Speaking.TAIOP, p. 170

Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència social i ciutadana; Competència d’autonomia i iniciativa personal

Practicar l’expressió oral. Se li pot donar a cada alumne la fotocòpia amb les respostes a les activitats del VB que tenien de deures, perquè les corregeixin a casa.

25’




fer a casa

10asessió

Fer les activitats que s’inclouen al Grammar Factory CD-ROM i al Culture Bank CD-ROM.

Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal

Practicar lúdicament els continguts de la unitat .

25’ Acabar les activitats del Grammar Factory CD-ROM i del Culture Bank CD-ROM.

Posar el DVD Welcome to Britain i fer les activitats que es proposen als fulls de treball. DVD Megan’s plansWorksheets pp. 8-10


Practicar la comprensió oral mitjançant suport visual.

30’




fer a casa

11a sessió

Unit 1 Test. Triar el test adient pels alumnes.TAIOP, pp. 8-14Test Factory CD Class CD 4, pista 31


Avaluar el progrés dels/les alumnes.

55’

12


Lesson Plan Unit 2: Is It Art?N. de



fer a casa

1asessió

Comentar el títol de la unitat i dir de què creuen que tracta. Preguntar quin tipus d’art coneixen i amb quins artistes hi estan familiaritzats. SB, p. 18




5’

Vocabulary 1. Art. 1. Escoltar i repetir. Després relacionar les paraules amb les imatges. SB, p. 18; Class CD 1, pista 19


Aprendre vocabulari relacionat amb l’art, i practicar la comprensió i l’expressió orals.

Recordar als alumnes que poden consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 83

7’

2. Escoltar i repetir. Després relacionar cada professió amb l’activitat correcta. SB, p. 18; Class CD 1, pista 20



5’

Remember! Jobs. Fer un llistat de les professions que recorden. SB, p. 18


Repassar vocabulari après amb anterioritat.

7’

Word Builder. Llegir l’explicació del quadre i preguntar quines professions de l’exercici 2 es formen afegint -er, -or o -ist. SB, p. 18


Practicar la formació de professions amb les terminacions -er, -or o -ist.

5’




10’

Listening. Discussing a timetable. 3. Escoltar una conversa sobre cursos d’art i contestar la pregunta. SB, p. 19; Class CD 1, pista 21




10’

4. Copiar l’horari a la llibreta i tornar a escoltar la conversa per completar-lo. SB, p. 19



6’ Exercicis 1-3WB, p. 16.

* Explicar als alumnes que els enregistraments dels textos del llibre estan a http://www.burlingtonbooks.es/buildup3 i que podran escoltar-los i llegir-los. També trobaran activitats de gramàtica, vocabulari i cultura. Animar-los perquè facin aquestes activitats.

13






fer a casa

2asessió



5’

Speaking. Asking for Information. 5. Copiar i completar les bafarades amb les paraules que es donen. SB, p. 19


Aprendre expressions per demanar informació.

Recordar als alumnes que poden trobar la traducció d’aquestes frases a l’Speaking Guide. WB, p. 88

5’






Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’aprendre a aprendre; Competència d’autonomia i iniciativa personal


7’

History. Llegir la informació del quadre i respondre la pregunta. SB, p. 19

Competències artística i cultural



5’





8’

2. Mirar els dibuixos del text i contestar la pregunta. SB, p. 20



Aquesta activitat es pot fer de forma oral o escrita.

5’

3. Relacionar A amb B per fer frases. SB, p. 20



5’

4. Llegir de nou el text. Després llegir les frases de l’exercici i decidir si són verdaderes o falses. Copiar les frases del text que els hagin ajudat a trobar la resposta. SB, p. 20



5’

14





fer a casa

3asessió



5’

Grammar. Present Simple. Present Continuous. Demanar als alumnes que es fixin en el quadre gramatical a la part superior de la pàgina i després explicar-lo. SB, p. 21



Vegeu suggeriments. TM, p. T21. Recordar que poden consultar el Language Build Up, SB, p. 27 i el Grammar Appendix, WB, p. 96.

10’

5. Copiar i completar les frases amb els verbs entre parèntesis utilitzant el Present Simple o el Present Continuous. SB, p. 21


Practicar l’ús del Present Simple i el Present Continuous.

5’

6. Escriure preguntes amb les paraules que es donen utilitzant el Present Simple o el Present Continuous. SB, p. 21



5’

About Me! 7. Contestar les preguntes de l’exercici 6. SB, p. 21



5’

8. Completar l’e-mail amb els verbs entre parèntesis utilitzant el Present Simple o el Present Continuous. SB, p. 21



5’

Remember! Question words. Preguntar quines partícules interrogatives recorden i contestar la pregunta. SB, p. 21


Repassar i practicar l’ús de les partícules interrogatives.

5’

9. Completar l’entrevista a un artista de carrer. SB, p. 21

Competència comunicativa lingüística i audiovisual;

Repassar i practicar l’ús de les partícules interrogatives.

5’




10’ WB, p. 17

15





fer a casa

4asessió



10’

Grammar Build Up – Quick Revision. Copiar i completar les frases utilitzant el Present Simple o el Present Continuous. SB, p. 22




5’

1. Mirar el dibuix i trobar les errades. Després escriure frases sobre el que està fent cada persona i explicar perquè està malament. SB, p. 22



8’

2. Tancar el llibre i, per parelles, fer preguntes al company/a sobre el dibuix de l’exercici 1. Utilitzar who, what i where. SB, p. 22


Practicar l’ús del Present Continuous i de les partícules interrogatives.

10’

About me! 3. Escriure frases sobre el que està fent cada alumne a la classe. SB, p. 22



5’ WB, p. 18

Vocabulary 2. 5. Escoltar i repetir els adjectius. Després contestar les preguntes. SB, p. 23; Class CD 1, pista 24



Recordar que poden consultar el significat de les paraules al Glossary. WB, p. 83.

7’




10’

16





fer a casa

5asessió



5’

5. Llegir i/o escoltar la informació del fullet i dir de quin tipus d’art s’hi parla. SB, p. 23; Class CD 1, pista 25




13’

6. Llegir les preguntes i dir a què fan referència unes frases. SB, p. 23



5’

7. Contestar les preguntes. SB, p. 23



5’

About me! 8. Per parelles, parlar del tipus d’art que més els agrada. SB, p. 23


Practicar l’expressió oral. 5’

Remember! School items. Fer un llistat amb tots els estris escolars que recordin. SB, p. 23



5’ WB, p. 19

Listening. A museum tour.1. Escoltar un guia parlant sobre un dels quadres que es mostren i decidir quin està descrivint. SB, p. 24; Class CD 1, pista 26

Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competències artística i cultural


Vegeu diàleg.TM, p. T24.Ampliar la informació que es dóna amb les dades que surten al TM, p. T24.

12’

2. Tornar a escoltar la conversa i triar la resposta correcta.SB, p. 24; Class CD 1, pista 26



17





fer a casa

6asessió



5’

Pronunciation. 3. Escoltar i repetir. Parar atenció a les contraccions i triar la frase corresponent.SB, p. 24; Class CD 1, pista 27


Practicar l’ús de les formes abreujades

Recordar que poden consultar el Pronunciation Appendix. SB, 113

5’

Speaking. Describing a picture4. Per parelles, descriure els quadres de l’exercici 1. SB, p. 24


Utilitzar les fórmules lingüístiques adients per fer descripcions.

Recordar que trobaran ajuda a l’Speaking Guide. WB, p. 88.

10’

Writing. A description of a picture. 5. Llegir la descripció pictòrica i després copiar i completar la taula. SB, p. 25



5’

6. Llegir el quadre Writing Help i buscar un exemple de cada tipus d’adjectiu en la descripció de l’exercici 5. SB, p. 25




5’

7. Escriure els adjectius en l’ordre correcte. SB, p. 25



5’

Task: write a description of a picture.Explicar-los com han de planificar el que diran abans d’escriure i guiar-los en el procés. Redactar una descripció sobre el quadre “Picnic”. SB, p. 25


Practicar l’expressió escrita. Recordar als alumnes que han de fer l’activitat de la Writing Task.WB, p. 121.

15’

Art. Llegir el quadre i triar l’opció correcta. SB, p. 25


Aprendre informació sobre l’Andy Warhol.

Ampliar la informació que es dóna al TM, T25.

5’ WB, p. 21

18





fer a casa

7asessió



5’

Art. 1. Mirar els quadres i després llegir i/o escoltar la biografia de cada artista. Relacionar cada quadre amb l’artista correcte. SB, p. 26; Class CD 1, pista 28

Competència comunicativa lingüística i audiovisual ; Competència social i ciutadana; Competències artística i cultural


Ampliar la informació que es dóna amb la que surt al TM, p. T26.

10’

2. Llegir les frases i dir a quin artista fan referència.SB, p. 26


Obtenir informació específica del text escrit.

5’

Your turn. 3. Imaginar que són guies d’un museu i han de descriure els quadres. SB, p. 26

Tractament de la informació i competència digital


Extra: Buscar tres quadres famosos a Internet. Després, buscar informació i dades rellevants sobre els pintors i les obres per fer un catàleg d’art. TM, p. T26



10’

Vocabulary. Repassar i memoritzar el vocabulari de la unitat i després fer el dictat. SB, p. 27Fer el dictat. WB, p. 21Class Audio CD 4, pista 22.


Memoritzar el vocabulari i practicar la comprensió oral.

Poden utilitzar aquest quadre per repassar el vocabulari pels exàmens. Les traduccions estan al Glossary.WB, p. 83. Vegeu suggeriments.TM, p.T27.

