APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO

APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTOJEROME BRUNERLa principal preocupacin de Bruner Es inducir al aprendiz a una participacin activa en el proceso de aprendizaje, lo cual se evidencia en el nfasis que pone en el aprendizaje por descubrimiento. El aprendizaje se presenta en una situacin ambiental que desafe la inteligencia del aprendiz impulsndolo a resolver problemas y a lograr transferencia de lo aprendido.Etapas de maduracinSe puede conocer el mundo de manera progresiva en tres etapas de maduracin (desarrollo intelectual) por las cuales pasa el individuo, las cuales denomina el autor como modos psicolgicos de conocer que se corresponden con las etapas del desarrollo : modo enativo. Se pasa primero por la accin, modo icnico. Se pasa luego por la imagen modo simblico. Se pasa finalmente por el lenguaje.Desarrollo de la inteligenciaBruner defiende la posibilidad de que los nios vayan ms all del aprendizaje por condicionamiento. Para Bruner el nio desarrolla su inteligencia poco a poco en un sistema de evolucin, dominando primero los aspectos ms simples del aprendizaje para pasar despus a los ms complejos.

La enseanza de conceptos bsicosPara Bruner, lo ms importante en la enseanza de conceptos bsicos es que se ayude a los nios a pasar, progresivamente, de un pensamiento concreto a un estadio de representacin conceptual y simblico que est ms adecuado con el crecimiento de su pensamiento.

La categorizacin o conceptualizacinBruner expresa que su trabajo sobre el proceso mental del aprendizaje constituye un esfuerzo para enfrentarse como unos de los fenmenos del conocimiento mas simples y omnipresentes: la categorizacin o Conceptualizacin.Afirma que es tpico del ser humano categorizar es decir, agrupar objetos, acontecimientos y personas en clases y responder a ellos en trminos de ser potencia de clase, antes que en trminos de unicidadEl desarrollo de los procesos cognitivos Posee tres etapas generales en sistemas complementarios para asimilar la informacin y representarla, estos son:modo enactivo: es la primera inteligencia prctica, surge y se desarrolla como consecuencia del contacto del nio con los objetos y con los problemas de accin que el medio le da.modo icnico, es la representacin de cosas a travs de imgenes que es libre de accin. Esto tambin quiere decir el usar imgenes mentales que representen objetos. Esta sirve para que reconozcamos objetos cuando estos cambian en una manera de menor importancia.modo simblico, es cuando la accin y las imgenes se dan a conocer, o mas bien dicho se traducen a un lenguaje.LA ENSEANZA POR DESCURIMIENTO1) Todo el conocimiento real es aprendido por uno mismo.2) El significado es producto exclusivo del descubrimiento creativo y no verbal.3) El conocimiento verbal es la clave de la transferencia.4) El mtodo del descubrimiento es el principal para transmitir el contenido de la materia.5) La capacidad para resolver problemas es la meta principal de la educacin.6) El entrenamiento en la Heurstica del descubrimiento es ms importante que la enseanza de la materia de estudio.

LA ENSEANZA POR DESCURIMIENTO7) Cada nio debiera ser un pensador creativo y critico.8) La enseanza expositiva es autoritaria.9) El descubrimiento organiza de manera eficaz lo aprendido para emplearlo ulteriormente.10) El descubrimiento es el generador nico de motivacin y confianza en si mismo.11) El descubrimiento es una fuente primaria de motivacin intrnseca.12) El descubrimiento asegura la conservacin del recuerdo