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Aunque aún no se han oficializado los indicadores educativos del ciclo escolar que acaba de terminar, de-bido a que es un proceso de verificación complejo, hay evidencias a la vista que permiten adelantar que fue un periodo bueno para el sistema educativo de Guerrero, sobre todo si partimos del cúmulo de adversidades que se tuvieron que superar.

No se olvidan los estragos que causaron la tormenta Manuel y el huracán Ingrid a la de por sí deteriorada y vetusta infraestructura física educativa guerrerense y a los caminos y accesos a las escuelas, lo que provocó que miles de niñas, niños y jóvenes iniciaran el ciclo escolar tomando clases en carpas, debajo de los árboles, en ca-sas particulares o en instalaciones prestadas.

A esta siniestra situación, de inmediato se le sumó un clima de inestabilidad, irritación social e ingobernabili-dad que provocaron los trágicos y funestos hechos de Iguala, donde, como ya es mundialmente conocido, ase-sinaron a tres estudiantes de la Normal Raúl Isidro Bur-gos de Ayotzinapa y desaparecieron a otros 43, lo que trajo consigo una revuelta y que los estudiantes de me-dia superior –sobre todo de las normales públicas-- en lugar de acudir a las aulas, salieran a las calles a mani-festarse.

Por si fuera poco, a este extendido ambiente de re-belión y ausentismo escolar por parte de alumnos y maestros, en algunas zonas de Guerrero la delincuencia organizada se apoderó de las aulas y asesinó, secues-tró, amenazó y corrió a los docentes, por lo que en esos lugares se suspendieron por largos períodos los servi-cios educativos. Acapulco, San Miguel Totolapan, la Sie-rra y la zona Norte son los que más fueron azotados, a tal grado que es la fecha que todavía hay refugiados por esa causa en la capital del estado.

Las movilizaciones de la Coordinadora Estatal de los Trabajadores de la Educación en Guerrero (CETEG) en contra de la Reforma Educativa, también se convirtie-ron en una amenaza de que en varios centros educa-tivos no se iniciara el ciclo escolar, y ya arrancado, que no se impartieran clases de acuerdo al calendario ofi-cial. Los docentes en las calles y no en las aulas. Sí que era problema.

Pese a estas adversidades, los alumnos de las norma-les públicas no perdieron el semestre como todo pare-cía indicar, debido a que la SEG y esos centros escolares ofrecieron el servicio en línea y un esquema de aseso-rías particularizadas a los jóvenes. Así, bien que mal, sal-varon el semestre.

Asimismo, la dependencia responsable de la educa-ción en el estado, se hizo cargo de los hijos de las fami-lias desplazadas por la inseguridad de una comunidad de San Miguel Totolapan, brindándoles el servicio pri-mero en la cabecera municipal, luego en Iguala y hasta ahora en Chilpancingo. Tampoco los 40 niños perdieron sus estudios.

En cuanto a las escuelas que suspendieron el servicio por problemas de inseguridad, el gobierno del estado y la SEG realizaron las gestiones pertinentes para que fue-ran resguardadas por el Ejército, la Marina, la Gendar-mería, la Policía Federal y otras corporaciones policiacas, a fin de que maestros y alumnos dejaran de ir definiti-vamente. Todas terminaron el ciclo en tiempo y forma.

Así mismo, a través del diálogo y la negociación, se logró que la gran mayoría de los maestros movilizados regresaran a sus centros de trabajo y de esta forma los niños no salieran perjudicados, perdiendo sus estudios.

Si hacemos un preliminar balance de todo lo anterior, sin titubeo alguno, afirmamos que el pasado ciclo esco-lar fue positivo en Guerrero. Cuando estén listos los indi-cadores educativos seconfirmará o se desmentirá.

Debido a que la localidad de la Fundición del municipio de Cocula, se reinstalará muy pronto en otro espacio geográ-fico que contará con todos los servicios públicos, la Secretaría de Educación Guerrero validó las nuevas instalaciones de dos cen-tros escolares, construidos pre-cisamente en el lugar donde se localizará el pueblo.

Se trata de la Primaria Benito Juárez y el Jardín de Niños “La Fundición”, los cuales se cam-biarán de lugar junto con toda la población para no correr riesgos por las explotaciones de tierra que una empresa minera reali-zará aún más cerca de esa loca-lidad.

La infraestructura de las es-cuelas, así como del resto de las viviendas de los pobladores, fue una gestión que el comisariado ejidal de Real del Limón, del mu-nicipio de Cocula, hizo a la em-presa minera Media Luna y que ésta donó como parte de su res-ponsabilidad social.

Ante la pronta reubicación, la SEG expidió un acta de auto-rización para que ambas escue-las, las cuales se sitúan, hasta el momento, en el ejido Real del Limón, hagan uso de las nuevas instalaciones en cuanto lo de-terminen, pues ya cuentan con lo necesario para su funciona-miento.

Las nuevas instalaciones de

ambos centros educativos son de primer nivel, pues cada salón cuenta con aire acondicionado, ventanas corredizas con sus res-pectivas rejas, un pintarrón, un escritorio con silla para maestro, algunas mesas para alumnos, be-bederos, cancha de basquetbol y fútbol, así como espacios verdes.

Para expedir la revalidación, el subsecretario de Planeación Educativa, Dante Alarcón Gonzá-lez, en representación del titular de la SEG, Salvador Martínez De-lla Rocca, visitó las nuevas insta-laciones.

La primaria consta de 4 salo-nes de clases, 1 aula de medios,

1 cooperativa y la oficina para la dirección; mientras que el kínder cuenta con 2 aulas construidas, baños, patio y la dirección.

Al recorrido, asistieron el pre-sidente del Ejido, Salustio Vi-llalobos Cruz; el presidente municipal de Cocula, Cesar Mi-guel Peñaloza Santana; el Su-

pervisor de la Zona 08 Estatal Región Norte, Margarito Núñez Galarza; el director de la prima-ria, Víctor Hugo Mazón Rodrí-guez, así como regidores del municipio, representantes de la empresa minera y trabajadores de la CFE.

