aprendizaje invisible

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El AprendizajeInvisibleI parte Lic. Julissa vargas fuentesdocente

Situacin actual de la educacin.Es un milagro que la curiosidad sobreviva a la educacin formal.La educacin formal prioriza la estandarizacin, la uniformindad y la parametrizacin de los estudiantesExiste un distanciamiento entre el perfil que demanda el mercado laboral y el formativoLa educacin formal no estimula los talentos.Existe una lejana entre la educacin formal y el mundo real.

Juan Cristbal Cobo Romani,Chileno, nace el 19 marzo de 1976. es profesor e investigador en tecnologas nuevas y educacionales. Su principal aportacin terica es el concepto de "aprendizaje invisible", promoviendo la idea de que el aprendizaje debe ser el resultado de la accin y la interaccin, en lugar de a travs de la instruccin. l es tambin un defensor de la publicacin de acceso abierto. Obtuvo su licenciatura en periodismo en 1999 de laUniversidad Diego Portales en Santiago, Chile, luego pas a ganar su maestra (2003) y doctorado (2005) de laUniversidad Autnoma de BarcelonaActualmente es Director Centro EstudioFundacin Ceibaly reside en Montevideo, Uruguay.

cuestionaCmo formamos a los nativos digitales?Cmo preparar a los estudiantes para la complejidad global?Cmo aprender a aprender? Y Cmo aprender a desaprender? Cmo estimular la creatividad?

La educacin demanda una mejora : (largo plazo)

Ecolgica, sistemtica de largo aliento y que a su vez resulte inclusiva.

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Qu es el Aprendizaje Invisible?

Tipos de aprendizajeCara a cara(anlogico)

A distancia

En lnea

Aprendizaje Invisible

Qu es el Aprendizaje Invisible?

El aprendizaje invisible es un paradigma en construccin que involucra distintas experiencias de la vida de los alumnos para mejorar muy expresamente el aprendizaje, el cual es docente puede complementar con la curricula docente, haciendo de la educacin una nueva nueva forma de red incluyente dando paso a todo, rompiendo lmites actuales que slo permite a los eruditos crear cosas nuevas.

CARACTERTICAS DEL APRENDIZAJE INVISIBLE

Es el conocimiento tcito, es el conocimiento personal registrado con nuestros ojos: ImposibilidadEs inclusivaEs una metateora que permite integrar diversos enfoques, ideas y perspectivasBusca REMIXAR que incluye ser creativo, innovador, colaborativo y motivado.Busca combinar el aprendizaje formal con el no formalAltamente inventiva, intuitiva, capaz de producir ideas.Revoluciona con las ideas de abajo hacia arriba.El error se vuelve la madre para desarrollar nuevos aprendizajes

CARACTERTICAS DEL APRENDIZAJE INVISIBLECrea competencias para resolver problemas desconocidos en contextos diferentes.Es adaptable a diferentes contextos y entornos.Consciente del valor de liberar el acceso a la informacin.Capaz de desaprender rpidamente, sumando nuevas ideas.Competente para crear redes de conocimiento horizontales.Experimenta constantemente TIC (colaborativas).

aXiomas del aPrendizaje iNvisible

Las tecnologas de la informacin y comunicacin (TIC) se hacen invisibles.

Las competencias adquiridas en tornos informales son INVISIBLES Las generaciones ms recientes desarrollan sus competencias digitales esenciales del siglo XXI , en entornos informales mediante la Observacin, el boca a boca y ensayo/error.

Video: Cmo se trabaja en google? vemosTambin sugerimos el video https://www.youtube.com/watch?v=OWI7gx-6_d0Cmo lo hacen facebook

aXiomas del aPrendizaje iNvisible

Las competencias no evidentes resultan invisibles en los entornos formales. En los sistemas de evaluacin en entornos formales, no estimulan la posibilidad de aprender, sino a repetir datos y aplicar contenidos dados por elprofesor. Tambin se castiga el error. Y el error es el que permite desarrollar nuevos aprendizajes.

"La educacin formal penaliza el error cuando el error es la madre de poder desarrollar nuevos aprendizajes ...

Cristbal Cobos, conferencia de Aprendizaje invisible 2010.

aXiomas del aPrendizaje iNvisible

Las competencias digitales son invisibles en los sistemas formales. Hay beneficio ms del uso de las computadoras en los hogares que en las escuelas. Tiene que ver con espacios ms flexibles para aplicar las tecnologas, porque es tan importante aprender como aplicar a la tecnologa.

aXiomas del aPrendizaje iNvisible

Hay ciertas prcticas empleadas en la escuela/universidad quees necesario invisibilizar. Una de estas prcticas es la memorizacin y la evaluacin estandarizada de los estudiantes sin tomar en cuenta sus propias habilidades y capacidades.

No est limitado a una edad determinada.Es creadora de redes, siempre conectando a personas, ideas,organizaciones, etc. Comparte conocimiento y aprender de otros.Busca acceder a la informacin, procura utilizarlaabierta y libremente.Alfabetiza digitalmente, comprende cmo y por qu funcionan las tecnologas digitales.Aprende a compartir (sin lmites geogrficos).Es adaptable a diferentes contextos y entornos.Aprendizaje permanente y para toda la vida (formal-informal).No teme el fracaso

Ventajas del Aprendizaje Invisible

no es un manual, ni un directorio de buenas prcticas. es una teora del aprendizaje que tiene ya todas las respuestasno es un conjunto de instrucciones ni un manifiesto sobre cmo incorporar tecnologa en el aula.No es una reflexin cerrada en la que no hay espacio para propuestas, contrapropuestas y por encima de todo para una transformacin constante.

Qu NO es Aprendizaje invisible?

Ejemplos de Aprendizaje Invisible2. La utilizacin de cajero automtico ya sea para extraer dinero u otras transacciones.

Este trabajo esta basado en:

Libro APRENDIZAJE HACIA UNA NUEVA ECOLOGA DE LA EDUCACINhttp://www.aprendizajeinvisible.com/download/AprendizajeInvisible.pdf

Conferencia de Cristobal Cobo - Aprendizaje invisible: Cmo aprender a pesar de la escuela?https://www.youtube.com/watch?v=9E_BH00dkJk&list=PLBE48C5210A64A1E2&index=8

Video Aprendizaje invisible para Docenteshttps://www.youtube.com/watch?v=VUaaT4SEDtk&list=PLBE48C5210A64A1E2&index=11