Dislexia y Dislalia

Los Trastornos específicos del desarrollo del aprendizaje escolar (T.E.A.) constituyen un conjunto de problemas que interfieren significativamente en el rendimiento en la escuela, dificultando el adecuado progreso del niño y la consecución de las metas marcadas en los distintos planes educativos

• A pesar de que suelen presentarse conjuntamente con alteraciones en el funcionamiento del sistema nervioso central, no son el resultado de un retraso mental asociado, de una privación sensorial o de un trastorno emocional grave.

• Por el contrario, estos trastornos surgen de alteraciones de los procesos cognoscitivos.

Dislexia• Dificultad en la lectura que imposibilita su comprensión

correctaFactores

Causas genéticas

Dificultades en el

embarazo

Problemas

emocionales

Déficit espacio-temporal

es.

Dificultades

adaptativas en la escuela

Problemas de

orientación y

percepción visual.

Clasificación de Dislexia

Tipo de síntoma

predominante

SuperficialProblemas en palabras cuya

escritura no corresponde con su pronunciación

Fonológica Utiliza la ruta visual para leer las palabras.

Conceptos

Adquirida Ocurrió tras una lesión

Evolutiva De manera progresiva

Retraso lector Lectura superficial

Momento de diagnóstico

Específica Se manifiesta al leer

De comprensión

Lee bien pero no comprende.

Dislalia

Omiten ciertos sonidos, o los sustituye por otros de forma incorrecta; por ejemplo, dice apo o tapo, en lugar de sapo. Es capaz de pronunciar correctamente las sílabas por separado pero, al unir los fonemas, comete errores.

Tipos de Dislalia

Fisiológicas Inmadurez de los órganos del habla

Audiogénas

Funcionales

Defecto de la articulación del lenguaje. Funcionamiento anormal

de los órganos periféricos del habla.

Educación insuficiente o un entorno familiar o social poco favorable

para el niño.Orgánicas

¿Cómo puedo solucionarlo?

• Niños en educación infantil: rimas, dividir palabras en sílabas.• Niños de seis a nueve años: a la tarea de aumentar la conciencia fonológica va a sumarse el

trabajo lector. Se insistirá en un incremento de la lectura y lectura en voz alta.• Niños mayores de 10 años: a esta edad es difícil corregir carencias en la conciencia

fonológica. Lo mismo ocurrirá con la lecto-escritura, de modo que la terapia se centrará en tratar de encontrar técnicas y trucos que faciliten la comprensión de textos.

• Dislexia y Dislalia en el adulto• Fuente de frustración e inseguridad para ellas, ya que se ven constantemente

sometidos a presiones, estrés, esfuerzo extra, etc. • Se trata de un trastorno crónico, y que aunque una persona haya tenido la

oportunidad de recibir tratamiento durante la infancia, esto no significa que al llegar a la edad adulta no deba seguir aprendiendo y esforzándose.