10’

Extra: Optional Dictation.Fer el dictat opcional.TM, p. T27.



5’

19





fer a casa

8asessió

Grammar. Llegir el quadre del Present Simple i el Present Continuous i comprovar que han après els seus usos. SB, p. 27




5’

Check your Progress. Repassar els continguts de la unitat 2. WB, pp. 22-23.



20’

Corregir les activitats anteriors i sumar els punts individualment per veure el resultat que han obtingut a la secció Self-Evaluation. WB, p. 23.




My Portfolio. 1. Llegir la descripció del dibuix i respondre la pregunta. SB, p. 27



7’

2. Imaginar un dibuix simple amb gent. Redactar una descripció i contestar les preguntes de l’exercici 1. Després intercanviar les descripcions amb un company/a i fer un dibuix segons la descripció que li han passat. SB, p. 27


Practicar l’expressió oral i repassar el vocabulari i les expressions apreses a la unitat.


10’

20





fer a casa

9asessió

Fer els exercicis fotocopiables d’Extra practice o Extension segons les necessitats de cada alumne/a. TAIOP, p. 134-135 / 153


El professor pot corregir les activitats a classe o entregar una fotocòpia amb les respostes.TAIOP, p. 162 i p. 167

30’




25’




fer a casa

10asessió





Posar el DVD Welcome to Britain i fer les activitats que es proposen als fulls de treball. DVD Problem solvedWorksheets pp. 11-13



30’




fer a casa

11a sessió

Unit 2 Test. Triar el test adient pels alumnes. TAIOP, pp. 15-21Test Factory CDClass CD 4, pista 32



55’

21


Lesson Plan Unit 3: Faster and StrongerN. de



fer a casa

1asessió

Comentar el títol de la unitat i dir de què creuen que tracta. SB, p. 28




5’

Vocabulary 1. Sport equipment. 1. Escoltar i repetir. Després relacionar les paraules amb les imatges. SB, p. 28; Class CD 1, pista 29


Aprendre vocabulari relacionat amb l’equipament esportiu, i practicar la comprensió i l’expressió orals.


7’

2. Quin equipament els cal per practicar els esports que s’indiquen? SB, p. 28.



5’




10’

Remember! Sports. Fer un mapa de paraules amb totes les paraules relacionades amb els esports que puguin recordar. SB, p. 28



7’

Word Builder. Llegir l’explicació del quadre i preguntar quants altres substantius compostos poden trobar a l’exercici 1. SB, p. 28


Aprendre la formació de substantius compostos.

5’ Word Builder, WB, p. 24.

Listening. Making requests. 3. Escoltar una conversa entre dos nois i contestar les preguntes. SB, p. 29; Class CD 1, pista 30




10’

4. Escoltar de nou la conversa i triar la resposta correcta. SB, p. 29; Class CD 1, pista 30



6’ Exercicis 1-3, WB, p. 24.


22






fer a casa

2asessió



10’

Speaking. Responding to requests. 5. Llegir les respostes a les peticions i decidir quines són positives i quines negatives. SB, p. 29


Aprendre a respondre educadament a una petició.


5’






Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència d’aprendre a aprendre; Competència d’autonomia i iniciativa personal


5’

Sport. Llegir la informació del quadre i respondre la pregunta. SB, p. 29

Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic; Competència d’autonomia i iniciativa personal



5’

Reading. An advert. 1. Llegir i/o escoltar l’anunci i contestar les preguntes. SB, p. 30

Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic; Competència social i ciutadana



10’


Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic


5’

3. Buscar expressions o frases al text que tinguin un significat similar al de les frases de l’exercici. SB, p. 30



5’

23





fer a casa

3asessió



5’

Grammar. Comparison of adjectives. Demanar als alumnes que es fixin en el quadre gramatical a la part superior de la pàgina i després explicar-lo. SB, p. 31



Vegeu suggeriments.TM, p. T31. Recordar que poden consultar el Language Build Up, SB, p. 37 i el Grammar Appendix, WB, p. 98.

15’

4. Escriure frases amb les paraules de sota utilitzant el comparatiu dels adjectius. SB, p. 31


Aprendre les estructures del comparatiu i el superlatiu dels adjectius i practicar-les.

5’

About Me! 5. Copiar i completar les preguntes amb el superlatiu dels adjectius entre parèntesis. Després contestar les preguntes. SB, p. 31


Practicar el superlatiu dels adjectius.

10’

6. Llegir les preguntes. Després copiar i completar el quadre. SB, p.31


Practicar el comparatiu dels adjectius.

5’

7. Contestar les preguntes sobre les persones de l’exercici 6. SB, p. 31


Practicar el comparatiu i el superlatiu dels adjectius.

5’

8. Mirar les fotografies i escriure frases amb too … o (not) … enough. SB, p. 31


Practicar l’ús de too … i (not) … enough.

5’

Remember! Adjectives. Fer un llistat amb els adjectius de la pàgina i escriure els seus antònims. SB, p. 31


Practicar vocabulari. 5’ WB, p. 25

24





fer a casa

4asessió



10’

Grammar Build Up – Quick Revision Completar el diàleg amb el comparatiu o el superlatiu dels adjectius entre parèntesis. SB, p. 32




5’

1. Mirar el quadre sobre esportistes i escriure frases comparant-los. Utilitzar el comparatiu, el superlatiu i (not) as … as. Escriure el major número de frases en tres minuts i després comparar-les amb el company/a. SB, p. 32



10’

About me! 2. Triar un dels esportistes de l’exercici 1 i que cada alumne s’hi compari per determinar quines diferències hi ha entre els dos. SB, p. 32




10’ WB, p. 26




10’

Vocabulary 2. Action verbs. 3. Escoltar i repetir. Quins verbs es corresponen amb els dibuixos? Triar-ne tres per fer frases. SB, p. 33; Class CD 1, pista 33



Recordar que poden consultar el significat de les paraules al Glossary. WB, p.83.

10’

25





fer a casa

5asessió



5’

Reading. A sports article. 4. Llegir i/o escoltar la informació de l’article i contestar la pregunta. SB, p. 33; Class CD 1, pista 34




15’

5. Copiar i completar les preguntes. SB, p. 33


Obtenir informació específica d’un text.

5’




5’

Extra. Fer l’activitat de reforç o ampliació segons les necessitats dels/les alumnes.TM, p. T33



5’ WB, p. 27

Listening: Talking about sports1. Escoltar un paracaigudista acrobàtic contestar preguntes sobre el paracaigudisme acrobàtic. SB, p. 34; Class CD 1, pista 35



Vegeu diàleg.TM, T34.

15’

2. Tornar a escoltar i completar les frases.SB, p. 34; Class CD 1, pista 35


Practicar la comprensió oral i l’expressió escrita.

5’

26





fer a casa

6asessió



5’

Pronunciation. 3. Escoltar i repetir. Marcar les paraules de cada oració on recau l’accent. SB, p. 34; Class CD 1, pista 36


Practicar l’accent a l’oració. Recordar que poden consultar el Pronunciation Appendix. SB, p. 113

5’

Speaking. Describing a picture.4. Per parelles, fer el major número de comparacions entre els esports del quadre. Utilitzar els adjectius que es mostren a l’exercici. SB, p. 34


Utilitzar les fórmules lingüístiques adients per fer comparacions.


10’

About Me! 5. Triar tres esports i dir perquè els agraden o no utilitzant el comparatiu, el superlatiu i (not) as … as. SB, p. 34



5’

Writing. A description of a sport. 6. Llegir la descripció i després copiar i completar el quadre. SB, p. 35



5’

7. Llegir el quadre Writing Help i buscar diferents tipus d’ús de les majúscules i de la puntuació al text de l’exercici 6.SB, p. 35




5’

8. Copiar les frases i afegir la puntuació i les majúscules. SB, p. 35



5’

Task. Write a description of a sport.Explicar-los com han de planificar el que diran abans d’escriure i guiar-los en el procés. Redactar un text sobre un esport. SB, p. 35



12’

Culture: Llegir el quadre i triar l’opció correcta. SB, p. 35


Aprendre informació sobre Wimblendon.

Ampliar la informació que es dóna al TM, p. T35.

3’ WB, p. 29

27





fer a casa

7asessió



5’

Sport. 1. Contestar quines diferències creuen que hi ha entre el futbol americà, l’europeu i l’australià. Llegir les frases i relacionar cada frase amb l’esport correcte. Algunes frases estan relacionades amb més d’un esport.SB, p. 36; Class CD 1, pista 37


Practicar la comprensió escrita i ampliar els coneixements i el vocabulari sobre les diferents modalitats del futbol.

Suggeriment: es pot començar l’activitat ensenyant vocabulari relacionat amb aquests esports i fent preguntes sobre les fotografies.TM, p. T36.Ampliar la informació que es dóna amb la que surt al TM, p. T36.

15’

Extra: Demanar als alumnes que comparin dos altres esports. Poden buscar informació a Internet o a enciclopèdies.TM, p. T36


Practicar l’expressió oral. Es poden suggerir esports com: tennis – tennis de taula; polo – water polo; cricket – beisbol.

10’

Your turn. 2. Utilitzar Internet o una enciclopèdia per obtenir informació sobre els esports que es presenten. Després, escriure frases sobre cada esport. SB, p. 36



10’

Vocabulary. Repassar i memoritzar el vocabulari de la unitat i després fer el dictat. SB, p. 37Fer el dictat. WB, p. 29; Class Audio CD 4, pista 23.