Tras constatar que dichas ins-talaciones cuentan con las ópti-mas condiciones para la función del servicio educativo, se remitió en ese momento la validación que elaboró personal de la Uni-dad de Asuntos Jurídicos.

Con esta certificación se esta-rán beneficiando a 36 alumnos y 3 profesores de esa primaria, así como 13 niños y un profesor del preescolar, quienes al contar con condiciones imponderables para el proceso de enseñanza apren-dizaje, podrán ser incorporados de inmediato a otros programas Federales y Estatales.

El subsecretario de Planea-ción Educativa, Dante Alarcón González mencionó que la SEG se encargará de dotar del mobiliario faltante y en mejorar los planes de estudios ahora que cuentan con dicha infraestructura.

Al término del protocolo de firmas del acta que ahora valida la transferencia de ambas escue-las, la empresa entregó las lla-ves de las instalaciones para que puedan ser habitadas en cuanto lo acuerden los padres de familia y maestros.

Reubican escuelas en un pueblo de Cocula

Reubican escuelas en un pueblo de Cocula

Niños de educación básica siguen siendo beneficiados

Retos en la Educación Básica en el Siglo XX

Desaparece Programa Escuela Segura; lo sustituirá el de Convivencia Escolar

Desplazados no pierden ciclo escolar

Entrega de títulos profesionales a maestros bilingües

En Guerrero, los maestrosdicen sí a la evaluación

Opiniones sobre la evaluación

“La convivencia Cultural 2015”

La patria es primero

Acoso cibernético

Da lineamientos SEG para ciclo escolar 2015-2016

Así como es su tamaño, así son los problemas de la SEG

No a las cuotas obligatorias en las escuelas: SEG

Hoy, la educaciónen Guerrero

“Planeación Prospectiva, Estratégica y Evaluación para el Desarrollo de la Educación Básica”

Inicio del proyecto de ordenamiento en zonas escolares de la Montaña

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Visita la WEB oficial: www.seg.gob.mx

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La Secretaría de Educación Guerrero, a través del Programa Ver bien para Aprender Me-jor, entregará 2 mil 91 lentes en 117 escuelas de Buena Vista de Cuellar, Mochitlán, Quechulte-nango y Acapulco para alumnos que padecen problemas visua-les como miopía, astigmatismo e hipermetropía, para evitar el bajo rendimiento y la deserción escolar en el ciclo escolar 2015-2016.

Los lentes se entregarán del 24 al 26 de agosto, en escuelas primarias y secundarias públi-cas de los cuatro municipios ya mencionados, informó la coor-dinadora de dicho programa, Adriana Mondragón Sosa.

La responsable de Ver bien para Aprender Mejor, indicó que durante este ciclo escolar tam-bién se llevará a cabo una ca-pacitación a los docentes de la región de la Costa Grande que corresponde a siete municipios: Atoyac de Álvarez, Benito Juárez, Coyuca de Benítez Coahuayutla,

La Unión, Petatlán y Técpan de Galeana, donde se van a atender a 596 escuelas para beneficiar a 3 mil 768 alumnos.

Esta capacitación se basa a una metodología que consta de dos etapas: en la primera se rea-lizará un examen para identificar

si existe algún problema de de-bilidad visual en los alumnos, el cual se llevará a cabo por maes-tros capacitados y médicos es-

pecializados en el ramo del 30 de agosto al 30 de septiembre del 2015.

En la segunda etapa, se hace una lista de los alumnos que re-sultaron con problemas visuales en el examen ocular y se deter-mina la graduación y caracterís-ticas físicas de los anteojos.

La funcionaria estatal se-ñaló que del 30 de agosto al 4 de septiembre del presente año se realizarán brigadas de detec-ción de alumnos con problemas visuales en la región norte, en los municipios de Iguala, Huit-zuco, Taxco, Cuetzala, Tetipac y Telolopan.

Finalmente, exhortó a los do-centes para que participen en este programa acudiendo a la calle Cedro No. 18-C, segundo piso, Fracción Olinalá. C.P. 39074, en Chilpancingo, Gro., o llamar a los teléfonos (01747)27747 y 18300, extensión 8071 ó en-viar su documentación al correo electrónico:vbpam_seg@hot-mail.com.

Más de 5 mil lentes para alumnos guerrerenses

Niños de educación básica siguen siendo beneficiadosLa campaña está enfocada en evitar el bajo rendimiento y la deserción escolar en el ciclo escolar 2015-2016

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Desaparece Programa Escuela Segura; lo sustituirá el de Convivencia EscolarLa Secretaría de Educación

Pública determinó que a par-tir del ciclo escolar 2015-2016 el Programa Nacional Escuela Segura desaparecerá en todo el país y en su lugar pondrá en marcha el Programa Nacional de Convivencia Escolar, el cual en el estado de Guerrero en-trará en operación a partir de enero de 2016, informó Abel Sánchez Galarza, responsable de los Programas Educativos en la entidad.

En una primera fase, explicó, el programa se implementará en el tercer grado de primaria de las instituciones integradas a los programas de Escuelas de Tiempo Completo y a lo que era Escuela Segura, especialmente en planteles pertenecientes a municipios donde se desarro-lla el Programa Nacional para la Prevención Social de la Vio-lencia, y posteriormente se in-tegrará a los diferentes grados.

El PACE, como se deno-

minará a dicho programa, se enmarca en la Política Nacio-nal para una Escuela Libre de Acoso, y tiene como objetivo proporcionar herramientas a los docentes y directores para ges-tionar un buen entorno en los salones de clase.

Asimismo, con el PACE se buscará consolidar la creación de reglamentos escolares que mejoren la convivencia en los centros educativos; éstos serán diseñados por los padres de fa-milia, maestros y alumnos. Ade-más, se atenderán y prevendrán los casos de bullying.

