anexos

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Anexos

Conducta antisocial en la adolescencia

-384-

ANEXO A. Escala de Conducta Antisocial Adolescente

1.� FICHA TÉCNICA

�� Nombre de la escala: Escala de Conducta Antisocial Adolescente.

�� Autores: Antolín y Oliva.

�� Nº de ítems: 17.

�� Aplicación: Se puede aplicar de forma individual o colectiva a adolescentes a partir de 12 años.

�� Duración: 5 minutos.

�� Finalidad: Evaluación de la conducta antisocial durante la adolescencia.

�� Tipificación: Baremación en centiles según el sexo y la edad.

2. DESCRIPCIÓN Y DATOS PSICOMÉTRICOS DE LA ESCALA

Este instrumento ha sido elaborado y validado en el presente estudio, permitiendo evaluar

la conducta antisocial que chicos y chicas manifiestan durante la adolescencia. El

desarrollo de este instrumento partió de la revisión bibliográfica realizada en esta

investigación y de la necesidad manifiesta de contar con medidas de auto-informes válidas

y fiables para evaluar el comportamiento antisocial adolescente (Kazdin y Buela- Casal,

2006). Además, surge de la necesidad de crear un instrumento de evaluación que permita

superar la segregación existente entre la investigación básica y la práctica profesional

relativa a los comportamientos antisociales adolescentes. Por ello, en la construcción y

elaboración de ítems del nuevo instrumento se consideró importante partir de la tipología

de conductas antisociales presente en uno de los manuales diagnósticos más utilizados en

la actualidad a nivel mundial, el Manual de Diagnóstico y Estadística de los Trastornos

Mentales en su cuarta edición revisada (Diagnostic and Statistical Manual of Mental

Disorders, DSM-IV-TR) (American Psychiatric Association, 2000).

Consta de 17 ítems que deben ser puntuados por chicos y chicas en una escala de 0

(Nunca lo he hecho) a 3 (Lo he hecho 4 o más veces) en función de la frecuencia en la que

han realizado las conductas indicadas en el último año. La escala puede ser aplicada de

manera individual o colectiva a chicos y chicas adolescentes a partir de los 12 años y

mediante ella se puede obtener una puntuación global de conducta antisocial adolescente

así como tres puntuaciones parciales correspondientes a las diferentes dimensiones que

Anexos


-385-

componen la misma: “Agresión”, “Robo y Destrucción de la propiedad” y “Violación de

normas”.

El proceso de construcción junto a los datos psicométricos de esta escala puede ser

consultado en las páginas 191-212 de este mismo trabajo.

3. INSTRUMENTO

4.�NORMAS DE APLICACIÓN Y CORRECCIÓN

Normas de aplicación

Este instrumento es una escala autocumplimentable que puede aplicarse tanto de forma

individual como colectiva. El sujeto que completa el cuestionario debe responder

indicando la frecuencia en que ha realizado las conductas detalladas durante el último año.

Las alternativas de respuesta son 0 (Nunca lo he hecho), 1 (Sólo una vez), 2 (Alguna vez, 2

o 3 veces) y 3 (Lo he hecho 4 o más veces). Es importante explicar a los sujetos que no

existen respuestas buenas o malas sino que debe primarse la sinceridad.

A continuación aparece un listado de conductas que las personas pueden hacer a lo largo de su vida, es probable

que algunas de ellas las hayas hecho tú. Por favor léelas e indica cuántas veces las has hecho en el último año.

Recuerda que este cuestionario es confidencial, por favor, contesta con sinceridad.

Nunca lo he

hecho

Sólo una

vez

Alguna vez

(2 ó 3 veces)

Lo he hecho 4

o más veces

0 1 2 3

1 He destrozado mobiliario urbano como cubos de basuras, bancos, señales de tráfico…

2 He destruido a propósito las propiedades de otras personas

3 He tirado piedras u otros objetos a coches o a fachadas de casas, tiendas…

4 He golpeado, roto o estropeado queriendo cosas de otras personas

5 He ensuciado queriendo las calles por ejemplo rompiendo botellas o volcando cubos de basuras

6 He robado cosas pero sin enfrentamiento con la persona

7 He robado a escondidas cosas de la escuela

8 He robado a escondidas cosas de alguna tienda o de unos grandes almacenes

9 He bebido o fumado tabaco antes de los 16 años

10 He bebido alcohol sin permiso de mis padres

11 He fumado o bebido en lugares donde no estaba permitido

12 He entrado en sitios que estaban prohibidos para mi edad

13 He amenazado o intimidado a alguien

14 He pegado a alguien alguna patada, puñetazo, golpe…con intención de hacerle daño

15 He iniciado alguna pelea intencionalmente

16 He sido cruel físicamente con otra persona

17 He insultado a alguien con intención de hacerle daño

Anexos


-386-

Normas de Corrección

Para la obtención de las puntuaciones directas ponderadas, en primer lugar deberán

multiplicarse por tres las puntuaciones de los ítems (13, 14 y 16) y por dos las de los ítems

(1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 15 y 17). Posteriormente, se procederá al sumatorio de las puntuaciones

obtenidas en función de las dimensiones consideradas:

Agresión: Sumatorio de ítems 13, 14, 15, 16 y 17.

Robo-Destrucción de la propiedad: Sumatorio de ítems 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 y 8.

Violación de normas: Sumatorio de ítems 9, 10, 11 y 12.

Conducta Antisocial Total: Sumatorio de todos los ítems.

Una vez calculadas las puntuaciones directas pueden transformarse en

puntuaciones baremadas (centiles) usando las tablas correspondientes al sexo y la edad

del chico o chica que haya cumplimentado el cuestionario. Estas tablas son presentadas en

las páginas 210-211 de este mismo trabajo. Los baremos se han elaborado con una

muestra de adolescentes pertenecientes a las provincias de Sevilla, Cádiz, Huelva y

Córdoba de la Comunidad Andaluza, cuyas características y distribución se han descrito en

el capítulo de metodología.