Poden utilitzar aquest quadre per repassar el vocabulari pels exàmens. Les traduccions estan al Glossary.WB, p. 83.

10’

Extra: Optional Dictation. Fer el dictat opcional.TM, p. T37.



Repartir la fotocòpia del TM, p. T21. 5’

28





fer a casa

8asessió

Grammar. Llegir el quadre de la comparació dels adjectius i too … / (not) … enough i comprovar que han après els seus usos. SB, p. 37



Els/les alumnes poden consultar el Grammar Appendix per ampliar les explicacions. WB, pp. 98 i 99.

5’

Check your Progress. Repassar els continguts de la unitat 3. WB, pp. 30 i 31



20’





My Portfolio: 1. Mirar el quadre sobre l’enquesta esportiva i el gràfic amb els resultats de l’enquesta. Després contestar les preguntes. SB, p. 37



7’

2. Triar quatre esports diferents i fer una enquesta esportiva. Després fer un gràfic per mostrar els resultats i presentar-los davant la classe. SB, p. 37


Practicar l’expressió oral i escrita, i repassar el vocabulari i les expressions apreses a la unitat.


10’

29





fer a casa

9asessió




30’




25’

30





fer a casa

10asessió





Posar el DVD Welcome to Britain i fer les activitats que es proposen als fulls de treball. DVD First effortsWorksheets pp. 14-16



30’


sessió Tasques i material utilitzatCompetències bàsiques

que es treballen Objectius de la tasca Observacions /Suggeriments

Tasques perfer a casa

11a sessió

Unit 3 Test. Triar el test adient pels alumnes.TAIOP, pp. 22-28Test Factory CDClass CD 4, pista 33



55’

31


Lesson Plan Unit 4: JourneysN. de



fer a casa

1asessió





5’

Vocabulary 1. Geographical features. 1. Escoltar i repetir. Després relacionar els accidents geogràfics amb les fotografies i contestar la pregunta. SB, p. 42; Class CD 2, pista 1


Aprendre vocabulari relacionat amb els accidents geogràfics, i practicar la comprensió i l’expressió orals.

Recordar als alumnes que poden consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 84.

5’

2. Quins accidents geogràfics de l’exercici 1 tenen aigua? SB, p. 42


Practicar el vocabulari de la unitat i l’expressió oral.

5’

3. On es poden trobar els accidents geogràfics de l’exercici 1? Parlar amb el company/a. SB, p. 42



Remember! Geographical features. Triar un dels accidents geogràfics de l’exercici 1 i fer un mapa de paraules relacionades. SB, p. 42


Repassar vocabulari prèviament après.

5’




10’

Listening. Describing a trip. 4. Escoltar en Sam explicant-li el seu viatge a l’Anna i contestar la pregunta. SB, p. 43; Class CD 2, pista 2




10’

5. Escoltar de nou la conversa i contestar les preguntes. SB, p. 42; Class CD 2, pista 2





32






fer a casa

2asessió



5’

Speaking. Ordering tickets. 6. Llegir les bafarades i decidir si les diu el venedor/a o el comprador/a. SB, p. 43


Aprendre expressions útils per comprar i vendre.


5’

7. Escoltar i repetir. SB, p. 43; Class CD 2, pista 3




8. Canviar les paraules en negreta de l’exercici 7 per fer un diàleg nou i practicar-lo amb el company/a. Utilitzar la informació de l’anunci. SB, p. 43


Practicar l’expressió oral per parelles i consolidar les expressions apreses.

5’

Geography. Llegir la informació del quadre i contestar la pregunta. SB, p. 43

Tractament de la informació i competència digital; Competència d’aprendre a aprendre; Competència d’autonomia i iniciativa personal



5’

Reading. A narrative. 1. Llegir i/o escoltar la narració i contestar les preguntes. SB, p. 44




10’

2. Verdader o fals? Corregir les frases que siguin falses. SB, p. 44



5’

3. Copiar i completar les frases. SB, p. 44



5’

Remember! Animals. El text menciona insectes, serps i gossos. Fer un llistat amb altres animals que puguin recordar. SB, p. 44


Repassar vocabulari après prèviament.

5’

33





fer a casa

3asessió



5’

Grammar. Past Simple. Demanar als alumnes que es fixin en el quadre gramatical a la part superior de la pàgina i després explicar-lo. SB, p. 45



Vegeu suggeriments.TM, p. T45. Recordar que poden consultar:l’Spelling Appendix, SB p. 111; la Irregular Verb List, SB pp. 115-116; el Language Build Up, SB p. 51; i el Grammar Appendix, WB p. 100.

15’

4. Copiar els verbs i escriure la seva forma en Past Simple. SB, p. 45


Practicar l’ús del Past Simple. 5’

5. Mirar les fotografies i completar les frases amb el Past Simple, en afirmativa o negativa, dels verbs entre parèntesis. SB, p. 45



6. Escriure preguntes amb les paraules que es donen utilitzant el Past Simple. Després contestar-les segons les fotografies de l’exercici 5. SB, p. 45



7. Escriure preguntes amb les paraules que es donen utilitzant el Past Simple. SB, p. 45



About Me! 8. Contestar les preguntes de l’exercici 7. SB, p. 45



9. Completar el paràgraf amb la forma correcta de There was / There were.


Practicar l’ús de There was / There were.

5’

Remember! Verbs. Fer un llistat de verbs i que cadascun comenci per una lletra de l’alfabet. SB, p. 45


Repassar verbs apresos prèviament.

5’ WB, p. 33

34





fer a casa

4asessió



5’

Grammar Build Up – Quick Revision. Completar l’e-mail amb el Past Simple dels verbs entre parèntesis. SB, p. 46


Practicar l’ús del Past Simple. Explicar que aquesta secció és per repassar el punt gramatical de la unitat.

10’

1. Les persones de les fotos han estat de vacances. Descriure on van anar i què van fer utilitzant el Past Simple i There Was / There were. Escriure totes les frases que puguin en 5 minuts. SB, p. 46


Practicar l’ús del Past Simple i de There was / There were.

5’

About me! 2. Dir a un company/a tres frases verdaderes i tres falses sobre un lloc on hi van anar el mes passat. El company/a ha d’endevinar quines són verdaderes i quines falses. SB, p. 46

Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; ; Competència social i ciutadana; Competència d’autonomia i iniciativa personal

Practicar l’ús del Past Simple i de There was / There were.

10’WB, p. 34




10’

Vocabulary 2. Adjectives. 3. Escoltar i repetir. Després contestar la pregunta. SB, p. 47; Class CD 2, pista 5



Recordar que poden consultar el significat de les paraules al Glossary. WB, p.84.Extra. Fer l’activitat de reforç o ampliació segons les necessitats dels/les alumnes.TM, p. T47

10’

Word Builder: Llegir el quadre i buscar els antònims de l’exercici 3. SB, p.47



5’

35





fer a casa

5asessió



5’

Reading. A magazine article. 4. Llegir i/o escoltar la informació de l’article i contestar la pregunta. SB, p. 47; Class CD 2, pista 6



Ampliar la informació que es dóna amb les dades que surten al TM, T47.

10’

5. Dir a què fan referència els números del text.SB, p. 47



5’




5’

Remember! School Subjects. Llegir el quadre i fer un llistat de totes les assignatures que puguin recordar. SB, p. 47


Recordar vocabulari après prèviament.

5’ WB, p. 35

Listening. A radio interview.1. Escoltar una entrevista a en David Edwards sobre el seu viatge per Europa. Mirar el llistat de coses que s’emportarà i contestar la pregunta. SB, p. 48 Class CD 2, pista 7



Vegeu diàleg.TM, p. T48.

15’

2. Tornar a escoltar-lo i dir si les frases són verdaderes o falses. SB, p. 48; Class CD 2, pista 7



About Me! 3. Demanar als alumnes que facin un llistat amb els articles que es van emportar al seu últim viatge. SB, p. 48


Practicar el vocabulari après amb anterioritat.

5’

36





fer a casa

6asessió



5’

Pronunciation. 4. Escoltar i repetir. Parar atenció als diferents sons vocàlics. SB, p. 48; Class CD 2, pista 8


Practicar la pronunciació de diferents sons vocàlics.

5’

5. Escoltar i repetir. Després copiar el quadre i tornar a escoltar. Copiar els verbs a la columna correcta. SB, p. 48; Class CD 2, pista 9


Practicar la pronunciació de diferents sons vocàlics.

Recordar que poden consultar el Pronunciation Appendix. SB, p. 113

5’

Speaking: Talking about the past.6. Imaginar que han fet un viatge pel seu país o per un altre. Per parelles, fer preguntes sobre el viatge i respondre-les. SB, p. 48


Utilitzar les fórmules lingüístiques adients per parlar del passat.


10’

Writing. A description of a place. 7. Llegir la descripció i després copiar i completar el quadre. SB, p. 49




5’

8. Llegir el quadre Writing Help i relacionar les parts d’un text amb les seves funcions. SB, p. 49


Diferenciar les parts en què es divideix un text.


5’

9. Triar la introducció i la conclusió més adients per a un text sobre la Cova del Mamut a Kentucky. SB, p. 49


Practicar l’estructura del text. 5’

Task. Write a description of a place.Explicar-los com han de planificar el que diran abans d’escriure i guiar-los en el procés. Fer una descripció sobre un lloc. SB, p. 49


Practicar l’expressió escrita. Recordar als alumnes que han de fer l’activitat de la Writing Task .WB, p. 123.

12’

History: Llegir el quadre i triar l’opció correcta. SB, p. 49


Aprendre informació sobre la història dels viatges.