El Programa Nacional Es-cuela Segura formaba parte, desde julio de 2007, de la es-trategia nacional de seguri-dad Limpiemos México, la cual permitió establecer vínculos de colaboración con diferentes ins-tituciones, de forma prioritaria con la Secretaría de Seguridad Pública y su Programa “Comuni-dades Seguras”, la Secretaría de

Salud con el Programa Nacional “Salud sólo sin drogas” y la Se-cretaría de Desarrollo Social con el Programa”Recuperación de Espacios Públicos”.

Por otra parte, Sánchez Ga-larza señaló que para el ciclo escolar 2015-2016la SEP tam-bién decidió instaurar el Pro-grama Nacional de Inglés en las 32 entidades federativas. Sin embargo, todavía no se emiten los lineamientos ni las reglas de operación.

Indicó que actualmente ope-ran nueve programas federales en la entidad, de los cuales, dos son los que contarán con ma-yor presupuesto para el pre-sente ciclo escolar: el Programa Federal Escuelas de Excelencia para Abatir el Rezago Educa-tivo, el cual tiene como obje-tivo fortalecer el equipamiento y las tareas de asistencia técnica y acompañamiento en los plan-teles, y el Programa Escuelas de Tiempo Completo.

El gran reto de la educación básica en el siglo XX, fue la cober-tura, principalmente para lograr la igualdad de oportunidades en las niñas y niños de México; hoy pre-senciamos un objetivo diferente, la educación básica se extendió a otros niveles, en busca no solo de la igualdad, también se consi-dera la equidad y la inclusión pero sobre las ideas la calidad permea nuestra nueva historia.

La importancia de los primeros años escolares es trascendental, el aprendizaje de conocimientos para la vida como:

-La comprensión lectora.-El razonamiento lógico matemático.

-Formación de valores Mo-rales y Cívicos.

-La buena alimentación.-La educación sexual. -El conocimiento Científico y Tecnológico, entre otros.

Brinda las oportunidades que

el Sistema Educativo Nacional busca otorgar a la niñez mexi-cana.

Esa búsqueda considera en los alumnos una gama de opcio-nes que al momento de tomar la sección sobre el proyecto de vida se tenga presente el aspecto que mejor se pueda desarrollar, lo-grando un potencial natural y de valor incalculable.

Así se desarrolla este círculo virtuoso de posibilidades donde el papel del maestro, alumnos, padres de familia, y sociedad co-adyuvan a la formación de un nuevo hombre con todas las cua-lidades para su inserción en una comunidad productiva.

Mencionar la importancia de la educación básica, igualitaria, equitativa, inclusiva, laica, gra-tuita, obligatoria y de calidad es un ideal sosteniblemente alcan-zable, por el gran número de comprometidos en el proceso

para su logro. La niñez de México junto con los demás actores de la Educación deben sentirse orgu-llosos y respaldados por un sis-tema que comprende más que lo gubernamental, añadiendo una serie de factores que articulan y acompañan a la niñez en todo el proceso de formación.

En la actualidad nos damos cuenta de grandes científicos, deportistas, arquitectos, artistas, políticos, activistas, literatos, que están trasformando al mundo, mientras rompen records, de-fienden derechos, ganan certá-menes, hacen grandes obras, los niños de Guerrero, el día de hoy se preparan para mejorar lo rea-lizado por nosotros el día de ma-ñana.

La evolución de la humanidad depende de nuestras nuevas ge-neraciones, que superen nuestros logros y hagan de nuestro mundo un mejor hogar donde vivir.

Retos de la Educación Básica en el Siglo XX

Por Mtra. Cristina Nieves Soriano

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Desde que fueron desplaza-dos por motivos de inseguridad, en junio de 2014, la SEG -de una u otra forma- ha brindado los servicios educativos a los 40 hi-jos de las 100 familias de la co-munidad de Santa María del Sur, Municipio de San Miguel Toto-lapan.

En un principio, fueron alber-gados por la dependencia en la cabecera municipal de San Mi-guel Totolapan, luego en Iguala de la Independencia y actual-mente en esta ciudad capital, lu-gares en donde siempre se les

proporcionó los servicios para que esos 40 jóvenes de distintos grados no tuvieran que abando-nar y perder sus estudios ante esas circunstancias de no tener un lugar fijo para vivir.

En Chilpancingo, los jóvenes fueron asignados a varias insti-tuciones y hoy 4 niños de pre-escolar; 1 de primaria y 2 de secundaria concluyeron su ciclo escolar de manera satisfactoria, esto como parte de dar segui-miento y atención especial a sus casos.

De los 40 infantes, 9 pertene-

cen al nivel preescolar, a quienes la SEG les comisionó maestros especiales para darles asistencia educativa e incluso en las insta-laciones de la propia Secretaría de manera temporal.

Edith Macedo Ríos, madre de tres jóvenes que pertenecen a este grupo de desplazados, dijo sentirse agradecida con la aten-ción que la Secretaría les ha brin-dado al facilitarles los medios para que los niños no tengan que desertar de sus escuelas.

Actualmente, la SEG los man-tiene refugiados en un salón de

fiestas, además de que les pro-porciona apoyo con comida, uniformes, útiles escolares e in-corporándolos en actividades educativas y culturales que la de-pendencia promueve.

“Estamos muy contentos que de nuestros hijos no tengan que abandonar la escuela. Nos gusta la idea de que estén apren-diendo y tengan otro futuro”, ex-presó la madre de nueva cuenta.

Pidió al titular de la SEG, Sal-vador Martínez DellaRocca, no dejarlos de apoyar, expo-niendo que de pueblos como

San Miguel Totolapan han salido jóvenes talentos que son reco-nocidos a nivel estatal, nacional e internacional.

Recordó que la vida era tran-quila en esa comunidad antes de que la inseguridad aumentara y traspasara las escuelas, a tal grado que amenazaran a los do-centes, quienes temían por sus vidas y entonces se vieron obli-gados a suspender clases por largos periodos.

Asimismo, reiteró sobre la se-guridad de los jóvenes cuando éstos salían camino a la escuela sin ningún problema por las ma-ñanas, así como la hora de salida, y añadió que todo lo que vivie-ron también sirvió para que va-loraran el estudio y “con más razón” se aferraran a éste.

