aprender y enseñar en colaboración
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APRENDER Y ENSEÑAR EN COLABORATIVO
Profr. Juan Carlos Ortiz Galván
El trabajo colaborativo es un concepto surgido a partir de las posibilidades de participar en proyectos masivos que ofrece
Internet y que se ha convertido en un modo común de trabajo
libre
En el trabajo Colaborativo
Los colegas y el experto son
indispensables
La comunicación va cambiando
El estudiante no esta solo
LA COMUNICACIÓN VIRTUAL AVANZA: Ejemplo: E-
LEARNING, SOFTWARE SOCIAL
El Software Social
Problemas metodológicos y
tecnológicos
Ya que la web social posee
deficiencia de gestión
El combinar el aprendizaje
individual, con el trabajo en grupo
Las actividades que realiza el
estudiante
tiene
enen en
¿Porqué aprender en Colaboració
n
Comunicación del
aprendizaje
Inter-dependencia
positiva
Desarrollo de trabajo colaborativ
o
Facilita la comunicació
n y el conocimient
o
Compromisos grupales,
ayuda mutua, exponer ideas,
procesos democrático
s
La formación en línea
Trabajo en grupo
Existe un intercambio constante
Diseña Actividades
La formación y el mantenimiento de las
comunidades presenciales y virtuales
Asegura
Aprendizaje Colaborativo
Situación en donde una o más personas aprenden e intentan
aprender algo en forma conjunta.
Actividad Cooperativa
Actividades independientes para ensamblar los resultados parciales.
No implica concepción socioconstructivista
TRABAJOEN GRUPO
TRABAJOCOOPERATIVO
TRABAJOCOLABORATIVO
Interdependencia
No existe Positiva Positiva
Metas Grupales Distribuidas Estructuradas
Responsabilidad
Distribuida Distribuida Compartida
Liderazgo Profesor Profesor Compartido
Responsabilidad en
el aprendizaje
Individual Individual Compartida
ALGUNAS DIFERENCIAS
¿Cómo aprender en COLABORACIÓN?
Depende de tres
elementos o factores
básicos
Situación del aprendizaje
Tecnología Características del grupo
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
basa
TAREA O CONJUNTO DE
TAREAS
LO QUE CADA UNO DE LOS PARTICIPANTES
DEBE HACER
LOS OBJETIVOS, LAS ESTRATEGIAS
COLABORATIVAS
LA CONSTRUCCION COLABORATIVA DE
CONOCIMIENTO
permite
determina
determina
Características del grupo
de aprendizaje
Podemos generar grupospor afiliación voluntaria o
establecerlos en función de grados de
homogeneidad de interés, nivel de conocimiento, formación
previa, intereses, capacidades o por el contrario, optar por
grupos heterogéneos nivel de conocimiento, formación previa,
intereses, capacidades, etc.
La tecnología tiene que facilitar el
proceso durante el trabajo y la
participación de los distintos
miembros de la comunidad.
No todo el softwareque permite el uso de foros o de gestión de información en grupo
es adecuado
EL DISEÑO DE ACTIVIDADES COLABORATIVAS
La conformación de los grupos de trabajo
La planificación individual y grupal y la gestión del tiempoteniendo en cuenta
la asignación de roles, la distribución
delas tareas
Los procesos de comunicación e
interacción
Los procesos de negociación y gestión de conflictos
tambiénson importantes
La dimensión ética del aprendizaje colaborativo
La evaluación, autoevaluación y coevaluación son fundamentales
DESDE EL PUNTO DE VISTA DEL DISEÑO DEL PROCESO DE APRENDIZAJEES PRECISO PENSAR EN DIVERSOS
ASPECTOS COMO:
EVOLUCIÓN Y
RETOS
Crear comunidades de aprendices, diseñar buenas actividades, promover la interacción, el intercambio y el trabajo en grupo.
Precisa de un cierto entrenamiento.
Los contenidos, los objetivos de aprendizaje y las tareas deben guardar una coherencia con las prestaciones de la herramienta tecnológica de apoyo.
Es fundamental que la tecnología utilizada facilite la colaboración.
Los sistemas tradicionales de evaluación deben ser modificados y contemplar herramientas de evaluación grupal.
Falta de un buen diseño de la actividad y los problemas de comunicación y organización de las actividades.
Por su atenciónGRACIAS