aprender y enseñar en colaboración
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Existe la necesidad de adaptar la tecnología para mejorar los
procesos interactivos en la formación en línea como un
elemento clave para el aumento de la calidad del
aprendizaje.
Aprender y enseñar en colaboración
Iliana Irais Torres Chávez
Ventajas del aprendizaje colaborativo
Crear interdependencia positiva entre los miembros.
Generar debates en torno a la búsqueda de estrategias de uso y resolución de problemas.
Facilitar el intercambio de información y la construcción social del conocimiento.
En el estudiante:
Se prepara para asumir y cumplir compromisos grupales.
Ayudar y solicitar ayuda a los compañeros.Aprender a aceptar los puntos de vista y
críticas de los demás.Exponer sus ideas y planteamientos en forma
razonada.Descubrir soluciones que beneficien a todos.Ver puntos de vistas culturales diferentes.
Comunidad de práctica
Se crea bajo lo siguiente:
1. Comprensión compartida.2. Compromiso mutuo.3. Repertorio compartido de recursos
comunes.
Dificultades en el proceso colaborativo.
Falta de un buen diseño de la actividad.
Problemas de comunicación y organización de las actividades.
NO: a los aspectos técnicos de los programas o plataformas utilizados.
Diferencias entre el aprendizaje en grupo, cooperativo y colaborativo.
Trabajo en grupo
Trabajo cooperativ
o
Trabajo colaborativ
o
Interdependencia
No existe Positiva Positiva
Metas Grupales Distribuidas Estructuradas
Responsabilidad
Distribuida Distribuidas Compartida
Liderazgo Profesor Profesor Compartido
Responsabilidad en el aprendizaje
Individual Individual Compartida
Diferencias entre el aprendizaje en grupo, cooperativo y colaborativo.
Trabajo en grupo
Trabajo cooperativ
o
Trabajo colaborativ
o
Habilidades interpersonales
Se presuponen
Se presuponen
Se enseñan
Rol del profesor
Escasa intervención
Escasa intervención
Observación y retroalimentación sobre el desarrollo de la tarea
Desarrollo de la tarea
Importa el producto
Importa el producto
Importa tanto el proceso como el producto
Aprender en colaboración
Situación de aprendizaje:
Tareas
Permiten la construcció
n colaborativa
de conocimient
o.
El diseño de la tarea o tareas debe estar en sintonía con las características de la herramienta que debe facilitar su realización.
Modelo para mejorar los entornos de aprendizaje colaborativo.
Propiedad de la tarea:
Se basa en la combinación de dos principios fundamentales:
1. Responsabilidad individual: percepción que desarrolla el aprendiz en relación a su compromiso personal con la actividad que debe realizar.
2. Interdependencia positiva: El éxito de cada miembro está íntimamente ligado al del resto del grupo, y viceversa.
Carácter de la tarea:
Las opciones más pertinentes están centradas en el trabajo orientado a la realización de proyectos, a la resolución de casos y a situaciones de construcción progresiva del conocimiento.
Control de la tarea
El grado de autonomía de los estudiantes en la realización de las tareas tiene que ver con el tipo de interacción y participación que se establece por parte del profesorado y del grupo de estudiantes.
Aspectos a considerar:
Formación de los grupos: diversa en función del contexto y las actividades.
La tecnología utilizada debe facilitar la colaboración.
Aprender en colaboración puede mejorar los resultados de aprendizaje y forma parte de las competencias básicas para el aprendizaje a lo largo de la vida.