El pasado mes de julio, la Se-cretaría intervino para que ese grupo de desplazados recibie-ran atención médica general en el Centro de Rehabilitación Inte-gral Guerrero (CRIG).

Con esto se demuestra que la dependencia está comprome-tida, no sólo en otorgar la aten-ción educativa que le compete, sino de involucrarse en otros servicios, para así evitar motivos que conlleven al abandono de estudios de niños y jóvenes gue-rrerenses y tengan los mismos derechos y oportunidades.

En la misma forma en que la Secretaría de Educación Gue-rrero ha ido resolviendo asuntos educativos rezagados en la enti-dad, ahora tocó el turno de in-tervenir para agilizar la entrega atrasada de títulos profesionales de 3 generaciones de docentes egresados de la Escuela Normal Regional de La Montaña.

Luego de 8 años de no hacér-seles justicia a 263 maestros de distintos niveles educativos gra-duados de ese plantel, la actual administración intercedió para que se les entregaran por fin sus títulos y certificados que no ha-bían logrado conseguir desde el 2007.

Un historial de rezagos ad-ministrativos de ese plantel, ha ocasionado que las nuevas generaciones de egresados también se atrasen en dicho pro-cedimiento para recibir el docu-mento que los certifica como docentes.

Es por ello, que la Secretaría, a un mes de la entrega recep-ción, consiguió iniciar y agilizar ese procedimiento, concluyendo con la entrega a tiempo de dicho documento que los maestros ya ansiaban obtener.

Desde diciembre de 2014, una comisión de docentes de esa normal consiguió reunirse en distintas ocasiones con el titular de la SEG, Salvador Martínez De-lla Rocca para buscar juntos los mecanismos para la solución a dicho problema.

Antes de la entrega de los tí-tulos, la Secretaría y docentes fir-maron actas acuerdos para que la dependencia no tuviera pro-blemas después, debido a que quedaron pendientes algunos formatos por entregar para dicho trámite, el cual seguirá para la ob-tención de la cédula profesional.

En dicho acto de entrega, es-tuvieron presentes el Subsecre-tario de Planeación Educativa, Dante Alarcón González, el direc-tor de ese plantel, Alfonso García Salgado; un representante sin-

dical del SNTE, Misael Martínez González Estrada, así como per-sonal del departamento de Re-gistro y Certificación.

En entrevista, la maestra Adi-lene Valeriano Tapia, de la gene-ración 2007-2011, quien además fue parte de la comisión que se formó para dar seguimiento al trámite, dijo que la intervención de la actual administración fue favorable y oportuna.

Agregó que “hubo gobiernos que no garantizaban y no res-pondían de alguna forma”, para resolver el conflicto de las gene-raciones 2007-2011; 2008-2012; 2009-2013, pero que con el res-paldo de un representante sin-dical del SNTE, Misael Martínez González, hicieron el contacto con la Secretaría.

“Esperábamos un día como hoy, ansiosos, de recibir el docu-mento. Creo que ahorita nos es-tamos dando por bien servidos como profesionistas para for-talecer nuestro curriculum”, ex-presó.

De esa misma forma, la do-cente consideró que anteriores autoridades no resolvían dicho problema por la falta de interés y de comunicación, además de que los mismos egresados no se acercaban.

“Agradecemos a las perso-nas de la Secretaría que estuvie-ron inmiscuidas en esta gestión, la cual dieron resultados favora-bles. No tengo queja alguna, en todo momento nos recibieron en cualquier lugar y la atención fue muy acertada”, finalizó.

Entrega de títulos profesionales a maestros bilingües

A 3 generaciones de docentes egresados de la Escuela Normal Regional de La Montaña

Desplazados no pierden ciclo escolarDurante todo el año la SEG les brindó albergue, estudios y alimento

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En Guerrero, el Instituto Na-cional para la Evaluación Educa-tiva (INEE) ha logrado examinar a 6 mil 655 docentes, lo que repre-senta un porcentaje mayor al de la media nacional y demuestra la voluntad del magisterio suriano de ser evaluado para mejorar y alcanzar una enseñanza de cali-dad.

Las evaluaciones que se han

realizado en el estado tanto para la promoción de los maestros a cargos directivos en los niveles de educación básica y media su-perior, como para el ingreso al Servicio Profesional Docente en esos mismos niveles, han alcan-zado una participación del 81.3 por ciento.

Pero lo más importante, más allá de estos altos porcentajes de

participación y del número de idó-neos y no idóneos, es el mutuo respeto que se ha alcanzado entre los maestros que sí quieren la eva-luación y los que no la aceptan. Esto, ha permitido que en nuestra entidad no se haya registrado nin-gún incidente de confrontación, represión o de violencia.

Lo anterior, por supuesto, no es obra del azar. Es producto de una

política de diálogo permanente de las autoridades de la SEG, de-pendencia que, además, siempre ha respetado el derecho y la deci-sión de unos y de otros.

Aunque los resultados de este primer periodo de evaluación arrojaron que un alto porcentaje de docentes guerrerenses fueron calificados como no idóneos, nin-guno de ellos será sancionado o

corrido como se ha especulado. La Reforma Educativa especifica que para estos maestros habrá acom-pañamiento, que no es otra cosa que regularización y capacitación en las áreas que hayan salido de-ficientes.

EvaluaciónLa Reforma Educativa contem-

pla tres tipos de evaluación: la pri-mera para el ingreso al Servicio

Profesional Docente; la segunda, para promoción a un cargo de dirección, supervisión o asesoría técnica pedagógica, y la tercera, la de permanencia.

En Guerrero, en junio y julio, ya se realizaron las dos primeras y en noviembre se efectuará la tercera, que será la más concurrida por-que es para los maestros frente a grupo.

