Evaluación y retos de la educación virtual

BEGOÑA GROS

Cap 4. Aprender y enseñar en

colaboraciónO El alumno no debe estar solo comparte:

opiniones dudas inquietudes

CONSTRUYE CONOCIMIENTO

con el resto de la comunidad• El alumno crea una red de personas que están

en su misma situación y se comunica con ellos.• Debe ser capaz de aplicar los conocimientos

recién aprendidos a problemas o preguntas.

Unión en los estudiantes actividades de aprendizaje enfoque colaborativoO IMPLICA:

O Modificar el tipo de actividadesO Cambio del rol en el profesor (TUTOR) de

seguimientoO Estudiante combina aprendizaje independiente con

interacción y trabajo de grupoO Web social debe modificarse para el aprendizaje

O Interdependencia positiva entre los miembros, debate y resolución de problemas, intercambio de información, construcción social del CONOCIMIENTO

Ventajas (Cabero)

VENTAJAS APRENDIZAJE COLABORATIVO

O Prepara al estudiante para asumir y cumplir compromisos grupales, ayudar a compañeros y solicitar ayuda.

O Aprender a aceptar puntos de vista de otrosO Descubrir soluciones en beneficio a todosO Familiarización con procesos democráticos

FUNDAMENTO

Diseñar actividades que promuevan la INTERACCIÓN

ACTUALMENTE, LA CONSTRUCCIÓN GRUPAL DEL CONOCIMIENTO: Dado por el grado de interdependencia entre los miembros del grupo a partir de las

metas de la propia tarea, responsabilidad, liderazgo en tareas y el papel del profesor

WENGER (1998)COMUNIDAD DE PRÁCTICA

(3 elementos)Comprensión compartida

Compromiso mutuo (une miembros)

Repertorio compartido de

recursos comunes

ANDRIESSEN (2003)

Las tareas deben tener sentido.

El trabajo colaborativo se

dificulta por la falta de un buen diseño

de la actividad, problemas de

comunicación y organización de

actividades

DILLENBOURG (1999)

COOPERACIÓN COLABORACIÓN

No difieren en los términos, ni cómo está definida la tarea; pero

si en la DISTRIBUCIÓN de la tarea.

ActividadesIndependiente Construye y mantiene un concepto común de

UN PROBLEMA

Cómo aprender en colaboración??

Situación de aprendizaje

• Tareas. Construcción colaborativa del conocimiento. Temáticas complejas.

Características del grupo

que colabora

• Homogéneo• Heterogéneo

Tecnología

• Para apoyar o mediar la colaboración

Docente: elegir tipo de

estrategia colaborativa

para desarrollarlo

PROPIEDADES DE LA TAREA 2 Principios fundamentales de los alumnos:

*responsabilidad individualidad (percepción del aprendiz en relación a su compromiso personal con la actividad que debe realizar)

*interdependencia positiva (ligados al resto del grupo, se establece a través del objetivo del grupo:

reconocimiento grupal, división de recursos y roles complementarios)

Se relaciona con autonomía, la capacidad de autorregulación y autoevaluación (producciones en el proceso

Trabajo orientado a proyectos, resolución de casos y a situaciones de construcción progresiva del conocimiento

El control de la tarea: puede estar a cargo de ambos, en manos de los estudiantes (itinerario, acciones y el del aprendizaje durante el desarrollo de la tarea); determinando el grado de profundidad de temas, tiempo dedicado y forma de organización

El diseño de actividades

colaborativasO Conformación de los grupos de trabajoO Planificación (individual y grupal y gestión

del tiempo, roles, distribución de tareas)O Proceso de comunicación e interacción

(docente y estudiante)O La dimensión ética del aprendizaje

colaborativoO La

evaluación/autoevaluación/coevaluación: modificar los sistemas tradicionales de

evaluaciónO Uso de rúbricas y portafolios