APRENDIZAJE INVISIBLE: HACIA UNA NUEVA DIDÁCTICA DE LA

GEOGRAFÍA.  

José Moraga Campos.

OBJETIVOS DE LA COMUNICACIÓN

- OBJETIVOS DE LA COMUNICACIÓN.

• Presentación de un nuevo (proto)paradigma educativo aplicable a la enseñanza-aprendizaje de la Geografía en Secundaria: Aprendizaje Invisible.

• Reivindicar la necesidad  de una profunda renovación metodológica, conceptual y actitudinal en la educación geográfica.

NUEVAS PROPUESTAS PEDAGÓGICAS

• Aprendizaje permanente (lifelong learning).

• Educación expandida• Edupunk• Edupop• Aprendizaje serendípico-accidental-

incidental• Aprendizaje ubicuo• E-learning /C-learning

• APRENDIZAJE INVISIBLE

• Cambio de paradigma: de la Sociedad/Educación 1.0 a la Sociedad/Educación 2.0/3.0. 

• El A.I. como paradigma integrador. 

• Visibilización del aprendizaje informal.o Cambio metodológico.o Replanteamiento de la relación docente-discente.o Atención a la Pedagogías invisibles.o Redes sociales.

• Invisibilización de las TIC's.o ¿Integración?. Programa Escuela TIC 2.0.o Del enfoque tecnológico al enfoque comunicativo.o Visibilizar las Competencias digitales del alumnado.

ELEMENTOS ESENCIALES DEL A.I

ELEMENTOS ESENCIALES DEL A.I

• Nuevas "Geografías digitales".

• Visibilizar el conocimiento geográfico del alumnado: GEOGRAFÍAS PERSONALES.

•  Necesidad de cambios:o Conceptuales: Ecogeografía, Geografía Cultural..o Metodológicos: colaborativas, atención a la

diversidad, ABP, Pedagogías invisibles, ...o Actitudinales: nuevo rol del docente.  

IMPLICACIONES DEL A.I. EN LA DIDÁCTICA DE LA GEOGRAFÍA.

La dificultad no es entender las nuevas ideas, sino como escapar de las viejas ideas.

A dificuldade não é a compreensão de novas idéias, mas como escapar de idéias antigas.

(John Maynard Keynes)

Obrigado

Gracias