La primera etapa de los concursos para ingreso y promoción a funciones de dirección, supervisión y asesoría técnica pedagógica en la educación básica y media superior realizada en la entidad del 20 de junio al 21 de julio del presente año, registró un total de 8 mil 178 sustentantes de los cuales 6 mil 655 fueron evaluados, lo que representa un 81.3 por ciento de participación.

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Karina Ávila Adame Stalyn Adame Escamilla Leslie Paula Solís Rentería Daniela Vargas López Julia Salazar González

Está bien que las autoridades estatales y federales nos den la oportunidad de ingresar al Servicio Pro-fesional Docente a través de un examen, el cual, por cierto, estuvo fácil. Espero ser beneficiada con una plaza.

Soy maestro en matemáticas, tengo 17 años en el servicio docente, hice examen para ascender más; la prueba me pareció muy bien porque todo es con base a lo que se ve en la práctica docente. Está bien que se lleve a cabo este tipo de evaluación a los maestros porque así vamos a mejorar nuestra prác-tica educativa para el bien las niñas, niños y jóvenes de Guerrero.

Soy de Chilpancingo. El examen me pareció bien porque es sobre la práctica docente y sobre los cono-cimientos que adquirimos en la escuela, no viene nin-guna pregunta fuera de lo común.

Soy de Zihuatanejo. El examen no se me hizo sen-cillo ni complicado, es lo básico que tenemos que saber, obviamente si estamos preparados con los planes y programas de estudios lo podemos resol-ver bien.

Vengo de la ciudad de Tixtla. El examen fue so-bre lo que uno estudió en la carrera, no es cosa de otro mundo, yo exhorto a mis compañeros para que le echen ganas a la evaluación, está fácil, es para me-jorar.

Opiniones sobre la evaluación…

Con el propósito de premiar la excelencia académica de los 38 niños y niñas de 6° años de Educación primaria, triunfado-res de la Olimpiada del Conoci-miento Infantil 2015, el Gobierno del Estado y la Secretaría de Edu-cación Guerrero los apoyaron para que asistieran a la “Convi-vencia Cultural 2015” que se rea-lizó en la ciudad de México y en la que compartieron con el pre-sidente de la República Enrique Peña Nieto y el secretario de Edu-

cación Pública, Emilio Chauyffet Chamor.

Lo anterior lo dio a conocer la Jefa del Departamento de Edu-cación Primaria Estatal y coor-dinadora de la “Olimpiada del Conocimiento 2015”, Cristina Nieves Soriano, quien agregó que a los alumnos más destaca-dos de sexto año de todo el es-tado se les hizó entrega diversos obsequios como impermeable, gorra, cangürera, memoria, cilin-dro, paraguas, medalla, reloj; asi-

mismo, participaron en talleres, cine, dinámicas grupales, disco, karaoke y dinámica de conoci-miento, logrando fomentar entre ellos la amistad y solidaridad .

Nieves Soriano señaló que como parte de la visita que rea-lizaron los alumnos de la Dele-gación Guerrero a la Ciudad de México, recorrieron el parque Six Flag, Sala de Nezahualcoyolt, Teo-tihuacán, donde se presentaron proyecciones del cuidado del Me-dio Ambiente y de los animales

“La Convivencia Cultural 2015”Una forma de premiar la excelencia académica de los 38 niños y niñas

triunfadores de la Olimpiada del Conocimiento Infantil 2015

El general Vicente Guerrero, consumador de la In-dependencia de México, nació un 9 de agosto en la ciudad de Tixtla. Modesto y noble, lleno de fortaleza y de fe en su causa, se le reconoce como uno de los caudillos que hizo posible el triunfo de las razones del pueblo frente al dominio colonial.

Vicente fue hijo de Juan Pedro Guerrero y María Guadalupe Saldaña, mestizos de origen negro, indí-gena y español. De niño nunca asistió a la escuela; tra-bajó como peón y laboró como arriero, y ya adulto aprendió a leer y escribir.

En 1811 fue invitado a incorporarse a la insurgencia por los hermanos Galeana.

Su sólida ideología liberal, firme aún en los momen-tos en que otros patriotas se replegaron, son muestra de la grandeza de su carácter en los ámbitos militar, político e ideológico.

La expresión que más sintetiza su convicción y es-píritu de sacrificio fue su frase “La Patria es Primero”, pronunciada en respuesta al mensaje de indulto que a través de su padre le envió el virrey. Estas palabras es-tán escritas con letras de oro en distintos recintos del país.

A 233 años de su nacimiento, nuestro estado honra su memoria y su legado histórico.

La patriaes primero

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Privilegiando el diálogo, la negociación y el acuerdo, la Unidad de Asuntos Jurí-dicos de la Secretaría de Educación Guerrero trata de resolver los más de 2 mil casos o asuntos de todo tipo que se han acumulado, y que algunos de ellos datan desde hace ocho años.

De la anterior cifra, 969 son de tipo laboral ; 276 de derechos humanos; 288 in-vestigaciones administrativas; 148 investigaciones laborales; 75 casos de conten-cioso administrativo; 77 denuncias penales; 38 juicios de amparo; 21 juicios civiles y 8 asuntos agrarios

En entrevista, el director general de la Unidad de Asuntos Jurídicos, Ramón Silva Santos, explicó que con la Reforma Educativa se modificó la Ley Federal y la del Es-tado y se aprobó la Ley del Servicio Profesional Docente, la cual ya no permite que las resoluciones de los procesos sean impugnables por el trabajador.

Agregó que debido a esto, la SEG desarrolló una iniciativa de negociación para llegar a los mejores acuerdos, la cual consiste en que la dependencia liquide al ins-tante el 50 por ciento de lo que se le debeal demandante para ahorrarse un litigio que podría extenderse hasta por 3 años.

Dijo que muchos trabajadores han aceptado esta iniciativa, llegando a acuerdos favorables para ambas partes, pues aseguró que la Secretaría

no tiene solvencia económica para resolver esa cantidad de asuntos debido a que la mayoría de éstos son cuantio-

sos en los que hay que pagar hasta 4 millones de pesos.Ejemplificó que ahora con 2 millones de pesos han

resuelto hasta 9 casos, siendo que antes esa misma cantidad se necesitaba para resolver un solo asunto, y es allí como surge esa iniciativa de negociar liqui-dando sólo el 50 por ciento y reducir los tiempos de los procedimientos.