Anexos


-387-

ANEXO B. Cuestionario de Datos Socio-demográficos

1.� FICHA TÉCNICA

�� Nombre del instrumento: Cuestionario de datos socio-demográficos.

�� Nº de ítems: 22.

�� Aplicación: Se puede aplicar de forma individual o colectiva a adolescentes a partir de 12 años.

�� Duración: 5 minutos.

�� Finalidad: Obtener información socio-demográfica sobre los participantes del estudio.

2.�DESCRIPCIÓN

Se trata de un cuestionario elaborado ad hoc para esta investigación. En este cuestionario

se recoge información acerca de las características socio-demográficas personales y

familiares de los chicos y chicas evaluados, donde quedan incluidas las preguntas del

Family Afluence Scale (Boyce, Torsheim, Currie y Zambon, 2006), escala desarrollada y

validada para medir el nivel socio-económico familiar. La cumplimentación del

cuestionario en su conjunto requiere aproximadamente cinco minutos e incluye aspectos

como edad y sexo de los adolescentes evaluados, nacionalidad propia y parental, tipo de

estructura familiar, nivel educativo parental o nivel socioeconómico familiar.

3. INSTRUMENTO

CUESTIONARIO DE DATOS SOCIO-DEMOGRÁFICOS

1. Edad: _______ 2. Sexo: □ chico □ chica

3. Curso (Indica tanto el curso como la letra, ej.: 2º A): _____

4. Si estás en bachillerato, especifica la modalidad: □ Ciencia y Tecnología □ Humanidades y C. Sociales □ Artes

5. Si estás en 4º ESO, ¿Qué asignaturas de las siguientes has elegido este curso?

□ Biología y Geología □ Física y Química □ Latín □ 2ª Lengua extranjera

□ Educación Plástica y Visual □ Informática □ Música □ Tecnología

6. Si estás en 4º ESO, ¿Qué piensas hacer el año que viene?

□ BTO. Ciencias y Tecnología □ BTO. Humanidades y C. Sociales □ BTO. Arte □ FP □ Trabajar □

Anexos


-388-

Otros:_______

7. ¿Cuántas veces has repetido curso? 0 1 2 3 4 5

8. Lugar de nacimiento: ____________________

9. Si naciste fuera, ¿Cuánto tiempo llevas en España?_______________

10. ¿Dónde nació tu padre?______________________

11. ¿Dónde nació tu madre?_____________________

12.� Indica el barrio en el que resides:_______________

13. Marca con una cruz como es el tipo de familia con el que vives:

1.� □ Familia tradicional ( vivo con mi padre biológico y mi madre biológica)

2.� □ Familia adoptiva ( vivo con mi padre y mi madre adoptivos)

3.� □ Familia monoparental ( vivo con un solo progenitor, solo con mi padre o solo con mi madre)

4.� □ Familia homoparental ( vivo con mi padre y su novio o con mi madre y su novia)

5.� □ Familia reconstituida ( vivo con mi padre y su nueva novia o vivo con mi madre y su nuevo

novio)

6.� □ Familia extensa (no vivo con mis padres sino con otros familiares, abuelos, tíos, etc.)

14. ¿Cuántos hermanos/as tienes sin contarte a ti? _____ Incluye todo tipo de hermanos(hermanastros,

adoptivos, biológicos...)

15. Señala con una cruz el nivel educativo de tu madre:

1.� □ No sabe leer ni escribir

2.� □ Sabe leer y escribir pero no tiene el Graduado Escolar

3.� □ Posee el Graduado Escolar

4.� □ Estudios de Bachillerato, FP, Ciclos Medios, etc.

5.� □ Estudios universitarios

16. ¿En qué trabaja tu madre? ________

17. Señala con una cruz el nivel educativo de tu padre:

1.� □ No sabe leer ni escribir

2.� □ Sabe leer y escribir pero no tiene el Graduado Escolar

3.� □ Posee el Graduado Escolar

4.� □ Estudios de Bachillerato, FP, Ciclos Medios, etc.

5.� □ Estudios universitarios

18. ¿En qué trabaja tu padre? _________

Anexos


-389-

4.� NORMAS DE APLICACIÓN Y CORRECCIÓN

Normas de aplicación

Este instrumento es un cuestionario autocumplimentable que puede aplicarse tanto de

forma individual como colectiva. El sujeto que completa el cuestionario debe responder a

las preguntas indicadas con la mayor sinceridad posible.

Normas de Corrección

Las cuestiones registradas en este instrumento son analizadas de manera independiente,

con excepción de los ítems 19, 20, 21, 22 cuyas puntuaciones deberán ser sumadas para la

obtención del índice global de nivel socioeconómico familiar (Boyce, Torsheim, Currie y

Zambon, 2006).

19. ¿Tiene tu familia, incluyendo tus hermanos que viven aún en casa, coche propio, furgoneta o camión?

0. □ No

1. □ Sí, uno

2. □ Sí, dos o más

20. ¿Tienes una habitación o dormitorio para ti solo?

0. □ No

1. □ Sí

21. Durante los últimos 12 meses, ¿cuántas veces has viajado de vacaciones con tu familia?

( pasar al menos dos noches fuera de casa)

0. □ Ninguna

1. □ Una vez

2. □ Dos veces

3. □ Más de dos veces

22. ¿Cuántos ordenadores tenéis en tu casa? ( los portátiles también se consideran ordenadores)

0. □ Ninguno

1. □ Uno

2. □ Dos

3. □ Más de dos�

anexos

Education