anteproyecto diapositivas
DESCRIPTION
DIAPOSITIVAS DEL ANTEPROYECTOTRANSCRIPT
LOS NUMEROS RACIONALES: COMPLICADOS O DIVERTIDOS PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA “GREGORIO TORRES QUINTERO”
AMEZCUA GARCÍA NADIA YEHENDRI
INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA . METOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
PRESENTACIÓN
• Esta dirigido para los alumnos de cuarto y quinto de la Escuela Primaria “Gregorio Torres Quintero”
• Se realiza con la finalidad de crear una nueva experiencia de aprendizaje y enseñanza en los alumnos.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
• Existen diversas dificultades; sin embargo, la más complicada es el trabajar con las fracciones.
• Tema de uso cotidiano
JUSTIFICACIÓN
• ES UN CONTENIDO DE LA ESCUELA PRIMARIA
• A PESAR DE NO SER UN TEMA RECIENTE, REGULARMENTE ES UN TEMA COMPLICADO PARA LOS ALUMNOS.
• UNA FORMA DIFERENTE DE APRENDER, MEDIANTE JUEGOS DE SU MISMA CULTURA
PROPÓSITOS
• Familiarizarlos con las diferentes interpretaciones de las fracciones al plantear y resolver problemas, y así desarrollar un conocimiento significativo que les permita reflexionar acerca de qué son, de dónde surgen y cuál es su importancia y uso que tienen en la vida cotidiana a través de juegos desarrollados de la cultura, como es la feria.
• Integración del grupo estableciendo un clima de relación que
favorezca la confianza, el respeto, la tolerancia, la creatividad y la ayuda mutua, para fomentar el gusto por el estudio de las matemáticas.
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA• ¿Qué es un número racional?
• Fracción = romper.
• Se presenta como la División (Todo en sus partes)
• ¿Cómo surgen?• Baldor. Números enteros
“Divisiones inexactas”• Se expresan con un par de números = 0 N/D
rotos = quebrados
Actividades de reparto.Establecen las bases para abordar aspectos importantes de la noción de fracción
E E Dos aspectos para adquirir la noción
• ¿Cuál es el proceso para su enseñanza? Reparto y medición. Contextos continuos y discretos. Números decimales.
Instrumentos y técnicas
FINALIDAD
• OBTENER INFORMACIÓN SOBRE CÓMO INFLUYE LA SOCIALIZACIÓN Y LOS JUEGOS EN EL APRENDIZAJE DE LAS FRACCIONES.