“Hemos dado conclusión a muchos asuntos, pero han sido mayores las demandas que los casos resuel-tos, porque la mayoría son asuntos cuantiosos y no

se tiene el recurso para pagarlos”, reconoció.Por diversos cambios que establece la Reforma Edu-

cativa, la Unidad de Asuntos Jurídicos está implemen-tando cursos de capacitación en el Estado, para dar a

conocer a los trabajadores las nuevas formas o ma-neras de iniciar un proceso.

“Con la nueva reforma se establecieron nue-vas reglas que los directores, supervisores y

trabajadores deben conocer para no co-meter errores al momento de levantar

actas”, expuso Silva Santos.Sin embargo, aceptó que ha sido

muy complicado llevar a cabo dichas brigadas de información, por los grupos gremiales disidentes, los cuales en muchos momentos no ha permitido que se instalen.

Por último, Silva Santos plan-teó que si este gobierno logra

conseguir el res-paldo del Con-

greso de la Unión para que se designe

una partida presu-puestal para liquidar

laudos, se convocaría a todos los trabajadores para continuar resolviendo asun-tos pendientes de hace tres

años.

Así como es su tamaño, así son los problemas de la SEG

Entrevista a Ramón Silva Santos

Tras diversos operativos y accio-nes de prevención, el cobro de cuotas como una condicionante para expedir certificados escolares disminuyó sig-nificativamente en Guerrero en el re-cién terminado ciclo escolar, aseguró el contralor interno de la Secretaría de Educación Guerrero, Víctor Hugo Ruiz Barbosa.

Las medidas preventivas que se tomaron con toda oportunidad para evitar el cobro de cuotas a cambio de la expedición de certificados, entre las que destacan visitas a los centros escolares y la entrega de circulares y notificaciones al personal directivo de los planteles, también sirvieron para disminuir las cooperaciones para los gastos de clausura, explicó el funcio-nario.

Añadió que la Contraloría Interna de la SEG, aunado a esas acciones di-rectamente con las autoridades de las escuelas, también implementó di-versos mecanismos de difusión entre el alumnado y los padres de familia a fin de que las clausuras se realizaran en las instalaciones de los planteles y con los uniformes tradicionales, para evitar que los obligaran a pagar un salón de fiestas o un traje.

Ruiz Barbosa dijo que de acuerdo a la bitácora que tienen, el personal de esa dependencia realizó 645 visitas a igual número de escuelas, de las cua-les 132 fueron en Acapulco-Coyuca; 86 Región Centro; 41 Costa Chica; Montaña Alta 48; Montaña Baja 79; Región Norte 119; Tierra Caliente 34 y en Costa Grande 96.

Además, por distintos medios y formas, a todas las escuelas se les hicieron llegar las circulares y noti-

ficaciones sobre el particular. Especi-ficó que hasta el momento son dos escuelas de Acapulco las que han sido denunciadas ante la Contralo-ría por haber pedido 700 y 500 pe-sos a padres de familias de manera obligatoria para poder entregarles los certificados a sus hijos.

Las escuelas evidenciadas son la Primaria Antonio Barbosa Heldt y el Jardín de Niños Aarón M. Flores, y cuya investigación está en proceso para determinar y acreditar la res-ponsabilidad de los implicados, que podría ser la destitución de los direc-tores de ambos planteles o una san-ción económica de entre 10 y 100 salarios mínimos, según la Ley de Res-ponsabilidades.

Ruiz Barbosa aceptó que las coo-peraciones dentro de los planteles si-guen promoviéndose, pero aclaró que ninguna tiene que ser obligato-ria o a condición de algo, menos para poder expedir documentos escolares o asegurar el ingreso a algún centro escolar.

Dijo que para el periodo de ins-cripción y reinscripción está previsto un operativo similar o de mayor al-cance, para que, de igual forma, se inhiba esta práctica que conlleve a abusos en los planteles.

Al insistir sobre la efectividad de estas visitas y acciones preventivas, que en mucho han bajado el número de casos donde se obliga a los padres de familia a pagar cuotas, el contra-lor de la SEG hizo un llamado a los directivos a no prestarse a estas prác-ticas irregulares y se apeguen a lo que marca el artículo 3 de la Constitución Mexicana.

No a las cuotas obligatorias en las escuelas: SEG

A través de la circular 01, la Secretaría de Edu-cación Guerrero (SEG) da a conocer las disposi-ciones que tienen que cumplir las autoridades educativas del nivel inicial y básico durante el ci-clo escolar 2015-2016, entre las que destacan los 208 días de trabajo: 200 de clases y 8 sesiones de Consejos Técnico Escolares.

En el referido documento la SEG precisa que en las preinscripciones a Educación Básica, que se llevarán a cabo del 2 al 15 de febrero de 2016, se deben recibir todas las solicitudes de ingreso “sin discriminación o condicionamiento de pago de cuota alguna”, además de que los planteles edu-cativos deberán apegarse a las normas de con-trol escolar.

Asimismo, se indica que los planteles educa-tivos deberán incorporar en sus rutas de mejora acciones que promuevan una convivencia escolar inclusiva, democrática y pacífica para prevenir y atender los casos de bullying.

También, continuará funcionando una línea te-lefónica gratuita (018007271717) y un sitio web http://www.seg.gob.mx/web/acosoescolar/index.html para que se denuncien los casos de acoso escolar en las escuelas.

Respecto a la organización escolar e institucio-nal, la SEG recomienda realizar diariamente 10 minutos de activación física al inicio de las acti-vidades escolares y 20 minutos distribuidos du-rante el resto de la jornada, como parte de las acciones para prevenir o disminuir la obesidad in-fantil en la población estudiantil, así como pro-mover los lineamientos para la certificación de escuelas saludables.