3’ WB, p. 37

37





fer a casa

7asessió



5’

History. 1. Llegir i/o escoltar informació sobre tres viatges famosos. Després relacionar cada persona amb el paràgraf corresponent. SB, p. 50; Class CD 2, pista 10


Practicar la comprensió escrita i ampliar els coneixements i vocabulari sobre el tema del text.

Suggeriment:: es pot començar l’activitat ensenyant vocabulari relacionat amb el text i fomentant un debat.TM, p. T50.Ampliar la informació que es dóna amb la que surt al TM, p. T50.

10’

2. Llegir les frases i decidir a quina persona de l’exercici 1 fan referència. SB, p. 50



5’

Your turn. 3. Utilitzar Internet o una enciclopèdia per obtenir informació sobre un altre viatge famós. Després escriure un petit text sobre aquest viatge. SB, p. 50



10’

Extra: Buscar tres dades addicionals sobre els exploradors de l’exercici 1 que no s’hagin mencionat als textos i escriure un petit text sobre cadascuna. TM, p. T50

Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal


10’





10’




5’

38





fer a casa

8asessió

Grammar. Llegir el quadre del Past Simple i There was / There were i comprovar que han après els seus usos. SB, p. 51



Els/les alumnes poden consultar el Grammar Appendix per ampliar les explicacions. WB, pp. 100-101

5’




20’





My Portfolio: 1. Llegir les descripcions i relacionar-les amb les fotografies. SB, p. 51



7’

2. Buscar tres fotografies de tres accidents geogràfics diferents i escriure una descripció de cadascun d’ells. Demanar al company/a que relacioni cada descripció amb la fotografia correcta. SB, p. 51


Practicar l’expressió escrita, l’expressió oral i repassar el vocabulari i les expressions apreses a la unitat.


10’

39





fer a casa

9asessió




30’




25’

40





fer a casa

10asessió





Posar el DVD Welcome to Britain i fer les activitats que es proposen als fulls de treball. DVD The travel reportWorksheets pp. 17-19



30’




fer a casa

11a sessió

Unit 4 Test. Triar el test adient pels alumnes.TAIOP, pp. 36-42Test Factory CD Class CD 4, pista 35



55’

41


Lesson Plan Unit 5: The Real StoryN. de



fer a casa

1asessió





5’

Vocabulary 1. Emotions. 1. Escoltar i repetir. Després decidir quins adjectius descriuen les persones de les fotografies. SB, p. 52; Class CD 2, pista 11


Aprendre vocabulari relacionat amb els sentiments, i practicar la comprensió i l’expressió orals.


5’

About Me! 2. Imaginar les situacions següents. Explicar-li a un company/a com se senten. SB, p. 52


Practicar l’expressió oral i el vocabulari de la unitat.

5’

Remember! Emotions and feelings. Fer un llistat amb altres sentiments que recordin. En quines situacions se sentirien així? SB, p. 52


Repassar vocabulari prèviament après i practicar l’expressió oral.

5’

Word Builder. Llegir la informació del quadre i escriure frases amb els sentiments. SB, p. 52


Aprendre la diferència entre els adjectius acabats en –ed i en –ing.

5’




10’

Listening. Past Experiences. 3. Escoltar el programa de ràdio i relacionar cada nom amb el dibuix corresponent. SB, p. 53; Class CD 2, pista 12




10’

4. Escoltar de nou la conversa i triar la resposta correcta. SB, p. 53; Class CD 2, pista 12





42






fer a casa

2asessió



5’

Speaking. Talking about emotions. 5. Completar les bafarades de totes les formes possibles. Utilitzar els sentiments de l’exercici 1. SB, p. 53


Aprendre expressions útils per parlar de sentiments.


10’







Practicar l’expressió oral per parelles i consolidar les expressions apreses.

5’

Culture. Llegir la informació del quadre i contestar la pregunta. SB, p. 53

Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competències artística i cultural



5’





10’

2. Triar la resposta correcta. SB, p. 54



5’

3. Buscar frases o expressions al text que indiquin que les frases de l’exercici són verdaderes. SB, p. 54



5’

43





fer a casa

3asessió



5’

Grammar. Past Continuous. Demanar als alumnes que es fixin en el quadre gramatical a la part superior de la pàgina i després explicar-lo. SB, p. 55



Vegeu suggeriments.TM, T55. Recordar que poden consultar:l’Spelling Appendix, SB p. 111; el Language Build Up, SB p. 61 i el Grammar Appendix, WB p. 102.

10’

4. Completar les frases amb el Past Continuous dels verbs entre parèntesis en afirmativa o negativa. SB, p. 55


Practicar l’ús del Past Continuous.

5’

5. Escriure cinc preguntes utilitzant les paraules del quadre. SB, p. 55



5’

6. Contestar les preguntes de l’exercici 5 segons el dibuix de l’exercici 4. SB, p. 55



5’

Remember! Furniture. Fer un llistat de tots els mobles que surten al dibuix i afegir-ne d’altres que també recordin. SB, p. 55


Repassar vocabulari après prèviament.

5’ WB, p. 41

About Me! 7. Escriure preguntes sobre el que estaven fent a les hores que s’indiquen. SB, p. 55



5’

Past Continuous / Past Simple. Mirar el quadre i explicar les diferències entre while i when. SB, p. 55


Aprendre les diferències entre while i when.

Vegeu suggeriments.TM, p. T55.

5’




5’

9. Copiar i completar les frases amb el Past Simple o el Past Continuous dels verbs entre parèntesis. SB, p. 55


Practicar l’ús del Past Simple i el Past Continuous.

5’

44





fer a casa

4asessió



5’

Grammar Build Up – Quick Revision Completar el text amb el Past Simple o el Past Continuous dels verbs entre parèntesis. SB, p. 56


Practicar l’ús del Past Simple i el Past Continuous..


5’

1. Mirar el dibuix i escriure totes les frases que puguin sobre la North Street ahir a les 11 del matí. Utilitzar el Past Simple i el Past Continuous, i when i while quan sigui possible. SB, p. 56


Practicar l’ús del Past Simple, el Past Continuous, i when i while.

5’

2. Demanar al company/a que tanqui el llibre per fer-li preguntes sobre el dibuix de l’exercici 1 i esbrinar què en recorda. SB, p. 56


Practicar l’ús del Past Simple, el Past Continuous, i when i while. Practicar l’expressió oral.

10’

3. Preguntar als alumnes què estaven fent els seus companys/es quan van arribar a l’escola pel matí. SB, p. 56






10’ WB, p. 42

Vocabulary 2. Jobs. 4. Escoltar i repetir. Decidir quines professions poden relacionar amb les fotografies.SB, p. 57; Class CD 2, pista 15



Recordar que poden consultar el significat de les paraules al Glossary. WB, p.85.

10’

5. Per torns, llegir les frases i endevinar la professió. SB, p. 57


Practicar el vocabulari après i l’expressió oral.


5’

45





fer a casa

5asessió



5’

Reading. A biography. 6. Llegir la biografia i contestar la pregunta. SB, p. 57; Class CD 2, pista 16



Ampliar la informació que es dóna amb les dades que surten al TM, T57.

15’

7. Copiar el quadre i completar-lo.SB, p. 57



5’

8. Corregir l’error que hi ha en cada frase a la llibreta. SB, p. 57



5’

History. Llegir la informació del quadre i contestar la pregunta. SB, p. 57

Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competències artística i cultural



5’ WB, p. 43

Listening: A police interview.1. Escoltar un policia prenent declaració a una senyora i contestar la pregunta. SB, p. 58; Class CD 2, pista 17




15’




46





fer a casa

6asessió



5’

Pronunciation. 3. Escoltar i repetir. Parar atenció al ritme i a l’entonació i contestar la pregunta. SB, p. 58; Class CD 2, pista 18


Practicar el ritme i l’entonació de les oracions.

Recordar que trobaran ajuda al Pronunciation Appendix.SB, p. 113.

5’

Speaking: Talking about a past event.4. Per parelles, l’estudiant A serà el policia i farà preguntes sobre el delicte del dibuix per completar l’informe. L’estudiant B va veure el delicte i contestarà les preguntes del policia. SB, p. 58


Utilitzar les fórmules lingüístiques adients per parlar del passat

Recordar que trobaran ajuda a l’Speaking Guide. WB, p. 89

10’

Remember! Adjectives. Fer un llistat amb els adjectius descriptius que recordin. Després utilitzar-los per descriure les persones del dibuix. SB, p. 58



Writing: A film review. 5. Llegir la crítica cinematogràfica i després copiar i completar el quadre. SB, p. 59

Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competències artística i cultural; Competència d’autonomia i iniciativa personal



5’

6. Llegir el quadre Writing Help i buscar un exemple de cadascuna de les conjuncions al text. SB, p. 59


Aprendre els usos de les conjuncions.


5’

7. Copiar i completar les frases amb la conjunció adient. SB, p. 59


Practicar els usos de les conjuncions.

5’

Task: write a film review.Explicar-los com han de planificar el que diran abans d’escriure i guiar-los en el procés. Escriure una crítica cinematogràfica. SB, p. 59

Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competències artística i cultural; Competència d’autonomia i iniciativa personal


12’

Literature: Llegir el quadre i triar l’opció correcta. SB, p. 59


Aprendre informació sobre l’Agatha Christie.


3’ WB, p. 45

47





fer a casa

7asessió



5’

Science. 1. Llegir el text i esbrinar com la policia identifica arreu del món els criminals. SB, p. 60; Class CD 2, pista 19


Practicar la comprensió escrita i ampliar els coneixements i el vocabulari sobre el tema del text.

