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ARTICULACIÓN
Miriam Martín Muñoz 4º Educación Infantil
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Por articulación entendemos la pronunciación clara y distinta de las palabras y tiene que ver con la posición de los órganos de la voz (lengua, paladar, dientes, labios) para la pronunciación correcta de una vocal o consonante.
Articular bien permite, entre otras cosas, hacerse comprender claramente, incluso cuando se habla en voz baja, y proporciona la debida comprensión de lo que se diga, lo cual constituye la única manera de mantener y desarrollar el interés del público.
¿Qué es la articulación?
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Principales Problemas DISLALIA
• La dislalia consiste en una dificultad en la correcta articulación de los fonemas o grupos de fonemas y es uno de los trastornos más frecuentes de las patologías del lenguaje.
DISGLOSIA
• Se denomina disglosia a la incorrecta articulación de los fonemas causada por una malformación de las estructuras orofaciales (dientes, labios, nariz, mandíbula, lengua y paladar). También recibe el nombre de "dislalia orgánica".
DISARTRIA
• La disartria es un término que se da a la incorrecta articulación de los fonemas y que tiene un origen neurológico. La lesión se localiza en las zonas del sistema nervioso central, que gobiernan los músculos de los órganos fonatorios.
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Para lograr una buena articulación debemos…
Cuando hable y lea, pronuncie
todas las palabras claramente: con buena dicción, con suficiente volumen y a un ritmo moderado.
No una las palabras de modo que se oscurezca su significado.
Mantenga la cabeza erguida y abra la boca lo suficiente.
Practique la relajación del cuello, la mandíbula, los labios y los músculos faciales y de la garganta.
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Galletas gustosas
Objetivos
• Reconocer los distintos fonemas y asociarlos a su representación gráfica.
• Pronunciar y articular correctamente los fonemas.
Desarrollo
Esta actividad consiste en darle de comer a Triki, unas sabrosas galletas que contienen dibujos con palabras que empiezan con el fonema que necesitemos trabajar (Ejemplo: Fonema /G/) Los niños/as, deberán de distinguir que galletas deberían de darle de comer y cuáles no, y mientras le dan la galleta, decir la palabra que contiene su galleta.
Recursos Las galletas con los dibujos y la lamina del monstruo.
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Objetivos
- Aprender a pronunciar aquellas letras que no consiguen terminar de pronunciar bien.
- Hablar y articular con claridad y rapidez,
aumentando la velocidad sin dejar de pronunciar ninguna de las palabras, ni cometer errores.
Descripción
El maestro recitará un trabalenguas sencillo correspondiendo a la edad de los alumnos para que los alumnos se vayan familiarizando con él. Primero lo recitaremos con un ritmo lento, y tras aprenderlo, los niños lo irán recitando a más velocidad y con una mejor pronunciación. Usaremos trabalenguas en los que aparezcan fonemas que a los niños les cueste trabajo pronunciar.
Trabalenguas
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Trabalenguas
PARA TRABAJAR EL FONEMA /p/ La pícara pájara pica la típica jícara; a la típica jícara, pica la pícara pájara.
PARA TRABAJAR EL FONENA /s/ Nadie silba como silba Silvia. Y si alguien silba como silba Silvia es porque Silvia le enseño a silbar.
PARA TRABAJAR EL FONEMA /t/ No me lo tapien a Tapia porque Tapia es muy mi amigo. Quien quiera tapiar a Tapia tendrá que tapiar conmigo.
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En parejas
Objetivos
- Pronunciar las palabras de manera correcta. - Relacionar las diferentes imágenes.
Desarrollo
Los niños tendrán varias tarjetas colocadas boca abajo y levantándolas de dos en dos tendrán que encontrar parejas. Cada vez que los niños levanten una tarjeta deberán decir el nombre de la imagen que aparece.
Recursos las tarjetas.
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Contamos un cuento
Desarrollo: En clase contaremos el cuento del ‘Payaso Risitas’, en el cual los niños tendrán que ir realizando las diferentes posiciones con la boca que en el cuento se vayan narrando.
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Objetivos:
- Trabajar los diferentes órganos de la voz para una correcta articulación de la palabras.
- Pronunciar diferentes palabras sílaba a sílaba para una correcta articulación.
- Estimular la atención de los niños para que sean capaces de reconocer cuando han de realizar los diferentes movimientos.
Recursos: el cuento.
Contamos un cuento
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