Por primera vez, la circular incluye acciones para fortalecer la identidad de los pueblos indí-genas. En este punto, señala que el 21 de febrero de 2016 todos los planteles donde se imparta educación indígena, así como toda su estructura, realizarán acciones escolares para conmemorar el “Día Internacional de la Lengua Materna”.

Para la formación de los maestros, la SEG in-

dica que los cursos y talleres que oferten los pro-gramas educativos a los docentes y directivos con grupo, se desarrollarán los días sábados y domingos; para el personal directivo sin grupo y asesoría técnica pedagógica entre semana, en las fechas que se indiquen.

En tanto, el personal directivo y docente de los planteles, los jefes de sector, supervisores y asesores técnicos pedagógicos, considerando sus necesidades de formación continua, selec-cionarán las ofertas por su tipo y modalidad de estudios expresadas en el Catalogo Estatal de Formación Continua 2015-2016.

Por su parte, los programas y proyec-tos educativos llevarán a cabo actividades en coordinación con las direcciones generales y de área de los diferentes planteles; asimismo, realizarán procesos de asesoría, acompa-ñamiento, seguimiento y evaluación a las escuelas que son parte de su población objetivo.

En el aspecto administrativo, la circular indica que la plantilla del personal de los planteles escola-res se registrará en el SACPPE y se entregará de manera física a las instancias correspondientes en tiempo y forma.

Sobre los Consejos Técni-cos Escolares el documento re-salta que centrarán su tarea en los procesos de gestión de los aprendizajes en el aula, la ges-tión escolar y la participación social a favor de los aprendi-zajes.

La circular fue dada a co-nocer por los subsecretarios de Educación Básica y Planea-ción Educativa, Mario José Agui-rre y Beltrán y Dante Alarcón González, respectivamente.

Da lineamientos SEG para ciclo escolar 2015-2016

El cyberbullying es un tér-mino utilizado para definir las acciones de acoso realizadas desde plataformas tecnológi-cas, principalmente internet.

En México 40 por ciento de los estudiantes de primarias y se-cundarias padece de algún tipo de violencia escolar, según da-tos de la Comisión Nacional de Derechos Humanos. Y el 90 por ciento de los niños y jóvenes han sido víctimas de acoso escolar en algún momento de sus vidas, se-gún el Informe sobre Violencia en la Educación Básica de Mé-

xico realizado por la Secretaría de Educación Pública y la UNICEF.

El acoso escolar entre los estu-diantes mexicanos se manifiesta principalmente con insultos, apo-dos, rechazo y robo de pertenen-cias, según la Encuesta Nacional de Intolerancia y Violencia rea-lizada por la Secretaría de Edu-cación Pública. Aunque en el cyberbullying los insultos y ame-nazas también se encuentran pre-sentes, el hostigamiento no se limita al horario escolar y las víc-timas se encuentran vulnerables y disponibles 24 horas al día.

Acoso cibernético

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1.- Una confesión quizás in-necesaria

Hace más de treinta años que, seguramente debido a mi espe-cialidad, se me ha preguntado re-iteradamente cuál es la situación de la educación en el estado de Guerrero. He escrito sobre ella, he dado conferencias, he dirigido te-sis, he investigado y me han pu-blicado artículos y ensayos sobre el tema, he impartido cursos y se-minarios y, para ser franco, estoy harto de decir lo mismo: está mal, muy mal.

En un estado con muy pocos asalariados que reciben las más bajas remuneraciones de todo el país, con una siempre ocultada cifra de analfabetas extremada-mente alta, con una infraestruc-tura educativa deplorable, con niveles de corrupción más que alarmantes, con una violencia desatada, en honor a la verdad, queda muy poco que decir sobre la educación.

Siguiendo, brevemente, en el terreno de las confidencias debo confesar que viví varios años en Chilpancingo, que ahí nació mi hija, que fui profesor de la Escuela de Filosofía y Letras antes de que alcanzara el status de Facultad, que algunos de mis mejores ami-gos son guerrerenses y que quiero entrañablemente al estado y a su gente. Por eso, sobre todo, el ac-tual panorama educativo duele, duele e indigna.

2.- Población marginada y gobernantes reprobados.

El retraso de Guerrero es pro-porcional al de sus gobernantes. Es una de las expresiones nacio-nales más estrepitosas del fracaso de las políticas y el triste resul-tado del tradicional desinterés de los gobernadores por dignificar la vida de los guerrerenses que, a su vez –hay que asumirlo y decirlo- eligieron a sus representantes aún a sabiendas de que no beneficia-rían en nada a la ciudadanía pero serían particularmente pródigos con sus respectivas camarillas.

Pero quizás el fracaso mayor se exprese en el terreno educa-tivo. Ya resulta reiterativo, agota-dor, hacer referencia a la altísima tasa de analfabetismo, al inmenso rezago educativo, a la deplorable infraestructura educativa, al des-vío de recursos, a los bajos subsi-

dios y a la falta de oportunidades. También lo es apuntar a los eter-nos conflictos intramagisteriales, a las similares prácticas del SNTE y la Coordinadora y a los cons-tantes enfrentamientos con los gobiernos. De eso que los buró-cratas llaman calidad, del nivel for-mativo de los profesores y de los estudiantes mejor ni hablar salvo señalar que precisamente la for-mación de los profesores es la mejor ilustración del fracaso de la SEP como operadora de las pési-mas políticas educativas.

¿Quién formó a los profeso-res que hoy son injustamente acusados de ineficientes y con-testatarios?, ¿quién condenó a la marginación a los pueblos ori-ginarios?, ¿quién robó, dilapidó, desvió o simplemente dejó de lado los asuntos presupuestarios necesarios para hacer de la edu-cación un medio de fomentar la empatía, el respeto a los derechos, la paz y la justicia? Los gobier-nos, sin duda alguna. Aún aque-llos elegidos legalmente –aunque ilegítimos- que desatendieron sis-temáticamente la trascendental cuestión educativa.