Suggeriment:: es pot començar l’activitat ensenyant vocabulari relacionat amb el text i fomentant un debat. TM, p. T60.Ampliar la informació que es dóna amb la que surt al TM, p. T60.

15’




5’

Your turn. 3. Fer un experiment per esbrinar quin tipus d’empremta dactilar tenen. SB, p. 60



Extra: fer una enquesta a la classe per esbrinar quants estudiants tenen empremtes dactilars del tipus espiral, llaç i arc. TM, p. T60

15’





10’




Repartir la fotocòpia del TM, p. 121. 5’

48





fer a casa

8asessió

Grammar. Llegir el quadre del Past Continuous i de la seva comparació amb el Past Simple i comprovar que han après els seus usos. SB, p. 61.



Els/les alumnes poden consultar el Grammar Appendix per ampliar les explicacions. WB, pp. 102-103.

5’




20’





My Portfolio: 1. Llegir el text i contestar les preguntes. SB, p. 61



7’

2. Preguntar a quatre dels seus amics/gues per les activitats que van fer ahir a diferents hores. Després escriure un petit text sobre les activitats dels seus amics/gues. SB, p. 61


Practicar l’expressió escrita, l’expressió oral i repassar el vocabulari i les expressions apreses a la unitat.


10’

49





fer a casa

9asessió

Fer els exercicis fotocopiables d’Extra practice o Extension segons les necessitats de cada alumne/a.TAIOP, p. 140-141 / 156



30’




25’

50





fer a casa

10asessió





Posar el DVD Welcome to Britain i fer les activitats que es proposen als fulls de treball. DVD 1-2, 1-2-3-4!Worksheets pp. 20-22



30’




fer a casa

11asessió

Unit 5 Test. Triar el test adient pels alumnes.TAIOP, pp. 43-49 Test Factory CD Class CD 4, pista 36



55’

51


Lesson Plan Unit 6: FashionN. de



fer a casa

1asessió





5’

Vocabulary 1. Fashion. 1. Escoltar i repetir. Quines persones porten les peces de roba o complements que s’indiquen?SB, p. 62; Class CD 2, pista 20


Aprendre vocabulari relacionat amb la moda i practicar la comprensió i l’expressió orals.


5’

2. Llegir les frases i relacionar-les amb les persones de l’exercici 1. SB, p. 62

Competència comunicativa lingüística i audiovisual ; Competència social i ciutadana


5’

Remember! Clothes. Fer un llistat amb d’altres peces de roba de vestir que recordin. SB, p. 62


Repassar vocabulari prèviament après i practicar l’expressió escrita.

5’

About Me! 3. Quina roba es posen per anar als llocs següents? SB, p. 62






10’

Listening. Discussing problems. 4. Escoltar la Zoe i en Mark parlant d’alguns problemes i contestar la pregunta. SB, p. 63; Class CD 2, pista 21




10’

5. Escoltar de nou i relacionar cada problema amb la peça de roba a la qual fa referència. SB, p. 63; Class CD 2, pista 21





52






fer a casa

2asessió



5’

Speaking. Giving advice. 6. Copiar i completar les bafarades amb les expressions de sota per donar consells a algú. SB, p. 63


Aprendre expressions útils per donar consells.


5’





8. Canviar les paraules en negreta de l’exercici 7 per fer un diàleg nou i practicar-lo amb el company/a. Utilitzar el vocabulari de l’exercici 1 com a ajuda. SB, p. 63


Practicar l’expressió oral per parelles i consolidar les expressions i el vocabulari apresos.

5’

History. Llegir la informació del quadre i triar l’opció correcta. SB, p. 63



Ampliar la informació que es dóna amb les dades que surten al TM, p. T63.Extra: Demanar als alumnes que busquin a Internet informació sobre un dissenyador/a famós/a i que escriguin una petita biografia.TM, p. T63.

5’

Reading. An advice column. 1. Llegir i/o escoltar la secció de consells i contestar la pregunta. SB, p. 64




10’

2. A quina de les respostes de l’Amy es pot trobar la informació que s’indica? SB, p. 64



5’

3. Respondre les preguntes. SB, p. 64



5’

Remember! Parts of the body. Buscar 4 parts del cos als textos i fer un llistat amb totes les parts del cos que recordin. SB, p. 64.


Repassar vocabulari après anteriorment.

5’

53





fer a casa

3asessió



5’

Grammar. Modals. Demanar als alumnes que es fixin en el quadre gramatical a la part superior de la pàgina i després explicar-lo. SB, p. 65



Vegeu suggeriments.TM, p. T65. Recordar que poden consultar el Language Build Up, SB p. 71 i el Grammar Appendix, WB p. 104.

10’

4. Triar la resposta correcta.SB, p. 65


Practicar l’ús de should i should’t.

5’

5. Copiar i completar les regles normes amb must i musn’t. SB, p. 65


Practicar l’ús de must i musn’t. 5’

6. Copiar i completar les frases amb can, can’t, could i couldn’t. SB, p. 65


Practicar l’ús dels modals. 5’

7. Copiar i completar les frases amb la forma correcta de have to. SB, p. 65


Practicar l’ús de have to. 5’ WB, p. 49




9. Completar les preguntes. SB, p. 65


Practicar l’ús dels modals. Vegeu suggeriments.TM, p. T65.

5’

About Me! 10. Utilitzar cadascun dels modals en afirmativa i en negativa per dir alguna cosa verdadera sobre cada un/a. SB. P. 65.



54





fer a casa

4asessió



5’

Grammar Build Up – Quick Revision. Triar l’opció correcta. SB, p. 66


Practicar l’ús dels modals. Explicar que aquesta secció és per repassar el punt gramatical de la unitat.

5’

1. Mirar les normes de l’escola Lockwood i després mirar el dibuix de la Caitling i en Henry. Escriure frases sobre les coses que els cal canviar utilitzant els modals. SB, p. 66



About Me! 2. En aquest centre hi ha normes sobre el que es pot portar posat i el que no? Quines altres normes hi ha? SB, p. 66






10’ WB, p. 50

Vocabulary 2. Adjectives. 3. Escoltar i repetir. Quines paraules signifiquen “de moda” i quines tres signifiquen el contrari? SB, p. 67; Class CD 2, pista 24




10’

Word Builder. Llegir la informació del quadre sobre els sinònims i buscar sinònims per a les paraules que es donen. SB, p. 67


Practicar el vocabulari après i l’expressió oral.

5’




5’

55





fer a casa

5asessió



5’

Reading. A quiz. 4. Fer un qüestionari per esbrinar si són esclaus/ves de la moda. SB, p. 67; Class CD 2, pista 25



10’

5. Llegir les frases de sota i decidir si les persones que les diuen haurien contestat “a”, “b” o “c” al qüestionari. SB, p. 67



5’ WB, p. 67

Listening. Discussing fashion. 1. Quines persones de les de sota són models del programa? SB, p. 68; Class CD 2, pista 26




15’

2. Tornar a escoltar. Qui és? SB, p. 68; Class CD 2, pista 26



Remember! Fer un llistat d’altres adjectius que recordin per descriure roba. SB, p. 68

Competència d’aprendre a aprendre; Competència d’autonomia i iniciativa personal; Competència d’autonomia i iniciativa personal


5’

Pronunciation. 3. Escoltar i repetir. Parar atenció als diferents sons vocàlics. SB, p. 68; Class CD 2, pista 27



5’

4. Escoltar i repetir. Després copiar el quadre i escoltar-lo de nou per escriure les paraules a la columna correcta. SB, p. 68; Class CD 2, pista 28



Recordar que trobaran ajuda al Pronunciation Appendix.SB, p. 114.

5’

56





fer a casa

6asessió



5’

Speaking: Giving opinions.5. Mirar els models de sota. Descriure la seva roba i donar-ne la seva opinió. SB, p. 68


Utilitzar les fórmules lingüístiques adients per donar opinions.


10’

About Me! 6. Preguntar als alumnes si es posen alguna de les peces de roba que surten a aquesta pàgina i en quines ocasions. SB, p. 68



Writing. A narrative. 7. Llegir la narració i després copiar i completar el quadre. SB, p. 69



5’

8. Llegir el quadre Writing Help i mirar les paraules en negreta del text de l’exercici 7. A què o a qui fa referència cada paraula? SB, p. 69


Aprendre a utilitzar pronoms personals i adjectius possessius per evitar la repetició.


5’

9. Substituir les paraules en negreta per les paraules que es donen. SB, p. 69


Practicar l’ús de pronoms personals i adjectius possessius.

5’

Task. Write a narrative. Explicar-los com han de planificar el que diran abans d’escriure i guiar-los en el procés. Escriure una narració sobre activitats de cap de setmana. SB, p. 49


Practicar l’expressió escrita. Recordar als alumnes que han de fer l’activitat de la Writing Task. WB, p. 125.

15’

Culture. Llegir el quadre i triar l’opció correcta. SB, p. 69

Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competències artística i cultural; Competència d’autonomia i iniciativa personal

Aprendre informació sobre els joves britànics.

5’ WB, p. 53

57





fer a casa

7asessió



5’

History. 1. Llegir informació sobre la història dels pantalons vaquers i contestar la pregunta. SB, p. 70; Class CD 2, pista 29


Practicar la comprensió escrita i ampliar els coneixements sobre el tema del text.


