AUTONOMÍA AUTONOMÍA PERSONAL Y SALUD PERSONAL Y SALUD

INFANTIL:INFANTIL:

PREVENCIÓN DE PREVENCIÓN DE RIESGOS EN LA RIESGOS EN LA

INFANCIAINFANCIA

GR

UP

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013-

2014

ÍNDICEÍNDICE PREVENCIÓN DE ACCIDENTESPREVENCIÓN DE ACCIDENTES

ANÁLISIS DE UN ANUNCIO.ANÁLISIS DE UN ANUNCIO.

ANÁLISIS DEL VIDEO “DEJADLES JUGAR”.ANÁLISIS DEL VIDEO “DEJADLES JUGAR”.

CONCLUSIONESCONCLUSIONES

BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍABIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA

PREVENCIÓN DE PREVENCIÓN DE ACCIDENTES DESDE LA ACCIDENTES DESDE LA PERSPECTIVA LÓCZYPERSPECTIVA LÓCZY

En la escuela infantilEn la escuela infantil Preparación del entornoPreparación del entorno Ajustándose a las necesidades del niño no a las del adultoAjustándose a las necesidades del niño no a las del adulto

EspacioEspacio MaterialesMateriales TiempoTiempo

La labor educativaLa labor educativa Confiar en el niño y respetar su autonomía.Confiar en el niño y respetar su autonomía. Reglas transmitidas por las educadorasReglas transmitidas por las educadoras

En el hogarEn el hogar Crear condiciones de desarrollo autónomo.Crear condiciones de desarrollo autónomo.

PREPARACIÓN DEL ENTORNOPREPARACIÓN DEL ENTORNO EspacioEspacioSe debe de establecer un espacio que facilite la Se debe de establecer un espacio que facilite la

autonomía y la libertad de movimientos.autonomía y la libertad de movimientos.

MobiliarioMobiliarioSe ajustan a medidas y características evolutivas de los Se ajustan a medidas y características evolutivas de los

niños.niños.

TiempoTiempoRespetando el ritmo personal de cada niño en la Respetando el ritmo personal de cada niño en la

adquisición de conocimientosadquisición de conocimientos..

LABOR EDUCATIVA Hay que intervenir educativamente para que el

niño aprenda a cuidar de sí mismo de manera autónoma.

REGLAS DE INTERVENCIÓN DE LAS EDUCADORAS Las acciones de las educadoras tienen un carácter

de respuesta. Aprobar el comportamiento apoyándolo de una

manera indirecta. Hay que crear las condiciones para el cumplimento

de la regla.

EN EL HOGAR La escuela infantil debe trabajar en colaboración con las familias. El adulto no debe mirar sus dificultades, sino las dificultades del niño:

Hay que partir de sus necesidades. Desde la pedagogía Lóczy, es necesario que el niño se pueda mover de

manera libre y segura, pero también debe aprender a hacerlo en un entorno con riesgos. Se crea un espacio especial para este aprendizaje.

ANÁLISIS DE UN ANUNCIO EN ANÁLISIS DE UN ANUNCIO EN BASE AL DESARROLLO BASE AL DESARROLLO AUTÓNOMOAUTÓNOMO

DESCRIPCIÓN OBJETIVADESCRIPCIÓN OBJETIVA Imagen inicialImagen inicial Listado de cualidadesListado de cualidades

¿QUÉ PRETENDE EVITAR?¿QUÉ PRETENDE EVITAR? Tener la niño sujeto sin posibilidad de desplazamiento para Tener la niño sujeto sin posibilidad de desplazamiento para

evitar posibles peligros.evitar posibles peligros.

¿QUÉ SE CONSIGUE?¿QUÉ SE CONSIGUE? Hacer al niño dependiente del adulto.Hacer al niño dependiente del adulto. Impedir actividades autónomas. Impedir actividades autónomas. Retardo en actividades motorasRetardo en actividades motoras

OTRAS OPCIONESOTRAS OPCIONES Pupitre PiklerPupitre Pikler

EL ANUNCIO ELEGIDO PARA DESARROLLAR ESTE PUNTO ES EL REFERENTE A LA TRONA DE LA MARCA BABYBJÖRN QUE PUEDE ENCONTRARSE EN LA DIRECCIÓN

https://www.youtube.com/watch?v=sjCWpdsiX5I

DESCRIPCIÓN OBJETIVA IMAGEN INICIALUna familia en una celebración . Acompañada de una dulce música

Infantil e imágenes que muestran la trona.

LISTADO DE CUALIDADES

· Seguridad sentado sin necesidad de arnés.

· La tabla se ajusta para que encaje perfectamente el cuerpo del niño

· Su primera silla desde los 6 meses hasta los 3 años, 95 cm.

· Fácil de limpiar.

· Diseño liso y compacto.

¿QUÉ PRETENDE EVITAR?

Pretende evitar que un niño se caiga mientras se alimenta colocado a la misma altura que el adulto.