Hoy, y por un breve lapso, la educación en Guerrero está bajo la responsabilidad de un equipo de expertos en el tema que no sólo deben luchar en contra de las miserables condiciones de la educación sino también con una burocracia osificada dedicada a negarse al cambio y a mantener sus ínfimos privilegios.

Ayer, hace más de treinta años, la Universidad Autónoma de Gue-

rrero se constituyó como una ins-titución defensora de la difusión de la educación a todos y todas, sin excusión alguna y fue ata-cada, torpedeada por los gobier-nos estatales en complicidad con los grupos de interés que se be-neficiaron y aún se benefician ahondando la ignorancia de los guerrerenses.

Mañana, seguramente, la actual administración de la educación será sustituida por funcionarios que, como en los regímenes an-teriores, se ocuparán más de lo accesorio que de lo esencial: la educación de toda la población, el mejoramiento permanente de las condiciones del trabajo educativo, la creación de una nueva infraes-tructura, la preservación de las identidades locales y su enriqueci-miento por el conocimiento de la cultura universal, la devolución del futuro a los niños y jóvenes y, en fin, la consolidación de una ciuda-danía autónoma de pensamiento, libre, culta, cuestionadora, partici-pativa y respetuosa de los dere-chos de todos y todas.

Hoy, todavía nos faltan 43 chi-cos en las aulas, continúa la ex-clusión y la marginación, estamos inundados de desplazados, la vio-lencia y la brutalidad persisten, la gente tiene miedo, las escuelas son ruinas y la educación, en to-dos sus niveles, se sigue desmoro-nando. Por eso algunos estamos hartos de que se nos interrogue sobre la situación de la educación en Guerrero. Basta con asomarse a la calle para ver el desastre en todas partes.

la educación en GuerreroHoy,

Horacio Radetich

Con el propósito de fortale-cer los procesos de capacitación y profesionalización de los directo-res, actores especializados y agen-tes educativos que participan en el Proyecto Laboratorio de Inno-vación y Mejora Educativa(PLIME), la Secretaría de Educación Gue-rrero llevó a cabo la conferencia magistral “Planeación Prospec-tiva, Estratégica y Evaluación para el Desarrollo de la Educación Bá-sica”, en la cual se habló sobre las herramientas que deben utilizar los docentes para poder realizar una planeación acorde a las nece-sidades de la Reforma Educativa.

Tomás Miklos fue el ponente de la conferencia, donde compar-tió sus conocimientos con los 152 directores y 35 actores educativos de las ocho regiones del estado de Guerrero que participan en el proyecto de laboratorio de inno-vación.

El evento se llevó a cabo en el puerto de Acapulco, donde estuvo presente el subsecretario de Edu-cación Básica, Mario José Aguirre Beltrán, en representación del se-cretario de Educación en Guerrero, Salvador Martínez Della Rocca.

Aguirre Beltrán señaló que con

esta conferencia se inicia una se-rie de acciones que concluirán con un seminario-taller para ana-lizar las actividades en el marco de la ejecución del PLIME, a fin de perfeccionar las estrategias del proyecto en los diferentes plante-les educativos en la entidad.

Por su parte, Tomás Miklos se-ñaló que la calidad educativa, no es más que el instrumento para mejorar el desarrollo de la ense-ñanza-aprendizaje de los alumnos para un objetivo determinado; pero esto no se da a corto plazo, sino a largo plazo para tener un

buen desarrollo en el estado de Guerrero, porque el futuro está cambiando constante mente para los estudiantes.

Dijo “es muy importante en-raizar, es decir que las cosas res-pondan a las necesidades de cada uno de nosotros, cada uno

de nuestros alumnos del presente y del futuro, porque el futuro está cambiando, entonces lo que pode-mos hacer que sea liquido y adap-table, y que sea útil para la gente, no solamente que sea teórica ó operativo, sino que haya la vincu-lación entre la teoría y la práctica”. Puntualizó.

Al respecto el director de una secundaria “Eva Zamano Mateos” de Zihuatanejo, Domingo Arre-llano Abonza dijo “el proyecto del PLIME está muy bien que las au-toridades educativas están rea-lizando estos tipos de proyectos porque nos viene a dar un cambio en nuestra práctica docente, para la mejora educativa de los edu-candos”.

En el evento estuvieron presen-tes las siguientes personalidades; el director general de Desarrollo Educativo, Luis Casarrubias Váz-quez; la jefa de Investigación e In-novación Educativa y responsable del PLIME, Silvia Moctezuma Es-píritu; la Directora General de los Servicios Regionales, Margarita Cecilia Sánchez Castro y el Jefe de Departamento de Programas Edu-cativos, Abel Sánchez Galarza, en-tre otros.

Inicio del proyecto de ordenamiento en zonas escolares de La MontañaAnte un desorden de ubica-

ción de zonas escolares de más de 15 años, el Secretario de Edu-cación en Guerrero, Salvador Martínez Della Rocca, se reunió con una comisión de los Pue-blos Originarios del municipio de Olinalá, para iniciar lo más antes

posible un proyecto de ordena-miento.

Debido a que principalmente en el Sector 3 de ese municipio existen zonas escolares que aún no cuentan con una clave y otras más no están ubicadas en las zo-nas que les corresponde, la SEG

pretende agilizar este procedi-miento de orden.

Lo anterior, se acordó en una reunión con representantes de dicha organización, quienes men-cionaron que esto ha conllevado a muchos problemas administra-tivos y de sistema.

Martínez Della Rocca aceptó que ese problema no es único en esa zona, pues también se ha visto en otras partes del estado, el cual atribuyó a la falta de inte-rés de anteriores administracio-nes que nunca le dieron solución y añadió que este proyecto es

oportuno de iniciar. A esta re-unión asistieron el subsecreta-rio de Educación Básica, Mario Aguirre Y Beltrán; representantes de Planeación Educativa; Contra-loría, y Finanzas, así como jefes de sectores de la zona del pro-blema.

Integrantes del PLIMEX participaron en la conferencia magistral

“Planeación Prospectiva, Estratégica y Evaluación para el Desarrollo de la Educación Básica”