15’

2. Copiar i completar les frases segons la línia del temps. SB, p. 70



5’

Your turn. 3. Utilitzar Internet o una enciclopèdia per esbrinar informació sobre els articles de sota i escriure un petit text sobre la seva història. SB, p. 70



Extra: Demanar als alumnes que busquin a Internet quines peces de roba eren famoses fa 100 anys, fa 50 i fa 25.TM, p. T70

15’

Vocabulary. Repassar i memoritzar el vocabulari de la unitat i després fer el dictat. SB, p. 71Fer el dictat. WB, p. 53; Class Audio CD 4, pista 26




10’




5’

58





fer a casa

8asessió

Grammar. Llegir el quadre dels modals i comprovar que han après els seus usos. SB, p. 71.




5’




20’





My Portfolio: 1. Llegir les descripcions del catàleg de moda i contestar la pregunta. SB, p. 71



7’

2. Buscar dues fotografies de persones que portin roba de moda. Després escriure una descripció com les d’un catàleg de moda per a cada fotografia. SB, p. 71


Practicar l’expressió escrita i repassar el vocabulari i les expressions apreses a la unitat.


10’

59





fer a casa

9asessió

Fer els exercicis fotocopiables d’Extra Practice o Extension segons les necessitats de cada alumne/a.TAIOP, p. 142-143 / 157



30’




25’

60





fer a casa

10asessió





Posar el DVD Welcome to Britain i fer les activitats que es proposen als fulls de treball. DVD An action film or recycling?Worksheets pp. 23-25



30’




fer a casa

11a sessió




55’

61


Lesson Plan Unit 7: SpaceN. de



fer a casa

1asessió





5’

Vocabulary 1. Space. 1. Escoltar i repetir. Quines paraules es poden relacionar amb els dibuixos?SB, p. 76; Class CD 3, pista 1


Aprendre vocabulari relacionat amb l’espai i practicar la comprensió i l’expressió orals.


5’

2. Qui o què es? SB, p. 76



5’

3. Quines coses de l’espai es poden veure sense telescopi i per quines cal un telescopi? Parlar amb el company/a. SB, p. 76



Remember! Geographical features. Fer un llistat d’accidents geogràfics i contestar la pregunta. SB, p. 76



5’




10’

Listening. Making plans. 4. Escoltar en Luke i la Linda fent plans pel cap de setmana i contestar la pregunta. SB, p. 77; Class CD 3, pista 2




10’

5. Escoltar de nou i contestar la pregunta. SB, p. 77; Class CD 3, pista 2





62






fer a casa

2asessió



5’

Speaking. Discussing plans. 6. Copiar i completar les bafarades amb les paraules de sota. Per parelles, preguntar i respondre preguntes. SB, p. 77


Aprendre expressions útils per parlar de plans.


5’







Practicar l’expressió oral per parelles i consolidar les expressions i el vocabulari apresos.

5’

Culture. Llegir la informació del quadre i relacionar A amb B. SB, p. 77

Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competències artística i cultural



5’

Reading. A science article. 1. Llegir i/o escoltar l’article i contestar la pregunta. SB, p. 78; Class CD 3, pista 4




10’

2. Corregir les frases i substituir les paraules en negreta. SB, p. 78



5’




5’

Remember! Food. Fer un llistat de les fruites i verdures que surten a l’exercici 1 i d’altres que recordin. SB, p. 78


Repassar vocabulari après anteriorment.

5’

63





fer a casa

3asessió



5’

Grammar. Future tenses. Demanar als alumnes que es fixin en el quadre gramatical a la part superior de la pàgina i després explicar-lo. SB, p. 79



Vegeu suggeriments.TM, T79. Recordar que poden consultar el Language Build Up, SB p. 85 i el Grammar Appendix, WB p. 106.

10’

4. Copiar i completar les paraules amb will i els verbs entre parèntesis. SB, p. 79


Practicar l’ús del futur amb will.

5’

5. Copiar i completar les frases segons l’horari d’en Brian al Camp Espacial. Utilitzar be going to. SB, p. 79


Practicar l’ús de be going to. 5’

6. Escriure de nou les frases de l’exercici 5 utilitzant el Present Continuous. SB, p. 79


Practicar l’ús del Present Continuous amb valor de futur.

5’

About Me! 7. Escriure preguntes amb les paraules de sota utilitzant be going to o el Present Continuous. Després contestar les preguntes. SB, p. 79


Repassar la gramàtica apresa a la unitat i l’expressió escrita.

5’ WB, p. 57

Grammar. First Conditional. Demanar als alumnes que es fixin en aquest quadre gramatical i després explicar-lo. SB, p. 79



Vegeu suggeriments.TM, p. T79. Recordar que poden consultar el Language Build Up, SB p. 85 i el Grammar Appendix, WB p. 107.

10’

8. Copiar i completar les frases amb el primer condicional dels verbs entre parèntesis. SB, p. 79



9. Copiar i completar les frases amb el primer condicional dels verbs entre parèntesis. SB, p. 79



64





fer a casa

4asessió



5’

Grammar Build Up – Quick Revision. Triar la resposta correcta. SB, p. 80


Practicar l’ús dels modals. Explicar que aquesta secció és per repassar el punt gramatical de la unitat.

5’

1. Imaginar que aniran a viure a la lluna durant un any. Pensar 6 coses que portarien o no i dir per què. SB, p. 80


Practicar l’ús de be going to. 5’

2. Mirar els dibuixos i parlar amb el company/a sobre la vida a la lluna. Utilitzar will o won’t. SB, p. 80


Practicar l’ús de will. 5’

About Me! 3. Imaginar que se’n van a viure a un altre país. Descriure la vida en aquest país: parlar sobre l’escola, les activitats de temps lliure, el menjar, el temps i la roba. SB, p. 80


Practicar la gramàtica i el vocabulari apresos prèviament.

5’



Triar l’activitat més adient segons les capacitats de cada alumne/a.

10’ WB, p. 58

Vocabulary 2. Verbs. 4. Escoltar i repetir. Després traduir les paraules. SB, p. 81; Class CD 3, pista 5




5’

5. Triar el verb que va amb cada substantiu. SB, p. 81


Practicar els verbs apresos a l’exercici anterior.

5’

Word Builder. Llegir la informació del quadre sobre paraules que poden ser verbs i substantius. SB, p. 81


Aprendre paraules amb més d’una categoria gramatical.

5’




5’

65





fer a casa

5asessió



5’

Reading. A magazine article. 6. Llegir l’article i contestar la pregunta. SB, p. 81; Class CD 3, pista 6



10’

7. Buscar la informació al text. SB, p. 81



5’ WB, p. 59

8. Decidir si unes frases són verdaderes o falses i corregir-ne les que siguin falses. SB, p. 81



5’

Remember! Weather. Fer un llistat de les condicions meteorològiques que recordin. SB, p. 81



5’

Listening. Talking about the future.1. Escoltar una conversa sobre el futur i contestar la pregunta. SB, p. 82; Class CD 3, pista 7




15’

2. Tornar a escoltar la conversa de l’exercici 1 i dir a qui fan referència unes frases. SB, p. 82; Class CD 3, pista 7



Pronunciation. 3. Escoltar i repetir unes paraules i dir sobre quina síl·laba recau l’accent en cadascuna.SB, p. 82; Class CD 3, pista 8


Practicar l’accent de les paraules.

5’

66





fer a casa

6asessió



5’

Speaking: Making predictions.4. Per parelles, mirar els dibuixos de sota i, per torns, triar la Kate, en Ben o l’Amy i dir què ha predit l’endevina pel seu futur. SB, p. 82


Utilitzar les fórmules lingüístiques adients per fer prediccions.

10’

About Me! 5. Utilitzant les idees de l’exercici 4, cada alumne ha d’explicar-li a un company/a com creu que serà el seu futur. SB, p. 82



Writing: A prediction. 6. Llegir la predicció d’en Richard sobre el món dins de 100 anys i després copiar i completar el quadre. SB, p. 83



5’

7. Llegir el quadre Writing Help i buscar quatre connectors de seqüència al text de l’exercici 6. SB, p. 83


Aprendre l’ús dels connectors de seqüència.


5’

8. Triar el connector correcte per completar el text. SB, p. 83


Practicar l’ús dels connectors de seqüència.

5’

Task: write a prediction. Explicar-los com han de planificar el que diran abans d’escriure i guiar-los en el procés. Escriure una predicció sobre la vida dins de 100 anys. SB, p. 83



15’


Tractament de la informació i competència digital; Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic

Aprendre informació sobre l’astronauta Yuri Gagarin.

Ampliar la informació amb la que surt alTM, p. T83.

5’ WB, p. 61

67





fer a casa

7asessió



5’

Science. 1. Mirar el quadre i el dibuix del sistema solar. Anomenar els planetes del dibuix. SB, p. 84; Class CD 3, pista 9



Ampliar la informació que es dóna amb la que surt al TM, p. T84.Llegir el quadre “Did You Know?”.TM, p. T84.

15’



Practicar la comprensió i expressió escrites.

5’

Your turn. 3. Utilitzar Internet o una enciclopèdia per esbrinar informació sobre Saturn, Urà i Neptú. Fer un quadre com el de l’exercici 1. SB, p. 84



Extra: Demanar als alumnes que busquin informació a Internet o a una enciclopèdia sobre asteroides, meteorits o cometes. Després escriure un petit text sobre un d’ells.TM, p. T84

15’

Vocabulary. Repassar i memoritzar el vocabulari de la unitat i després fer el dictat. SB, p. 85Fer el dictat. WB, p. 61; Class Audio CD 4, pista 27




10’




5’

68





fer a casa

8asessió

Grammar. Llegir el quadre dels temps futurs i del primer condicional i comprovar que han après els seus usos. SB, p. 85.