Este sentado en un lugar seguro mientras el adulto no lo vigila directamente.

¿QUÉ SE CONSIGUE?

Convencer al adulto de que es lo mejor para el niño dando razones de inmovilización en lugar de razones pedagógicas .

Le crea al niño dependencia del adulto. Se impide al niño realizar actividades

autónomas. Se impide libertad de movimientos. Se fuerza al niño a una postura que es

posible que no haya adquirido.

OTRAS OPCIONES

Utilizar mesas y sillas que respeten el ritmo del desarrollo

Ejemplo: pupitre Pikler

ANÁLISIS DEL VIDEOANÁLISIS DEL VIDEODEJADLES JUGARDEJADLES JUGAR

SITUACIONES DE AUTONOMÍA Y LIBRE ELECCIÓN.SITUACIONES DE AUTONOMÍA Y LIBRE ELECCIÓN.

RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS

SE PUEDEN DISTINGUIR TRES ESCENAS EN LAS QUE SE OBSERVA

PRIMERA SECUENCIA

Niños escogiendo calzado e investigando como colocárselo.

Se concluye que son resolutivos en las tareas que ellos se proponen. Son autónomos y capaces.

SEGUNDA SECUENCIA

Niños actuando libremente, con espacio y protección suficiente y adecuado para sus características de desplazamiento.

Capaces de resolver los conflictos de forma autónoma sin ser agresivos.

TERCERA SECUENCIA

Niña utilizando recipientes de forma adecuada.

Surgen conflictos que solucionan de forma autónoma.

CONCLUSIONESCONCLUSIONES 1. LA PREVENCIÓN, DESDE EL TRATAMIENTO TRADICIONAL DE 1. LA PREVENCIÓN, DESDE EL TRATAMIENTO TRADICIONAL DE

LA INFANCIA, SIEMPRE SE REALIZA DESDE EL PUNTO DE LA INFANCIA, SIEMPRE SE REALIZA DESDE EL PUNTO DE VISTA DEL ADULTO, SIN TENER EN CUENTA LAS NECESIDADES VISTA DEL ADULTO, SIN TENER EN CUENTA LAS NECESIDADES TANTO FÍSICAS COMO PSÍQUICAS DEL NIÑO.TANTO FÍSICAS COMO PSÍQUICAS DEL NIÑO.

2. LOS PRINCIPIOS PIKLER: UNA MANERA MÁS PEDAGÓGICA 2. LOS PRINCIPIOS PIKLER: UNA MANERA MÁS PEDAGÓGICA DE AFRONTAR LA PREVENCIÓN DE ACCIDENTES.DE AFRONTAR LA PREVENCIÓN DE ACCIDENTES.

3. LA VISIÓN DE LÓCZY DE CÓMO AFRONTAR LA PREVENCIÓN, 3. LA VISIÓN DE LÓCZY DE CÓMO AFRONTAR LA PREVENCIÓN, DEBE DE TRABAJARSE DE FORMA COLECTIVA ENTRE LAS DEBE DE TRABAJARSE DE FORMA COLECTIVA ENTRE LAS EDUCADORAS Y EN COLABORACIÓN CON LAS FAMILIAS.EDUCADORAS Y EN COLABORACIÓN CON LAS FAMILIAS.

4. LA SALUD NO ES SÓLO AUSENCIA DE ENFERMEDAD, SINO 4. LA SALUD NO ES SÓLO AUSENCIA DE ENFERMEDAD, SINO BIENESTAR PSIQUICO Y SOCIAL.BIENESTAR PSIQUICO Y SOCIAL.

Loczy, una insólita atención personal 2ª edición. Octaedro-Rosa Sentant Moverse en libertad. E. Pikler. Editorial Narcea Loczy, educación infantil 3ª edición. Octaedro-Rosa Sentant Portada: http://weblitoral.com/escuelas/juegos-infantiles-en-un-cuadro-de-brueghel http://www.piklerloczy.org/es/emmi-pikler-y-el-instituto-l%C3%B3czy http://www.piklerloczy.org/sites/default/files/documentos/factores_del_entorno.pdf http://www.piklerloczy.org/sites/default/files/documentos/sonia_kliass_el_movimien

to_del_nino.pdf http://www.piklerloczy.org/sites/default/files/documentos/guia_materiales_educativ

os_0_3_anos_ministerio_de_educacion_peru.pdf http://www.cristinaenea.org/Gestor/nodos/nodo_dok_din/movilidad_infantil_es.pdf http://ahorasoymama.com/la-importancia-del-juego-durante-la-infancia/ http://elcomercio.pe/ciencias/planeta/cinco-ideas-que-ninos-urbanos-se-conecten-

naturaleza-noticia-1650996 http://www.grao.com/autors/francesco-tonucci-frato http://didacticaeducacioninfantil.wikispaces.com/Neurociencia+y+Desarrollo+Infant

il.%28I%29

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BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA