ayudas visuales
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AYUDAS VISUALES
PARA LA COMPRENSIÓN DE LAS FUENTESCURRICULARESDEL DISEÑO DE
EDUCACIÓN FÍSICA DEL NIVEL SECUNDARIO
Primer Encuentro con Coordinadores de ÁreaMendoza, 2014.
Comisión CurricularProfesoras: Cristina Carosio,
Eliana Levatino, Suhaila Hassan
DCP 1999 DCP 2014Propone el logro
de la competencia motriz en los alumnos.
Propone la construcción de saberes en todas las dimensiones de la motricidad humana.
Concibe al alumno como sujeto de aprendizaje
y al cuerpo como cuerpo sujeto en sus dimensiones cognitiva, afectiva, motriz y metamotriz.
Concibe al adolescente y joven como sujeto de derecho a recibir una educación física de calidad y al cuerpo como corporeidad, cuerpo sujeto situado que se expresa consciente e intencionalmente.
Explicita la concepción de hombre que se mueve, siente y piensa, que se construye a sí mismo en
interacción con los otros en un medio que le permite sociabilizarse y adaptarse a él a la vez que
modificarlo.
La concepción de hombre implícita es antropológica y humanista, antidualista, ser con los otros y los demás.Concepción existencialista. Siento, luego pienso.
Explicita la concepción de movimiento como la expresión y acción del hombre que opera en un
contexto determinado y que lo posiciona frente a él mismo, como un ser competente desde lo motriz.
Concepción de movimiento como motricidad, forma concreta de relacionarse con el mundo y con sus semejantes de manera consciente, intencional y significativa, en el espacio-tiempo objetivo y representado implicando percepción, memoria, proyección, afectividad, emoción, raciocinio.
Organizado según ejes que desarrollan capacidades perceptivo, físicas y sociomotrices.
Organizado en ejes según las capacidades de reconocerse, interactuar, comunicar y proyectar.
Marco Legal
Ley de Educación Nacional N° 26.206 Resoluciones 84/09, 86/09, 88/09,93/09, 191/12.
Resoluciones del C.F.E. sobre NAP:214/04, 225/04, 228/04, 235/05, 247/05, 249/05, 37/07, 135/11, 141/11
¿En qué paradigma de la educación física?¿Con qué concepción de cuerpo?
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Experiencia corporal que involucra dimensiones emocionales, sociales y simbólicas, se construye a través de la apertura sensible del cuerpo al mundo y a los otros. El cuerpo humano es junto a lo externo real la base de la conciencia, y por esto se da un compromiso existencial entre el sujeto y sus circunstancias.
Merleau Ponty
Corporeidad
Fenomenología de la percepción
Es la forma concreta de relación del ser humano con el mundo y con sus semejantes, caracterizada por intencionalidad y significado, fruto de un proceso evolutivo cuya especificidad se encuentra en los procesos semióticos de la consciencia, que discurren de las relaciones recíprocas entre naturaleza y cultura.
Manuel Sergio
Motricidad
Ciencias de la Motricidad Humana
CMH - Eugenia Trigo Aza
Fenomenología existencial (Merleau-Ponty, Husserl).Teoría Crítica de la sociedad (Adorno, Horkheimer, Benjamin, Marcuse).Teoría del Caos (Bohm y Peat).Educación como práctica de libertad y autonomía (P.Freire).Inteligencia creadora (Maslow, Rogers, Marina, Marín). El ludismo humano (Huizinga, Vigotsky). Teoría del Fluir (Csikszentmihalyi). Teoría de la Acción (Blondel, Gabler, Mischt). Teoría de la Comunicación (Watzlawich, escuela de Palo Alto)Teoría Ecológica del desarrollo humano (escuela de Kansas, Bronfenbrenner)
Teorías que fundamentan este planteo
El Taller es un lugar donde se aprende haciendo junto a otros…
Las personas trabajan cooperativamente para desarrollar procesos reflexivos, se integra teoría y practica …
Se desafían conjunto de problemas específicos…
TALLERES DE EDUCACIÓN FÍSICA
La planificación por Taller ha de considerar:
• La relación de los saberes del currículum con las experiencias y necesidades de aprendizaje de los estudiantes, los problemas e intereses
comunes del grupo. • El vínculo entre procesos intelectuales, motrices y socioafectivos.
Contactos: [email protected] , [email protected], [email protected]
Descarga del Diseño Curricular Provincial, versión preliminar: para el ciclo básico http://www.mendoza.edu.ar/index.php?option=com_remository&Itemid=2653&func=startdown&id=133
Descarga la sección del Diseño referida a la Educación Física: http://www.mendoza.edu.ar/contenidosdigitales/index.php?option=com_content&view=frontpageplus&Itemid=1741
Las utopías de hoy son las realidades del mañana.