5’




20’





My Portfolio: 1. Llegir les prediccions de la Claudia pel futur i contestar la pregunta. SB, p. 85



7’

2. Els/les alumnes han de completar el quadre sobre si mateixos/es dins de 15 anys. Després escriure prediccions sobre el seu futur. SB, p. 85




10’

69





fer a casa

9asessió

Fer els exercicis fotocopiables d’Extra practice o Extension segons les necessitats de cada alumne/a.TAIOP, p. 144-145 / 158



30’




25’

70





fer a casa

10asessió





Posar el DVD Welcome to Britain i fer les activitats que es proposen als fulls de treball. DVD An action film about recycling?Worksheets pp. 26-28



30’




fer a casa

11a sessió

Unit 7 Test. Triar el test adient pels alumnes.TAIOP, pp. 64-70 Test Factory CDClass CD 4, pista 39



55’

71


Lesson Plan Unit 8: Urban LivingN. de



fer a casa

1asessió





5’

Vocabulary 1. Places. 1. Escoltar i repetir. Després relacionar les paraules amb les fotografies. SB, p. 86; Class CD 3, pista 10


Aprendre vocabulari relacionat amb llocs i practicar la comprensió i l’expressió orals.


5’

2. A quins llocs de l’exercici 1 s’hi va a…? SB, p. 86



5’

3. Triar un lloc de l’exercici 1 i explicar a un company/a què s’hi pot fer allà perquè ho esbrini. SB, p. 86



Remember! Places. Fer un llistat d’altres llocs que es puguin trobar a una ciutat / poble. SB, p. 86



5’

About Me! 4. Pensar en cinc llocs de la ciutat / poble i dir a un company/a on estan. SB, p. 86






5’

Listening. Getting directions. 5. Escoltar la Nicole demanant indicacions i contestar la pregunta. SB, p. 87; Class CD 3, pista 11




10’

6. Escoltar de nou i contestar les preguntes. SB, p. 87; Class CD 3, pista 11





72






fer a casa

2asessió

Corregir les tasques fetes a casa. Competència comunicativa lingüística i audiovisual


5’

Speaking. Asking for directions. 7. Relacionar cada expressió amb el símbol correcte. SB, p. 87


Aprendre expressions útils per preguntar adreces.


5’





9. Mirar el mapa i contestar la pregunta. SB, p. 87



5’

10. Canviar les paraules i expressions en negreta de l’exercici 8 per fer un diàleg nou basat en el mapa de l’exercici anterior. Practicar per parelles. SB, p. 87

Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència social i ciutadana Competència d’aprendre a aprendre

Practicar l’expressió oral.

History. Llegir la informació del quadre i triar les opcions correctes. SB, p. 87

Tractament de la informació i competència digital; Competències artística i cultural; Competència d’autonomia i iniciativa personal

Ampliar els coneixements d’història dels/les alumnes.


5’

Reading. A science article. 1. Llegir i/o escoltar l’article i contestar la pregunta. SB, p. 88; Class CD 3, pista 13




10’




5’




5’

73





fer a casa

3asessió



5’

Grammar. Present Perfect Simple. Demanar als alumnes que es fixin en el quadre gramatical a la part superior de la pàgina i després explicar-lo. SB, p. 89Vegeu suggeriments.TM, p. T89.



Consultar:l’Spelling Appendix, SB, p. 111; la Irregular Verb List, SB, p. 115-116; el Language Build Up, SB p. 95;i el Grammar Appendix, WB p. 108.

10’

4. Copiar i completar les frases amb el Present Perfect Simple dels verbs entre parèntesis en afirmativa. SB, p. 89


Practicar l’ús del Present Perfect Simple.

5’

5. Copiar i completar el quadre amb les formes correctes dels verbs següents. SB, p. 89


Practicar els verbs irregulars en passat i participi.

5’

6. Copiar i completar les frases amb el Present Perfect Simple dels verbs que es mostren en afirmativa. SB, p. 89



5’

About Me! 7. Escriure frases amb el Present Perfect Simple d’aquests verbs, en afirmativa o negativa, perquè siguin verdaderes per a cada un/a. SB, p. 89



5’ WB, p. 65

8. Copiar i completar les preguntes amb el Present Perfect Simple. Després contestar-les segons les fotos. SB, p. 89



5'

Grammar. For / Since. Explicar el quadre. SB, p. 89.Vegeu suggeriments.TM, p. T89.



Poden consultar:el Language Build Up, SB p. 95;i el Grammar Appendix, WB p. 108.

10’

9. Copiar i completar les frases amb for o since. SB, p. 89


Practicar l’ús de for i since. 5’

74





fer a casa

4asessió



5’

Grammar Build Up – Quick Revision. Copiar i completar les frases amb el Present Perfect Simple dels verbs estre parèntesis i una d’aquestes expressions de temps en cada frase. SB, p. 90




5’

1. Segons el dibuix, quines coses del llistat ha fet i no ha fet en Simon? SB, p. 90



5’

2. Mirar el dibuix de l’exercici 1 de nou i buscar quatre coses que en Simon ha fet però que no estan al llistat. SB, p. 90



5’

About Me! 3. Explicar al company/a quines coses del llistat d’en Simon han fet aquesta setmana i quines altres coses han fet també. SB, p. 90.

Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència d’aprendre a aprendre; Competència d’autonomia i iniciativa personal

Practicar la gramàtica i el vocabulari apresos prèviament.

5’




10’ WB, p. 66

Remember! Transport. Fer un llistat amb els mitjans de transports que recordin. SB, p. 91


Practicar vocabulari après prèviament.

5’

Vocabulary 2. Transport Verbs. 4. Escoltar i repetir. Després contestar la pregunta. SB, p. 91; Class CD 3, pista 14




5’

Word Builder. Llegir la informació del quadre sobre els phrasal verbs. SB, p. 91


Aprendre la diferència entre un verb “sol” i un phrasal verb.

5’




5’

75





fer a casa

5asessió



5’

Reading. A blog. 5. Llegir i/o escoltar el blog i contestar la pregunta. SB, p. 91; Class CD 3, pista 15

Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic; Tractament de la informació i competència digital


10’

6. Dir a què / qui / quin lloc fan referència unes definicions. SB, p. 91



5’ WB, p. 67

7. Decidir si unes frases són verdaderes o falses i corregir-ne les que siguin falses. SB, p. 91



5’

Listening. Talking about transport. 1. Escoltar una conversa sobre les vacances i contestar la pregunta.SB, p. 92; Class CD 3, pista 16




15’

2. Tornar a escoltar i triar la resposta correcta. SB, p. 92; Class CD 3, pista 16



Pronunciation. 3. Escoltar i repetir. Parar atenció al so /h/. SB, p. 92; Class CD 3, pista 17


Practicar la pronunciació del so /h/.

5’

4. Escoltar i triar la paraula que es diu. SB, p. 92; Class CD 3, pista 18


Practicar la pronunciació del so /h/.

Poden consultar el Pronunciation Appendix.SB, p. 114.

5’

76





fer a casa

6asessió



5’

Speaking. Talking about experiences.About Me! 5. Què has fet? Per parelles, fer i contestar la pregunta utilitzant les idees de sota per intentar descobrir tres coses que no ha fet mai el seu company/a. SB, p. 92


Utilitzar les fórmules lingüístiques adients per parlar d’experiències passades.

10’

Writing: A holiday blog. 6. Llegir i/o escoltar el blog de l’Amber i després copiar i completar el quadre. SB, p. 93



10’

7. Llegir el quadre Writing Help i buscar totes les preposicions que hi ha al text de l’exercici 6. SB, p. 93


Aprendre l’ús de les preposicions.


5’

8. Completar les frases amb les preposicions de temps. SB, p. 93


Practicar l’ús de les preposicions de temps.

5’

Task. Write a holiday blog. Explicar-los com han de planificar el que diran abans d’escriure i guiar-los en el procés. Escriure un blog sobre les vacances. SB, p. 93



15’

Culture: Llegir el quadre i triar l’opció correcta. SB, p. 93

Tractament de la informació i competència digital; Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic; Competència d’autonomia i iniciativa personal

Aprendre informació sobre l’illa Sark.


5’ WB, p. 69

77





fer a casa

7asessió



5’

Geography. 1. Llegir el text sobre els mitjans de transport al món i triar el tipus de transport més modern que aparegui mencionat al text. SB, p. 94; Class CD 3, pista 19




15’

2. Verdader o fals? SB, p. 94



5’

Your turn. 3. Utilitzar Internet o una enciclopèdia per esbrinar informació sobre un altre mitjà de transport tradicional. Escriure’n un petit text. SB, p. 94



15’

Vocabulary. Repassar i memoritzar el vocabulari de la unitat i després fer el dictat. SB, p. 95.Fer el dictat. WB, p. 69; Class Audio CD 4, pista 28




10’




5’

78





fer a casa

8asessió

Grammar. Llegir el quadre del Present Perfect Simple i comprovar que han après els seus usos. SB, p. 95.




5’




20’





My Portfolio: 1. Llegir el fullet de la Tina sobre la seva ciutat i contestar la pregunta. SB, p. 95



7’

2. Els/les alumnes han de triar 5 llocs de la seva ciutat / poble i preguntar als seus amics/gues sobre les millors formes per arribar-hi. Després fer un fullet sobre com moure’s per la ciutat / poble.SB, p. 95




10’

79





fer a casa

9asessió




30’




25’

80





fer a casa

10asessió





Posar el DVD Welcome to Britain i fer les activitats que es proposen als fulls de treball. DVD The fashion report Worksheets pp. 29-31



30’




fer a casa

11a sessió




55’

81


Lesson Plan Unit 9: Then and nowN. de



fer a casa

1asessió





5’

Vocabulary 1. Adjectives. 1. Escoltar i repetir. Després decidir quins adjectius es poden utilitzar per descriure els articles de les fotografies. SB, p. 96; Class CD 3, pista 20


Aprendre vocabulari relacionat amb la unitat i practicar la comprensió i l’expressió orals.


5’

2. Identificar els objectes amb les fotografies de l’exercici 1. SB, p. 96



5’

Remember! The house. Dir quins objectes de l’exercici 1 es troben a la cuina. Pensar en d’altres habitacions de la casa i dir cinc articles que es trobin normalment a cadascuna d’elles. SB, p. 96



5’

About Me! 3. Dir quins articles de l’exercici 2 té cada alumne a casa seva. Descriure’ls utilitzant el vocabulari de l’exercici 1 i dir a quines habitacions estan. SB, p. 96






5’

Listening. Getting directions. 4. Escoltar l’entrevista de ràdio i contestar la pregunta. SB, p. 97; Class CD 3, pista 21




15’

5. Escoltar de nou i contestar les preguntes. SB, p. 97; Class CD 3, pista 21





82






fer a casa

2asessió



5’

Speaking. Agreeing and disagreeing. 6. Dir si unes expressions s’utilitzen per mostrar acord o desacord. SB, p. 97


Aprendre expressions útils per mostrar acord i desacord.


5’





8. Canviar les paraules i expressions en negreta de l’exercici 7 per fer nous diàlegs i practicar-los per parelles. SB, p. 97

Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència social i ciutadana; Competència d’aprendre a aprendre; Competència d’autonomia i iniciativa personal


History. Llegir la informació del quadre i relacionar els objectes amb la línia del temps. SB, p. 97


Ampliar els coneixements d’història dels/les alumnes.


5’

Reading. A quiz. 1. Fer el qüestionari per esbrinar si són addictes a les tecnologies. SB, p. 98; Class CD 3, pista 23



10’




5’

3. Llegir informació sobre cinc persones i decidir a quin grup del qüestionari estarien. SB, p. 98



5’

Remember! Computer words. Fer un mapa de paraules amb les paraules que recordin relacionades amb els ordinadors. SB, p. 98


Practicar vocabulari après anteriorment.


5’

83





fer a casa

3asessió



10’

Grammar. Present Simple Passive i Past Simple Passive. Demanar als alumnes que es fixin en el quadre gramatical a la part superior de la pàgina i després explicar-lo. SB, p. 99



Vegeu suggeriments.TM, p. T99. Consultar l’Spelling Appendix, SB, p. 111; el Language Build Up, SB, p. 105 i el Grammar Appendix, WB, p. 110.

15’

4. Copiar i completar les frases amb els verbs entre parèntesis utilitzant la passiva del Present Simple en afirmativa. SB, p. 99


Practicar la passiva del Present Simple.

5’

5. Corregir les frases utilitzant les paraules entre parèntesis. SB, p. 99



5’

6. Escriure preguntes amb les paraules de sota utilitzant la passiva del Present Simple en afirmativa. SB, p. 99



5’

7. Copiar i completar les frases amb els verbs entre parèntesis utilitzant la passiva del Past Simple. SB, p. 99


Practicar la passiva del Past Simple.

5’ WB, p. 73

About Me! 8. Escriure frases amb aquestes paraules utilitzant la passiva del Past Simple, en afirmativa o negativa. Fer frases que siguin verdaderes per a cada alumne. SB, p. 99



5'

9. Escriure preguntes amb aquestes paraules utilitzant la passiva del Past Simple. Després contestar-les i esbrinar quantes poden contestar correctament. SB, p. 99



5’

84





fer a casa

4asessió



5’

Grammar Build Up – Quick Revision. Triar la resposta correcta. SB, p. 100


Practicar la passiva del Present Simple i Past Simple.

Explicar que aquesta secció és de repàs del punt gramatical de la unitat.

5’

1. Mirar l’horari de tasques de l’Hotel Royal. Escriure frases sobre les tasques utilitzant la passiva del Present Simple. Escriure el major número de frases en tres minuts. SB, p. 100



5’

2. Mirar el dibuix de la cuina de l’Hotel Royal a les 10 a.m. del dimecres. Segons el dibuix, quines tasques de l’exercici1 s’han fet abans de les 10? Quines no? Escriure frases utilitzant la passiva del Past Simple. SB, p. 100



5’

3. Per parelles, mirar de nou el dibuix de l’exercici 2. Quines altres feines es van fer o no es van fer? SB, p. 100



5’

About Me! 4. Quines feines es fan a la casa de cada alumne diàriament? Cada alumne ha d’escriure almenys tres frases. SB, p. 100.



5’




5’ WB, p. 74

Vocabulary 2. Household items. 5. Escoltar i repetir. Després relacionar cada paraula amb el dibuix correcte. SB, p. 101; Class CD 3, pista 24



Recordar que poden consultar el significat de les paraules al Glossary. WB, p. 87

5’

6. Quins articles de l’exercici 5 s’utilitzen per fer tasques domèstiques? Quins per cuinar? SB, p.101


Practicar el vocabulari sobre els articles per a la llar.

5’

Word Builder. Llegir la informació del quadre sobre les collocations amb do i make. SB, p.101


Aprendre collocations amb do i make. SB, p.101

5’




5’

85





fer a casa

5asessió



5’

Reading. A magazine article. 7. Llegir i/o escoltar l’article i contestar la pregunta.SB, p. 101; Class CD 3, pista 25



10’

8. Trobar frases o expressions al text que tinguin el mateix significat que les frases de l’exercici. SB, p. 101



5’ WB, p. 75

9. Segons el text, posar les frases en l’ordre correcte. SB, p. 101



5’

Listening. Talking about a process. 1. Escoltar un recorregut turístic per una fàbrica i contestar les preguntes. SB, p. 102; Class CD 3, pista 26




15’




Pronunciation. 3. Escoltar i repetir. Parar atenció a les formes dèbils i fortes de was i were. SB, p. 102; Class CD 3, pista 27


Practicar la pronunciació de les formes dèbils i fortes de was i were.

5’

4. Escoltar i repetir. Dir si la pronunciació de les paraules en negreta és dèbil o forta. SB, p. 102; Class CD 3, pista 28


Practicar la pronunciació de les formes dèbils i fortes de was i were.

Poden consultar el Pronunciation Appendix.SB, p. 114.

5’

86





fer a casa

6asessió



5’

Speaking. Describing a process.5. Triar un dels aliments numerats i explicar a un company/a com es fa. SB, p. 102


Utilitzar les fórmules lingüístiques adients per descriure processos.

10’

Writing: An opinion. 6. Llegir el text d’opinió. Després copiar i completar el quadre. SB, p. 103


Fer una revisió dels punts que s’han treballat al llarg de totes les unitats per aconseguir una bona expressió escrita.

10’

7. Llegir el quadre Writing Help i buscar una preposició de temps, un connector de seqüència i un pronom al text de l’exercici 6. SB, p. 103


Fer una revisió dels punts que s’han treballat al llarg de totes les unitats per aconseguir una bona expressió escrita.


5’

8. Corregir les errades subratllades. SB, p. 103


Practicar els punts que s’han treballat al llarg de totes les unitats per aconseguir una bona expressió escrita.

5’

Task. Write your opinion of an invention. Explicar-los com han de planificar el que diran abans d’escriure i guiar-los en el procés. Escriure la seva opinió sobre un invent. SB, p. 103



15’



Aprendre informació sobre les Soap Operas.


5’ WB, p. 77

87





fer a casa

7asessió



5’

History. 1. Llegir la informació sobre els invents i relacionar cada invent amb la descripció correcta. SB, p. 104; Class CD 3, pista 29



Suggeriment:: Es pot fer l’activitat Extra per comprovar si els/les alumnes han comprès el text.TM, p. T104

15’

2. Copiar i completar el quadre. SB, p. 104



5’

Your turn. 3. Triar altres tres objectes d’ús quotidià. Utilitzar Internet o una enciclopèdia per esbrinar qui els va inventar i quan. SB, p. 104



15’

Vocabulary. Repassar i memoritzar el vocabulari de la unitat i després fer el dictat. SB, p. 105.Fer el dictat. WB, p. 77 Class Audio CD 4, pista 29




10’

Extra: Optional DictationFer el dictat opcional.TM, p. T105



5’

88





fer a casa

8asessió

Grammar. Llegir el quadre del Present Simple Passive i Past Simple Passive i comprovar que han après els seus usos. SB, p. 105




5’




20’





My Portfolio: 1. Llegir l’informe de l’Steve sobre la història de les crispetes. Després mirar les preguntes i decidir quines frases donen la resposta. SB, p. 105



7’

2. Triar un menjar que els agradi i esbrinar coses sobre la seva història. Utilitzar les preguntes de l’exercici 1 com a ajuda i després escriure un informe sobre aquest menjar.SB, p. 105




10’

89





fer a casa

9asessió




30’




25’

90





fer a casa

10asessió





Posar el DVD Welcome to Britain i fer les activitats que es proposen als fulls de treball. DVD The boy’s day out Worksheets pp. 32-34



30’




fer a casa

11a sessió

Unit 9 Test. Triar el test adient pels alumnes.TAIOP, pp. 78-84 Test Factory CDClass CD 4, pista 41



55’

91

build up 3 model de tercer nivell de concreció€¦ · web viewtm, p. t13. 5’ word builder....

Documents